《解比例》的說課稿

時(shí)間：2021-04-06 14:51:10 說課稿我要投稿

《解比例》的說課稿

　　作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《解比例》的說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《解比例》的說課稿

　　一、說教材

　　本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識(shí)并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用。其中解比例這部分內(nèi)容是比例基本性質(zhì)的應(yīng)用。本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡(jiǎn)易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時(shí)為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)目標(biāo)分三個(gè)圍度：

　　1、認(rèn)知：使學(xué)生認(rèn)識(shí)解比例的意義，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。

　　2、能力：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比和比例的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例的基本性質(zhì)。

　　3、情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)解比例的意義。

　　2、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。

　　教學(xué)方法：采用了嘗試教學(xué)法、練習(xí)法、講解法和自學(xué)輔導(dǎo)法等。

　　二、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�(fù)習(xí)引新

　　1．提問：你已學(xué)了有關(guān)比例的哪些知識(shí)？

　　2．根據(jù)比例的基本性質(zhì)把下面的比例改寫成積相等的式子。(口答)

　　4：3=2：1．5 x：4=1：2

　　提問；根據(jù)積相等的式子，你能求出最后一題里的.x嗎?

　　3．引入新課。在上面兩題里，第1題是求比例里的未知項(xiàng)。(板書：求比例里的未知項(xiàng))從第2題可以看出，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)．就可以求出這個(gè)比例里另外一個(gè)未知項(xiàng)．這種求比例里的未知項(xiàng)，就叫做解比例。(板書課題)現(xiàn)在，我們就應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來解比例。

　　（二）、教學(xué)新課

　　1.出示例2。

　　學(xué)生讀題，理解題意。

　　提問：你能求出這個(gè)模型的高度來嗎？試著做做看。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么？（模型高度：原塔高度=1：10），并向?qū)W生說明解比例的方法及書寫格式。

　　2．教學(xué)例3。

　　出示例題，讓學(xué)生用比例形式讀一讀。讓學(xué)生解答在自己的練習(xí)本上。指名口答解比例過程，老師板書。讓學(xué)生說一說解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子，再求未知數(shù)x。

　　3．小結(jié)方法。提問：你認(rèn)為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例?

　　4．練習(xí)：做一做

　　（三）、全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解比例．想一想，解比例的關(guān)鍵是什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的簡(jiǎn)易方程，然后再解簡(jiǎn)易方程即可）

　　（四）、布置作業(yè)

　　練習(xí)六第7、8題。