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《夏夜多美》最新說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-07 14:56:29 說(shuō)課稿 我要投稿

《夏夜多美》最新說(shuō)課稿(精選3篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的《夏夜多美》最新說(shuō)課稿(精選3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《夏夜多美》最新說(shuō)課稿(精選3篇)

  《夏夜多美》最新說(shuō)課稿1

  一、說(shuō)教材

  《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂(lè)的夏天,這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文,我們會(huì)感到夏夜的景色美,助人為樂(lè)的精神更美。

  這個(gè)童話故事在本冊(cè)中教材中的地位和作用是:通過(guò)本文的感情朗讀,落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

  本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,運(yùn)用“-----的------”說(shuō)話。

  2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受夏夜景色美,同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂(lè)的精神更美。

  本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的薰陶和情感的升華。

  二、說(shuō)教法學(xué)法

  新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法。”

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì),按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  1、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

 。ń處熣Z(yǔ)言描述:小朋友們,萬(wàn)物復(fù)蘇的春天就要過(guò)去了,火熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一想去看看吧。├们榫辰虒W(xué)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性,讓他們帶著好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。

  2、聽(tīng)看結(jié)合,整體感知

  播放課文動(dòng)畫(huà),配音樂(lè),渲染烘托氣氛.在輕松愉快氛圍中感知課文,初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。隨后讓學(xué)生說(shuō)出本課講了哪幾種可愛(ài)的小動(dòng)物,貼出圖片,再讓學(xué)生在觀察中提出問(wèn)題:“這些動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?”激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的興趣。

  3、圖文結(jié)合,讀中悟情

  教學(xué)時(shí),教師引導(dǎo)讀中悟情,圖文結(jié)合,著重學(xué)習(xí)小螞蟻與睡蓮姑姑的對(duì)話。這時(shí)用多媒體出示對(duì)話,讓學(xué)生分角色反復(fù)體會(huì)朗讀,在讀中受到文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)兩種小動(dòng)物送小螞蟻回家的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀,感受夏夜的美麗,從中領(lǐng)悟到文中小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神更美.此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)就樂(lè)在其中,悟也在其中。

  4、朗讀訓(xùn)練

  新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過(guò)想象讀、思考讀、體會(huì)讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容.一年級(jí)學(xué)生物朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,接著進(jìn)行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師描述,想象夏夜的美,進(jìn)行領(lǐng)悟小動(dòng)物們的心靈更美。

  針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進(jìn)美麗的夏夜.再通過(guò)個(gè)別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。

  此時(shí),教師可以趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生思考讀,邊讀邊思考:“星星為什么高興?”

  在這復(fù)雜的過(guò)程中,學(xué)生就能更好地理解課文思想感情,從而引起共鳴.這樣學(xué)生就不只是囿于“只能意合,不能言傳”的困境,而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。

  5、創(chuàng)作想象畫(huà)

  以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)造能力著眼,從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)性思維出發(fā),采用此環(huán)節(jié)。

  作畫(huà)內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫(huà)。要求:把自己想到的用畫(huà)描繪出來(lái)。作畫(huà)時(shí),教師可用上音樂(lè)渲染氣氛,此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)入夏天的夜晚,幻想著夏夜色的美景,用手中的畫(huà)筆描繪出夏夜的美麗景色。

  我想在上課時(shí),如果能環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),那么本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成。

  《夏夜多美》最新說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  (一)說(shuō)教材分析

  《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第15課,本單元是以快樂(lè)的夏天為主題,讓學(xué)生體會(huì)夏天的美好。這篇課文以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式講述了:在夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘。是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文,我們會(huì)感受到夏夜的景色美,助人為樂(lè)的精神更美。

  (二)說(shuō)教材處理

  本課教學(xué)時(shí)間安排為兩課時(shí),第一課時(shí)已經(jīng)與學(xué)生共同完成,我要說(shuō)的是第二課時(shí)。

  這課時(shí)要說(shuō)的三維目標(biāo)是:

  1、知識(shí)與技能:理解課文內(nèi)容,運(yùn)用“…的…”說(shuō)話。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng)、表演讀,感悟等途徑,提升學(xué)生的想象。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受夏夜景色的美,同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂(lè)的精神更美。

  (三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  難點(diǎn):通過(guò)多種形式的讀,感受夏夜的美,不僅在景,更在心靈。

  二、說(shuō)學(xué)情

  一年級(jí)的學(xué)生,他們年齡較小,自律性差,對(duì)知識(shí)的接受存在個(gè)體差異,但又有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,同時(shí)也渴望得到老師的認(rèn)可。

  為鼓勵(lì)他們對(duì)課文有不同的見(jiàn)解,激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí),因此,我用了一套適合他們的教法與學(xué)法。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  本課我主要采用表演朗讀法,并輔以情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué):

  1、表演朗讀法:

  在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,教師充分相信學(xué)生,為他們提供主動(dòng)感知、積極思考、體味成功的平臺(tái)。表演的目的是為了促進(jìn)孩子更有感情地朗讀課文,更好地理解課文。在指導(dǎo)表演時(shí),要讓學(xué)生充分地讀,邊讀邊想象課文描繪的情形,揣摩人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作及神情,學(xué)會(huì)想象與表演。

  2、情境教學(xué)法:

  這個(gè)情境是怎么創(chuàng)造的?主要是通過(guò)點(diǎn)教法和頭飾表演法達(dá)到的。思維科學(xué)的研究成果告訴我們:人們?cè)诮邮苄畔r(shí),無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)、調(diào)動(dòng)所有感官的必要性都不為過(guò)。這節(jié)課,通過(guò)動(dòng)畫(huà)制作,讓學(xué)生邊看邊讀、邊聽(tīng)邊觀察,加上優(yōu)美的樂(lè)曲做中介手段,以動(dòng)物的頭飾為媒介,讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

  本課的學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)放在:朗讀表演和合作學(xué)習(xí)法。

  朗讀表演法與教法是相呼應(yīng)的。主要是通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白表演是建立在讀懂、理解課文的基礎(chǔ)上,表演是為了更好地學(xué)習(xí)課文。

  四、說(shuō)教學(xué)流程

  本課的教學(xué)流程,我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  (教師自制頭飾道具:睡蓮、螞蟻、蜻蜓和螢火蟲(chóng))

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我通過(guò)復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ),以及指導(dǎo)一些字的寫(xiě)法來(lái)導(dǎo)入。識(shí)字、寫(xiě)字仍是一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn),語(yǔ)文課堂要讓孩子們喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望,這樣設(shè)計(jì)既能鞏固識(shí)字,又能讓學(xué)生們感受到漢字的形體美并能正確書(shū)寫(xiě)漢字。

  (二)觀圖結(jié)合想象,感悟夏夜景色之美

  首先,展示文中圖畫(huà),從直觀上給孩子們以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,讓“美”給他們留下初步印象。其次,用“…的…”形式把看見(jiàn)的景物說(shuō)出來(lái)。最后,學(xué)生閉上雙眼,在老師的描述下,把看見(jiàn)的和想到的再次整合,這樣既加深了學(xué)生對(duì)夏夜景色美的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力以及口頭表達(dá)能力。

  (三)聽(tīng)讀結(jié)合,感悟夏夜精神之美

  1、聽(tīng)、看:(聽(tīng)錄音,播放課文動(dòng)畫(huà))課文動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單而富有情趣,他們一看到動(dòng)畫(huà)就興趣高漲,會(huì)很容易明白小螞蟻是在眾人的互相幫助下回到了家,初步感受人物之間互助的精神美。

  2、分角色表演讀:學(xué)生們戴上自制的頭飾分角色表演讀課文,這樣既能活躍課堂氛圍,又調(diào)動(dòng)孩子們的朗讀欲望,讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,并能在表演朗讀中再次感受互幫互助的精神美。

  (四)自己喜歡的方式自由朗讀

  學(xué)生們?cè)诔浞指形蚝屠斫庹n文的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀,能讓他們的情感得到升華,很容易做到有感情的朗讀課文。

  (五)課外拓展

  四人為一小組討論:說(shuō)說(shuō)你身邊有沒(méi)有像睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)那樣的

  五、說(shuō)板書(shū)

  學(xué)生通過(guò)看板書(shū),能幫助他們很好的理解教材,增加信息刺激的強(qiáng)度,提高他們學(xué)習(xí)的效率。

  教學(xué)反思

  本堂課,我以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng),語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯,引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式,以饒有興趣的讀、想、演、議、寫(xiě)等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)對(duì)課文的理解。同時(shí)運(yùn)用多媒體,利用電教手段,創(chuàng)設(shè)多種情景,使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中,寓教于樂(lè),在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性使他們能更好的學(xué)習(xí)課文。

  《夏夜多美》最新說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材

  1.教學(xué)內(nèi)容

  《夏夜多美》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四組的課文。這是一個(gè)童話故事,寫(xiě)了一個(gè)夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,朋友們幫助它回到了家。作者的用意是讓孩子感悟夏夜的自然美而助人為樂(lè)的精神更美。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)"連"、"哭"等13個(gè)生字,理解課文內(nèi)容;

  能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力;

  情感目標(biāo):通過(guò)閱讀童話故事,感悟助人為樂(lè)的精神之美。

  3.重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀準(zhǔn)生字的音;流利、有感情地朗讀。

  難點(diǎn):理解作者不僅僅是寫(xiě)夏夜的自然環(huán)境美,更是歌頌助人為樂(lè)的精神美。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法

  1.設(shè)計(jì)理念

  關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式地學(xué)習(xí),借助課件,讓學(xué)生在"讀"中感悟,有了感悟后再由教師點(diǎn)拔,學(xué)生想像,然后再朗讀,加深體會(huì)。

  2.教法、學(xué)法

  在上述理念指導(dǎo)之下,我采用以下教法:朗讀感悟和多媒體促悟。

  學(xué)生則主要是用自讀自悟和相互探討的學(xué)法。

  師生結(jié)合起來(lái),完成這篇課文的.教學(xué)。最后還要按照課文的場(chǎng)景和角色,開(kāi)展一次模擬童話場(chǎng)景的娛樂(lè)、表演活動(dòng),以加深理解。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1.聯(lián)系生活,激情導(dǎo)入

  先引導(dǎo)學(xué)生回憶、講述他們所經(jīng)歷過(guò)的夏夜情景,然后播放課件中的夏夜情景:星空,樹(shù)梢的彎月,燈光,朦朧的樹(shù)影,遠(yuǎn)山,荷塘。自然而然地引出課題《夏夜多美》,教師略帶神秘地說(shuō)道:在一個(gè)個(gè)美麗的夏夜,發(fā)生了多少更美麗的故事……造成懸念,引起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

  2.初讀課文

  導(dǎo)入課文后,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字,讀懂課文。然后,用一起匯報(bào)的方式,認(rèn)讀生字;再提名選自己喜歡的方式(個(gè)人讀,同桌一起讀)讀喜歡的段落、句子,來(lái)檢查他的讀音、識(shí)字情況。

  3.朗讀感悟

 。1)給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,整體感知故事情節(jié),了解課文所描繪的場(chǎng)景和"人物";

 。2)重點(diǎn)評(píng)析課文中的一些重要段落(最后4個(gè)自然段),使學(xué)生感悟夏夜美。

  教師給學(xué)生提一些問(wèn)題,如朋友們是怎樣把小螞蟻送回家的?在這個(gè)環(huán)節(jié)中,要讓學(xué)生體會(huì)到作者要告訴我們的不僅僅是夏夜的自然、環(huán)境的美,更主要的是要告訴我們,通過(guò)助人為樂(lè)構(gòu)造的人際關(guān)系的和諧美。這兩種美是結(jié)合在一起的。

  讓學(xué)生體會(huì):自然的環(huán)境美--飛呀飛的螢火蟲(chóng)、亮晶晶的小燈籠、青青的草地、綠綠的草坪……

  讓學(xué)生感悟:人際的和諧美--大家關(guān)注螞蟻的危險(xiǎn),并且一起來(lái)幫助它,使它安全地回到了家。使我們感覺(jué)到這個(gè)夏夜確實(shí)很美,因?yàn)榇蠹易隽艘患苊赖氖虑,營(yíng)造了美好幸福的人際關(guān)系。

  4.朗讀課文,表演課本劇

  通過(guò)分角色表演式的朗讀,把學(xué)生的想像帶入到夏夜的場(chǎng)景當(dāng)中,使其身臨其境。特別要安排朗讀水平高的學(xué)生朗讀"飛呀飛"這一段,因?yàn)檫@是整個(gè)故事最精彩、動(dòng)人的部分。

  師:夏夜美景,是一個(gè)動(dòng)人的童話故事,我們來(lái)演一演這個(gè)童話好不好?

  指導(dǎo)分角色:

 。1)課文中有哪幾個(gè)角色?分好角色。

 。2)模擬角色朗讀,配合動(dòng)作。

  五人一組,分頭準(zhǔn)備。教師巡視指導(dǎo)。小組上臺(tái)表演。

  播放課件,引導(dǎo)學(xué)生講出:夏夜的景美,情更美。

  齊讀最后一段:多美的夏夜呀!

  5.課外延伸

  布置學(xué)生觀察美麗的春夜,看看它與夏夜有什么不同,把感受寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)。

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