《有序數(shù)對(duì)》說(shuō)課稿
作為一名教師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的《有序數(shù)對(duì)》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《有序數(shù)對(duì)》說(shuō)課稿1
一、地位作用
有序數(shù)對(duì)這節(jié)課以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受用有序數(shù)對(duì)可以表示物體位置，進(jìn)而順勢(shì)引出本章下面的內(nèi)容平面直角坐標(biāo)系，而后學(xué)習(xí)在平面直角坐標(biāo)系中描述地理位置和表示平移變換中的應(yīng)用，而這又是本章中的核心，為此學(xué)好本節(jié)課是學(xué)好全章的關(guān)鍵；同時(shí)它又是后續(xù)函數(shù)圖像知識(shí)的基礎(chǔ)，再加上本節(jié)課滲透的數(shù)形結(jié)合的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，又為學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成，思維的發(fā)展起到了重要的基礎(chǔ)和推動(dòng)作用，所以有序數(shù)對(duì)是學(xué)習(xí)全章及至以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號(hào)感，是“數(shù)”向“形”的正式過(guò)渡，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是描述解決實(shí)際生活中事物、問(wèn)題的重要工具，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本課的作用，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識(shí)技能：從現(xiàn)實(shí)情境中感受有序數(shù)對(duì)意義，能利用有序數(shù)對(duì)來(lái)表示位置。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生體會(huì)用有序數(shù)對(duì)表示圖形位置，幾何問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化代數(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，經(jīng)歷建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索精神，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、重難點(diǎn)確定
重點(diǎn)：理解有序數(shù)對(duì)的意義和作用
難點(diǎn)：理解有序數(shù)對(duì)中順序的重要性，并用它解決實(shí)際問(wèn)題。
四：教學(xué)的方法和手段。
教師的教和學(xué)生的學(xué)是課堂教學(xué)活動(dòng)的基本元素。教師的教是圍繞著學(xué)生的學(xué)展開(kāi)的，學(xué)生的學(xué)是在教師的教之下進(jìn)行的。數(shù)學(xué)研究性活動(dòng)成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的載體。課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程。為此，我采用合作探究式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
一）、教法
作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，注重啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合目標(biāo)，針對(duì)我班學(xué)生的認(rèn)知水平，我借助多媒體課件和教材插圖合理設(shè)疑、巧妙點(diǎn)撥。適情設(shè)計(jì)梯度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生求知欲望，有效滲透數(shù)學(xué)思想、方法，提高課堂教學(xué)效益。我將采用以下方法：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)中讓學(xué)生觀察所給圖片，帶著問(wèn)題思考、探究知識(shí)，體悟有序數(shù)對(duì)的作用，感觸數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密切相關(guān)，調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
2、適當(dāng)梯度，合理設(shè)疑法：提問(wèn)是課堂教學(xué)的基本形式，它引導(dǎo)學(xué)生思考探究，使學(xué)生的思維條理化。我結(jié)合目標(biāo)和學(xué)生個(gè)體間的差異，合理設(shè)疑、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)。
3、合作交流，協(xié)作探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂學(xué)習(xí)的主體。在我的引導(dǎo)下，采用學(xué)生個(gè)體探究、小組內(nèi)交流的學(xué)習(xí)形式交叉進(jìn)行，以逐步突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)合作意識(shí)，樹立學(xué)習(xí)信心。
4、練習(xí)鞏固法：合理選配習(xí)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生檢測(cè)是否達(dá)標(biāo)。以此提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。
二）、學(xué)法
學(xué)生是否學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)成為檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課中我盡可能多的給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此我注重以下學(xué)法的指導(dǎo)：
1、觀察分析法：給學(xué)生提供材料，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、分析。
2、探究歸納法：通過(guò)學(xué)生個(gè)體研究和小組交流協(xié)作進(jìn)行探究歸納，真正體會(huì)有序數(shù)對(duì)的含義，從中領(lǐng)悟知識(shí)的產(chǎn)生，歸納規(guī)律。
3、練習(xí)鞏固法：讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)重在應(yīng)用的意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況，找出差距，對(duì)癥下藥。
五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知
1、游戲找朋友：
（1）找朋友的歌，找，找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，他坐在第五列，請(qǐng)問(wèn)他是哪一位？（此時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)找不到。）
（2）他坐在第五列第四排，請(qǐng)問(wèn)他是哪一位？
�。�3）你認(rèn)為確定一個(gè)位置需幾個(gè)數(shù)據(jù)？
老師順勢(shì)在黑板上先書寫數(shù)對(duì)兩個(gè)字。
2、，讓學(xué)生觀看一幅情境問(wèn)話畫面。
近期劇院舉辦周杰倫個(gè)人演唱會(huì)，小華與朋友買了兩張票去觀看，座位號(hào)分別是7排9號(hào)和7排11號(hào)。怎樣才能既快又準(zhǔn)地找到座位？
教室座位：5列4排（5，4）
影劇院座位：7排9號(hào)（7，9）
約定：劇院座位，_____在前，_____在后；教室座位，_____在前，_____在后。
像（7，9）、（5，4）這樣的一對(duì)數(shù)，我們把它稱為數(shù)對(duì)。
有序數(shù)對(duì)：有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)，記作（a，b）。
老師啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生參與各抒己見(jiàn)，而后老師做出分析，滲透有序的含義，順勢(shì)在數(shù)對(duì)前面再寫上有序兩個(gè)字（黑板上板書），自然而然導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始就用唱歌的方式探究如何確定位置，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)愉快主動(dòng)地投入到問(wèn)題情境中，而后又對(duì)學(xué)生感興趣的觀看演唱會(huì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，可使學(xué)生更加明確現(xiàn)實(shí)生活中有序的含義及有序數(shù)對(duì)的作用，滲透有序和數(shù)對(duì)的含義，逐步體現(xiàn)概念建立的過(guò)程。
�。ǘ�、自主探究，建立概念
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我展示了同學(xué)的座位問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)根據(jù)教室平面圖寫的內(nèi)容，你明白他的意思嗎？
老師可引導(dǎo)學(xué)生同桌合作完成，老師下去巡查解題情況，而后老師提出（3，4）、（4，3）是否表示同一位置的問(wèn)題，以此突出強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)順序的重要性，同時(shí)讓學(xué)生嘗試描述概念有序數(shù)對(duì)，而后老師加以規(guī)范并板書。另外為了使學(xué)生透徹理解概念中有序的意義及重要性，不妨把問(wèn)題中“約定列數(shù)在前，排數(shù)在后”改為“約定排數(shù)在前，列數(shù)在后”，題目中的條件和問(wèn)題不變，看看結(jié)果有沒(méi)有變化，老師組織學(xué)生分組討論，合作交流，而后讓學(xué)生發(fā)言，確定意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：概念的形成和理解均在設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)情境中，這樣設(shè)計(jì)既讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程，突出了重點(diǎn)，又體現(xiàn)了新課標(biāo)理念；既使學(xué)生強(qiáng)烈感受概念中有序的必要性，加深了對(duì)有序數(shù)對(duì)的理解，分解了難點(diǎn)，又達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生逆向思維，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的�？芍^一舉多得。
�。ㄈ�、學(xué)以致用，強(qiáng)化新知
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先設(shè)計(jì)了“比一比”搶答游戲，看看那位同學(xué)能快速用有序數(shù)對(duì)在學(xué)校平面圖中確定學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的位置。接下來(lái)我設(shè)計(jì)了“看一看”，主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我設(shè)計(jì)了“走一走”，主要是用有序數(shù)對(duì)表示象棋中各棋子的位置和“馬”可走的路線有哪些？最后設(shè)計(jì)練一練，用有序數(shù)對(duì)寫出另外兩種由從甲處到乙處的路線。思考這樣的路線有幾條？
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)四個(gè)小情境:“看一看”、“比一比”、“走一走”、“練一練”，一是使本節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛推向高潮，利于有效鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)；二是有效訓(xùn)練了學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，考慮問(wèn)題的全面性，提高了數(shù)學(xué)思維能力。三是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。四是使學(xué)生再次充分經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決過(guò)程，親身感受對(duì)有序的必要性，透徹理解有序數(shù)對(duì)的意義。
�。ㄋ模W(xué)有所成，拓展延伸
總結(jié)生活中用有序數(shù)對(duì)位置的例子和方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)方法3、方向角數(shù)+距離數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課知識(shí)，自然的引入到小結(jié)。
�。ㄎ澹�、小結(jié)與作業(yè)
小結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)置：通過(guò)今天學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受與體會(huì)，并讓幾名學(xué)生發(fā)言。這樣做既活躍了課堂氣氛，強(qiáng)化了本節(jié)重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生梳理知識(shí)形成脈絡(luò)的習(xí)慣，提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力。
《有序數(shù)對(duì)》說(shuō)課稿2
尊敬的'各位評(píng)委、各位同行：
大家好，我說(shuō)課的課題是《有序數(shù)對(duì)》，下面我將從教材分析、目標(biāo)設(shè)計(jì)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明等五個(gè)方面進(jìn)行闡述：
一、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六章《平面直角坐標(biāo)系》中的第一節(jié)《有序數(shù)對(duì)》，平面直角坐標(biāo)系是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)，而本節(jié)課的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的前提，所以說(shuō)學(xué)好本節(jié)課將對(duì)我們后面學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系乃至函數(shù)等內(nèi)容都起到至關(guān)重要的作用。
二、目標(biāo)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該包括：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；形成一定的數(shù)學(xué)能力。由于學(xué)生以前從未接觸過(guò)有序數(shù)對(duì)，這是他們第一次接觸的，并考慮到七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，最后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中感受有序數(shù)對(duì)的應(yīng)用，能確定物體的位置。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索有序數(shù)對(duì)的應(yīng)用過(guò)程，體會(huì)其內(nèi)函，并能建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)有序數(shù)對(duì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受其應(yīng)用價(jià)值。
4、重點(diǎn)：理解有序數(shù)對(duì)的概念。
5、難點(diǎn)：用有序數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。
6、學(xué)生狀況分析及對(duì)策：
由于這是學(xué)生第一次接觸坐標(biāo)的知識(shí)，并考慮到七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我從學(xué)生熟悉的情境入手，設(shè)置問(wèn)題，討論、解決問(wèn)題這樣一個(gè)方法來(lái)處理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
7、教學(xué)內(nèi)容的組織及安排：
通過(guò)對(duì)生活當(dāng)中一些問(wèn)題直觀觀察，然后設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)分組討論等形式，共同探索出有序數(shù)對(duì)中的“約定”規(guī)則，特別是用多媒體演示來(lái)組織及安排本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教法學(xué)法：
在教法上，我采用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，綜合運(yùn)用探究式、啟發(fā)式等幾種方法。通過(guò)教師的引導(dǎo)，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)，多觀察圖象，主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)合作交流最后得出結(jié)論，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位達(dá)到相互統(tǒng)一。
在學(xué)法上，我充分注意七年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)，多采用學(xué)生比較熟悉的一些事例，如五子棋、象棋等，來(lái)講解，以提高學(xué)習(xí)的積極性，便于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、教學(xué)流程：
環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題①首先出一個(gè)黑屏幕，什么內(nèi)容也沒(méi)有。
②播放一段背景音樂(lè)，讓學(xué)生猜測(cè)歌曲名——《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生想起廣播體操。
�、垡凿浵�、圖片輪顯來(lái)展示廣播體操的。一些相關(guān)材料，黑色的一個(gè)屏幕，什么內(nèi)容也沒(méi)有，引起學(xué)生的好奇心：上課為什么沒(méi)出現(xiàn)內(nèi)容？以此可以引起學(xué)生注意。
這是學(xué)生每天都要接觸的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。用錄像、圖片這些多媒體來(lái)進(jìn)入，目的是抓住七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理特點(diǎn)，積極、主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
合作交流，探索新知：
有序數(shù)對(duì)的概念。
�、僭O(shè)置問(wèn)題：在某一次廣播體操模擬比賽當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的其中一位同學(xué)的動(dòng)作有錯(cuò)誤，那么我們?cè)趺从脧V播的方式把這位同學(xué)找出來(lái)呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則，規(guī)則不同那么位置也不同。）
�、谕瑫r(shí)給出幾個(gè)有序數(shù)對(duì)讓學(xué)生指出它的位置
通過(guò)學(xué)生的合作交流以及教師的引導(dǎo)得出結(jié)論：
①“約定”的規(guī)則
�、谖覀儼堰@種有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)，叫做有序數(shù)對(duì)。記做（a，b）練習(xí)：
�、伲ㄗ寣W(xué)生回到他們最熟悉的環(huán)境：課室）讓學(xué)生各自寫出自己的有序數(shù)對(duì)。
�、谟糜行驍�(shù)對(duì)作為學(xué)生的坐號(hào)，以此提問(wèn)學(xué)生（在以后的幾節(jié)課也可以用有序數(shù)對(duì)也提問(wèn)，讓學(xué)生充分掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。）
�、鄯催^(guò)來(lái)叫學(xué)生兩兩起立，讓他們各自說(shuō)出對(duì)方的有序數(shù)對(duì)。
通過(guò)前面的廣播體操的展示，用錄像、聲音、圖片等形式吸引學(xué)生的注意力，把他們的精神集中到課堂上，有利于氣氛形成，然后設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生思考，投入到課堂上！
教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)規(guī)則，規(guī)則不同那么也現(xiàn)的結(jié)果也不同，同時(shí)也為我們學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系打下基礎(chǔ)。要規(guī)范有序數(shù)對(duì)的書寫。
在學(xué)習(xí)了有序數(shù)對(duì)后通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固和理解，在學(xué)生接觸比較多的課室中來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。
用有序數(shù)對(duì)來(lái)作為學(xué)生的臨時(shí)座號(hào)，一來(lái)可以鞏固有序數(shù)對(duì)，二來(lái)可以應(yīng)用數(shù)學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
通過(guò)反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練，加深對(duì)有序數(shù)對(duì)的理解和掌握。
鞏固練習(xí)議一議：你能舉出一些在生活中用有序數(shù)對(duì)表示位置的例子嗎？
�。ɡ纾何遄悠濉⑾笃�、電影院的座位、書本某一頁(yè)中的一個(gè)錯(cuò)字等等。）
師生互動(dòng)游戲：
①以上面的象棋這個(gè)例子作為互動(dòng)游戲，先花幾分鐘和學(xué)生捉一盤棋（捉棋的規(guī)則仍然按象棋的，但我們卻用有序數(shù)對(duì)來(lái)表示位置。）
②游戲過(guò)后可以提出問(wèn)題：
1、紅色的：“炮”，去（1，2），請(qǐng)指出它到了那個(gè)位置再到（4，2）呢？這時(shí)對(duì)方會(huì)出現(xiàn)什么情況？
2、教師指出位置，讓學(xué)生說(shuō)出它的坐標(biāo)讓學(xué)生舉例子，目的是讓學(xué)生明白我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，在我們的身邊就有很多應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子。
可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，和學(xué)生打成一片，可以親近學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)！
如圖，甲處表示2街與５巷的十字路口，乙處表示５街與2巷的十字路口。如果用（2，5）表示甲處的位置，那么“（2，５）（3，5）（４，５）（5，5）（5，4）（5，3）（5，2）”表示從甲處到乙處的一種路線。
請(qǐng)你用有序數(shù)對(duì)寫出幾種由從甲處到乙處的一種路線。
這是一道開(kāi)放性的題目，也是一道比較有意思的題目，所以準(zhǔn)備用這道題來(lái)達(dá)到兩個(gè)目的：
�、�?gòu)?fù)習(xí)鞏固有序數(shù)對(duì)的知識(shí)點(diǎn)以及“約定”這個(gè)規(guī)則。
�、谶M(jìn)行一分鐘左右的德育教育。因?yàn)樵谛抡n程下，各個(gè)學(xué)科不再是獨(dú)立的而是互相有聯(lián)系的，所以把這道題放在一個(gè)情境當(dāng)中：一臺(tái)垃圾車從甲處要到乙處運(yùn)垃圾，我們就可以切到要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾這一主題。
小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你印象最深的是什么？請(qǐng)談一談體會(huì)和收獲。
通過(guò)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，歸納出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，讓學(xué)生在歸納中獲取知識(shí)，從而起到對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)鞏固，深化的作用。
布置作業(yè)：
1、自由創(chuàng)
在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)用有序數(shù)對(duì)描述的圖形，然后把這些有序數(shù)對(duì)告訴給同學(xué)。
2、習(xí)題6.1第5題
�。ò鍟O(shè)計(jì)）第1題讓學(xué)生利用有序數(shù)對(duì)設(shè)計(jì)一些圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
第2題讓學(xué)生利用有序數(shù)對(duì)的知識(shí)去畫出圖案，鞏固知識(shí)點(diǎn)并理解“約定”這一規(guī)則。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)豐富的實(shí)例讓學(xué)生感受有序數(shù)對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)的意義和作用，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，通過(guò)圖片、聲音、錄像刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，通過(guò)學(xué)生的舉例激勵(lì)學(xué)生積極參與，在教學(xué)素材的選取上，盡量選取學(xué)生熟悉的、感興趣的例子，使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)方法的選擇上，采用教師引導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立操作、學(xué)生合作交流等方式相結(jié)合，采用文字表述、游戲的不同方法，始終把學(xué)生放在第一位來(lái)考慮方案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能自覺(jué)地投入到課堂教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，力求體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。
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