拼音b p m f說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的拼音b p m f說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
拼音b p m f說課稿1
一、說教材
1、教材分析
本課有4部分內(nèi)容，本節(jié)課是第一課時，只學(xué)第一部分。第一部分是4個聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。圖中提示了4個聲母的音和形。
2、教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
如果課堂上還有時間，就再加一點內(nèi)容，學(xué)一部分“b p m f”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法。
3、教學(xué)重難點
正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
二、說學(xué)生
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對新環(huán)境的生活感到新鮮好奇，又因為環(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點枯燥，加上孩子年紀(jì)小，活潑好動，個性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過各種有趣的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)活動的趣味性，讓孩子們在玩中學(xué)，樂中學(xué)。同時，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過之前的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了6個單韻母寶寶，2個聲母，3個整體認(rèn)讀音節(jié)，你們還記得它們嗎？
齊讀加了聲調(diào)的6個單韻母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)。
（二）精講點撥，啟迪思維
通過一系列的活動讓學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
1、找一找，說一說。
2、認(rèn)一認(rèn)，比一比。
3、讀一讀，教一教。
4、描一描，寫一寫。
�。�1）教師在四線三格里范寫b p m f，邊示范邊講解要點。
（2）學(xué)生在書上描紅，再在后面接著寫一個。
�。�3）在拼音本上漂亮地寫，一個字母寫一行。
5、夸一夸，獎一獎
表揚這節(jié)課上紀(jì)律好、學(xué)得好的孩子，獎勵小紅旗。
拼音b p m f說課稿2
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)會b,p,m,f個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼音。
3、學(xué)會音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。
重點難點：
1、區(qū)別b,p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
1、b,p,m,f四個聲母的教學(xué)掛圖。
2、h,p,m,f四個聲母卡片。（寫在四線格上）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、"開火車"認(rèn)讀六個單韻母。
2、指名抽讀帶調(diào)的單韻母。
3、聽音抽取自制的小卡片。
二、導(dǎo)入揭題。
漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母，還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法。聲母一共23個，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個聲母。
三、學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f 。
（一）學(xué)習(xí)聲母b 。
1、出示教學(xué)掛圖第一幅問：圖上畫著誰她在干什么（圖上畫著一個小女孩在聽廣播）
2、出示聲母卡片b,告訴學(xué)生"b"的音就是把廣播的'"播"讀得輕短些就行了。
3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、啟發(fā)記憶字形。
把b與收音機重疊，問：b的一豎像收音機的什么東西（像收音機的電線。）b的半圓像收音機的哪一部分（像收音機的機體），學(xué)生回答后，教讀順口溜：b b b,聽廣播。
5、指導(dǎo)書寫。
�、俪鍪韭暷缚ㄆ琤,讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。
�、谥笇�(dǎo)寫聲母b,先寫丨，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從上格的中間起筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二，三條線。
（二）學(xué)習(xí)聲母p 。
1、出示教學(xué)掛圖第二幅圖問：圖上畫著誰他在干什么（小朋友在潑水）
2、出示聲母卡片p,告訴學(xué)生潑水的"潑"讀的輕短些，就是我們要學(xué)的第二個聲母p的讀音。
3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、區(qū)別b與p的發(fā)音。
a）教師示范（拿紙放在嘴邊）啟發(fā)學(xué)生注意，b）老師發(fā)b的音時紙會怎樣（紙不c）動）發(fā)p的音時紙會怎樣（紙會動）
d）學(xué)生自己練習(xí)發(fā)b,p的音。
5、啟發(fā)學(xué)生的記憶字形。
把p字與圖中的盆重疊，問：聲母p像什么引導(dǎo)學(xué)生觀察p的一豎像一盆水潑出去時，水順盆邊往下流，所以這一豎是向下的，右半圓像個盆。學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形：p,p,p把水潑。
6、指導(dǎo)書寫。
�、俪鍪韭暷缚ㄆ琤和p,讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點。（都有一豎和一個半圓形，b的一豎向上，p的一豎向下，半圓形都寫在中格）
�、谥笇�(dǎo)寫聲母p、先寫|,后寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿，即觸著第二，三條線。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母m 。
1、 出示教學(xué)圖片第三幅問：圖上畫的是誰他們在什么地方干什么（兩個小朋友在玩"摸人"的游戲，一個孩子躲在門后，另一個孩子朝兩扇門摸去。啟發(fā)學(xué)生把"摸"讀得輕些短些就是聲母m的音。
2、出示聲母m卡片，齊讀，個別讀并正音。
3、啟發(fā)記憶字形。
出示教學(xué)圖片和聲母m,問：m像什么�。ㄏ駜缮乳T）學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形：兩個門洞m m m 。
4、指導(dǎo)書寫。
出示聲母m卡片，讓學(xué)生觀察后說出m字有三筆都寫在中格上。先寫一豎，接著寫兩筆左彎豎。
（四）學(xué)習(xí)聲母f 。
1、 示教學(xué)圖片第四幅，問：圖上畫的是誰他手里托著的是什么（老爺爺手里托著工藝品佛像）啟發(fā)學(xué)生把佛像的"佛"讀得輕些短些就是聲母f的音。
2、出示聲母卡片f、 老師示范發(fā)音，提醒注意老師的牙齒和嘴唇。（發(fā)音時上牙齒輕輕地放在下唇上，猛放開就是f的音。）
3、學(xué)生挨次序仿讀，老師逐個正音。
4、啟發(fā)記憶字形。
出示卡片f問：這個聲音像老爺爺手里的什么（拐杖）回答后結(jié)合順口溜記憶字形：一根拐杖f f f 。
5、 指導(dǎo)書寫。
�、儆^察聲母t在四線格中的位置。
�、谥笇�(dǎo)寫f、分兩筆寫，第一筆占中上格，一橫寫在第二線上。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽順口溜錄音。
順口溜：b b b聽廣播，p p p把水潑，兩個門洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我會讀，b p m f我會記。
老師領(lǐng)讀兩遍，然后一邊拍手一邊齊讀。
2、抽讀b p m f四個聲母的卡片。
3、猜字母游戲。
①像一根拐杖的聲母怎么讀（f）
�、谝回Q在上，右下半圓像收音機，是什么聲母（b）
③一豎在下，右上半圓像個盆，是什么聲母（p）
�、軆蓚�門洞是什么聲母（m）
五、指導(dǎo)讀書。
【教學(xué)回顧】能掌握b p m f的發(fā)音，會書寫。
第二課時
教學(xué)目的：
1、 復(fù)習(xí)鞏固聲母b,p,m,f 。
2、 學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f與單韻母的拼音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 聲母b,p,m,f卡片和a,i,u三個單韻母的卡片。
2、 單韻母a四聲卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀b,p,m,f四個聲母的卡片和ɑ，i,u三個單韻母的卡片。
2、聽音抽取卡片o（火柴盒里的卡片）
3、抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。
二、導(dǎo)入新課。
今天，我們開始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音。聲母和韻母交朋友，拼成一個新的音就叫拼音。
三、學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f和單韻母ɑ，i,u相拼。
1、出示課文中拼音：老師示范拼讀：b ɑ>bɑ。
2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（邊讀邊教拼音口訣：前者輕短，后音重，兩音相連猛一碰。）
3、教bɑ的四聲。
�、俪鍪疽艄�(jié)b ā7>bā7 b>b b ǎ2>bǎ2 b>b和四幅插圖，學(xué)生試讀，老師正音。
②拼讀看圖說詞。
bā7 八個的"八",b拔草的"拔"。
bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸"。
四、指導(dǎo)讀書。
1、讓學(xué)生自讀一遍課文，老師巡回檢查。（要求用手指讀。）
2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3、全班齊讀。
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