初中語文《第一次真好》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初中語文《第一次真好》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中語文《第一次真好》說課稿1
一．說教材
1．教材簡析：《第一次真好》是七年級語文上冊第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇，是一篇略讀課文。教材通過兩個事例抒寫了人生的一種體驗：第一次真好！告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩�！兜谝淮握婧谩冯m是略讀課文，但文章卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理�！暗谝淮巍辈粌H帶給我們新鮮刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型，可以作為寫作的典范。
2．教學(xué)要求：根據(jù)新大綱和本課的特點以及提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)理論。我制定了以下教學(xué)要求：
（1）知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的意義；學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：聯(lián)系自己的實際生活體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文章深長的意味。
（3）情感，態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
3．教學(xué)重難點：重點是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
二．說教法
本文是一篇略讀課文，就一定要體現(xiàn)略讀課文的特點，要放手讓學(xué)生自讀，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以整體理解為主，不要求面面俱到。《新大綱》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力�！蔽腋鶕�(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，以“點撥法”進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下圍繞中心問題發(fā)表自己的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議。激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。
我首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導(dǎo)學(xué)生走出文本，進(jìn)入廣闊的生活領(lǐng)域，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗，體會“第一次真好”的內(nèi)涵，感悟豐富的人生哲理。將學(xué)生由課本遷移到課外，遷移到學(xué)生的實際生活中去。最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納中升華對主旨的理解，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
這節(jié)課最大的特點是讓學(xué)生暢所欲言，使課堂充滿活力。大文學(xué)家巴爾扎克說過：“打開科學(xué)的鑰匙毫無疑問的是問號。”我充分尊重學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能暢所欲言，成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體的表現(xiàn)有兩點：（1）學(xué)生認(rèn)真思考，自主置疑。學(xué)生對文章的第一印象是很重要的，此時學(xué)生往往會有許多疑問，那么讓學(xué)生將心里的問題說出來有助于鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生提出問題后，我會在黑板上記下來，最后歸納他們的問題。學(xué)生對課文有了整體感知，自己的提問又得到老師的認(rèn)可，這樣有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研讀的興趣。（2）老師學(xué)會傾聽，就勢引導(dǎo)。只要教師善于引導(dǎo)，充分相信學(xué)生，他們就會最大程度的展示自己的潛能。法國文學(xué)家法朗士說過：“教學(xué)的全部藝術(shù)，就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了使這種好奇心得到滿足�！毙抡n程要求教師有新的課堂行為，教師在課堂上很重要的一點是用一切有效的手段調(diào)動學(xué)生興趣，激勵學(xué)生發(fā)展，想一切辦法讓學(xué)生愛說，會說，能說。在這節(jié)課上，我將建立一個對話平臺，讓師生對話、生生對話、生本對話。比如：當(dāng)學(xué)生結(jié)合實際談自己的第一次經(jīng)歷時，往往會局限于“第一次做飯、第一次洗衣”等等，思路放不開。我會提示他們?nèi)纾骸拔遗c老師——第一次受批評；我與父母——第一次撒謊、第一次欺騙；我與自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我與科學(xué)——第一次實驗；我與社會——第一次施舍……”我相信越是貼近學(xué)生的生活就越能發(fā)掘出亮點，學(xué)生只有在有話可說的前提下，才更容易理解“第一次”的內(nèi)涵。我始終用心和學(xué)生、文本進(jìn)行交流，尊重、關(guān)注每一個學(xué)生的反應(yīng)，不斷刺激、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。我努力營造一種開放的、自由的、融洽的氣氛，放飛學(xué)生個性，爭取給學(xué)生一個更為寬廣的空間。我認(rèn)為，唯有讓學(xué)生暢所欲言，才能使課堂充滿活力。
三．說學(xué)法
根據(jù)新大鋼的要求和本課的特點，我指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)掃清字詞障礙，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行思考，提出有價值的問題。使學(xué)生自主地思考，分析，討論，從而解決問題。讓他們從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。
四．說教學(xué)程序
教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按：“引入新課——整體感知——合作探究——反思拓展——歸納總結(jié)�！边@五個步驟進(jìn)行教學(xué)的。
1．引入新課：我以談話的方式引入新課。
2．整體感知：我先對預(yù)習(xí)的作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案，然后讓學(xué)生自讀課文，思考文章寫的是什么內(nèi)容�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，要診視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。對學(xué)生閱讀后的提問，我會在黑板上做記號，然后歸納他們的問題。
3．合作探究：我讓學(xué)生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容，提出有價值的問題�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，課堂上學(xué)生的提問可能是多角度的，那么，就以學(xué)生為主體，提到什么就討論學(xué)習(xí)什么。在此，我預(yù)設(shè)了以下幾個問題：
�。�1）文題命作“第一次真好”好在哪里？抓住關(guān)鍵詞分析“好”的含義。
�。�2）為什么說“第一次經(jīng)驗并不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無窮？”試結(jié)合實際生活經(jīng)驗舉例說說。
�。�3）請結(jié)合你的實際生活經(jīng)驗談?wù)勀銓Α吧械牡谝淮斡啵灿娑嘧硕嗖��！边@句話的理解？
學(xué)生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，珍重第一次，就是珍重你的生命。
4．反思拓展
我將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，圍繞以下幾個問題思考：
�。�1）既然第一次真好，為什么有的人生命中的第一次不多？
�。�2）怎樣才能有更多的第一次？
�。�3）什么樣的“第一次”不能嘗試？為什么？通過這個環(huán)節(jié)的討論學(xué)習(xí)，學(xué)生會明白：只有隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，創(chuàng)造出越來越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。
5．總結(jié)歸納
我在最后鼓勵學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。我認(rèn)為隨時總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲是十分必要的，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自評的習(xí)慣，那么，他們收獲的將不僅僅是知識，而是終生受益的學(xué)習(xí)方法。
五．板書設(shè)計
板書設(shè)計是在教學(xué)過程中完成的。這里不做詳細(xì)介紹。總之，要突出重點、難點。整個板書設(shè)計要構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。
初中語文《第一次真好》說課稿2
一、說教材
《第一次真好》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文》七年級上冊第二單元第七課《短文兩篇》的第二篇。第二單元繼續(xù)第一單元的主題，學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。怎樣才能獲取更多更寶貴的生命體驗是本文所要探討的主旨。
作者周素珊在文中詳舉了兩個事例，第一次看見結(jié)實累累的柚子樹，第一次看見十姊妹孵出的小鳥，又略寫了許多第一次，說第一次的感受真奇妙，新鮮而刺激，從而表達(dá)“人生要不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩”的主旨。這是一篇夾敘夾議的散文，學(xué)生不乏閱讀這類文章的經(jīng)驗，注意敘與議的關(guān)系，再聯(lián)系自己的生活體驗，就不難理解。
二、說學(xué)生
這篇６００多字的小短文語言清新活潑，內(nèi)容簡單明了，對于剛剛升入初中的七年級學(xué)生來說不難于理解，用一節(jié)課的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)不成問題。除了語言的積累、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)掌握，主要是解決如何引導(dǎo)學(xué)生真正深切體會“第一次真好”的內(nèi)涵，與作者形成心與心的.交流碰撞，以至于讓他們在自己的實際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。
三、說教法、學(xué)法
結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，師生互動、教學(xué)相長，教法學(xué)法設(shè)計如下：
�。�、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、胖R與能力：
①積累課文中優(yōu)美的詞語。
�、谠斅缘卯�(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
�、七^程與方法：
養(yǎng)成獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑶情感態(tài)度與價值觀：
�、僬J(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。
②辯證地理解文中所講“第一次”的含義，樹立正確的人生觀。
２、學(xué)習(xí)重難點：辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
３、學(xué)習(xí)課時：一節(jié)課。
�。�、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。
四、說教學(xué)程序
�。�、導(dǎo)入新課：
人生有太多的“第一次”了，第一次學(xué)會走路，第一次學(xué)會叫爸爸媽媽，第一次學(xué)會寫字畫畫，第一次上網(wǎng)，第一次上臺表演，第一次住校，第一次參加軍訓(xùn)……“第一次”的感覺怎樣？臺灣女作家周素珊說“第一次真好”，下面就讓我們她的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。
設(shè)計意圖：簡單的幾句話，切入整體，輕松自如地將學(xué)生引入所學(xué)內(nèi)容。
�。�、作者簡介：周素珊
設(shè)計意圖：簡單介紹作者情況，并溫故知新，回顧這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過臺灣作家的作品──杏林子《生命生命》、張曉風(fēng)《行道樹》。
�。场⒄w感知：
�、爬首x課文，正音正字：
要求：讀音準(zhǔn)確，大聲流利，情聲并茂。
�、僬堃粚W(xué)生朗讀課文。（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點評）
②生字生詞：（大屏幕出示字詞）
�。�、注意下列劃線字的讀音：
雛形豐碩稀疏霎時孵鳥姊妹
柚子沉甸甸結(jié)實累累玲瓏剔透霎時間
�。�、弄懂下列詞語的意思：
玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。
具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。
不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。
多姿多彩：本文指生活豐富而充實。
�、鄞舐曌杂衫首x課文：（標(biāo)出段序）
設(shè)計意圖：準(zhǔn)確掌握生字生詞的讀音和意思，扎實基礎(chǔ)知識的積累；達(dá)到基本的朗讀要求。以大屏幕顯示，節(jié)省時間，加深印象。
�、扑伎迹海ù笃聊怀鍪締栴}）
�、僮髡邔懥怂哪男暗谝淮巍苯�(jīng)歷？感受如何？（請劃出原文詞語）
�、谶@些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？
�。�、深入感知，合作探究：
找出你最感興趣、最受啟發(fā)的句子，或不懂的句子，大家交流討論。
問題匯總：
�、艦槭裁凑f是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？
�、萍热坏谝淮握婧茫晌闹袇s說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？
�、侨绾卫斫狻吧械牡谝淮斡�，生命也就變得愈益多姿多彩�！�
�、仍鯓硬拍苁股嘧硕嗖誓�？
⑸請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。
要求：小組為單位，每人講述一件自己的第一次，看誰講的最感人，最精彩。
每小組推薦一名同學(xué)在全班講，看哪組最好。
讓學(xué)生較詳細(xì)地說完過程后，用“第一次真”句式概括，訓(xùn)練概括能力。
�、收f說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”
⑺為什么有的第一次是不可以嘗試的？
設(shè)計意圖：這些問題從對詞語、句子的理解，到結(jié)合學(xué)生自我獨特體驗，層層推進(jìn)，帶著問題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考、勇于表達(dá)、善于交流、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師適時點撥，進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)。
５、拓展延伸：
閱讀資料：（大屏幕出示，文字配以圖片介紹）
�、拧吧窳钡谝淮�
神舟六號飛船在眾多科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)了創(chuàng)造了我國航天史上的第一次：
第一次進(jìn)行多人多天太空飛行試驗。
第一次進(jìn)入軌道艙。
第一次進(jìn)行真正有人參與的空間科學(xué)試驗。
第一次在太空生活中的創(chuàng)新。
好消息：國新辦新聞發(fā)布會透露，２００７年左右中國將實現(xiàn)航天員出艙和太空行走。
那時又將有航空史上新的第一次，我們翹首期盼那一天的到來。
設(shè)計意圖：將剛剛發(fā)生的我國航天史上的大事推出，在讓學(xué)生了解這些情況的同時，既認(rèn)識到“第一次真好”就在身邊，又對他們進(jìn)行愛國主義教育，是進(jìn)行德育滲透的最佳時機(jī)。
�、圃僖来握钩鑫淖謭D片資料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人類歷史的大飛躍；我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進(jìn)行太空旅行使飛船升空載上了中國人的名字；劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)……這些都是中國歷史、人類歷史上的的第一次，這些第一次推動了人類歷史的發(fā)展。
�、窃趯嵺`中體會：看圖片，說感受。
（展示校園聚焦新聞圖片）
�。保霸拢保溉铡玻叭�，七年四班（此次公開課班級）的全體同學(xué)通過自主申請在正、副班主任的帶領(lǐng)下，對學(xué)校食堂工作環(huán)境和工作內(nèi)容進(jìn)行了參觀與實踐。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛參加的社會實踐活動，講一講“第一次打飯的體會”，聯(lián)系實際理解“第一次真好”，并潤物無聲，春風(fēng)化雨，進(jìn)行德育滲透。
�。�、總結(jié)：
真的不知道與生俱來到底會有多少“第一次”。什么都可以忘記，但我們就是無法忘記我們太多太多的第一次。第一次給我們的感覺是那么的不同，當(dāng)我們在人生的道路上去經(jīng)歷一些事的時候，這些我們的第一次那么那么的珍惜。當(dāng)我們在人生的彌留之即什么我們都帶不走，而我們一生的記憶卻陪我們到最后，而這些第一次卻成了我們最珍貴的財富。
�。�、課外延伸，寫作訓(xùn)練：
�、艑懸黄}為《難忘的第一次》或《第一次》的小作文。
要求：描寫生動，議論簡潔；４００字左右。
�、铺鎿Q式改寫，用你親身經(jīng)歷的某個或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。
要求：描寫生動。
二者選一。
五、說媒體的應(yīng)用
主要利用幻燈片作為輔助教學(xué)的手段，力求簡潔明快，具有實效性。
展示內(nèi)容分別為：作者介紹（目的：簡單了解）、詞語積累（歸納總結(jié)，加深印象）、合作探究的問題（目標(biāo)明確，合作交流，深入探究）、拓展資料（內(nèi)容豐富，聯(lián)系實際），作業(yè)布置（要求明確）。
課件制作力求簡潔大方，使其有效地服務(wù)于內(nèi)容的講解。當(dāng)中不乏有趣的動畫，如合作探究部分的“七嘴八舌熱烈討論的場面”，很能激發(fā)學(xué)生的探討熱情；出示神州“六號”的圖片，結(jié)合時事，在本文學(xué)習(xí)時接觸這部分內(nèi)容讓學(xué)生感到耳目一新；人類重要的“第一次”事件及人物圖片展示后，出示由剛剛發(fā)表在校園聚焦的新聞重組的“七年四班學(xué)生在食堂社會實踐”的圖片，學(xué)生看到自己的照片和名人排列在一起，興奮不已，以至爭先恐后暢所欲言。
六、說寫作要求
及時安排與課文內(nèi)容有關(guān)的寫作訓(xùn)練，能夠加深對課文的理解，又能夠有效提高寫作能力，于是我安排了課外延伸的寫作練習(xí)。
一開始的安排是：寫一篇題為《難忘的第一次》或《第一次》的作文。要求：描寫生動，議論簡潔；５００字左右。后來想到另外一種方案：用你親身經(jīng)歷的某個或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。要求：描寫生動，夾敘夾議，５００字左右。這兩種方案選擇哪一個更合適呢？第二種方案改寫的形式比第一種方案傳統(tǒng)的形式更為新穎，學(xué)生應(yīng)該更加感興趣，而且有原文的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生在模仿套用的過程中，再進(jìn)一步深入理解課文，并感性地掌握了相關(guān)篇幅散文寫作的方法，難度降低又有的放矢，學(xué)生面隊這種新穎的寫作形式興味盎然。于是我選擇了第二種方案以期取得更佳效果。
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