小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識計算機(jī)》的說課稿范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識計算機(jī)》的說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、教學(xué)過程：

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合六年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

　　(一)任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入

　　(二)初步嘗試，探究新知

　　(三)教師引導(dǎo)，鞏固新知

　　(四)強(qiáng)化練習(xí)，形成技能

　　(五)課外實踐，拓展延伸

　　二、具體闡述如下：

　　(一)激趣導(dǎo)入 講授新知

　　首先，教師開門見山直接問學(xué)生你喜歡電腦嗎?會用電腦干什么?同學(xué)們會這么多呀!現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎?(課件出示埃尼阿克)

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

　　(二)教師引導(dǎo)，探究新知：

　　同學(xué)們，隨著第一臺計算機(jī)的產(chǎn)生，計算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎?

　　任務(wù)一：電腦發(fā)展史

　　如：計算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段

　　時期 組成器件 時間

　　第一代 電子管計算機(jī) (1945年～1955年)

　　第二代 晶體管計算機(jī) (1955年～1965年)

　　第三代 集成電路計算機(jī) (1965年～1980年)

　　第四代 大規(guī)模集成電路 (1980年～至今)

　　這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料(不僅僅只有網(wǎng)上收搜索)，1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學(xué)生親自體驗，在探究中學(xué)習(xí)到蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能。可能有人會擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學(xué)習(xí)。

　　講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說，再出示任務(wù)二。

　　任務(wù)二：計算機(jī)的分類(看書、老師課件)

　　計算機(jī)系統(tǒng)的.組成：

　　任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的?

　　當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什么樣的?你的未來電腦都有些什么?學(xué)生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時教師引出計算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。

　　教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎?那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。(板書)

　　計算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說明嗎?(畫圖、Word、電子報刊等)同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件。可是我有個問題了，我想聽音樂，可是連計算機(jī)都打不開了，我還能聽嗎?那么，這些能管理計算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。(板書)

　　這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點。

　　(三)強(qiáng)化練習(xí)，形成技能：

　　測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

　　測試2：你能想像出未來計算機(jī)會發(fā)展成什么樣嗎?能把它畫出來或描寫出來嗎?

　　測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

　　因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點作品，讓學(xué)生自己進(jìn)行評價或讓同學(xué)對作品進(jìn)行評價，這樣在評價的過程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

　　(四)課外實踐，拓展延伸：

　　讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊或小動畫，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽。

　　給學(xué)生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時也是一次很好的反饋機(jī)會。

　　三、總體思路：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動、更輕松;力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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