六年級(jí)語(yǔ)文《小抄寫(xiě)員》說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文《小抄寫(xiě)員》說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
教材內(nèi)容：
《小抄寫(xiě)員》是人教版 六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇閱讀課文。
教材分析： 《小抄寫(xiě)員》是人教版第十一冊(cè)第八單元后的一篇閱讀課文，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙模ㄟ^(guò)小學(xué)生敘利奧長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月默默忍受父親誤解責(zé)怪、偷偷幫父親抄寫(xiě)郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚(yáng)了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。文章最大的特點(diǎn)，是通過(guò)人物的心理活動(dòng)展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。選這篇文章，無(wú)論從對(duì)學(xué)生的思想教育，還是從語(yǔ)文學(xué)習(xí)上看都很有現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)情分析： 我們的學(xué)生雖然和敘利奧年齡相仿，家庭條件可能不盡相同，但是學(xué)會(huì)關(guān)心體貼父母，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感是所有青少年面對(duì)的共同問(wèn)題。所以，學(xué)習(xí)這篇課文要學(xué)生體會(huì)文中的思想感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)家庭的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“楷、瞞、懊”3個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊(cè)、呵欠、咳嗽、原諒。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文的內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動(dòng)為父母分憂解難的美德。
4．領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)理念： 語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。這篇文章是典型的好教材，讓學(xué)生懂得在得到父母的愛(ài)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)給予愛(ài)。教學(xué)中通過(guò)反復(fù)品讀描寫(xiě)敘利奧心理活動(dòng)的句子，讓學(xué)生了解敘利奧受到委屈與冷落的時(shí)候還堅(jiān)持替父親抄寫(xiě)的想法，感受這個(gè)孩子的可愛(ài)。以此，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的反省，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的人格。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)文中的思想感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)家庭的教育。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟心理描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物思想品格的作用。
教學(xué)過(guò)程： (第一課時(shí))
一、揭示課題，了解文章的作者。
1．齊讀課題，質(zhì)疑、解疑。
抄寫(xiě)員是干什么的？課文說(shuō)的小抄寫(xiě)員是誰(shuí)？
�。ǔ瓕�(xiě)員指照著原文抄寫(xiě)的人。本文中的小抄寫(xiě)員指的是敘利奧。）
2.看到這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題？
現(xiàn)在我們就來(lái)看看，在故事的主人公身上究竟發(fā)生了什么事？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．指名讀課文。
（1）同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)，讀得不通順的地方，多讀幾遍。
�。�2）學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，同學(xué)之間互相解答，也可查字典或聯(lián)系上下文理解。
三、再讀課文，理清文章思路。
1．課文主要講了一件什么事？
�。ㄐ⒗麏W為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在夜深人靜的時(shí)候堅(jiān)持抄寫(xiě)簽條，雖然被父親誤解、冷淡，依然堅(jiān)持著。）
2．圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容？請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。
3．指名交流，教師歸納小結(jié)。
課文分為三部分。
第一部分：敘利奧看到父親很累，請(qǐng)求幫父親的忙，父親怕他影響學(xué)習(xí)，沒(méi)有答應(yīng)。（1—4自然段。）
第二部分：敘利奧每天深夜等父親睡著后，堅(jiān)持起來(lái)模仿父親的筆跡抄寫(xiě)，功課因此下降，受到父親的責(zé)備。（5—24自然段。）
第三部分：父親知道事情的真相后，心中充滿了懊悔和慈愛(ài)。（25—30自然段。）
四、各自練讀，熟讀課文。
五、布置作業(yè)
1．練習(xí)有感情地朗讀。
2．抄寫(xiě)生字新詞。
(第二課時(shí))
一、感知整體。
1．學(xué)生自讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得敘利奧是一個(gè)怎樣的孩子呢？
2．分角色朗讀課文。
3．討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。如果能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)概括一下更好。
二、感悟語(yǔ)句。
你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？請(qǐng)你畫(huà)出體會(huì)最深的語(yǔ)句，體會(huì)后出聲地讀出來(lái)。
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生交流感想，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
1．?dāng)⒗麏W三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒(méi)有怨言，仍堅(jiān)持幫父親抄簽條。
抓重點(diǎn)句體會(huì)，尤其是心理活動(dòng)的描寫(xiě)。
�、� 敘利奧雖然不說(shuō)什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他寫(xiě)，還以為自己沒(méi)有老呢。好！就這樣做下去吧！”從“心里很快活”體會(huì)出他默默幫父親工作，看到成果，他很高興�！熬瓦@樣做下去吧！”
說(shuō)明他要幫父親抄下去的決心很大。
�、� 每天晚上到了十二點(diǎn)，敘利奧就起來(lái)工作。
從“每天十二點(diǎn)”體會(huì)到為了幫助父親，他是可以克服一切困難的。
③ 敘利奧出世以來(lái)第一次挨罵，心里很難受……敘利奧重新振作起來(lái)，心里暗暗對(duì)自己說(shuō)：“唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點(diǎn)功，夜里仍舊工作吧！”
從“心里很難受，繼續(xù)做下去，仍舊工作”去體會(huì)。敘利奧長(zhǎng)這么大，第一次受到父親的責(zé)罵，心里真是很難受，可看到父親和一家人高興的樣子，他堅(jiān)定了繼續(xù)做下去的決心。
④ 敘利奧一聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來(lái)的眼淚，心里卻很歡喜。
從這句話中我們能體會(huì)到他怕父親知道，就不會(huì)讓他做了，所以他沒(méi)有告訴父親。
�、� “啊，不是這樣！您不要這樣說(shuō)，爸爸！”敘利奧含著眼淚懇求說(shuō)。他真想把經(jīng)過(guò)的一切說(shuō)個(gè)明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說(shuō)：“哎呀，不能說(shuō)，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對(duì)，這樣做對(duì)！”
從“懇求”體會(huì)出敘利奧的心里非常難受，委屈。
從“更重要，對(duì)，這樣做對(duì)！”體會(huì)到敘利奧把幫助爸爸做事，減輕父親的疲勞看成是最重要的事情，而且心中還十分肯定自己的做法是對(duì)的。說(shuō)明他很體諒父親的辛苦。
�、� 又過(guò)了兩個(gè)月，敘利奧繼續(xù)夜夜工作，白天疲倦不堪；父親見(jiàn)了兒子，仍舊動(dòng)怒。最傷心的是父親對(duì)兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這個(gè)樣子，傷心得不得了。
從“夜夜”體會(huì)到敘利奧這樣工作，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是難以忍受的。
從這句話中我們還能體會(huì)到父親的冷淡，使他傷心到了極點(diǎn)，可為了幫父親，他仍舊沒(méi)有為自己辯解。
�、� 可是一到十二點(diǎn)鐘，這個(gè)決心不知不覺(jué)又動(dòng)搖了，好像睡著不起來(lái)，就是逃避了自己的`責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來(lái)。
追問(wèn)：你是怎樣理解“好像睡著不起來(lái)，就是……偷用了家里的兩角錢一樣？”
�。〝⒗麏W把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干，就是對(duì)這個(gè)家的不負(fù)責(zé)任。）
�、� 敘利奧聽(tīng)了心里像刀割一樣……父親確實(shí)不愛(ài)他了，眼里已經(jīng)沒(méi)有他這個(gè)人了�！鞍�，爸爸！沒(méi)有您的愛(ài)，我是活不下去的！——無(wú)論怎樣，請(qǐng)您不要這樣說(shuō)�！�
追問(wèn)：請(qǐng)你想象體會(huì)，什么是刀割一樣？從中你體會(huì)到了什么？
�。〝⒗麏W此刻已是傷心欲絕，他是那么愛(ài)他的家人，同樣他也需要父母對(duì)他的愛(ài)。）
2．?dāng)⒗麏W受到父親的責(zé)罵、冷落后是否停止了工作呢？
（沒(méi)有，習(xí)慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來(lái)。）
追問(wèn)：敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？
�。ㄒ�?yàn)楦赣H無(wú)論如何也不會(huì)答應(yīng)�！安灰�。你應(yīng)該用功讀書(shū)，功課是你的大事情，就是一個(gè)鐘頭，我也不愿意占用你的時(shí)間�！案赣H很愛(ài)敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會(huì)讓他做的，他也就幫不了父親了。）
3．?dāng)⒗麏W是在什么情況下幫助父親工作的？
家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作，晚上又從別處接了文件來(lái)抄寫(xiě)。工作很辛苦，父親常常訴苦：“我的眼睛似乎壞起來(lái)了。這樣的夜工，會(huì)縮短我的壽命呢！”
敘利奧心疼父親，想為他分擔(dān)一些。
4．事情的結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你認(rèn)真讀25—30自然段，想象一下當(dāng)時(shí)的情景。
（父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對(duì)兒子無(wú)盡的愛(ài)。）
四、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，升華感情。
1.敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅(jiān)持著，表達(dá)了他對(duì)父親、對(duì)家人深沉的愛(ài)。同樣，父親對(duì)這個(gè)家、對(duì)兒子也是十分摯愛(ài)，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛(ài)。
2．教師可以再為學(xué)生選讀一些表達(dá)孩子愛(ài)父親或孩子不體諒父母的文章，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生更加感覺(jué)到敘利奧的可愛(ài)。
3.課文選自一書(shū)。這本書(shū)是充滿了愛(ài)的故事，大家可以在課后讀一讀。
五、作業(yè)
1．讀《愛(ài)的教育》，寫(xiě)下自己的感受。
2．預(yù)習(xí)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課。
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