小學(xué)語文《鯨》說課稿

時間：2020-10-31 13:24:54 說課稿我要投稿

小學(xué)語文《鯨》說課稿范文（通用5篇）

　　作為一名教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文《鯨》說課稿范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文《鯨》說課稿范文（通用5篇）

　　小學(xué)語文《鯨》說課稿1

　　【說教材】

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、種類、和生活習(xí)性等方面的知識。

　　學(xué)習(xí)本課，一是要通過讀文了解一些鯨的知識，二是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者運用到的“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”寫簡單的說明文的方法，三是要通過學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。

　　結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，確定本節(jié)課的：

　　一、教學(xué)目標

　�。�、認知目標：

　　了解課文介紹的鯨的特點和生活習(xí)性。

　�。病⒛芰δ繕耍�

　　理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會作者運用“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”等表達方法寫簡單的說明文的方法。

　�。场⑶楦心繕耍�

　　培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界和熱愛科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。

　　三、教學(xué)難點

　　理解鯨的進化過程。

　　四、教學(xué)方法

　　分組合作、自主探究讀中品味。

　　【說教法】

　　教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一�！饿L》是一篇科普性較強的說明性文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識，又不失去語文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認知特點，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標準》的基本理念，合理利用遠程教育資源，把多種教法進行優(yōu)化組合：

　�。薄⑦\用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生把了解鯨的知識分成幾個部分，選擇感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)研究。

　�。病⑦\用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。场⒉捎靡宰x代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中，達到自悟自得。

　　【說學(xué)法】

　　教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說明方法。

　　【說遠程資源的利用】

　　由于鯨是一種海洋動物，是經(jīng)過了漫長的進化才變成魚的樣子的，因為我和孩子們都是山里人，真正親眼目睹過鯨的人幾乎沒有。因此，理解鯨的進化就成了本課的一個難點，而遠程資源《鯨魚探奇》就能很好地解決這一難題。

　　【說教學(xué)過程】

　�。�、復(fù)習(xí)引入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　新課標指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”。上可伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過第一課時的學(xué)習(xí)，你們了解了有關(guān)鯨的那些知識？這樣，一方面檢查學(xué)生對已學(xué)的知識的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物……，引起學(xué)生成就感的情感體驗，并以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參與研究：

　　接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問題自由組合成學(xué)習(xí)小組來共同研究，看作者是用哪些說明方法來具體介紹鯨的這些特點的。這樣做，是還給學(xué)生讀書的權(quán)利，讓他們在讀書的過程中真正地享受內(nèi)容自選，問題自提，方法自選，結(jié)論自悟自得，真正的自主學(xué)習(xí)、合作探究。

　�。�、品析文本，體會作者寫作方法：

　　新課標強調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。”在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進行匯報，在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強他們的感性認識，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，有的學(xué)生還到講臺上用自己的不同姿勢來說明鯨的形體與魚的形體的區(qū)別。在學(xué)習(xí)鯨“呼吸”“睡覺”這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生通過想象，然后畫出它們噴出的水柱和睡覺的樣子，這一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生去大膽創(chuàng)作。最后讓學(xué)生進行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。

　　通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的知識和作者的說明方法已很明白了。在此基礎(chǔ)上，我還設(shè)計了“猜猜，想想，說說”這一環(huán)節(jié)，謎語內(nèi)容是根據(jù)課文內(nèi)容編寫的，學(xué)生很容易猜到謎底：鯨。學(xué)生還根據(jù)課文內(nèi)容說出了思考的過程，這樣，就是促使學(xué)生把課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　�。�、拓展延伸，注重實踐：

　　記得葉圣陶有一句話：“課文無非只是一個例子，學(xué)生要憑借這個例子能夠舉一反三。”這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢？在學(xué)完全文后，談?wù)務(wù)n文在介紹鯨時用了哪些說明方法？，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了個課后作業(yè)：選擇自己喜歡的一種海洋動物，收集相關(guān)的資料，可以以＿＿自述的形式，也可以以辦小報的形式向大家展示。

　　【課后反思】

　　總之，像《鯨》這樣說明性的文章，在目前的小學(xué)語文教材中占有一定的比例。在新課程背景下，如何科學(xué)合理地上好這種類型的課文，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會運用恰當?shù)姆椒ㄔ趯嵺`中去習(xí)作，讓我們的課堂教學(xué)真正地既能體現(xiàn)出語文的特點，又能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是我們每個語文教師所要思考的問題。

　　小學(xué)語文《鯨》說課稿2

各位老師：

　　下午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第三單元第一課——《鯨》。

　　首先，我的說課流程是：說教材，說教學(xué)目標，說學(xué)情、教法，說教學(xué)過程，說板書。

　　接下來，我先說教材。這是一篇精讀課文。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物，接著以通俗的語言介紹鯨的演變進化過程，說明鯨是哺乳動物，最后介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　一、說教學(xué)目標：

　　知識與能力：了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點的方法。

　　過程與方法：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點來寫的方法。

　　情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點：了解鯨的種類和習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

　　教學(xué)難點：了解鯨的進化過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　二、說學(xué)情：

　　需改進方面：剛升入高段，對自主閱讀較為生疏。

　　優(yōu)勢：這類常識性的說明文相對于文藝性說明文來說，更能引起學(xué)生的興趣。

　　三、說教法：

　　在這節(jié)課中，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與，力求達到本課的教學(xué)目標。

　　四、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　東海龍王要選出海洋里最大的魚，這吸引了整個海洋生物們的注意。在經(jīng)過一系列比賽過后，鯨的體重和外形分別排在第幾位呢？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段

　　1.從哪里感受到鯨魚“大”的？找出描寫鯨體形大的句子？

　　2.作者如何描寫鯨的大的？

　　體會：說明方法、語言的準確性

　　經(jīng)過一系列的比賽過后，鯨自信滿滿地等待頒獎�？墒�，卻被通知被取消了資格。這是為什么呢？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二、五、七自然段

　　此處，之所以將三個不相連的自然段放在一起學(xué)習(xí)，是因為它們都能佐證鯨不屬于魚類。而且，在表達方式的學(xué)習(xí)上，主要也是“通過說明方法寫事物特點”的學(xué)習(xí)。

　　具體的段落的學(xué)習(xí)在第一段的基礎(chǔ)上，再進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三、四、六自然段

　　幸虧老龍王及時取消了鯨的資格，不然我們就都上當了�？磥砦覀儗︖@個大家伙還不是很了解。

　　現(xiàn)在，就請同學(xué)們自讀剩下三個自然段，前后桌交流后，匯報一下你從這三個自然段中知道了鯨的那些生活習(xí)性？

　�。ㄎ澹┱麄€教學(xué)過程經(jīng)過第一部分的講讀，

　　第二部分的調(diào)動，

　　第三部分則將主動權(quán)全部交給學(xué)生。

　　形成一個梯次的遞進方式，便于學(xué)生吸收和消化。

　　五、說板書

　　板書的設(shè)計，左側(cè)是一首涵蓋了文章內(nèi)容的打油詩，右側(cè)是說明方法。這樣設(shè)計就是便于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容和表達方法。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　本課的作業(yè)是：用三種說明方法介紹你見過的一種動物。

　　這樣設(shè)計的目的是便于學(xué)生在課上理解后，課下進行鞏固和練習(xí)。

　　我的說課到此結(jié)束，歡迎大家指正。謝謝大家

　　小學(xué)語文《鯨》說課稿3

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮單�

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的外形特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象。作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標：

　　1、認知目標：認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，認識列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等說明方法。

　　3、情感目標：通過課件圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　（三）教學(xué)重、難點：

　　重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法，體會作者怎樣準確地用詞，形象地表達，并在習(xí)作中運用。

　　難點：激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　（四）教具準備

　　PPT課件

　　二、說教法和學(xué)法

　　教法

　　采用“激趣，研讀”式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。

　　學(xué)法

　　1、自主探究：通過不同任務(wù)，不同目的朗讀，讓學(xué)生探究自悟。

　　2、合作交流：以小組交流的形式，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，互助解答，交流心得。

　　三、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本課的三維目標和對教材的全面解析，我按照以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)實施既定的教學(xué)策略：

　　（一）導(dǎo)入新課，板書課題。

　　教師啟發(fā)學(xué)生談話�！巴瑢W(xué)們，浩瀚的大海孕育著無數(shù)的生命，上節(jié)課，我們又認識了海洋里一個龐大的動物，它是誰？”由學(xué)生引入課題《鯨》，教師板書課題，同時播放鯨的圖片，讓學(xué)生回想作者從幾個部分來介紹鯨的？分別寫了什么？請學(xué)生上臺板書。

　　（二）自主讀書，質(zhì)疑。

　　1、通讀課文，整體感知。

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文。看看自己讀懂了什么？在你不懂的或沒有完全理解的地方用筆劃一個小小的問號。（師巡視，了解學(xué)生讀書情況。）

　　2、說說自己了解到的知識。

　　課件出示問題：“讀了課文，你對鯨有了什么了解？”（指名說。師相機板書。）

　�。ㄈ┳プ≈攸c，品讀課文。

　　1、自主學(xué)習(xí)課文第四部分

　�、僬页鲻L的生活習(xí)性各有什么特點？

　　吃食、呼吸、睡覺、生長都是關(guān)于鯨的生活習(xí)性的問題，每一種鯨的生活習(xí)性各有什么特點呢？請同學(xué)們帶著這個問題，認真讀讀這四自然段課文，找一找畫出來。

　　②學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生讀書情況。

　　同時，教師適時出示課件。

　�、坌〗M合作學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)鯨的龐大

　　過渡：從作者列舉的數(shù)字可以看出鯨的食量可真大呀！也說明了鯨非常大。鯨到底有多大呢？（指名說）相繼引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

　�、僬n件出示短文：鯨是一種很大的動物。我國曾捕獲過一頭鯨，長長的身子，大大的嘴，舌頭也特別重。（短文是教師課前準備的材料）

　　②與原文比較。

　�、垩菔�。

　�、芾首x。

　　3、教師小結(jié)：

　�。ㄋ模┝私膺M化過程，進一步感知說明方法

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分（課件出示課文第二自然段）

　�、僦该x。

　�、谀阒丽L屬于什么動物？

　�、勰敲措S著環(huán)境的變化，時間的推移，你們知道鯨的進化過程嗎？④你們知道什么發(fā)生變化嗎？畫出有關(guān)的詞語。

　�、蔟R讀本段。

　�。ㄎ澹┥A情感，總結(jié)課文寫作方法。

　　1、聽了大家的發(fā)言，我知道了同學(xué)們對鯨都特別感興趣。老師也搜集了一些鯨的資料，你們想欣賞一下嗎？（課件出示，配樂，師讀）

　　2、聽到這里，你想說什么呢？（指名說）

　　3、教師總結(jié)：作者運用列數(shù)字、打比方和舉例子等說明方法形象的刻畫了鯨的特點。特別是先后三次運用列數(shù)字的方法來說明鯨形體特點，下面請同學(xué)們也來練一練筆吧！

　�。┬【毠P

　　挑選你最喜歡的鯨的特點，運用不同的說明方法介紹它。

　　四、說作業(yè)設(shè)計

　　搜集你喜歡的海洋生物，結(jié)合今天學(xué)的說明方法，以“自述”的方式寫一篇短文。

　　五、說板書設(shè)計

　　鯨

　　形體特征大

　　方法：作比較、列數(shù)字

　　進化過程陸地淺海海洋

　　種類須鯨齒鯨

　　生活習(xí)性進食呼吸

　　方法：打比方、舉例子

　　睡覺生長

　　小學(xué)語文《鯨》說課稿4

　　一、說教材

　　《鯨》是一篇常識性說明文，課文運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。

　　《鯨》是五年級上冊第三組第一篇課文，本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文。除了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性之外，還要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者準確的用詞，形象的表達，并在習(xí)作中加以運用。

　　依據(jù)《新課標》對本學(xué)段的閱讀要求和本冊教材特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平，從“三個圍度”來考慮，我制定了以下教學(xué)目標：

　　1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“退化”“經(jīng)驗”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　4、認識列數(shù)字、舉例子，作比較、打比方等說明方法。

　　根據(jù)教學(xué)目標和教材的內(nèi)容和特點，我把本課的學(xué)習(xí)重點、難點確定為：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　在確定了學(xué)習(xí)目標和重難點之后，我將此文教學(xué)課時安排為兩課時，此次向各位評委回報的是第二課時的教學(xué)，下面，我就談?wù)剬W(xué)情以及教法和學(xué)法。

　　二、學(xué)情分析

　　之前的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過說明性的文章，并且能夠做到初步把握文章的主要內(nèi)容。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　三、說教法

　　根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認知特點，我靈活運用合理地進行多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進行點撥;運用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

　　四、說學(xué)法

　　本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，在學(xué)習(xí)鯨的"呼吸"這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強他們的感性認識，在學(xué)習(xí)鯨"睡覺"這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生通過想象，然后在電腦上畫出它的樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識面。最后讓學(xué)生進行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。

　　五、教學(xué)過程：

　　本課的教學(xué)設(shè)計依據(jù)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　1、復(fù)習(xí)引入

　　上可伊始，我便讓學(xué)生回顧課文一、二段，“誰來說一說，你都了解了什么”通過回答問題，喚起學(xué)生的記憶。知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、講授新課，探究新知

　　“鯨雖然生活在海里，可是他卻是哺乳動物，而且是世界上最大的動物，現(xiàn)在就讓我們一起走進他們的世界”請同學(xué)們自由讀課文，3--7自然段，思考作者從哪幾個方面介紹鯨?讀完之后，我讓同學(xué)們以四人小組為單位進行交流、討論，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@，并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難，這樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進行匯報，當他們談到鯨的進食情況時，我通過多媒體課件展示給他們看，以增強學(xué)生的感性認識;當他們談到鯨睡覺時的樣子時，我讓學(xué)生感情朗讀，其余同學(xué)閉目想象，然后將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來，這一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生去大膽創(chuàng)作。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。

　　這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢?在講完這部分內(nèi)容后，我讓學(xué)生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法，將它畫下來，并和同學(xué)展開討論，然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)劊@樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個句子，使學(xué)到的知識得以運用，增強了實效性。

　　3、積極思索，質(zhì)疑問難

　　課文講授完了，我留給學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，在學(xué)生提出問題以后，我并沒有把答案直接告訴他們，我讓其他會的同學(xué)來充當小老師，讓他們也來嘗嘗成功的喜悅，還有不能解決的問題怎么辦?

　　4、網(wǎng)上閱讀，豐富知識

　　我讓學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，解決學(xué)習(xí)中的疑難，亦借此來擴大學(xué)生的閱讀面。通過課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨已有了較全面的認識，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c滴收獲或體會，使學(xué)生從各方面豐富自己對鯨的認識。

　　5、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　最后，我進行總結(jié)，激勵學(xué)生去探索，去打開大自然的奧秘。為了使學(xué)生進一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識，我給學(xué)生布置了兩個課后作業(yè)：(1)以四人小組為單位，出一期介紹鯨的電子手抄報;(2)以“鯨的自述”為題材，進行一次中隊活動。

　　六、板書設(shè)計：

　　22鯨

　　體形：大(圖1)

　　進化過程

　　種類：須鯨齒鯨(圖2)

　　生活習(xí)性：睡覺(圖3)

　　呼吸

　　胎生

　　小學(xué)語文《鯨》說課稿5

　　我說課的課題是《鯨》，下面我從教材的特點、學(xué)習(xí)目標、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)準備、教學(xué)過程的設(shè)計、板書設(shè)計等六個方面作簡要的說明。

　　一、說教材

　　《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三組課文中的第一篇。本組課文都是說明性文章，意在讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，并了解說明方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象的表達，并在習(xí)作中加以運用。《鯨》一文介紹了有關(guān)鯨的體形特點、進化歷程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

　　選編本文的意圖，1、讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；2、體會作者使用的說明方法并運用到自己的習(xí)作中去；3、激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)、保護生態(tài)環(huán)境的情感。

　　二、學(xué)習(xí)目標

　　根據(jù)教材特點和語文課程標準對5—6年級的閱讀目標“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，并根據(jù)學(xué)生的認知特點，我制定了以下三維目標：

　　1。認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　4。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

　　其中，重點是：1、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)、保護生態(tài)環(huán)境的情感。

　　2、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

　　三、教學(xué)準備

　　1、教師制作多媒體課件

　　2、學(xué)生（1）預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

　�。�2）搜集有關(guān)鯨的資料、圖片

　　四、教學(xué)過程

　　本課預(yù)計2課時完成。今天我主要談第一課時的教學(xué)設(shè)計，共分五個環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，（二）、小組合作，自主探究，（三）、匯報交流，精講點撥，（四）、鞏固檢測，（五）、拓展延伸。

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、出示多媒體課件（寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲；一只巨鯨浮出海面）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？生答：鯨。師板書。匯報你搜集的有關(guān)鯨的資料，與大家共享。

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　多媒體課件出示生字詞，檢查字音、字形掌握情況。

　�。ǘ�、小組合作，自主探究

　　生自讀自悟，質(zhì)疑，然后小組合作探究，了解鯨的特點。師提示采用找中心句和列提綱的方式來把握課文內(nèi)容。

　　【設(shè)計意圖】新課標倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是這個理念的具體實踐。

　�。ㄈ�、匯報交流，精講點撥

　　生小組合作后，基本能夠把握鯨的特點，為了調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，可讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣特長，選擇朗誦家、小畫

　　家、演說家、導(dǎo)游中的一個角色，來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。當朗誦家的要讀出鯨的特點；當畫家的要畫出鯨的特點；當演說家的要講解出鯨的特點；當導(dǎo)游的要解說出鯨的特點。小組內(nèi)評議。然后推舉一人代表，在全班內(nèi)交流，師生共同評議。在生匯報的時候，師相機板書鯨的特點。

　　【設(shè)計意圖】新課程強調(diào)“閱讀是一種個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”，此環(huán)節(jié)采用角色置換法，將閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一種個性化行為，在各種形式的朗讀感悟中，加深了學(xué)生對知識的認識，激活了學(xué)生的思維。

　　通過生的匯報表演，可以看出學(xué)生對鯨的特點認識和把握比較準確與全面，此時師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意體會說明方法在文中的作用。相機出示課件：“課文是怎樣把鯨的特點介紹清楚的？”劃出有關(guān)的語句。

　　根據(jù)生的回答，師課件出示改寫后的句子。例如：鯨很大，很重。讓生與原文對比閱讀，體會哪個表達更好？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生體會說明方法的表達效果。

　　然后放手讓學(xué)生自己找出文中使用的說明方法，自讀體會，小組內(nèi)交流，進而班級內(nèi)交流，師根據(jù)生的回答，多媒體課件展示有關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀，并相機板書文中使用的說明方法。

　　【設(shè)計意圖】葉圣陶先生說“凡為教者必期于達到不教”，古人有云，授人以魚，不如授人以漁，此環(huán)節(jié)重在學(xué)法指導(dǎo)，為生自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模㈧柟虣z測

　　為了將鯨的特點說的具體、準確、生動、形象，作者使用了一些說明方法，起到了很好的表達效果，你學(xué)會使用這些方法了嗎？

　　師課件出示有關(guān)鯨的圖片，生借助學(xué)到的說明方法做口頭練筆。

　　1、以某一類鯨（如白鯨、虎鯨、藍鯨等）的口吻做一個自我介紹。

　　2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。

　�。ㄎ澹⑼卣寡由�

　　師肯定鼓勵生的口述后，引導(dǎo)生關(guān)注自然，激發(fā)其保護鯨的意識。

　　鯨是一種古老的生物，但它的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨，而且由于人類的捕殺和海洋污染，鯨的數(shù)量急劇減少，作為青少年的我們，應(yīng)該為鯨做些什么呢？