高一生物細胞癌變說課稿

時間：2020-11-03 10:25:18 說課稿我要投稿

高一生物細胞癌變說課稿范文

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高一生物細胞癌變說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高一生物細胞癌變說課稿范文

　　高一生物細胞癌變說課稿1

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　這一節(jié)是在學(xué)生了解了細胞的結(jié)構(gòu)、功能、增殖的基礎(chǔ)上、向?qū)W生展現(xiàn)了當(dāng)今細胞生物學(xué)的3個重要課題——細胞的分化、癌變和衰老。其中細胞的分化是理解個體發(fā)育的基礎(chǔ)知識、是第五章生物的生殖和發(fā)育的一個鋪墊、同時也是對為什么一個多細胞的生物必須要經(jīng)過受精卵的分裂和分化才能發(fā)育成一個新的多細胞個體完整詮釋。而細胞的癌變所涉及的癌癥是當(dāng)前威脅人類生命的大敵、至今尚未攻克、治病機理也未完全研究清楚。這部分內(nèi)容既容易引起學(xué)生的關(guān)注又能夠激發(fā)學(xué)生的探究渴望、同時也可以激勵學(xué)生立志攻克這一“絕癥”、樹立為科學(xué)、為造福人類而獻身的精神、進而落實本節(jié)課的情感、態(tài)度目標。生活經(jīng)驗使學(xué)生對細胞衰老、有初淺了解。但是關(guān)于誘發(fā)細胞正常與畸形分化、衰老的機理知之甚少。這個過程是個抽象的過程、如何使知識由抽象變具體、變生活體驗為內(nèi)化的知識積累、樹立學(xué)生辯證唯物主義自然觀和熱愛自然珍惜生命的觀點是要解決的問題。

　　本節(jié)涉及的知識點、如細胞的全能性是細胞生物技術(shù)的主要基礎(chǔ)、本節(jié)涉及的生物學(xué)熱點問題：如植物組織培養(yǎng)技術(shù)、克隆技術(shù)等、可以激發(fā)學(xué)生的求知欲、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　（二）教學(xué)目標

　　根據(jù)高中生物課程標準、結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際、確定了如下的三維教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　　1）細胞的分化、癌變和衰老的知識

　　2）細胞的全能性（C：理解）

　　2、能力目標：

　　1）通過對細胞分化知識的探究、提高觀察、分析、歸納、總結(jié)的能力。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象出發(fā)探求事物本質(zhì)的能力。

　　3、情感目標：

　　通過對生命的產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡規(guī)律的學(xué)習(xí)、樹立辯證唯物主義自然觀、培養(yǎng)熱愛自然、珍惜生命的觀點；同時也要認識到人類延緩衰老、提高壽命也是可能的、從而努力為人類的健康和幸福做一份貢獻。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點

　　1、重點：

　　1）細胞分化的概念和在個體發(fā)育中的意義。這部分內(nèi)容是理解個體發(fā)育的基礎(chǔ)知識、是第五章生物的生殖和發(fā)育的一個鋪墊、同時也是對為什么一個多細胞的生物必須要經(jīng)過受精卵的分裂和分化才能發(fā)育成一個新的多細胞個體的完整詮釋。

　　2）癌細胞的特征和細胞癌變的機理。癌癥是當(dāng)前威脅人類生命的大敵、至今尚未攻克、治病機理也未完全研究清楚。這部分內(nèi)容既容易引起學(xué)生的關(guān)注、又能夠激發(fā)學(xué)生的探究渴望。同時也可以激勵學(xué)生立志攻克這一“絕癥”、樹立為科學(xué)為造福人類而獻身的精神、進而落實本節(jié)課的情感態(tài)度目標。

　　2、難點：

　　1）細胞分化的概念和分化的原因。因為細胞分化要涉及到初中學(xué)過的組織、器官、系統(tǒng)的知識而這部分知識在學(xué)生的頭腦中記憶比較模糊、另一方面分化所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理變化、源于細胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的變化、這又涉及到遺傳和生化的知識、這些對于學(xué)生來說有一定的難度、所以作為本節(jié)教學(xué)的難點來處理。

　　2）細胞癌變的機理。這部分內(nèi)容要涉及到遺傳中基因突變的問題、學(xué)生對于原癌基因在正常細胞中始終存在理解困難、需結(jié)合誘發(fā)基因突變的因素和導(dǎo)致原癌基因被激活的致癌因子的相似之處加以理解。而在新課教學(xué)時由于沒有學(xué)習(xí)遺傳的知識當(dāng)時學(xué)生掌握的并不到位、所以在這里把它作為難點處理。

　　二、說教法

　　本節(jié)課是高三一輪復(fù)習(xí)課、故采用的方法主要為提問法、討論法、還可應(yīng)用到啟發(fā)式教學(xué)、直觀式教學(xué)的方法

　　1、學(xué)情分析與教學(xué)策略

　　高三學(xué)生已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)纳飳W(xué)知識、思維能力和學(xué)習(xí)能力也得到一定的發(fā)展。針對學(xué)生現(xiàn)有的水平、在教學(xué)過程中以問題驅(qū)動式展開探究、通過一個個有層次的問題、由淺到深、步步啟發(fā)、從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、誘導(dǎo)學(xué)生的探究思維、使學(xué)生主動思考、獨立探究。

　　2、教學(xué)方法

　　在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的認知水平、不斷設(shè)置探究問題、啟發(fā)學(xué)生回憶、分析、討論、并適時運用多媒體直觀演示、不僅起到突出重點、突破難點的作用、同時培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)造性思維能力。

　　三、教材處理

　　本節(jié)教材分三部分內(nèi)容：細胞的分化、癌變和衰老、脈絡(luò)清晰可逐一復(fù)習(xí)。但在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中全部知識的基礎(chǔ)上、在復(fù)習(xí)的過程中、我比較注重知識的前后聯(lián)系、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教材中的基礎(chǔ)知識部分多由學(xué)生回憶并回答、教師引導(dǎo)學(xué)生對知識前后聯(lián)系、對比、再配合以練習(xí)題、鞏固所學(xué)知識。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)課：

　　由提問引入新課“進行有性生殖的多細胞生物體的個體發(fā)育起點是什么？”這是在第五章生物的發(fā)育中學(xué)到的基礎(chǔ)知識、是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。在一輪復(fù)習(xí)中這樣提問導(dǎo)課可以使知識前后聯(lián)系、融會貫通。緊接著追加提問“受精卵經(jīng)過細胞增殖產(chǎn)生的子細胞的去路子細胞的去路都有哪些？”很自然的帶領(lǐng)學(xué)生進入到細胞分化子細胞的去路這一課題。

　　2、復(fù)習(xí)細胞的分化

　　仍然以提問的方式提出細胞分化這一框題中的基礎(chǔ)知識點：概念、發(fā)生時間、特征、原因及過程。在教學(xué)過程中學(xué)生若不能準確回答、可采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法、并及時給出精確答案。分化的概念是本節(jié)的一個難點、我結(jié)合初中所學(xué)的組織、器官、系統(tǒng)的知識并把兩張細胞分化的圖片形象的展示給學(xué)生、這樣突破則學(xué)生對于細胞分化的概念理解起來就輕松多了。同時對分化的發(fā)生時間、特征、原因還要詳細加以講解、從我校學(xué)生的知識掌握程度來看、這一部分內(nèi)容理解起來有一定難度、我采用實例附帶例題的方法加以突破。這樣做既使學(xué)生理解了問題又提高了學(xué)生的解題能力。分化的過程以紅細胞的分化過程為例、以圖片的形式借

　　助多媒體的教學(xué)手段可以使學(xué)生達到一目了然。分化的機理給學(xué)生以簡單介紹、再由學(xué)生討論總結(jié)得出分化的結(jié)果。然后精選題目對這一部分內(nèi)容加以鞏固、這樣做可以使學(xué)生對知識掌握的更加透徹。

　　細胞的全能性在必修和選修課本中都有介紹、而在必修的新課教學(xué)中由于沒有接觸到細胞工程的知識、當(dāng)時只做了簡單的介紹、所以這里要對它詳細的復(fù)習(xí)。對于細胞具有全能性的基礎(chǔ)及在生物體中不能表現(xiàn)出全能性的原因要求學(xué)生理解和掌握。我舉出實例：甲狀腺細胞能合成甲狀腺激素、胰島B細胞能合成胰島素、而甲狀腺細胞則不能合成胰島素、胰島B細胞不能合成甲狀腺激素、兩種細胞都具有全套的遺傳物質(zhì)、出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因即兩種細胞進行了分化、是基因在特定時間和空間上選擇性表達的結(jié)果。這樣配合實例學(xué)生容易理解。全能性大小的比較我結(jié)合習(xí)題讓學(xué)生掌握。當(dāng)植物細胞具備了表現(xiàn)出全能性的條件則可以培養(yǎng)成一個植物體、這就是植物組織培養(yǎng)的過程。植物組培后面還要復(fù)習(xí)這里就只簡單回憶一下過程即可、不做深入的拓展。精選題目、強化訓(xùn)練。

　　3、復(fù)習(xí)細胞的癌變

　　由細胞的畸形分化導(dǎo)致細胞的癌變引入下一框題。癌細胞的概念請學(xué)生回答、再利用多媒體教學(xué)展示癌細胞的圖片、給學(xué)生一個癌細胞的直觀形象。關(guān)于癌細胞的特征要逐一復(fù)習(xí)并要求學(xué)生掌握。如第一個特征：能夠無限增殖、要結(jié)合動物細胞培養(yǎng)中講到的細胞株和細胞系的特點讓學(xué)生理解記憶。這樣做即復(fù)習(xí)了后面的內(nèi)容又讓學(xué)生達到了知識的前后聯(lián)系、融會貫通。還要分析出此時癌細胞進行的是哪一種分裂方式、遺傳物質(zhì)有沒有發(fā)生改變等等。這樣又及時對有絲分裂方式進行了回憶、進一步鞏固所學(xué)知識。第二個特征：癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。結(jié)合分化了的組織細胞具有的一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能(剛剛出示過的圖片)而癌細胞不能正常分化、表現(xiàn)出各種形態(tài)、二者相比較使學(xué)生理解這一特征。第三個特征:癌細胞的表面發(fā)生了變化。在此把糖蛋白的功能再全面回憶。對于癌細胞發(fā)生的原因及過程我結(jié)合第六章中基因突變的知識進行復(fù)習(xí)、使學(xué)生認識到原癌基因在正常細胞中就存在但處于抑制狀態(tài)、癌癥是它受到致癌因子的作用被激活發(fā)生了基因突變所致、這樣可以使知識前掛后連、構(gòu)成一個完整的知識體系。同時指出要想遠離癌癥最好遠離致癌因子。對學(xué)生進行珍惜生命、保護環(huán)境的情感教育。

　　4、復(fù)習(xí)細胞的衰老復(fù)習(xí)細胞的衰老復(fù)習(xí)細胞的衰老復(fù)習(xí)細胞的衰老首先指出細胞的衰老和死亡是一種正常的生命現(xiàn)象、都要經(jīng)過未分化、分化、衰老、死亡這幾個階段。然后設(shè)疑細胞的衰老、死亡是否和生物體的衰老、死亡同步、要求學(xué)生舉例回答。由此可以看出學(xué)生是否真正的理解掌握了知識。對于衰老細胞的五個特征要求學(xué)生理解記憶掌握。因為選擇題中經(jīng)常以選項的形式個別考察。對課本中給出的特例：酪氨酸酶活性降低會導(dǎo)致頭發(fā)變白、我聯(lián)系后面第六章中白化病的發(fā)生、讓學(xué)生分析兩者致病機理是否相同、分別是什么原因。通過對比學(xué)生更易理解掌握。細胞衰老的原因目前尚無定論、可指導(dǎo)學(xué)生閱讀此段課文、加以了解。再配合隨堂練習(xí)學(xué)生基本上可以全面掌握這部分內(nèi)容。這樣一節(jié)課的內(nèi)容基本進行完畢。然后對主要內(nèi)容加以回顧。在這一節(jié)的教學(xué)中我就是如此突出重點、突破難點的。通過這樣教學(xué)方式、基本上可以使學(xué)生掌握這一節(jié)的知識、并對前面和后面的一些知識進行了系統(tǒng)化、幫助學(xué)生構(gòu)建了一個較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　高一生物細胞癌變說課稿2

　　各位老師：

　　你們好，我今天說課的內(nèi)容是《細胞的癌變》。我將從以下六個方面來進行說課。

　　一．說教材的地位和作用：

　　“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路是使學(xué)生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的點范。

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1．知識目標：描述癌細胞的特征；舉例說出生活中常見的致癌因子；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。

　　2．能力目標：討論如何預(yù)防癌癥；學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢相關(guān)的信息；學(xué)會更好的與他人合作；擬定健康的生活方案，學(xué)以致用。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥，盡早培養(yǎng)學(xué)生提高生活質(zhì)量。

　　本節(jié)課的重點是：癌細胞的特征、癌癥的預(yù)防為重點；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別及其關(guān)系為難點。

　　二．說教法

　　為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標，我將用以下教學(xué)方法：比較法、例舉法、討論法，以PPT輔助教學(xué)。

　　比較正常細胞與癌細胞的區(qū)別，使學(xué)生更深刻的理解和記憶癌細胞的特征，同時例舉出與癌細胞相關(guān)的疾��；采用例舉法舉出生活中常見的致癌因子，并討論進行分類，使學(xué)生更加清晰明了致癌因子的類別，培養(yǎng)學(xué)生對事物的認知；癌癥的預(yù)防和健康的生活，通過學(xué)生自主討論，得出健康生活的方式，并討論制定家庭健康生活方案。

　　三．說學(xué)法：

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要通過情景體驗法、聯(lián)系實際、合作探究法、興趣式指導(dǎo)法、領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、對比式指導(dǎo)法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標落到實處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。

　　四．說教學(xué)過程：這堂課的`大致設(shè)計思路為：

　　1、課前準備，感性認識：利用網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱癌癥及癌癥名稱，導(dǎo)致癌癥的原因以及預(yù)防癌癥的方法，讓學(xué)生主動獲得癌癥的感性材料，對癌癥有初步了解，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物。

　　2、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課：PPT展示皮膚癌患者圖片和正常人圖片，兩者進行對比，學(xué)生思考小組討論曬太陽的好處與害處，進而癌細胞的概念與特征。

　　3、主動探究，建構(gòu)知識：

　�。�1）癌細胞的概念：知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學(xué)生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打基礎(chǔ)。

　�。�2）癌細胞的特征：該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，列表總結(jié)出癌細胞與正常細胞的不同，從而讓學(xué)生輕松地了解癌細胞的特征。

　�。�3）細胞癌變的原因，即致癌因子：本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學(xué)生對難點有形象深刻的認識。之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習(xí)慣，如垃圾食品，長時間使用輻射產(chǎn)品，病毒感染引發(fā)癌癥等，導(dǎo)致的各種癌癥，從而使學(xué)生明白致癌因子，以及致癌因子的分類，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。

　�。�4）原癌基因和抑癌基因的區(qū)別：這部分是教學(xué)難點，為講清楚這一難點知識，首先指導(dǎo)學(xué)生看書找找出原癌基因和抑癌基因的概念。然后幫助學(xué)生理解原癌基因和抑癌基因是共同調(diào)節(jié)細胞周期。細胞癌變是基因突變的結(jié)果，引出癌癥是基因突變的累積效應(yīng)。

　　4、學(xué)以致用，健康生活：

　�。�1）癌癥的預(yù)防：作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛，同時指導(dǎo)學(xué)生討論制定家庭健康生活方案，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標。

　　（2）癌癥的治療：通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)X望，激勵學(xué)生立志除癌。在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。

　　板書設(shè)計：

　　第4節(jié)細胞的癌變

　　一、癌細胞的概念二、癌細胞的特征

　　三、致癌因子的種類四、預(yù)防癌癥，并制定健康生活方案

　　高一生物細胞癌變說課稿3

　　一說教材：

　　細胞的癌變是人教版必修一第六章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于組成細胞的分子、細胞的結(jié)構(gòu)和功能以及正常細胞的生命歷程基礎(chǔ)上，比較詳細的講述了癌細胞的特征、致癌因子、致癌機理等內(nèi)容，是細胞部分知識的延續(xù)和補充。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深入理解正常細胞與癌細胞的不同，致癌機理以及建立科學(xué)健康生活方式對防癌、抑癌的重要意義，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際的理念的建立，從而在日常生活中注重科學(xué)知識的應(yīng)用。

　　1教學(xué)目標

　　1）知識目標：說出癌細胞的主要特征和致癌因子，討論惡性腫瘤的防治。

　　2）能力目標：學(xué)生親歷收集和探究的過程，領(lǐng)悟研究方法，養(yǎng)成尊重事實，會分析誤差的研究態(tài)度和能力。

　　3）、情感目標：確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

　　2教學(xué)重點和難點

　　1）教學(xué)重點

　　癌細胞的主要特征。致癌因子。

　　2）教學(xué)難點

　　原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。

　　二說學(xué)生：

　　本節(jié)的授課對象是高一的學(xué)生：

　　1）他們具有關(guān)于細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)和功能及正常細胞的生命歷程等相關(guān)的基礎(chǔ)知識。