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《南極風光》說課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《南極風光》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《南極風光》說課稿1
一、說教材
《南極風光》是三年級第二學期第五單元的第四篇課文。課文分“南極風光”和“人類開發(fā)南極”兩部分，重點是“南極風光”。課文形象、生動地介紹了南極冰雪、南極動物和南極光。最后介紹南極是一塊“寶地”，正等著人們去探索、開發(fā)。
二、說目標
教學目標：
1、認識本課10個生字。積累“晶瑩剔透、絢麗奪目、望而生畏、驚嘆不已、搖曳”等詞語。
2、理解并積累描繪南極冰雪和南極光的兩個長句，背誦有關段落。
3、多層次、多形式的朗讀，體會南極風光奇異而神秘的特點，表達對南極風光的贊美之情。
4、了解南極風光，知道人類正在開發(fā)南極，南極的明天很美好。
教學重點：
1、理解并能積累文中的一些詞句。
2、通過不同形式的朗讀，體會南極風光奇異而神秘的特點，表達對南極風光的贊美之情。
教學難點：理解南極光絢麗奪目、變幻無窮的特點。
三、說過程
�。�1）初讀感知，理清脈絡
通過初讀課文，幫助學生把握課文脈絡，抓住課文的要點，訓練學生的概括歸納能力，同時激發(fā)學生了解南極的興趣。
（2）細細研讀，深入理解
在對南極冰雪和南極光這兩部分的學習中，我緊緊抓住比喻句的表達形式，結合關鍵詞語的理解，讓學生在朗讀、體會、欣賞中表達對南極風光的贊美之情。尤其是課文第4節(jié)是本課教學重點和難點。學生對南極光沒有直觀的感受，難以理解。我就充分利用多媒體的優(yōu)勢，讓學生觀賞南極光視頻，使學生在聽覺、視覺上受到沖擊，體會它絢麗奪目、變幻無窮的特點。并在欣賞的同時，適時地加以多層次、多形式的指導朗讀，讓學生在朗讀中體會南極光的魅力，并在熟讀的基礎上指導背誦，進行語言積累從而突出重點，突破難點。
�。�3）拓展延伸，升華情感
通過自然過渡，引出5、6小節(jié)的學習，讓學生明白南極這塊寶地等待人們去探索、去開發(fā)，使情感升華。
四、說教法
1、在預習課文中自主識字。
“強化自主識字，堅持用多種方法鞏固識字”是二期課改識字教學的要求。結合本班學生的實際，讓學生通過預習自主識記本課的`生字。對一些易錯字，課上點撥引導。
2、在語言環(huán)境中理解詞語。
單元的訓練重點是理解詞句。我班學生已掌握了一些基本的理解詞語的方法，如：查字典、找近義詞、拆詞素法、聯(lián)系上下文等。我引導學生靈活運用所學過的方法，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，如用換詞法理解“罕見”；聯(lián)系上下文、拆詞素法理解“驚嘆不已”；結合圖片，理解“晶瑩剔透”“絢麗奪目”等詞語。
3、在朗讀感悟中加強積累
閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎上的，而朗讀則是獲得情感體驗的重要手段因此，教學中，我將通過多種形式的朗讀，體會句子的表達作用，并在理解的基礎上嘗試背誦積累。
我覺得學生語言能力的培養(yǎng)是語文教學的重要任務。因此，在整堂課中，我努力挖掘文本語言，注重能力訓練，讓學生深入思考、想像、說話、表達交流，試圖通過這樣的訓練，引導他們將文本語言轉化成自己的語言，培養(yǎng)學生運用語言的能力，體現以學生的發(fā)展為本的思想。
《南極風光》說課稿2
教學目標：
識記：
1．認識本課7個生字：潺、糙、剔、綽、豹、絢、曳。
2．積累文中的好詞好句。
理解：
1．理解并積累文中“粗糙、晶瑩剔透、一掠而過、絢麗多姿”等詞語的意思。
2．朗讀課文，了解并感受南極風光的奇異和美麗的特點，理解文中的比喻句。
運用：
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．能課外查找資料，并結合課文介紹南極的一些風光。
教學重點：
1．理解并能積累文中的一些詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，了解并感受南極風光的奇異和美麗的特點，并能結合查找的資料，讓學生來介紹南極和南極風光。
教學難點：
1．培養(yǎng)學生課外收集資料的習慣和能力。
2．注重學生學習語言和發(fā)展語言。
教學準備：
布置學生課外收集有關南極的資料、多媒體
教學時間：
一課時
教學過程：
一．課前交流，揭示課題
1．師：小朋友，你們知道南極嗎？（板書：南極）
2．你們都查找了有關“南極”的資料，誰能為大家介紹一下南極的形成？你對南極了解些什么？（學生自由交流）展示小報。
3．師述：南極的夜，徘徊在探險家的帳篷四周。猛然，一道紅光穿過帳篷厚厚的窗簾縫隙，射到帳篷里來。
紅光閃過僅僅15秒鐘，三位探險家迅速穿好衣服，爭先恐后地奪門而出。��！眼前的景象，使他們目瞪口呆：黑暗的長空里，突然升起了一團團殷紅的霞光。它變幻無窮，瞬間幻化成紫色，一會兒又變成藍色、綠色、黃色、白色……如長空垂暮，折疊生輝；或薄如雪紗，光彩奪目；或成流星飛劍狀，劃裂天穹；或如瀑布倒掛，流光四溢……在這寂寞荒涼的世界里，這些奇異萬變的光焰到處搖曳、飛馳、翻滾、升騰，使人眼花繚亂。
“極光！南極光！快，攝象機！”探險家們知道，這是世界上最罕見的盛景，變化迅速，稍縱即逝，常常使科學考察工作者措手不及，拿著相機望空興嘆。
這是《白慕大三角的新震撼》一書中的.片段
4．多媒體出示課文第一節(jié)：
地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。
�、胖该x、齊讀
�、茙煟鹤x了這些句子，你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的景象？
學生交流
�、菐熜〗Y：作者一連用了三個“沒有”，運用了排比的手法突出了南極環(huán)境的惡劣。
5．揭示課題：南極雖然是個很荒蕪的地方，但那里的自然風光非常奇特、美麗。今天我們就去領略一下那里的風光。
6．完整課題：31 南極風光
二．初讀課文，整體感知
1．看多媒體畫面，聽課文錄音，想想：課文介紹了南極的哪些風光？等一會兒請你用簡練的話來概括
2．學生交流，出示：冰雪動物南極光
三．學生自讀課文，學會生字，讀通課文
1．自由讀，要求讀準音，讀通課文
2．檢查反饋
�、哦嗝襟w出示：指名讀
奔騰的江河 茂盛的樹木 漆黑的天幕
潺潺的溪流 青蔥的小草 豐富的地下寶藏
貧瘠的陸地 躥動的火焰 絢麗奪目的光彩
�、普页鱿舐曉~：潺潺說說你還知道哪些象聲詞？
⑶找出描寫事物質地的一個詞語：粗糙說說它的反義詞
�、日页雒鑼懯挛镄螒B(tài)的詞語：綽約多姿晶瑩剔透絢麗奪目請你再舉些例子好嗎？
3.默讀課文，說說文中什么景象給你留下了深刻的印象？小組討論，并找出不理解的句子進行討論。全班交流。
4.指名分別朗讀描寫南極冰雪、動物、南極光的有關段落。評議
四．細讀2、3、4節(jié)，深入理解，朗讀體會
1．學生輕聲朗讀2、3、4節(jié)，看看最吸引你的是南極的什么風光？等一會兒請你選擇一個方面來交流
2．學生交流，多媒體隨機出示2、3、4節(jié)的內容和有關的畫面，重點是
3．冰雪部分：
�。�1）學生讀一讀，找出其中的比喻句。
�。�2）出示句子：狂暴的風吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，晶瑩剔透，綽約多姿。
�。�3）讀了句子你知道了什么？（這是比喻句。用了一連串的比喻描繪了狂風把雪堆成了各種形狀。）
�。�4）理解詞語：晶瑩剔透綽約多姿（板書）
（5）然后，讓學生看畫面以“南極冰雪”的身份來自述
動物部分：
�。�1）你知道了什么？有什么新的發(fā)現或問題？理解：望而生畏（板書）
�。�2）想想為什么動物們望而生畏？理解：貧瘠
南極光部分：學生交流后出示填空，讓學生來說具體：
南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現出__________________________________，有時像________________________________
五．學習探究
南極真是一個奇異而神秘的地方，有關南極的資料還有許多，大家可以在“學習在線”上查閱、學習。
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