棉鞋里的陽光說課稿

時間：2020-11-29 12:01:20 說課稿我要投稿

棉鞋里的陽光說課稿范文（精選5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的棉鞋里的陽光說課稿范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

棉鞋里的陽光說課稿范文（精選5篇）

　　棉鞋里的陽光說課稿1

　　【說教材】

　　初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。教學(xué)前我布置了學(xué)生曬棉被、棉鞋試試穿穿，目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。本單元以尊敬老人、孝敬老人為主題，而且前三課已經(jīng)學(xué)完，為學(xué)好這一課做好了充分地思想準備。

　　【說目標】

　　1、認識“棉”、“照”等13個生字；會寫“媽”、“奶”等6個生宇。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【說思路】重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認識。

　　【說教學(xué)】

　　識字教學(xué)：

　　1、重視隨文識字及方法的引領(lǐng)。

　　采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR字。1、組詞、看拼音2、加一加、減一減3、聯(lián)系生活實際識字 4、做動作如：“舒服”不用非等到教材要求教才教，要創(chuàng)造性的使用教材。因此在教學(xué)中要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音、工具書等獨立識字的能力。應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子用自己喜歡的方法識字。在每個孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個“發(fā)現(xiàn)者”，他們用自己獨有的方式去認識事物，得到肯定后獲得心靈上的滿足，并會用更高漲的熱情，更積極的方式再去“探索新知”。

　　2、注重重現(xiàn)，鞏固識字

　　紅太陽，露（lu）笑臉，

　　媽把棉被曬溫暖。

　　奶奶睡，合眼睛，

　　松軟棉被真舒（shū）坦（tan）。

　　好小峰，看在眼，

　　奶奶棉鞋曬外面。

　　棉鞋里，滿陽光，

　　尊（zūn）敬（jìng）老人樂無邊。

　　朗讀教學(xué)：

　�。╨）利用小組合作朗讀這種形式旨在圍繞課文重點，人人都參與交流，人人都有發(fā)表個人想法的機會；可以充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的講解和提問，只對學(xué)生讀不到位的語氣給予點撥和鼓勵，再通過有感情地朗讀課文使學(xué)生對“媽媽”產(chǎn)生敬仰之情。（2）利用朗讀、評價以及老師的導(dǎo)語使學(xué)生明白是媽媽的行為影響了小峰，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，母子倆的孝心像陽光一樣溫暖著奶奶的心。（3）抓住省略號，讓學(xué)生有想像的機會，讓工具性與人文性有機結(jié)合，這也是課標所倡導(dǎo)的�！澳棠趟�。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”讓學(xué)生想像省略的內(nèi)容，把通過讀文的領(lǐng)悟和體會到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮，使學(xué)生的想像思維能力及口語表達能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時候，說明學(xué)生已基本理解課文，這時應(yīng)進行下一步指導(dǎo)。

　　棉鞋里的陽光說課稿2

　　每個人都有自己喜歡的體育運動，但是我想你們肯定猜不出我喜歡的體育運動是什么？讓我來告訴你吧！那就是自行車運動，俗稱騎自行車。要學(xué)會這門運動說難也不難，說簡單倒也不簡單，最主要的是要掌握平衡，為了掌握平衡我是吃盡了苦頭，開始我急于求成沒掌握要領(lǐng)，把自己的腿也摔青了，手也擦破了，還是不能很好的掌握平衡，我真想放棄！這時媽媽經(jīng)常講的一句話在我耳邊想起：別人能做到的你也能做到！就是這句話一直鼓勵著我，我開始腳踏實地，一步步循序漸進學(xué)習(xí)，首先我坐在自行車上，雙腳在地上像在走路一樣往前“走”。等這樣練了個三五天后。我就試著用一個腳在踏腳板上面騎，另一個在地上“走”。這得練一兩個星期才行。到最后，也就是最關(guān)鍵的一環(huán)，那就是將另一只腳也放到踏板上，兩腳配合起來，使自行車往前運動。這時別以為已經(jīng)大功告成了，我又發(fā)生“尾朝天”的狀況了，但我并不沮喪，因為“失敗是成功之母”，只要我再接再厲、堅持不懈，相信我就會成功。水道渠成，我現(xiàn)在不但會騎了，而且騎得“賊溜”��！

　　作為一個小胖墩的我，在其他運動項目中可能不是你的對手，但在這項運動中我相信我決不會輸給你，這就是我喜歡騎自行車，喜歡這項運動的真正原因，將來有可能的話我還想成為一名自行車運動員呢！

　　棉鞋里的陽光說課稿3

　　教材分析：

　　本單元編排《識字２》、《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》等五篇課文，以專用家庭溫暖為主題知識組織教材，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人，使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。

　　初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。

　　棉鞋里的陽光安排兩課時教學(xué)，其中第一課時的教學(xué)目標為：

　　教學(xué)目標：

　�。薄⒄J知目標：認識12個生字，學(xué)會寫“媽”、“奶”兩個字。

　　２、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，會用“因為……所以……”說話。

　�。�、情感目標：學(xué)生能體會到媽媽和小峰對奶奶的孝順并向他們學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重難點：認識12個生字，會寫“媽、奶”兩個字。

　　教法學(xué)法：

　　教材培訓(xùn)時我們學(xué)習(xí)到，要構(gòu)建自主有效的課堂。因此，我將教學(xué)方法確定為學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方法。

　　教學(xué)過程及理論依據(jù)：

　　本課的教學(xué)主要設(shè)計有以下五個環(huán)節(jié)

　　一、謎語導(dǎo)入

　　孩子們，你們喜歡聽謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€謎語（出示課件1）

　　1、出示“看得見，摸不著；白天有，晚上無；晴天有，陰天無，萬物生長全靠它�！�

　　2、請一個孩子來讀，大家仔細聽，看誰能最快猜出來。

　　3、猜謎語。

　　是的，你們真聰明，一下子就猜出是陽光，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有光陽光的課文。

　　4、板書課題：棉鞋里的陽光

　　5、大家齊讀課題，讀完課題你們有什么疑問嗎？（棉鞋里怎么會有陽光呢）

　　這些問題呀課文中都有答案，我們一起來讀讀課文吧。

　�。ㄖi語導(dǎo)入符合一年級小孩的心理特點，讓孩子帶著好奇學(xué)習(xí)課文，注意力會更集中。在出示課題后，讓學(xué)生質(zhì)疑課題，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的興趣。）

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、老師范讀，學(xué)生拿筆圈出不認識的字。

　　2、自讀課文，思考課文里有幾個人物？

　　孩子們，這些人物都做了什么事？要想知道，先過了生字寶寶這一關(guān)。

　�。ㄟ@樣設(shè)計是先讓孩子對課文有了一個初步的感知，并圈出了二類字，為下面學(xué)習(xí)二類做好了鋪墊，加深孩子對二類字的認識。）

　　三、自主識字

　　1、出示不帶拼音的字（出示生字去掉拼音2）

　　自讀，看看自己已經(jīng)認識了哪幾個字，哪些字還不認識。然后小組討論學(xué)習(xí)。

　　2、出示帶拼音生字“棉、照、……”（出示生字3）

　　小老師領(lǐng)讀，齊讀。

　　3、交流識字方法。

　　4、再出示不帶有拼音的字（去掉拼音4）

　　男女生比拼，小組賽讀。

　　5、用生字卡，打亂順序開火車讀，并組一個詞。（生字卡）

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里，我是先讓孩子自主學(xué)習(xí)認字，所以我改變了以前的先出帶拼音生字的呈現(xiàn)方法，而是直接出示不帶拼音的字，通過小組學(xué)習(xí)，小組里識字多的孩子教會了識字少的孩子。孩子們覺得很新鮮，學(xué)得很快，而且興趣更高。接著出示帶拼音的字，這樣可以檢驗大家讀的是否正確，然后是多樣的讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，小級賽讀，男女比拼，而且每次讀，難度漸增，由開始的帶拼音讀，去拼音讀，后來打亂順序讀。循序漸進，符合孩子的認知特點。）

　　四、學(xué)習(xí)寫字。（寫字5）

　　1、出示“媽”“奶”，學(xué)生觀察，有什么相同點，有什么不同點，在田字格中的位置。

　　2、板書指導(dǎo)

　　3、學(xué)生練習(xí)

　�。ㄔ趯W(xué)習(xí)寫字時，我本節(jié)課只學(xué)兩個字，難度分散。因為“女”字旁是個新偏旁，所以學(xué)習(xí)“媽奶”。在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計先讓孩子觀察，有什么異同，以及在田字格中的位置，這樣可以加深孩子的印象。再后來的老師板書指導(dǎo)，讓孩子看著老師的'板書進行空書，這樣孩子不但不會因為沒事做而做小動作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快。最后才安排了孩子練習(xí)書寫。）

　　五、再讀課文，整體感知課文大意

　　1、學(xué)會了生字，我們再次讀一讀課文，想一想，媽媽和小峰做了什么事？（媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋）

　　2、為什么這么做？練習(xí)說話（練習(xí)6）

　　用上“因為……所以”說說為什么媽媽要為奶奶曬棉被？小峰為什么要為奶奶曬棉鞋？

　　3、學(xué)了這篇課文你有什么感受？

　�。ㄗ詈筮@一步的設(shè)計是為了讓孩子對教材有個整體的把握并對開頭孩子們的質(zhì)疑給了回答，而且整節(jié)課的設(shè)計首尾呼應(yīng)，比較完整。）

　　棉鞋里的陽光說課稿4

　　社會公德是最起碼、最簡單的公共生活規(guī)則，隨著經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展、精神文明建設(shè)的不斷加強以及整個社會教育水平的普遍提高，廣大公民的道德意識已有很大提高，但是仍然存在一些破壞環(huán)境、破壞公物、破壞公共秩序等不良現(xiàn)象。

　　就拿電視臺經(jīng)常播放的一則公益廣告來說吧：這則公益廣告的內(nèi)容是這樣的：在一輛公共汽車上，有一位男乘客漫不經(jīng)心地將剛喝完的飲料瓶，亂扔在車廂里，車上的一個乘務(wù)員看見了，就趕忙走上前去，拿起飲料瓶對著男乘客，怒氣沖沖地說“這是公共場所，你怎么亂扔?xùn)|西呀？” 然后便不假思索地把飲料瓶往車窗外一扔。每次看到這則滑稽的廣告，我就忍不住要笑起來，難道車外的公路就不是公共場所嗎？可見，還有許多人的環(huán)境保護意識是極其狹隘的。

　　各種破壞公共秩序、破壞公物等不良行為屢禁不絕，常有共公設(shè)施遭到破壞或被盜走等事情發(fā)生，坐公車給老幼病殘讓座的人也并不多見；亂扔垃圾、隨地吐痰的現(xiàn)象更是隨處可見，人們已經(jīng)越來越深刻地感覺到倡導(dǎo)和履行社會公德刻不容緩，只有通過加大社會公德的宣傳力度和大力開展道德教育，不斷提高人們的道德意識，讓每一個社會公民都能自覺遵守社會公德，這樣才能共同創(chuàng)造一個美好的家園。