舞蹈說課稿范文（精選9篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的舞蹈說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　舞蹈說課稿 篇1

　　中華民族是一個歷史悠久的文明古國，中國的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀，獨(dú)特而多樣的情感韻味，成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來說，如何去發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中，能夠感受其優(yōu)美的動作，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面，我就《紅綢舞》這一活動來談一談我粗淺的見解。

　　一、說教材

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　　指導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)舞蹈，最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》，是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容，舞蹈所用道具————紅綢子，是中國民間舞蹈的常用道具，能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情；舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂，能帶給人們一種歡快喜慶的情緒，通過欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。

　　本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng)，已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ)，孩子們喜歡上舞蹈課，課余時間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂，經(jīng)過認(rèn)真分析，我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　依據(jù)是：

　　通過創(chuàng)編舞蹈，每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時也是一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力，為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）活動目標(biāo)：

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動其著導(dǎo)向作用。因此，整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)如下：

　　1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。

　　2、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒，體會交流合作的樂趣。

　　3、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

　　依據(jù)是：《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。

　�。ㄈ�）活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體設(shè)備一套及課件（樂譜圖示，背景圖片）

　　2、幼兒每人兩條紅綢帶。

　　3、紅綢舞樂曲磁帶，錄音機(jī)。

　　4、布置好場地。

　�。ㄋ模┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、活動重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒感受音樂美，體驗美，自由的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情。

　　2、活動難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。

　　依據(jù)是：《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

　　二、說教法、學(xué)法

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　　新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛！

　　本次活動主要采用的教學(xué)方法如下：

　　1、隨機(jī)教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性，我注重采用隨機(jī)教學(xué)法，在教學(xué)中，始終注意追隨著幼兒，從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分，啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動，

　　2、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法，我在活動中，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點(diǎn)。

　　3、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。

　　4、啟發(fā)提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事務(wù)用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來，使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。

　　5、練習(xí)法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動作、難點(diǎn)動作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中，我采用了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。

　　6、個別指導(dǎo)法：運(yùn)用這種方法要有針對性和計劃性。對于能力較強(qiáng)的幼兒，我從動作美感，自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個別指導(dǎo)，然后請他個別示范，達(dá)到“以強(qiáng)帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個別指導(dǎo)，縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，增強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

　　（二）學(xué)法

　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。教學(xué)中，根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的綜合潛能。

　　我設(shè)計了以下學(xué)法：

　　一是幼兒主動探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；

　　二是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動多種感官參與活動；

　　三是發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。

　　這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足，增強(qiáng)幼兒自信心和自豪感�；顒又胁捎玫倪@些“因勢利導(dǎo)、因人施教”的教育方法，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

　　三、說教學(xué)程序

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　　在節(jié)奏歡快有力的'《哦啦啦》音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。

　　設(shè)計意圖：讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動作。

　�。ǘ�）展開教學(xué)

　　1、觀看錄像，欣賞舞蹈。

　　今天，吳老師給大家?guī)�來一份禮物————是一段好看的舞蹈。（提出要求：請小朋友仔細(xì)看，你喜歡哪個動作、是怎樣做的？一會請看得仔細(xì)的小朋友給大家說一說。）教師用簡短的語言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈，調(diào)動起幼兒的情緒，獲得對紅綢舞的初步印象。

　　目的是：借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。

　　2、鼓勵模仿、自由表現(xiàn)

　　師：紅綢舞是我國特有的民間舞蹈，熱情奔放，變化豐富，你也試著跳一跳吧？

　　觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳小跑步；有的左右交替甩動；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪�！皡抢蠋煛�吳老師，我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣，為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊，整個創(chuàng)作過程以幼兒為主，教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法，尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方法，在引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞。

　　目的是讓幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點(diǎn)，共同分享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。

　　3、感受音樂，自主探究。

　　（1）聆聽《紅綢舞》音樂，感受樂曲歡快熱烈的情緒。

　　（音樂是舞蹈的一個重要組成部分，舞蹈的動作要依據(jù)音樂來進(jìn)行。在聽音樂時，老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強(qiáng)、弱節(jié)拍，并用身體動作表現(xiàn)：強(qiáng)————拍手，弱————拍肩）

　�。�2）再次組織幼兒聽音樂，明確樂曲節(jié)拍。

　　結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。一共有幾個八拍？

　�。�每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句出現(xiàn)）

　�。ㄗ層變和暾�感知音樂，是一個逐漸提高的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個八拍”。）

　　4、拓展思維，自由創(chuàng)編

　�。�1）提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈，在編舞時應(yīng)該注意什么？

　　運(yùn)用分組討論法，教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從表情、動作、造型中發(fā)現(xiàn)美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。

　　（2）組織幼兒自由分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（在這個環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會，并觀察幼兒的表現(xiàn)，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。）

　　（3）教師巡回指導(dǎo)，個別交流：“你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動作呢？”“這個動作真好看，會更好給小朋友看”……

　�。ɡ蠋煿膭钣變捍竽懕憩F(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，邀請小朋友到前面表演，并放在相應(yīng)樂句下。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。）

　�。�4）啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。

　　師：你還知道哪些綢帶舞的動作，可以怎樣跳呢？

　　幼兒聽音樂自由舞蹈。

　�。ū经h(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。）

　�。�5）教師示范、啟發(fā)幼兒美感。

　　目的是：《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

　�。�6）分別展示、鞏固提高。

　　(1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈，感受創(chuàng)作的歡樂。

　　(2)為舞蹈創(chuàng)想名字。

　　這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望，把整個活動推向了高潮。

　�。ㄈ�）結(jié)束：

　　教師展示舞蹈《好收成》，加深幼兒對民族民間舞蹈理解和熱愛。

　　教師：“綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時候人們在大街小巷都要跳綢帶舞表示歡慶，今天也是個喜慶的日子，老師也來跳一段紅綢舞，表達(dá)我快樂的心情，如果你喜歡，可以和老師一起跳！”

　　目的是：進(jìn)一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗彩綢飛舞的熱鬧情景。

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　　我利用區(qū)角活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來。

　　幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。

　　舞蹈說課稿 篇2

　　大家好！

　　今天，我要說課的課題是《快樂的舞蹈》。這是湘版小學(xué)美術(shù)教材二年級下冊的知識內(nèi)容。接下來我將從設(shè)計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

　　一，設(shè)計理念：

　　首先，我認(rèn)為這堂課的設(shè)計理念應(yīng)該是以審美為主體核心，以學(xué)生為教育主體，以此達(dá)到師生共同體驗、表現(xiàn)和享受音樂之美、舞蹈之美、繪畫之美的目的。在此基礎(chǔ)上，還要將美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透其中，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

　　二，教材分析：

　　這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課，它旨在通過讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂，喚起生活中對藝術(shù)活動——舞蹈的觀察和記憶，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。在本堂課當(dāng)中，有兩個最基本的教學(xué)內(nèi)容。

　　1、用簡潔的線條勾畫出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)；

　　2、回憶、觀察、體驗舞蹈的姿態(tài)，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。

　　三，學(xué)情分析：

　　由于我所面對的是小學(xué)二年級的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨(dú)特，對美術(shù)課有著濃厚的興趣，造型能力和表現(xiàn)能力也比較強(qiáng)，不過，由于年齡小，他們的注意力集中短暫，在教學(xué)中，我注重利用音樂的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué)，融聆聽、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體，讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計所引領(lǐng)，在玩中樂，在樂中學(xué)。

　　四，教學(xué)目標(biāo)：

　　我想通過自己生動的循序漸進(jìn)的教學(xué)，達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1、知識與能力目標(biāo)：初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成，并大膽表現(xiàn)出來。

　　2、過程與方法目標(biāo)：在欣賞、體驗與練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈中運(yùn)動形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過聽聽、畫畫、跳跳等活動，讓學(xué)生享受舞蹈帶來的快樂。

　　五，教學(xué)重，難點(diǎn)：

　　在這些目標(biāo)里，我根據(jù)二年級學(xué)生已有的美術(shù)知識和年齡特征，把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：了解舞蹈動作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運(yùn)動產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來畫出各種生動的舞蹈動作。

　　六，教法和學(xué)法：

　　新課標(biāo)指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的'“學(xué)”，使每位學(xué)生堅信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，幫助他們在學(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點(diǎn)”，從而為他們在今后的學(xué)習(xí)中樹立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合學(xué)情，運(yùn)用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情感激勵法、游戲教學(xué)法等多種教法，讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗，并享受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)法方面，我主要是以觀察、體驗、感受、模仿、游戲為主，讓學(xué)生樂于參與、積極思考。以此來突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　七，教具準(zhǔn)備：

　　為此，我準(zhǔn)備了CAI課件和舞蹈剪影人物還有范畫用具、花環(huán)、魔法棒等，將我的課堂順序設(shè)計為以下六個步驟：

　　八，教學(xué)過程：

　　1，音樂欣賞，導(dǎo)入新課。

　　首先第一個環(huán)節(jié)，是欣賞一段好聽的樂曲。讓學(xué)生在聽賞的過程當(dāng)中，感受到樂曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請他們用語言表達(dá)出自己的這種感受。以此導(dǎo)入課題《快樂的舞蹈》。俗話說，藝術(shù)是相通的，借助樂曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做鋪墊。

　　2，初步感知，認(rèn)識舞蹈。

　　在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，我提出問題：同學(xué)們一定都喜歡跳舞，可是遠(yuǎn)古時候的舞蹈是什么樣子的呢？激發(fā)他們思考。然后我現(xiàn)場演示遠(yuǎn)古時期人們勞作時手和腳的活動，手用以拍擊，腳用以踩踏，在重復(fù)的過程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏，我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài)，這種簡單的師生合作，讓學(xué)生對舞蹈的起源有了簡單的了解。再采用考考他們的形式，通過一組圖片，領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來的視覺美感。

　　3，游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。

　　學(xué)生了解了舞蹈的起源，并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力，那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的？如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學(xué)生欣賞畫家德加的舞蹈者，感受藝術(shù)作品的美感，然后出示我國畫家趙士英的水墨速寫，引導(dǎo)觀察畫中人物的“S”形動態(tài)，引導(dǎo)思考，畫家是如何練就照相機(jī)一般的眼睛，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來的。然后故弄玄虛地畫出機(jī)械的動態(tài)，讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭、身子、四肢都沒有動。接著出示一組舞蹈者的剪影，在學(xué)生在我有變化的1—2—3，3-2-1的應(yīng)答方式下，興致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動動腿的時候，動態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運(yùn)動，才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認(rèn)識，我特地加強(qiáng)處理，獎勵他們，與他們玩定身法的游戲，將舞蹈視頻定格成靜止畫面，讓他們在游戲的趣味中，愉悅地同我一起學(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿，好玩的游戲、輕松的模仿、簡單的練習(xí)，這些是本環(huán)節(jié)的實施過程，也是本課的亮點(diǎn)之一。通過這一系列的情景學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自然參與的過程中知道了：原來優(yōu)美的舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧地運(yùn)動產(chǎn)生的，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。

　　4，深化認(rèn)識，自主表現(xiàn)。

　　畫出了各異的動態(tài)線條，如何讓人物形象更加充實生動呢？我播放課件，引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈者圖片進(jìn)行細(xì)致觀察，啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具，然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范，將一個骨架人物變成一個形象充實豐滿、動作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著，在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中，提出了作業(yè)要求，讓他們在新的紙材——彩砂紙上大膽作畫，盡情宣泄自己的創(chuàng)作熱情。通過課件的展示和我的當(dāng)場示范，學(xué)生對描繪出一個完整的人物形象所需的服飾、道具以及動作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識。結(jié)合前一個環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物，要完成一個完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了，教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。

　　5，交流評析，欣賞提高。

　　在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中，我關(guān)注每個學(xué)生，并適時對他們的每個階段進(jìn)行評價。等他們的作品大多完成以后，我用相機(jī)將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝，用電腦進(jìn)行顯示，采用學(xué)生自評、互評和師評三種評價相結(jié)合的方式，盡量給每個學(xué)生以鼓勵性評價，讓他們在這樣的展示中體驗到成功的樂趣和自豪感。

　　6，課堂小結(jié)

　　帶著這樣的情緒，播放著新課伊始感知過的音樂，和著明快的節(jié)奏，師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂，似乎忘了那是課堂，只剩下快樂的我們。在我的課堂小結(jié)中，再一次地提到課題，祝愿孩子們每天都能快快樂樂，每天都有“快樂的舞蹈”。他們也會送給我，屬于他們的個性的祝福。這既是點(diǎn)題，也是一次情感的升華，告訴孩子們，熱愛我們的生活，愛我們因為愛而結(jié)識的每一個人。

　　就這樣，我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了。我的說課到此完畢。謝謝！

　　舞蹈說課稿 篇3

　　一、說教材

　　體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具，在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏，通過身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài)，它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵，又具備體育競技的特點(diǎn)，既能通過鍛煉強(qiáng)身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動項目。

　　二、說目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)華爾茲的基本動作，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。

　　2.了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂節(jié)奏和步伐變化。

　　3.逐漸達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)編簡單的組合動作。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)好華爾茲的基本舞步，動作準(zhǔn)確，步法熟練。

　　難點(diǎn)：舞姿飄逸灑脫，優(yōu)美大方。

　　四、說學(xué)情

　　學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序，科學(xué)分配教學(xué)時間的依據(jù)。

　　體育舞蹈是一項新型的體育運(yùn)動項目，深受學(xué)生的'喜愛，現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質(zhì)，穩(wěn)定性不強(qiáng)，對于學(xué)、練簡單的體育舞蹈動作，可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象，給教學(xué)帶來不便，那么，在教學(xué)過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學(xué)，運(yùn)用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣，出色的完成教學(xué)任務(wù)。

　　五、說教法

　　根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學(xué)法：

　　1.講解法：語言精煉、講解適度。

　　(1)通過揭題，說明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)、練信心。

　　(2)精講，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。

　　2.示范法：華爾茲基本步法示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。

　　(1)教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

　　(2)通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。

　　3.練習(xí)法：由易到難，逐步提高。

　　(1)通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會學(xué)、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

　　(2)學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進(jìn)取，達(dá)到目標(biāo)。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　1.教、學(xué)相長：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、激發(fā)興趣，主動、積極地投入學(xué)、練中去。

　　2.教師的講解、示范和提問對話，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，積極思維。

　　3.通過帶練，示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會模仿學(xué)習(xí)能力。

　　4.采用各種練習(xí)，不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評，好學(xué)上進(jìn)的思想，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力。

　　七、教學(xué)程序

　　遵循人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗、身心放松等三部分。

　　1.導(dǎo)入熱身：

　　(1)教學(xué)常規(guī)

　�、袤w育委員整隊、檢查人數(shù)，并向老師報告出勤情況。

　�、谏险n：師生問好!

　�、坌�布課的內(nèi)容。

　　(2)熱身活動

　�、倮@大圓圈慢跑：教師指導(dǎo)，同學(xué)做其同步練習(xí)。

　　②游戲：找朋友。

　　2.學(xué)習(xí)與體驗：

　　(1)教師講解、示范：華爾茲的基本步法：前進(jìn)變換步，退變換步。

　　(2)分解教學(xué)：教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)動作練習(xí)。

　　(3)分組練習(xí)：教師指導(dǎo)，自訂目標(biāo)，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長活動。

　　(4)展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。

　　3.身心放松：

　　(1)整理隊伍，散開。

　　(2)教師講解，示范。

　　(3)隨伴音樂節(jié)奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放松。

　　(4)小結(jié)：

　　①完成本課目標(biāo)情況。

　　②組織學(xué)生收拾體育器材，如數(shù)歸還。

　�、巯抡n，師生再見。

　　舞蹈說課稿 篇4

　　說教材

　　《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句。

　　現(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實踐活動的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

　　說目標(biāo)

　　《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo)：

　　在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

　　通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒采茶的活動錄象資料。

　　采茶課件一個。

　　茶園情景布置。

　　攝象機(jī)一個。

　　活動過程：

　　本節(jié)課的主要步驟分為四個。

　　1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

　　2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。

　　3、看圖譜創(chuàng)編動作。

　　4、拍攝錄象自由表演。

　　觀看錄象，講述生活經(jīng)驗，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。

　　1.提問：小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。

　　(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的'自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

　　2.學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。

　　熟悉音樂，了解音樂性質(zhì)。

　　今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。

　　3.聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

　　舞蹈說課稿 篇5

　　一、說教材

　　1、課題類型：我今天說課的內(nèi)容是，南京師范大學(xué)《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》大班健康領(lǐng)域《足尖上的舞蹈》。

　　2、內(nèi)容分析：陳鶴琴先生認(rèn)為："幼兒離不開生活，生活離不開健康教育。"孩子們進(jìn)入大班，要寫字、要進(jìn)行手工活動等，難免會接觸到一些尖的物品。潛在的危險無處不在。

　　如寫字用的筆、手工用的剪刀，甚至吃飯用的筷子，都是細(xì)細(xì)，長長，尖尖的，這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的物品。因為孩子年齡小，對一些有可能會造成傷害的物品缺乏防范意識。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品，避免危險事故的發(fā)生，是十分必要的�！蹲慵馍系奈璧浮肪蛣偤闷鹾线@一綱要中的安全生活要求。

　　3、幼兒現(xiàn)狀分析：《指南》中指出，3——6歲幼兒應(yīng)該懂得一些簡單的健康常識，初步形成健全、安全的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度。結(jié)合我班的班級區(qū)角特色之一《剪窗花》這一主題。選這一主題的原因在于每次活動中有幼兒不會正確運(yùn)用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮。孩子們還沒形成"尖利物品使用不當(dāng)會傷害身體"這一安全意識。因此，我設(shè)計了本次活動，旨在使幼兒通過"足尖舞"又名芭蕾舞這個足尖的舞蹈動作，來真實地體驗?zāi)_尖站立的感覺，初步感知"尖尖"的含義同時了解到實際生活中尖利的物品如果使用不當(dāng)會很危險的。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際認(rèn)知水平，我把本次活動的重點(diǎn)定位于了解尖利物品的特征，知道尖利物品使用不當(dāng)會傷害身體，學(xué)習(xí)正確使用方法�；顒与y點(diǎn)：能嘗試用多種方法解決生活中的實際問題。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　《綱要》中指出：教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用。因此目標(biāo)定位要為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實現(xiàn)"促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展。"本次活動以這一理念為指導(dǎo)，特制定以下活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》感知"尖尖"的含義，了解尖利物品的特征，體驗尖利物品給我們帶來的方便。

　　2、能力目標(biāo)：知道尖利的物品使用不當(dāng)會傷害身體，學(xué)習(xí)正確的使用方法。

　　3、情感目標(biāo)：能嘗試用多種方法解決生活中的實際問題，從而樂意自主參與活動。

　　三、說教法、學(xué)法：

　　在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的教育法有：

　　1、欣賞法：教師組織幼兒欣賞著名的.芭蕾舞劇《四小天鵝》，從而啟發(fā)幼兒感知"尖尖"的含義，尋找生活中尖利的物品。

　　2、情境設(shè)問法：教師設(shè)置一些問題情境，啟發(fā)幼兒尋找解決問題的方法。

　　3、討論法：師幼商討，啟發(fā)幼兒。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，它必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，為了使目標(biāo)更好更和諧地達(dá)成，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備芭蕾舞劇《四小天鵝》的錄像資料或劇照，芭蕾舞演員穿的舞蹈鞋。

　　2、準(zhǔn)備剪刀、筷子、筆和針等物品。

　　3、教學(xué)掛圖《足尖上的舞蹈》。

　　五、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┯^看錄像，激發(fā)興趣

　　1、教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》，引導(dǎo)幼兒觀看芭蕾舞演員跳舞的動作特征。

　　教師：芭蕾舞演員跳舞時腳是什么樣子的？

　　2、師幼討論芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演員好像是仙女，足尖好似流水，優(yōu)美而流暢，所以芭蕾舞又叫"腳尖舞"。教師請幼兒也跳芭蕾舞，讓幼兒說說，用足尖跳舞時有什么感受。

　�。ǘ�）初步感知，尋找生活中的尖利物品師幼再次跳跳芭蕾舞，體驗?zāi)_尖站立的感覺，初步感知"尖尖"的含義。

　　教師引導(dǎo)幼兒體驗尖利物品既能給人們帶來方便也容易發(fā)生傷害事故，教幼兒正確使用尖利物品。

　　（三）設(shè)置情境，提出問題本環(huán)節(jié)是此活動的中心環(huán)節(jié)，也是重點(diǎn)得以化解的中心。

　　教師為幼兒設(shè)置一些問題情境，啟發(fā)幼兒尋找解決問題的方法。如出示一根繩子、小學(xué)生的作業(yè)本、有洞的衣服、彈子等。

　　教師：怎樣將繩子分成兩根呢？小學(xué)生使用什么寫字的？衣服破了用什么縫補(bǔ)呢？用什么撿起彈子呢？（知道剪刀、筆、針、筷子的作用）

　�。ㄋ模�師幼商討，啟發(fā)幼兒

　　1、啟發(fā)幼兒尋找生活中還有哪些東西是尖利的，如指尖和腳尖、刀、木匠的工具（鑿子、釘子）、大頭針等等，并知道它們給我們的生活帶來了許多方便。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論尖利物品給人們身體帶來的傷害。

　　教師：尖利的物品給我們的生活帶來了方便，但如果使用不當(dāng)也會傷害到我們的身體，你有沒有被尖利的東西劃傷過？劃傷后有什么感覺？

　　3、師幼商討使用尖利物品的正確方法，如果使用剪刀時尖頭不對著人，隨時將尖利的東西放入盒子或袋子內(nèi)等，并讓幼兒現(xiàn)場模擬正確的使用方法。

　　六、說活動延伸

　　讓幼兒在活動室內(nèi)和幼兒園環(huán)境中尋找尖利的東西，并討論如何安全地使用它們。

　　舞蹈說課稿 篇6

　　一 、說教材的地位和作用

　　民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國是一個多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，而彝族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸、清新、歡快、豪放的特點(diǎn)，種類豐富，形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生能更快的掌握彝族舞的風(fēng)格、韻律打好基礎(chǔ)。

　　二 、說教學(xué)目標(biāo)

　　a、 通過彝族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解彝族舞蹈的基本風(fēng)格，基本舞步，基本造型，動作韻律特點(diǎn)等。

　　b、 擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。

　　c、 培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。

　　三 、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　舞蹈雖然是動作的藝術(shù)，但不僅僅是做做動作而已，更重要是體現(xiàn)一種內(nèi)涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化與特點(diǎn)。本堂課彝族舞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握第二部分的動律特點(diǎn)及風(fēng)格，難點(diǎn)在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和踏步的銜接。

　　四 、說教法與學(xué)法

　　1、 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)，采用面對面示范，直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)相結(jié)合的`動作訓(xùn)練過程，讓學(xué)生直觀感受動作的要領(lǐng)，解決動作規(guī)范問題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動腦、多練習(xí)，教師多鼓勵、多引導(dǎo)、多幫助的互動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時的給以幫助和肯定。

　　2、 在教學(xué)中學(xué)生以“動”為主，充分感知肢體的感覺，在練習(xí)中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽做動作，正確評價學(xué)生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機(jī)會，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，及時糾正表揚(yáng)，共同進(jìn)步。

　　最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

　　五 、 說教學(xué)程序

　　1、 導(dǎo)入部分

　　a、 首先我先完整的示范

　　b、 讓學(xué)生們談?wù)劊嚎赐昀蠋煹氖痉�，說說你對彝族舞蹈的了解

　　c、 對學(xué)生舞蹈反饋中出現(xiàn)的易錯動作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析

　　2、 授新

　　在這教學(xué)環(huán)節(jié)中

　　a、 采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序，

　　首先是彝族舞蹈基本體態(tài)和動律的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會彝族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，激起學(xué)生對彝族舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。（在這個環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，讓學(xué)生對彝族舞蹈的動作有一個初步的認(rèn)識）

　　隨后教師把這些動作進(jìn)行分解，將理論與實踐結(jié)合，使動作深入人心；（這一環(huán)節(jié)教師要用慢動作講解的方法來突出教學(xué)的重難點(diǎn)，以拐腿步講解為例??） 再來就讓學(xué)生自己去模仿，領(lǐng)悟，由組長帶隊進(jìn)行分組討論練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，（設(shè)置這個環(huán)節(jié)主要是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓部分能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠充當(dāng)“小老師”的角色，在這過程中，不時的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對比，“誰的動作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯在哪里？”；教師的動作與學(xué)生的動作進(jìn)行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是怎樣的？”；自己與自己對比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細(xì)節(jié)給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？哪個更能體現(xiàn)彝族舞的特點(diǎn)？”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正找準(zhǔn)彝族舞的特點(diǎn)。）

　　最后進(jìn)行分組展示、鞏固提高

　　b、 為了讓動作更加規(guī)范化，教師一邊示范動作，一邊講解要領(lǐng)，這樣能使學(xué)生動作更加規(guī)范、準(zhǔn)確。隨后把每一個基本動作逐個逐個的串聯(lián)起來，形成了一個舞蹈。

　　c、 舞蹈不僅是動作的藝術(shù)，還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼師班學(xué)生，因為基礎(chǔ)不好，不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成舞蹈時，我就去引導(dǎo)他們怎樣去運(yùn)用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。

　　3、布置了課后作業(yè) ：要求學(xué)生對彝族舞進(jìn)行動作到位練習(xí)，并融入情感表現(xiàn)。因為整個舞蹈都已經(jīng)教授完畢，學(xué)生在熟練的基礎(chǔ)上應(yīng)該加強(qiáng)情感的滲入。

　　4、最后，教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，（總體要以鼓勵為主，這是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心）

　　舞蹈說課稿 篇7

　　根據(jù)學(xué)院要求，我們學(xué)期第一節(jié)課要對我們的課程進(jìn)行說課，讓大家對我們這一學(xué)期的課程有所了解。我的說課內(nèi)容主要分為：課程基本情況、學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方法的介紹四個方面。

　　一、課程基本情況

　　《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂與學(xué)前教育系開設(shè)的一門舞蹈理論課程的公選課，本學(xué)期我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是舞蹈知識及如何欣賞舞蹈作品。課程性質(zhì)為考查課。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本課所針對的全院學(xué)生，他們沒有任何舞蹈基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　賞識了幾種日常平常不常看的舞蹈，例如古典舞，踢踏舞之類。讓我印象最深的應(yīng)該是古典舞，尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現(xiàn)了中國特色。

　�。ǘ�）教學(xué)內(nèi)容分析

　　1. 教學(xué)課時

　　本學(xué)期共18周，周課時2節(jié)，共計36節(jié)。具體課時安排見下表：

　　2. 教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）通過本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的基礎(chǔ)知識

　�。�2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識欣賞舞蹈作品。

　　3. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　舞蹈的定義與舞蹈的種類

　�。ㄈ�）教學(xué)方法

　　1.講解：在學(xué)習(xí)之前學(xué)生對身韻的了解還不夠多，所以要先給學(xué)生說規(guī)定和要領(lǐng)，讓學(xué)生有一個大致的概念。

　　2.影音欣賞：標(biāo)準(zhǔn)的示范是很重要的，在講解完以后，應(yīng)該自己示范給學(xué)生看，在示范的同時再給予一定的'講解，如重點(diǎn)、難點(diǎn)、要注意的地方。

　　四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過程的介紹

　　（一）學(xué)習(xí)方法

　　1.觀察法：學(xué)生通過老師的示范，自己開始進(jìn)行一定的模仿，但是這只是存在于對動作的學(xué)習(xí)和識記。

　　2.加強(qiáng)對動作的練習(xí)：教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不斷的練習(xí)，已達(dá)到動作的規(guī)范度。

　　3.在將動作做到規(guī)范的同時，加入身韻中最重要的氣息。

　　（二）教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

　　舞蹈說課稿 篇8

　　一、說設(shè)計意圖： 熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對音樂美的感受和理解。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣�！苯Y(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好，我設(shè)計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。

　　二、說活動目標(biāo)： 依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂的節(jié)奏。（認(rèn)知）

　　2、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能）

　　3、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。（情感）

　　三、說活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。

　　突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)螃蟹的圖片；

　　2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；

　　3、螃蟹音樂；

　　4、螃蟹頭飾（每人一份）。

　　五、說教法、學(xué)法：

　　教法：本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的`形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

　　3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于“玩”的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

　　學(xué)法：活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　1、多種感官參與法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受和理解。

　　2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

　　六、說活動過程： 活動過程是整個教學(xué)目標(biāo)與計劃實現(xiàn)的重要過程。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過提問讓幼兒正面認(rèn)識螃蟹。

　　故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。

　　提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。

　　2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。

　　從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為，引導(dǎo)討論。

　　師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？

　　3、教師情節(jié)講述

　　幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。

　　師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機(jī)智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什么動作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動作呢？

　　4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作。

　　師：螃蟹的動作有什么呢？

　　請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。

　　5、幼兒隨樂完整動作。

　　七、說活動延伸： 活動將結(jié)束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進(jìn)去。

　　舞蹈說課稿 篇9

　　一、說指導(dǎo)思想

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，藝術(shù)教育越來越受到社會、學(xué)校、家庭的重視，而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容——舞蹈教育，也在這樣的一個環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。對于基礎(chǔ)教育而言，最主要的任務(wù)，就是轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開辟一片新的天地！

　　二、說教材

　　1、教材分析：蒙族是少數(shù)民族，是五十六個民族當(dāng)中的一員，蒙古族人民世代生息在我國北方草原，是一個具有悠久歷史，勤勞勇敢的民族，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余的散居在新疆、青海、甘肅、遼寧、吉林和黑龍江等省、區(qū)。蒙古語屬阿爾泰語系蒙古語族。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：本課時主要是讓學(xué)生掌握蒙族舞的體態(tài)風(fēng)格，并且靈活運(yùn)用蒙族的各種手形手位。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　�、磐ㄟ^蒙族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解蒙族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動作韻律特點(diǎn)等。

　　⑵擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。

　�、亲寣W(xué)生對自己所學(xué)的動作融會貫通，學(xué)會簡單的創(chuàng)編。

　�、扰囵B(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：舞蹈雖然是動作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動作而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)就放在對蒙族舞基本動作的教授上，因為學(xué)生做動作往往是單純的模仿，有時候還模仿的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力求使他們把動作掌握好，是這節(jié)課的重點(diǎn)。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：這節(jié)課的難點(diǎn)就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。這些學(xué)生大多沒有什么舞蹈基礎(chǔ)，創(chuàng)編對于他們來說是有一定難度的。再加上她們都是幼師生，將來很有可能走上教學(xué)崗位，所以學(xué)會基本的舞蹈的創(chuàng)編對他們來說也是一項基本技能。

　　三、學(xué)教法

　　為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住蒙族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要操用了以下的方法：

　　1、視覺圖像法：首先蒙族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對于我們這些漢族的孩子來說不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會到這一點(diǎn)，我先拿出了一幅具有蒙族特色的飾品，通過視覺的刺激和教師對飾品的講解，逐漸的引出蒙族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)，使同學(xué)們在欣賞中接受知識，在介紹手形、手位時，我打破了以前那種老師做，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，找了許多手形手位的示范圖，讓學(xué)生們自己去找動作，去配動作，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容更加形象化，也起到了一定的強(qiáng)化作用。

　　2、情景模擬法：和一般的課不同的是，這節(jié)課我把它設(shè)計成為一節(jié)“舞蹈采風(fēng)行動”，老師為導(dǎo)游，學(xué)生則為快樂的旅行者，從認(rèn)識蒙族到走進(jìn)蒙族，始終讓她們感覺到自己好像真的身臨其境一般，不會覺得上課會有什么壓力，能夠很好的融入其中。

　　3、語言啟發(fā)法：教師的語言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語言生動，學(xué)生就會很容易接受。在這節(jié)課中，我不斷的用語言來啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉(zhuǎn)化角色，把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的蒙族少女，這樣她們做動作會顯得比較自信，對于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。

　　四、說學(xué)法

　　我覺得，從某種意義上來說，教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應(yīng)該說教學(xué)思想決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和主動性。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，用視覺的觀察來模仿老師的動作和圖片的動作，聽覺來把握蒙族舞蹈的風(fēng)格以及樂曲的旋律和節(jié)奏，不斷的鼓勵、啟發(fā)她們主動性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生創(chuàng)造性的意識與實踐能力的培養(yǎng)，不斷滲入素質(zhì)教育。

　　五、說教學(xué)順序

　　1、組織教學(xué)：師生問好。

　　2、導(dǎo)入：教師在優(yōu)美的蒙族音樂聲中，介紹蒙族及蒙族舞蹈，完了后，讓她們談?wù)劼犕曛�后的感受，從而引出蒙族姑娘的飾品，通過飾品再引出蒙族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)。

　　3、達(dá)標(biāo)教學(xué)：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的方法：

　�、旁谧鰤糇逦梵w態(tài)動作的時候，是通過欣賞一個飾品后再去做的，加上教師的講解，學(xué)生對這一塊內(nèi)容馬上就掌握了。

　�、剖中问治坏慕淌�。利用一些手形手位的圖片，再加上對于騎馬這種動作的描述，使學(xué)生們強(qiáng)化記憶。

　�、窃俳酉氯ゾ褪莿�(chuàng)編實踐。這一塊內(nèi)容是本課的難點(diǎn)，在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個舞蹈，讓學(xué)生一邊看，以便帶著問題：老師在這個舞蹈當(dāng)中用了那些手形手位，老師是怎樣進(jìn)行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創(chuàng)編，活學(xué)活用，這樣，編一組4個8拍的動作應(yīng)該是可以完成的。編完之后，還讓她們跳出來，并且大家一塊兒來學(xué)。

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