說課稿模板匯總五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)你們好！

　　我是阿城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師黃貴舟，今天我說課的主題是《人民的代表》。

　　一、 成課過程：

　　在開學(xué)初，我們品德與社會(huì)學(xué)科教師到進(jìn)修校聽取了段老師的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的講解和點(diǎn)播，段老師精辟的講解和輔之多媒體的演示，給我們新學(xué)期的教學(xué)指明了方向。在會(huì)上，段老師又組織我們組成四人團(tuán)隊(duì)，讓我們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工合作，相輔相成，完成一個(gè)主題、一課時(shí)的設(shè)計(jì)。我確定《人民的代表》這一課為我們的研討課。4月10日我們四人組又來到進(jìn)修校，在段老師的主持下我們對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行了逐一斟酌，幾番深入的研究教材、幾經(jīng)修正教案 ，確定教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　二、 教材分析：

　　《人民的代表》是品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第四單元我是小小主人翁主題一愛護(hù)集體榮譽(yù)中的第五個(gè)課題。通過對(duì)本課的內(nèi)容學(xué)習(xí)將學(xué)生帶入更廣闊的社會(huì)生活中。本課從三年級(jí)學(xué)習(xí)過的居委會(huì)和村委會(huì)直接選舉所帶來的變化入手，認(rèn)識(shí)這種選舉的現(xiàn)實(shí)意義。然后，對(duì)于選舉代表進(jìn)行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學(xué)生的安全解決實(shí)際問題這一實(shí)例，感受人民代表與廣大人民群眾息息相關(guān)。并從這個(gè)實(shí)例開始，認(rèn)識(shí)我們社會(huì)主義國家的性質(zhì)，初步理解人民代表的職責(zé)、工作方式。

　　三、 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念、課程資源請(qǐng)看大屏幕

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到“代表”的概念，感受到生活中處處體現(xiàn)民主；

　　通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道人民代表是代表人民利益為人民辦事的人，能夠參與討論并決定地區(qū)、國家大事。了解人民代表的工作方式，知道人民代表大會(huì)制度是共和國的根本政治制度。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析、調(diào)查能力，提高學(xué)生建言獻(xiàn)策能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)

　　在學(xué)習(xí)中，感受集體民主、文明、所帶來的和諧氛圍，喚醒學(xué)生發(fā)揚(yáng)主人翁精神，為自己生活在和諧的中國而自豪。

　　重難點(diǎn)分析、設(shè)計(jì)理念

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民代表，了解人民代表的職責(zé)，初步掌握人民代表的工作方式；

　　難點(diǎn)：人民代表怎樣參與管理國家、地方事物。

　　設(shè)計(jì)理念：以“自主探究合作交流”為指針，通過真實(shí)情境讓學(xué)生在活動(dòng)過程中感受什么是代表，感受民主制度的優(yōu)越性。鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生課前做好充分調(diào)查，在校園中調(diào)查學(xué)校存在問題，把人大代表請(qǐng)到學(xué)校與學(xué)生面對(duì)面交流。

　　課前準(zhǔn)備、課程資源

　　1、布置學(xué)生做“了解學(xué)�，F(xiàn)狀，為學(xué)校發(fā)展提建議“的調(diào)查并寫好建議

　　2、選七、八名學(xué)生代表與阿城區(qū)人大代表座談交流

　　3、搜集十屆全國人大五次會(huì)議開幕式錄像

　　四、課前預(yù)測(cè)：

　　在講人民代表是如何履行職責(zé)的，開始是采用分小組學(xué)習(xí)書中圖片及介紹知道的，通過輔導(dǎo)我們知道教材教材只是范例，還有更廣泛的空間留給我們開拓，所以，我們帶領(lǐng)學(xué)生深入社區(qū)訪問人民代表是怎樣工作的，今年的人代會(huì)提出了那些議案，解決了哪些問題。這樣，學(xué)生身臨其境感受到現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)例，耳溽目染，潛移默化受到教育，收到良好效果。也符合了兒童的生活是課程的基礎(chǔ)這一理念。

　　以上是我們的集體研討過程，這一課雖然還不完美，但我們盡力了，我們也在集體研討中收益匪淺。其中還有許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行指正。

說課稿 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　2．能夠通過語言文字深切感受到鳥島上的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多；

　　3．懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥，護(hù)鳥。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入

　�。▽W(xué)生戴頭飾）可愛的鳥兒們，我們鳥島可真是聞名中外啊，你看，今天來了好多游客到島上游玩呢。讓我們轉(zhuǎn)過身去，扇動(dòng)你的翅膀，鼓鼓掌對(duì)他們的到來表示歡迎吧。（生鼓掌歡迎聽課老師）誰愿意向游客們介紹一下自己？（生介紹）

　　二、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、鳥兒們，你是什么時(shí)候飛到鳥島來的？（春天 板書）

　　2、我想單獨(dú)采訪一下：

　　你為什么選擇春天飛來？

　　你到島上來干什么呀？

　　3、你們是一塊飛來的嗎？能用書中的語句回答嗎？（板書 一群一群 陸續(xù)）

　　那會(huì)是什么樣子�。�

　　4、又到春暖花開的季節(jié)了，大家像約好了一樣，飛來一群又一群。（邊播放課件）鳥兒們，飛到這個(gè)環(huán)境優(yōu)美、食物充足的地方開心嗎？和分別了半年的老朋友相見了開心嗎？那就讓我們張開翅膀，開開心心地讀一讀第二自然段吧。

　　三、 學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、現(xiàn)在正值六月，是我們島上最熱鬧的時(shí)候，游客們來得可真是時(shí)候�。▲B兒們，作為小主人，向各位游客介紹一下我們的鳥島吧。請(qǐng)你自由讀一讀第三小節(jié)，畫出最有趣的地方，等一會(huì)兒介紹給游客們聽。

　　2、你最想介紹什么？（隨機(jī)學(xué)習(xí)）

　　3、 “六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界�！保▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　（1）每年六月，島上有180多種10萬多只鳥兒聚在一起，這些鳥兒各有各的樣子，各有各的脾氣，這么多鳥兒聚在一起會(huì)是什么樣子��？

　　（2）看幾張我們的照片吧，邊看邊和同桌交流感受。（展示圖片）

　�。�3）分開半年了，現(xiàn)在又一次相聚在這個(gè)環(huán)境優(yōu)美的地方，鳥兒們，平時(shí)你在島上最喜歡干什么呀？

　�。�4）我這兒還有一段你們生活的錄像呢，找找看，有沒有你的身影？（放錄像資料）

　　有你的身影嗎？你在哪兒？在干什么？

　�。�5）地上跑的，天上飛的，湖里游的，巢里臥的，到處都是鳥兒，這六月的鳥島可真是鳥兒的——————（世界，天堂，樂園等，學(xué)生補(bǔ)充）

　　（6）不同種類的鳥兒們各自推選一位代表比賽讀一讀這句話吧。

　　4、“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。”

　�。�1）用手勢(shì)告訴我什么叫“一個(gè)挨著一個(gè)”？還可以怎么說？把我們的小手當(dāng)成鳥窩，讓它一個(gè)挨著一個(gè)吧。

　�。�2）所以一眼望去——（密密麻麻）

　�。�3）讀好這句話

　　5、“窩里窩外，到處是玉白色、青綠色的鳥蛋�！�

　　（1）學(xué)生自由發(fā)言

　�。�2）顏色很美，蛋也特別多

　　（3）讀這句話

　　6、除了課文中寫到的，你還有什么想要介紹給各位游客？

　　7、小主人們，誰來接受一下六月的鳥島，讓游客們留下深刻的印象。（讀第三小節(jié)）

　　四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、海西皮原本是一座默默無名的小島，正是因?yàn)橛辛四銈兊拇嬖�，它成變得如此聞名中外。來這兒游玩的客人特別多，他們——（引讀第四節(jié)）

　　2、鳥兒多，鳥蛋多，隨便抓幾個(gè)有什么關(guān)系��？你們說呢？

　　3、你希望來島上的游客們?cè)趺磳?duì)你們？

　　4、除了鳥島以外，你還愿意在什么樣的環(huán)境下安心地生活？

　　5、是啊，在沒有傷害，沒有侵犯的環(huán)境優(yōu)美的環(huán)境下，鳥兒們才能夠安心地筑巢安家，養(yǎng)育后代，鳥島也正因此才成為鳥的王國。但愿我們身邊多幾處鳥兒的天堂，但愿我們的身邊多幾處小動(dòng)物的天堂。

說課稿 篇3

　　一、說教材：

　�。ㄒ唬┙滩暮單�

　　《楓葉如丹》一文是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第一篇課文。這是一篇散文，作者通過記敘訪問澳大利亞時(shí)，照一張照片的經(jīng)過這樣一個(gè)小故事，表達(dá)了對(duì)自然界及人世的態(tài)度和看法。

　�。ǘ�）教育目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解詞的意思。

　　2、熟讀課文，了解作者照照片的經(jīng)過，以及對(duì)自然界與人世的看法，體會(huì)作者的感悟。

　　3、培養(yǎng)積累語言，體味語言的情趣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

　　重點(diǎn)·難點(diǎn)：

　　1．體會(huì)“楓葉如丹，顯示著長久的生命力”的內(nèi)涵。

　　2．結(jié)合課文和自己的生活體驗(yàn)理解“自然與人世，處處相通”

　　二、說學(xué)情

　�。ㄒ唬�學(xué)生對(duì)優(yōu)美的文章還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的情節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。

　�。ǘ�）學(xué)生已有較好的形象思維能力；同時(shí)也缺乏文學(xué)中的抽象思維能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真解讀文本，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的想象能力。

　　三、說教法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我采用以下方法。①從興趣入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練；②運(yùn)用情景教學(xué)法，通過課件，使學(xué)生進(jìn)入情景，了解楓葉如丹的秋天的確很美，然而有了跳躍、歡樂的生命，有了真正豐富的內(nèi)涵，才是更完美的。③運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，針對(duì)性，層次性的問題；④訓(xùn)練以讀為本，以學(xué)為主，精心選擇運(yùn)用與讀書相關(guān)的演示，講解、提問、議論等方法，使學(xué)生以讀促寫，以讀學(xué)寫。

　　四、說學(xué)法

　　1、充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；

　　2、通過學(xué)習(xí)課文的語言文字，了解“楓葉如丹，顯示著長久的生命力”等句子的含義。

　　3、注重課堂交流,做到師生間交流，學(xué)生間交流，充分尊重個(gè)體差異，讓每一位同學(xué)投入到交流中，共同體驗(yàn)成功的歡樂。

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）激qing談話，導(dǎo)入新課。

　　1．你們見過楓葉嗎？它是什么樣子的？（學(xué)生交流）教師出示實(shí)物：楓葉。是啊，楓葉紅，紅在深秋！（課件出示火紅楓葉圖）師問：大家看，這是什么？（板書：楓葉）還記得杜牧的那首《山行》嗎？（師生齊背）我國著名現(xiàn)代作家袁鷹也非常喜愛楓葉。在一次遠(yuǎn)游中，楓葉又與他不期而遇，并讓他對(duì)自然、對(duì)人世有了新的發(fā)現(xiàn)與感悟。想和作者一起分享這些收獲嗎？那就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)這楓葉如丹的秋天，細(xì)細(xì)品讀袁鷹的《楓葉如丹》。（補(bǔ)充完整課題，齊讀）

　　2．解題：如、丹

　�。ǘ�）初讀課文，感悟美。

　　1．題目就如詩如畫，文章一定會(huì)帶給我們與眾不同的感受。請(qǐng)同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文。

　　2．讀后學(xué)生交流讀書收獲。

　　3．老師收集學(xué)生的收獲、疑問，相機(jī)處理、解決。

　　4．小結(jié)。

　　（三）細(xì)讀課文，體會(huì)美。

　　學(xué)習(xí)第一部分。

　　1．指名讀這一部分。

　　2．在這段文字中，作者既像畫家，更像一個(gè)哲人，用眼睛、心靈做畫筆，向我們描繪了幾個(gè)季節(jié)的色彩？

　　3．這里老師有個(gè)問題想請(qǐng)教大家：作者說，（課件出示）

　　“春天，綠的世界……

　　到夏季，綠得更濃、更深、更密。”

　�。�1）老師不明白，同樣是“綠”色，春天的“綠”和夏天的“綠”還有不同嗎？

　　（2）師：大家說的真好。可以看得出，平日大家非常留心周圍的事物，真是個(gè)有心人。

　�。�3）交流：那么，你喜歡那個(gè)季節(jié)的綠？為什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　4．春與夏是一個(gè)綠色的世界，秋天的色彩又是怎樣的？

　　5．師指板書：同學(xué)們，喜歡這樣的顏色嗎？欣賞這樣的秋天嗎？帶著欣賞的語氣，讀讀這段吧！

　　6．讀了這一段，還有不懂的地方嗎？

　　7．色彩的變化總能激發(fā)人們的想象與靈感。看著這如丹的楓葉，你想到了什么？

　　8、讀了這一段：大家有問題嗎？

　　學(xué)習(xí)第二部分。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文的第二部分，邊讀邊想：（課件出示）

　　（1）作者回憶了一件什么事？

　　（2）用眼睛定格畫面，用心記錄感受。

　�。�3）在讀不懂的地方標(biāo)上“？”

　　2．學(xué)生自讀，小組交流。

　　3．學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥：

　�。�1）剛才讀書，同學(xué)們用自己的眼睛和畫筆，記錄下了最感人的畫面？誰來談一談哪一幅畫面最讓你感動(dòng)？

　　鏡頭一：

　　課件出示：紅艷艷的楓葉，掛滿一樹，鋪滿一地。

　　師：好美的一棵楓樹啊，就在這紅紅的楓樹旁邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　鏡頭二：（課件出示：）

　　點(diǎn)撥：

　�。�1）能談?wù)勀闩南逻@幅圖畫時(shí)的感受嗎？請(qǐng)你畫出表示小女孩動(dòng)作的詞，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)

　�。�2）兩幅圖畫相比，你更喜歡哪一幅？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　4．小結(jié)。

　　5．“秋之生命”？為什么要起這個(gè)名字呢？（學(xué)生交流）

　　齊讀倒數(shù)第二自然段。

　　作者明白了什么？

　　6．自然是這樣，人世又何嘗不是這樣呢？想一想，你是如何長大的？（學(xué)生交流）

　　7．在這堂課快要結(jié)束的時(shí)候，老師想和同學(xué)們一起欣賞李廣田在《秋天》中的一段話——（課件出示）

　　希望每一個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)充滿希望、充滿活力的實(shí)實(shí)在在的人生，就像這如丹的楓葉！

　　六、說板書設(shè)計(jì)：

　　楓葉如丹

　　自然：撒種發(fā)芽吐葉開花結(jié)實(shí)

　　人世：孕育誕生長大挫折成熟

說課稿 篇4

各位評(píng)委老師：

　　大家好!我是譚文秋，今天，我說課的題目是《少年王冕》（板書課題），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　《少年王冕》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七組的第2篇課文。它選自吳敬梓的《儒林外史》，重點(diǎn)講了元末明初的畫家、詩人王冕小時(shí)候，雖家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)，他善于觀察大自然的美好事物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了少年王冕孝敬母親的美德，表現(xiàn)了他勤奮好學(xué)、善于觀察等優(yōu)良品質(zhì)。全文脈絡(luò)分明，語言樸實(shí)無華，具有深刻教育意義。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的好教材。

　　新課標(biāo)中對(duì)五六年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀有一定速度；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會(huì)作者思想情感；敢于提出自己看法。

　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)語言的能力，這為本課的教學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但受年齡限制，對(duì)孝敬母親勤奮好學(xué)等優(yōu)秀品質(zhì)缺乏聯(lián)系實(shí)際，仍停留在字面意義上。

　　結(jié)合本文特點(diǎn)和5年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)，依據(jù)新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　正確讀寫本課要求掌握的生字，理解新詞語的意思。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第五自然段，整體理解課文內(nèi)容。

　　揣摩語言，提高學(xué)生分析、理解語言文字能力。

　　體會(huì)并學(xué)習(xí)王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

　　其中，教學(xué)重點(diǎn)是：揣摩語言，提高學(xué)生分析、理解語言文字能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)并學(xué)習(xí)王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教法是話題設(shè)置法、指導(dǎo)閱讀法，媒體演示法，啟發(fā)想象法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　學(xué)法上，我（貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，）倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是發(fā)現(xiàn)法、討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四大板塊展開。分別是：

　　板塊1 師生對(duì)話，導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解王冕相關(guān)知識(shí)。課上交流討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注王冕的才能。

　　之后出示導(dǎo)語：王冕之所以有這樣的成就，離不開他從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，今天，讓我們走近少年王冕，看看他小時(shí)候是如何努力的？我們也來學(xué)習(xí)和借鑒一下。

　　板塊2 初讀文本，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助工具書進(jìn)行理解，掃清閱讀障礙，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性特征。

　　檢查學(xué)生字詞的識(shí)記情況，有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。

　　字音易錯(cuò)的字，如悶、腌、耽、載。

　　字形易錯(cuò)的'字，如耽、秦。

　　指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生幫助糾正字音，了解學(xué)生讀文情況。

　　學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？王冕是一個(gè)怎樣的人？然后相互交流，整體把握文章內(nèi)容。

　　板塊3 精讀賞析，體悟情感

　　第一部分：1—4自然段

　　教師出示主話題：你從1—4自然段的內(nèi)容中看到了一個(gè)怎樣的母親，怎樣的王冕？

　　學(xué)生輕讀課文，把描寫王冕和母親語言、行為的句子劃下來，交流討論。

　　指名學(xué)生回答自己所劃句子，然后問學(xué)生“你喜歡哪處？為什么呢？”學(xué)生用自己的話解釋或者動(dòng)情地朗讀課文當(dāng)中語言的句子，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　讓學(xué)生再整體讀一遍這部分課文，把王冕的孝順好學(xué)和母親的疼愛之情讀出來。體會(huì)王冕的思想品質(zhì)。

　　第二部分：5自然段

　　教師以多媒體展示王冕的畫作《墨梅圖》，出示主話題：王冕以畫梅著稱，傳閱后世，他是如何喜歡上畫畫的呢？

　　學(xué)生朗讀第5自然段，交流討論，用一個(gè)詞或一句話說說對(duì)這段景色描寫的感受。

　　指名學(xué)生回答，然后問學(xué)生：這段描寫是按什么順序來寫的？用你發(fā)現(xiàn)美的眼睛讀讀課文，想想你看到了怎樣的美？使學(xué)生多角度思考和賞析課文內(nèi)容。

　　讓學(xué)生再美美地讀一遍這段，思考：如果是你遇到這么美的景色，你想做什么呢？學(xué)生交流討論。

　　第三部分：6—7自然段

　　教師出示主話題：課文還有哪些地方能看出王冕勤奮好學(xué)、孝敬母親的品質(zhì)？

　　學(xué)生自由朗讀6、7自然段，交流討論。深入領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。

　　板塊4 放飛想象，拓展深化

　　通過讀最后一段，讓學(xué)生思考：母親心里在歡喜什么？她心里怎樣想的？學(xué)生發(fā)揮想象，交流討論，寫一段話。

　　聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說說：你喜歡王冕嗎？喜歡他什么？今后我們?cè)撛趺醋瞿兀繉W(xué)生交流討論。使學(xué)生進(jìn)一步感受和學(xué)習(xí)王冕的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、說板書設(shè)計(jì)

　　少年王冕

　　孝順母親 勤奮好學(xué)

　　細(xì)心觀察 刻苦學(xué)畫

　　此板書清晰直觀，簡潔靈活。便于學(xué)生理解課文。

　　以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

說課稿 篇5

　　本次說課我共分成教材分析、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程分析和幾點(diǎn)思考四部分，具體內(nèi)容如下：

　　一、教材分析：

　　(一)教材的地位和作用：本節(jié)課的內(nèi)容是《新人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)》教材中的第一章第四節(jié)， “有理數(shù)的乘除法”是把“有理數(shù)乘法”和“有理數(shù)除法”的內(nèi)容進(jìn)行整合，在“有理數(shù)的加減混合運(yùn)算”之后的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本章教材的編排中，“有理數(shù)的乘法”起著承上啟下的作用，它既是有理數(shù)加減的深入學(xué)習(xí)，又是有理數(shù)除法、有理數(shù)乘方的基礎(chǔ)，在有理數(shù)運(yùn)算中有很重要的地位�！坝欣頂�(shù)的乘法”從具體情境入手，把乘法看做連加，通過類比，讓學(xué)生進(jìn)行充分討論、自主探索與合作交流的形式，自己歸納出有理數(shù)乘法法則。通過這個(gè)探索的過程，發(fā)展了學(xué)生觀察、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信心。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定的現(xiàn)實(shí)地位。

　　(二)學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)里已經(jīng)接觸過正數(shù)和0的乘除法，對(duì)于兩個(gè)正數(shù)相乘、正數(shù)與0相乘、兩個(gè)正數(shù)相除、0與正數(shù)相除的情況學(xué)生已經(jīng)掌握。同時(shí)由于前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法運(yùn)算，學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)參與運(yùn)算有了一定的認(rèn)識(shí)，但仍還有一定的困難。另外，經(jīng)過前一階段的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的研究方法有了一定的了解，課堂上合作交流也做得相對(duì)較好。

　　(三)教學(xué)目標(biāo)分析：基于以上的學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，探索歸納得出有理數(shù)的乘除法法則，并能熟練運(yùn)用。

　　2、能力目標(biāo)：在課堂學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生經(jīng)歷探索有理數(shù)乘除法法則的過程，發(fā)展觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證、運(yùn)算的能力，同時(shí)在探索法則的過程中培養(yǎng)學(xué)生分類和歸納的數(shù)學(xué)思想。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在探索過程中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘除法運(yùn)算。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)乘除法法則的探索與運(yùn)用。

　　確定教學(xué)目標(biāo)的理由依據(jù)是：新課標(biāo)中指出課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，同時(shí)也基于本節(jié)內(nèi)容的地位與作用。而確定重難點(diǎn)是根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情而確定的。

　　二、教學(xué)方法和手段：

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情，我選擇的教學(xué)方法是引導(dǎo)探索、小組合作、效果反饋的教學(xué)方法。為了提高課堂的教學(xué)容量，增加實(shí)際問題的直觀性，我選用多媒體輔助教學(xué)手段。

　　關(guān)于學(xué)法：本節(jié)課里我主要指導(dǎo)學(xué)生采用了自主探索、合作交流、自我反思的學(xué)習(xí)方法，我想這樣更能有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題。

　　三、教學(xué)過程分析：

　　本課共6課時(shí)，重點(diǎn)是有理數(shù)乘除法法則的教學(xué)，下面我重點(diǎn)說有理數(shù)乘法法則的教學(xué)。整體的教學(xué)程序包括：情景創(chuàng)設(shè)、提出問題;引導(dǎo)探索、歸納結(jié)論;知識(shí)運(yùn)用、加深理解;變式練習(xí)、形成能力;回顧與反思、納入知識(shí)系統(tǒng);布置作業(yè);板書設(shè)計(jì)七部分。

　　四、幾點(diǎn)思考：

　　1、關(guān)于評(píng)價(jià)：本節(jié)課我采用了教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)在教學(xué)過程中我多表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，并采用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生思考回答。這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹立信心。

　　2、關(guān)于課本的處理：本節(jié)課中我直接利用課本的實(shí)例來引入，主要是這樣的例子比較接近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)用圖片展示，可以使學(xué)生更好的理解，從而更好的突出本節(jié)課的重點(diǎn)。基于初一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)，更好的突破本節(jié)課的難點(diǎn)，課本上多個(gè)有理數(shù)相乘時(shí)的符號(hào)法則我留到下節(jié)課來探究。

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