六年級語文文言文兩則說課稿

時間：2021-03-15 09:41:26 說課稿我要投稿

六年級語文文言文兩則說課稿范文

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的六年級語文文言文兩則說課稿范文，歡迎大家分享。

六年級語文文言文兩則說課稿范文

　　說教學(xué)目標

　　1、學(xué)會“盂、孰、汝”3個字，會寫“盂、孰”2個字。

　　2、根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　3、理解重點詞句，領(lǐng)悟課文所表達的意思。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文。

　　5、體會兩小兒善于觀察，善于思考、善于質(zhì)疑的品質(zhì)，懂得認識自然，探索客觀真理，要敢于獨立思考、大膽地質(zhì)疑。

　　6、感悟宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。

　　教學(xué)重點：正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫的事情和其中蘊含的道理。

　　教學(xué)難點：參考注釋讀懂每句活的意思。

　　課時安排：一課時。

　　教學(xué)準備

　　1、生字新詞卡片。

　　2、搜集有關(guān)太陽離我們遠近的科學(xué)資料。

　　說教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　我們中華民族是古老的民族，有著悠久的文化，我們有舉世聞名的古代“四大發(fā)明”，有著無數(shù)的善于觀察，勤于思索、勇于創(chuàng)造的古代科學(xué)家、發(fā)明家。我們的古人是有著無窮的聰明智慧的。你聽，有兩個古代的小孩兒，他們在為太陽爭論起來了。

　　二、初讀課文，讀正確流利

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)生初讀課文，指出朗讀有困難的地方。教師幫助解決。

　　3、再讀課文，讀正確流利。

　　三、結(jié)合注釋，疏通文意

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　�、畔日页霾焕斫獾脑~、句，在文中記下來。

　�、仆ㄟ^看注釋、查字典理解它們的意思；如果還有不理解的就記下來。

　�、切〗M內(nèi)交流討論：講自己對詞和句子的理解，再連起來說一說課文的內(nèi)容；對不理解的地方共同討論解決。

　　2、全班交流，理解大意。

　　⑴學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果，老師對難理解的詞句或?qū)W生理解有誤的地方給以點撥指正。

　�、颇馨衙烤湓挼囊馑歼B起來，說說課文的內(nèi)容。

　�、窃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，還可以分角色讀；通過讀來展示自己對課文的理解。

　　3、教師點撥。

　　①孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

　　辯斗：辯論，爭辯。其：他們（指兩小兒）。故：緣故，原因。

　　句意：有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因。

　�、谝粌喝眨骸拔乙匀帐汲鰰r去人近，而日中時遠也�！�

　　以：認為。去：距離。日中：正午，中午。

　　句意：一個小孩兒說：“我認為太陽剛出來時離人近一些，而中午時離人遠一些�！�

　�、垡粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。

　　句意：另一個小孩認為太陽剛出來時離人遠，而中午時離人近。

　�、芤粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

　　及：到。盂：古代盛飲食的圓口器皿。為：是。乎：是文言助詞，表示疑問。

　　句意：第一個小孩兒說：“太陽剛出來的時候像車上的篷蓋一樣大，到了中午卻像盤子一樣小，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”

　�、菀粌涸唬骸叭粘醭鰷鏈鏇鰶觯捌淙罩腥缣綔�，此不為近者熱而遠者涼乎？”

　　滄滄涼涼：形容清涼的感覺。探湯：把手伸到熱水里去。湯，熱水。

　　句意：另一個小孩兒說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣暖和，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？”

　�、蘅鬃硬荒軟Q也。

　　決：裁決，判斷。

　　句意：孔子也不能判斷誰是正確或錯誤。

　�、邇尚盒θ眨骸笆霝槿甓嘀�？”

　　孰：誰。汝：你。知：同“智”，智慧。

　　句意：兩個小孩兒笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、的主要內(nèi)容。

　　孔子在路上遇到兩個站孩兒在爭論太陽什么時候離人近，什么時候離人遠。雙方各有根據(jù)，爭執(zhí)一下，連孔子也無法裁決。

　　2、層次。

　　第一段（第1自然段）：寫孔子看見兩小兒在爭辯，向他們詢問原因。

　　第二段（第2—5自然段）：重點敘述了兩小兒是怎樣爭辯的`。

　　第一層（第2、3自然段）：寫兩小兒各自的觀點。

　　第二層（第4、5自然段）：寫兩小兒各自的理由和依據(jù)。

　　第三段（第6、7自然段）：寫孔子和兩小兒的態(tài)度。

　　3、再讀課文，體會辯斗過程。

　　(1)對于太陽在不同時間、距離地球遠近這一問題，兩小兒提出了兩種截然不同的觀點，并且都從日常生活中找出有力的證據(jù)來證明自己的觀點是正確的，他們誰也不讓準，最后請孔子裁決，可博學(xué)的孔子卻也無法作出判斷�？磥恚@是一場勢力相當?shù)霓q斗，讓我們用朗讀再現(xiàn)當時兩小兒辯日時的精彩。

　　(2)分角色指名朗讀課文。

　　(3)學(xué)生分組分角色再讀課文。

　�、賻煟簝尚憾颊依碛蓙碜C明自已的觀點是正確的。(生讀)

　�、趲煟簝尚汉敛幌嘧�，據(jù)理力爭。(生讀)

　�、蹘煟簝尚涸綘幵郊樱瑘猿旨阂姟�(生讀)

　　(4)師：兩小兒你爭我辯，雙方相持不下，只好請博學(xué)的孔子來裁決，但出乎他們意料的是，孔子這么有學(xué)問、有智慧的人卻也不知道這個問題，當孔子不能決也時，兩小兒便情不自禁地笑曰——(生齊讀最后兩小兒說的話)。

　　四、明理啟智，引導(dǎo)探究

　　1、讀了這篇課文后，你明白了什么？

　　(1)學(xué)生暢所欲言。

　　(2)教師歸納。故事體現(xiàn)了兩個小孩兒善于觀察，說話有理有據(jù)，以及孔子實事求是的態(tài)度。

　　2、引導(dǎo)探究：在兩千多年前，圣人孔子無法裁決的問題，到了科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，你能否為兩小兒的說法做一個公平的裁決呢？讓他們心服口服。

　　從科學(xué)角度來說，文中兩小兒的說法都是不對的。因為實際上，早晨與中午的太陽距離地球的遠近是一樣的。（具體理由略）