關(guān)于說課稿集合七篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　《走進(jìn)麗江》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文S版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。這是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國的歷史文化和自然景觀的無比熱愛的思想感情。

　　這一課的教學(xué)安排了兩課時(shí)，我所進(jìn)行的公開課進(jìn)行的是第一課時(shí)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

　　本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“享受美好的事物帶給我們的樂趣，學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫景物的方法”。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇和美麗”表現(xiàn)在哪些地方，通過細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，理解麗江古城的特點(diǎn)好麗江神奇的自然景觀。

　　根據(jù)本單元及本課的教學(xué)要求，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　第一課時(shí)

　　1、識(shí)記本課7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握重點(diǎn)詞語。

　　2、正確朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì)過渡句的作用。學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫景物的方法。

　　4、默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，了解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　首先結(jié)合上一篇課文《桂林山水》的寫法進(jìn)行談話導(dǎo)入。讓學(xué)生回憶《桂林山水》這篇課文是采用什么寫法來介紹桂林山水的。并請(qǐng)同學(xué)們嘗試分別用“總分總”的方法、用“總分”的方法說說桂林山水的特點(diǎn)。

　　然后揭示課題：

　　1、板書課題，齊讀課題

　　2、出示中國地圖，指出云南昆明的方位、麗江的位置。

　　第三環(huán)節(jié)是檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞

　　1、出示帶拼音的生字、詞語，開火車讀，齊讀字詞。

　　2、讀生字并組詞（組課外積累的詞語）。

說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　循環(huán)小數(shù)是九年義務(wù)教育課本五年級(jí)第一學(xué)期第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計(jì)算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)又為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括循環(huán)小數(shù)的概念、循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的省略寫法和簡便寫法、循環(huán)小數(shù)的讀法。循環(huán)小數(shù)是學(xué)生較難理解和表述的一個(gè)概念，特別是表達(dá)其意義的一些抽象說法，學(xué)生難以理解，因此我認(rèn)為循環(huán)小數(shù)的概念的理解是這節(jié)課的關(guān)鍵性教學(xué)事件。

　　二、學(xué)生情況分析

　　在日常生活中，學(xué)生都感受過循環(huán)、重復(fù)等現(xiàn)象，比如：春夏秋冬四季的交替；一周七天循環(huán)等，對(duì)循環(huán)這一概念有了一定的感性認(rèn)識(shí)，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。而且通過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的比較、分類、歸納、概括等能力。在此之前學(xué)生已學(xué)過了小數(shù)除法的意義，小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確用豎式計(jì)算小數(shù)除法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在除法計(jì)算中認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

　　2、知道循環(huán)小數(shù)的概念，會(huì)使用簡便記號(hào)表示循環(huán)小數(shù)。

　　3、會(huì)使用簡便方法表示循環(huán)小數(shù)，并會(huì)比較兩個(gè)數(shù)或幾個(gè)數(shù)的大小。

　　4、感受數(shù)學(xué)的美與樂趣，激發(fā)探究的欲望，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：在除法計(jì)算中認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。會(huì)使用簡便方法表示循環(huán)小數(shù)，并會(huì)比較兩個(gè)數(shù)或幾個(gè)數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 理解循環(huán)小數(shù)的概念，會(huì)使用簡便記號(hào)表示循環(huán)小數(shù)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：通過生活實(shí)例、觀察、分析什么是“循環(huán)”，進(jìn)而理解循環(huán)小數(shù)的概念。

　　四、設(shè)計(jì)意圖

　　1、讓學(xué)生通過生活實(shí)例充分體驗(yàn)和感悟，掌握和理解循環(huán)小數(shù)的意義。

　　循環(huán)小數(shù)是學(xué)生較難理解和表述的一個(gè)概念。要讓學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)的“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”，如果直接地?cái)⑹鰰?huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，沒有興趣。于是我設(shè)計(jì)了從身邊的生活例子引入：問學(xué)生一年有幾個(gè)季節(jié)，在講述的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的排列總是“依次不斷地重復(fù)”下去，講也講不完，初步感知“依次不斷地重復(fù)”這一特性。這樣利用學(xué)生身邊形象的素材，使學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮母拍钣辛顺醪降捏w驗(yàn)和感悟。這樣對(duì)于認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生在感性中初步理解循環(huán)的概念。

　　為了進(jìn)一步將學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化感悟抽象的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能理解循環(huán)小數(shù)的概念。我設(shè)計(jì)了請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算1.5÷1.1算式，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算過程中能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生計(jì)算中遇到麻煩,商總也除不盡，怎么辦？學(xué)生疑從中而生：怎么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？這與什么有關(guān)？學(xué)生小組交流討論，大家一起想辦法解決：當(dāng)商除不盡時(shí)用省略號(hào)表示。從而通過研究省略號(hào)在這里表示什么？引出循環(huán)小數(shù)的意義，知道循環(huán)小數(shù)的由來，對(duì)循環(huán)小數(shù)就有了更深一步的了解，借助教師的板書，理清重點(diǎn)和關(guān)鍵，為概念的形成順利概括打下了基礎(chǔ)，也為后面概念的鞏固做好了鋪墊。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)過程和分層練習(xí)，牢固概念的掌握。

　　整節(jié)課通過這樣的教學(xué)思路，即“生活實(shí)例——計(jì)算質(zhì)疑——師生探究——學(xué)習(xí)反思——鞏固練習(xí)”。有了前面的生活實(shí)例和計(jì)算質(zhì)疑，學(xué)生了解了循環(huán)小數(shù)特征，凸顯了循環(huán)小數(shù)不同尋常的特點(diǎn)，給學(xué)生留下了深刻的印象。從而學(xué)生在教師的指點(diǎn)下，通過小組討論逐步歸納出循環(huán)小數(shù)的概念，又指導(dǎo)學(xué)生緊抓概念中的關(guān)鍵詞來判斷哪些是循環(huán)小數(shù)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生對(duì)概念的理解。學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了下面學(xué)習(xí)循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的省略寫法和簡便寫法、循環(huán)小數(shù)的讀法的欲望，就這樣層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生牢牢掌握了循環(huán)小數(shù)的概念，以至于在做后面判斷是非的練習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)于循環(huán)數(shù)的概念已脫口而出。

　　學(xué)生已經(jīng)在腦海里有了循環(huán)小數(shù)清晰的概念，怎樣設(shè)計(jì)練習(xí)能讓學(xué)生容易掌握省略寫法、簡便寫法和讀法呢？我安排了這樣的練習(xí)：判斷哪些是循環(huán)小數(shù)，并說明理由、是非判斷題、比較大小等。特別是判斷哪些是循環(huán)小數(shù)的練習(xí)，有幾個(gè)特別容易和循環(huán)小數(shù)混淆的數(shù)，看學(xué)生能否清晰地做出判斷，如果能，說明學(xué)生已經(jīng)掌握概念了。是非題和比較大小是針對(duì)學(xué)生是否理解循環(huán)小數(shù)的概念而設(shè)計(jì)。最后設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)題是循環(huán)小數(shù)的概念的引申。我希望這樣的設(shè)計(jì)層層鋪墊，最終使學(xué)生牢固掌握循環(huán)小數(shù)的概念，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字8是寧教版中班數(shù)學(xué)活動(dòng)里的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓幼兒掌握添上一個(gè)和去掉一個(gè)等量不變的關(guān)系，知道數(shù)字8的形成過程，感知數(shù)字8的實(shí)際意義，理解數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且中班幼兒已經(jīng)具備了手口一致的點(diǎn)數(shù)能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力，因而制定相應(yīng)的目標(biāo)為：

　　1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞春天來了的情境圖，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知數(shù)字8表示的實(shí)際意義

　　二、說學(xué)情

　　本班幼兒活潑、好動(dòng)、喜歡游戲，善于思考，敢于表現(xiàn)、對(duì)周圍的新事物充滿好奇。在認(rèn)識(shí)了7以內(nèi)的數(shù)字后，對(duì)抽象的數(shù)概念有了一定的認(rèn)知、理解，動(dòng)手能力較以前大有進(jìn)步。根據(jù)《綱要》提出的教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒現(xiàn)有的水平，具有一定的挑戰(zhàn)性，貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的實(shí)物，又要拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，拓寬幼兒的視野。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，怎樣使幼兒將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系起來，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，使教師有目的地引導(dǎo)“重點(diǎn)”，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的“難點(diǎn)”。本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)重點(diǎn)為：通過觀察發(fā)現(xiàn)7個(gè)添上一個(gè)是8，知道數(shù)字8的實(shí)際意義。難點(diǎn)是通過多種感官練習(xí)，鞏固對(duì)數(shù)的理解。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　為幼兒提供充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)取得成功的必要保障，這里的準(zhǔn)備及包括教學(xué)物品的準(zhǔn)備，同時(shí)也包括幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)技能的準(zhǔn)備。

　　教具：“春天來了”的圖片（池塘邊有發(fā)芽的柳樹、綠草地、天空中有小鳥）磁性青蛙教具8個(gè)，1、2、3、4、5、6、7、8的數(shù)字卡片各一張。

　　學(xué)具：

　�。�1）每名幼兒胸前貼有不同的數(shù)字卡片一張；

　�。�2）每桌一個(gè)塑料筐，內(nèi)裝軟體積木若干；

　�。�3）室內(nèi)設(shè)置畫有數(shù)字的兩個(gè)圈

　　五、說設(shè)計(jì)過程

　　對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求《綱要》明確表明“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要和有趣……”我設(shè)計(jì)了3個(gè)主要的教學(xué)程序，首先結(jié)合季節(jié)特征，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群和點(diǎn)數(shù)的方法復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)與量之間的匹配關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和心理需求，邊學(xué)青蛙的叫聲邊有動(dòng)感的出示磁性青蛙教具，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)啟發(fā)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小青蛙的數(shù)量，并能說出總數(shù)以及表示方法。引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)量發(fā)生了什么樣的變化？應(yīng)采取何種辦法？說出7個(gè)添上1個(gè)是8個(gè)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和解決問題的能力。在幼兒掌握了數(shù)字8的形成過程后，重點(diǎn)讓幼兒感知數(shù)字8的實(shí)際意義，可以從不同的角度（比如天上飛的、地上跑的、水里游的以及室內(nèi)的陳設(shè)、著裝）多方面啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　結(jié)束部分采用游戲法：

　　（1）按數(shù)取物：（重點(diǎn)是鞏固8的形成）教師出示不同的數(shù)字，幼兒取出相應(yīng)的實(shí)物；

　�。�2）跑圈：幼兒記住自己戴的胸牌數(shù)字，隨教師轉(zhuǎn)大圓圈，音樂停，幼兒到與自己胸牌數(shù)相應(yīng)的圈內(nèi)，教師檢查結(jié)果。

說課稿 篇4

　　“噸的認(rèn)識(shí)”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第六冊(cè)第三單元“千米和噸的認(rèn)識(shí)”第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

　　一、說教材

　　本課題教學(xué)前，學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學(xué)，使學(xué)生對(duì)重量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

　　本課題的目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。

　　2．區(qū)分質(zhì)量單位，靈活選用質(zhì)量單位，會(huì)進(jìn)行噸與千克間的簡單換算。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力，發(fā)展空間想象力。

　　4、加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。

　　本課題的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法和學(xué)法

　　本課題的教法與學(xué)法擬體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

　　1．加大主體參與的力度

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在親身感受中學(xué)到知識(shí)，盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

　　2．幫助組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來。教學(xué)中，通過討論交流、上網(wǎng)查找、親身體驗(yàn)、嘗試練習(xí)、向?qū)W生展示了一個(gè)有序的、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于重量單位及其換算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　三、說課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生上網(wǎng)查資料、向父母了解家里每月用水量、親自去稱自己的體重。

　　教師準(zhǔn)備好教學(xué)軟件。一袋大米、一桶水。

　　四、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　課前放動(dòng)畫片《曹沖稱象》，學(xué)生興趣一下子高漲，結(jié)合課前上網(wǎng)查找的資料，學(xué)生簡單介紹了大象的有關(guān)知識(shí)，征對(duì)學(xué)生談到象的體重，引出單位“噸”。教師提問：關(guān)于這個(gè)陌生的單位名稱，你想知道些什么呢？學(xué)生積極發(fā)言，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引出本課課題《噸的認(rèn)識(shí)》，過渡自然，為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊孕伏，學(xué)生在充滿興趣與求知欲的前提下進(jìn)入學(xué)習(xí)，便于接受新知、掌握新知。

　�。ǘ�）探究新知

　　我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)

　　第一環(huán)節(jié)，體會(huì)1噸的概念。

　　(1)結(jié)合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將噸擬人化，利用課件出示噸的自我介紹，讓學(xué)生與噸交朋友，出示噸的展示圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋， 25千克一袋的面粉40袋。讓學(xué)生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。

　　(2)然后，安排學(xué)生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)同伴互助的教育思想。如有的學(xué)生回答到家里每月的用水量是用噸作單位，教師適時(shí)進(jìn)行節(jié)約水的教育。然后課件歸納，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，就在我們生活之中。

　　第二環(huán)節(jié)，感知1噸的重量。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們迫切需要提倡“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學(xué)生跳一跳等實(shí)際活動(dòng)，從抽象到表象，幫助學(xué)生建立1噸重的觀念，體會(huì)到噸是很大的質(zhì)量單位。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀，如，學(xué)生一起搬米時(shí)，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的合作精神，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　第三環(huán)節(jié)，教學(xué)千克與噸的換算。

　　(1) 教學(xué)例題。

　　學(xué)生在前面千克和克的換算中已有了一定基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)這一例題時(shí)，避免教師太多的講解，而是把學(xué)生放在主體地位，注重學(xué)生的思維的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教學(xué)，如3噸=（ ）千克，學(xué)生可能會(huì)想到因?yàn)?噸是1000千克，3噸就是3個(gè)1000千克，就是3000千克；教師問：你有其它的思考方法嗎？學(xué)生答到：高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位用進(jìn)率1000去乘。從而鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思考方法解決問題，體現(xiàn)方法的多樣性。

　　(2)完成“試一試”。

　　這個(gè)過程讓學(xué)生試著獨(dú)立完成，給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

　　第四環(huán)節(jié)，拓展認(rèn)識(shí)時(shí)空。

　　借助課件向?qū)W生展示了圖片與文字，如，恐龍圖、大象圖、不同時(shí)期的計(jì)算機(jī)圖，既開闊了眼界，也增長了知識(shí)。以此設(shè)計(jì)了三道題目讓學(xué)生提

　　出數(shù)學(xué)問題考考自己的伙伴，學(xué)生在自主提出問題并解決問題的過程中，拓展了認(rèn)識(shí)，然后留有幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生選擇自己感興趣的，點(diǎn)擊網(wǎng)頁查找資料進(jìn)行知識(shí)的延伸，加深了印象，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　練習(xí)題的形式多樣化，有趣味性，并聯(lián)系生活，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（1）、選擇題：配有形象的圖片，選擇正確的重量填在括號(hào)里，加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生空間想象力。

　　（2）、改錯(cuò)題：聯(lián)系生活實(shí)際，帶有濃厚的趣味性，讓學(xué)生找出日記里錯(cuò)誤的單位名稱，對(duì)所學(xué)的長度單位、時(shí)間單位和質(zhì)量單位是一個(gè)整合，從而加深了學(xué)生對(duì)單位名稱的印象，正確靈活選用單位名稱。讓學(xué)生能夠感覺到生活中有數(shù)學(xué)。學(xué)生通過在電腦上答題，然后遙控輔導(dǎo)，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思想。

　�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練

　　課件出示，動(dòng)物過橋的圖片，以故事引入并產(chǎn)生問題：動(dòng)物們能同時(shí)過橋嗎？為什么？教師提出開放性問題：你認(rèn)為有哪些過橋的方法？學(xué)生討論交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后匯報(bào)，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神。

　�。ㄎ澹┤�課小結(jié)

　　師問：孩子們今天這堂課你有哪些收獲？讓學(xué)生回顧知識(shí)，并讓學(xué)課后有什么想與王老師交流的，可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件，也可以進(jìn)入論壇天地，去自由翱翔，把自已所學(xué)、所獲、所思、寫成數(shù)學(xué)日記。在不久的將來，數(shù)學(xué)之星一定會(huì)從你們中間冉冉升起。

　　然后點(diǎn)擊輕松一刻，電腦里放出mtv兒歌，學(xué)生在輕松愉悅的歌聲中結(jié)束40分鐘的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)、成功教學(xué)的思想。

說課稿 篇5

　　一、走出困惑

　　新課標(biāo)的實(shí)施如春風(fēng)般地吹遍全國大地，我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，也帶來了困惑。如何真正落實(shí)新課標(biāo)的理念？如何把握學(xué)科教學(xué)的松弛度？許多制度的條框還是束縛著老師。綜合實(shí)踐活動(dòng)課給師生帶來一個(gè)廣闊的空間，成為課改的突破口。

　　我們學(xué)校有幸參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)材的編寫、參與探索這一學(xué)材的教法與學(xué)法的研究，對(duì)每一個(gè)主題的選擇與確定都進(jìn)行了反復(fù)的推敲，選編的內(nèi)容都必定要符合學(xué)生本人、社會(huì)與自然的密切整合，每個(gè)主題幾乎都涉及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、人際交往等領(lǐng)域。如《老師，您好！》的編寫目的'是讓學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性的創(chuàng)造表現(xiàn)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诰帉懪c使用中慢慢地清晰起來。

　　同時(shí)，本著發(fā)揚(yáng)“為了讓每個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展”的新課標(biāo)精神，根據(jù)本校的德育特色，結(jié)合新世紀(jì)德育創(chuàng)新，增強(qiáng)德育教育的體驗(yàn)性、實(shí)效性，我們擬編寫一套有本校特色的德育教材，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)形成系列，并且融入家長學(xué)校的內(nèi)容，成為教師、學(xué)生、家長共用的校本教材，參考綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行體驗(yàn)教育。

　　下面，我校選取校本教材綜合實(shí)踐精品課《我的爸爸媽媽》作說課展示。此課是三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材《老師，您好！》一課主題的延伸，同樣通過情感體驗(yàn)，以情曉理、以情動(dòng)人。

　　二、《我的爸爸媽媽》設(shè)計(jì)總體思路

　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設(shè)計(jì)，因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)不是光靠收集資料、做做游戲就能實(shí)現(xiàn)的，它必須觸動(dòng)人的心靈，震撼人的思想。因此，在設(shè)計(jì)關(guān)于父母親情的《我的爸爸媽媽》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們力求在體驗(yàn)、感悟上下工夫�！凹�(xì)微之處見真情”，我們發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。

　�。ㄒ唬� 觀察了解，作好鋪墊

　　匯報(bào)課之前，教師布置了三年（2）班學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)：

　　1、跟隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；

　　2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；

　　3、親手做一份禮物給父母。

　�。ǘ�） 真情互動(dòng)，愛的交流

　　學(xué)校邀請(qǐng)了三（2）班的家長參加匯報(bào)課，學(xué)生帶著興奮的心情，積極參與，教師設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究：

　　1、利用相片簡介父母的特點(diǎn)、工作狀況。

　　2、調(diào)查學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)情況。（調(diào)查結(jié)果只有兩個(gè)同學(xué)堅(jiān)持）

　　體驗(yàn)：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子的愛使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。

　　3．分別向家長、學(xué)生了解他們是否知道對(duì)方的生日。（調(diào)查結(jié)果是父母全部都舉手，但學(xué)生舉手的了了無幾。）

　　體驗(yàn)：了解出生日是父母親的受難日，要感謝父母給予的生命，感謝他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。

　　4．做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

　　體驗(yàn)：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學(xué)生都體會(huì)到要多觀察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。

　　5．老師選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

　　體驗(yàn)：在生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但每一個(gè)父母付出的程度都不同，我們應(yīng)該記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對(duì)我們的愛。

　　6．老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。（老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。）

　　體驗(yàn)：隨著年齡的增長，我們更能體會(huì)父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，孩子的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

　　7．贈(zèng)送自己做的禮物給到場(chǎng)的家長。

　　（場(chǎng)面非常熱鬧、感人，許多家長和學(xué)生都流下了熱淚。）

　　（三）平等交流，心靈對(duì)話

　　在這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過程中，老師的角色定位一定要把握好。要想學(xué)生產(chǎn)生共鳴，自然流露感情，老師必須以朋友的角色與他們平等、真心地交流。因此，在活動(dòng)中教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智抓住細(xì)節(jié)，在關(guān)鍵處適時(shí)點(diǎn)撥，師生的全情投入使實(shí)踐課產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果。

　　例如：1、在揭示課題時(shí)，老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示了整個(gè)主題。通過這樣如做游戲般的交流，同學(xué)們一下子被吸引了過來，暢所欲言，也為第一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　2、在講故事時(shí)，老師用充滿感情的語氣，沉重的心情去演繹故事，讓學(xué)生陷入沉思，感受父母的偉大，領(lǐng)悟孝道的內(nèi)涵。老師還敢用自己的真實(shí)故事與學(xué)生們分享，當(dāng)她展示出自己孩子稚嫩的禮物時(shí)，學(xué)生們臉上露出甜蜜的笑容，當(dāng)她講到媽媽離去的遺憾，孩子們靜靜的。老師知道，他們之間的心是相通的。

　　3、在學(xué)生送禮物的環(huán)節(jié)，老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲，增加了感情的渲染，使活動(dòng)達(dá)到高潮。

　　這節(jié)課是在眼淚和感悟中結(jié)束的。下課后還有學(xué)生趴在書桌上哭，家長落淚了，聽課老師落淚了，這個(gè)感人至深的場(chǎng)面至今仍印在我們的腦海里，銘記于心。家長們很有感觸地說：“這種課讓學(xué)生增加了親身體會(huì)，學(xué)生的參與性很高，并且能讓學(xué)生留下深刻的印象�！闭n后，剛剛作文起步的三年級(jí)學(xué)生寫了一篇作文，語言親切、感情真摯，讀來感人肺腑。我們覺得，因?yàn)檫@個(gè)選題接近學(xué)生生活、是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和親身體會(huì)的，所以他們樂于參與課堂學(xué)習(xí)，愿意把心里話說出來，沒有口號(hào)、沒有造作。

　　通過活動(dòng)，學(xué)生在無拘無束的實(shí)踐、體驗(yàn)、交流中受到了教育，體會(huì)父母的艱辛，理解父母的真情，懂得孝順父母。而家長也在這過程中知道孩子的心聲，更明白自身對(duì)孩子一生的影響。由于執(zhí)教者掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，通過巧妙的設(shè)計(jì)、有效的指導(dǎo)、真情的付出，使這節(jié)課取得顯著的效果。

　　注：此課在廣東省《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究課題》廣州實(shí)驗(yàn)區(qū)交流研討會(huì)上作說課展示

說課稿 篇6

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好!

　　今天我說課的題目是《將心比心》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

　　一、教材分析

　　學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能自讀自悟課文。本文通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事------即阿姨幫助奶奶、母親鼓勵(lì)護(hù)士，使學(xué)生明白“遇事要將心比心，多為別人著想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解�！钡娜松�哲理。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　在本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1、四年級(jí)處于第二學(xué)段，第二學(xué)段的閱讀方法是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀課文�！彼�以我第一條教學(xué)目標(biāo)是“能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。”

　　2、本課語言通俗，而且沒有生字僻詞，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說比較容易理解課文內(nèi)容。我覺得難的是感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在生活中也能將心比心，從文本中受到德育的熏陶，是教育學(xué)生的主要目標(biāo)。所以我定下的第二條教學(xué)目標(biāo)是“通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，明白生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解�！�

　　3、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)段目標(biāo)為依據(jù)，我定下的第三條教學(xué)目標(biāo)是“進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解�！迸囵B(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和表達(dá)能力。

　　根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，我確定本課教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)本文的目的是讓學(xué)生通過與文本人物的對(duì)話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，這是教學(xué)本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)文中人物語言而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

　　三、教學(xué)過程

　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：情景導(dǎo)入——初感課文——深入體會(huì)——課外延伸。

　　(一)情景導(dǎo)入

　　我以日常生活中經(jīng)�？吹降囊欢喂�益廣告——心在一起做為切入點(diǎn)，向?qū)W生提出“從片中，你看到了什么?”通過學(xué)生的發(fā)言，從而揭題。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又營造課堂氣氛，對(duì)揭題鋪下了墊筆。

　　(二)初感課文

　　第二學(xué)段的閱讀要求是“初步學(xué)會(huì)默讀”。所以我對(duì)學(xué)生提出“讀正確、通順，在不懂的地方做記號(hào)”的閱讀要求后，讓學(xué)生讀課文，邊讀邊思考課文提出的問題“課文寫了哪幾件事?”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　(三)深入體會(huì)

　　在初讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題“課文中哪些地方使你感動(dòng)?找出來用‘——’劃出，并寫出自己的感受�！薄拔闹姓l令你感動(dòng)?”“阿姨，母親是怎樣做的?怎樣說的?”這幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，理解課文內(nèi)容。找出重點(diǎn)語段，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)文中人物的思想感情。在理解文中人物的思想品質(zhì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“移情體會(huì)”的環(huán)節(jié)，提出“如果這位阿姨沒有這樣做，結(jié)果會(huì)怎樣?”“如果媽媽責(zé)備，甚至辱罵那位護(hù)士，結(jié)果會(huì)怎樣?”這兩個(gè)“如果”引領(lǐng)學(xué)生展開想象，換位思考，切身體會(huì)文中受幫助的奶奶和受鼓勵(lì)的實(shí)習(xí)護(hù)士的感激之情，更體會(huì)到阿姨“處處為他人著想”和母親對(duì)護(hù)士的“寬容、理解、鼓勵(lì)”高貴品質(zhì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)揭示課文的主題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課文的教學(xué)目標(biāo)和突破課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　(四)課外延伸

　　學(xué)生受到課文中人物的品質(zhì)影響，然后讓他們走出文本，聯(lián)系生活實(shí)際，提出“生活中，有這樣將心比心的事嗎?”讓學(xué)生交流，說一說，不僅鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也陶治了他們自己的心靈，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了本課教學(xué)的目的，認(rèn)識(shí)到“遇事要將心比心，多為別人著想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解”。接著讓學(xué)生試著說說“將心比心”這個(gè)成語的理解，體會(huì)“將心比心”指的是用自己的心比別人的心，為他人著想。最后與學(xué)生一起共勉臺(tái)灣作家羅蘭的名言：如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少悲劇和恨事。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)是課本靜態(tài)的呈現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)既增強(qiáng)了直觀性，有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然，更突出課文的主旨。因此我抓住課文中的主要人物“阿姨”、“奶奶”、“母親”、“護(hù)士”以及她們之間的關(guān)系和文中的關(guān)鍵詞句做為板書。

　　將心比心

　　會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解

　　阿姨 幫助 奶奶

　　母親 鼓勵(lì) 護(hù)士

說課稿 篇7

各位評(píng)委老師：

　　我今天說課的題目是人教版八年級(jí)地理下冊(cè)第八章第二節(jié)《以河流為生命線的地區(qū)——————長江沿江地帶》。說課，我的理解是以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。下面，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　一是教材地位。長江沿江地帶是一個(gè)典型的跨省經(jīng)濟(jì)地理區(qū)域。教材在簡單介紹優(yōu)越的地理位置、自然條件、自然資源后，重點(diǎn)圍繞長江沿江地帶的紐帶作用、南北輻射作用和其它發(fā)展條件下所形成的城市群和產(chǎn)業(yè)基地，以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境問題與治理保護(hù)措施。本節(jié)在整個(gè)區(qū)域地理中占重要地位。

　　二是教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下兩個(gè)方面：一是知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)長江沿岸優(yōu)越的自然條件、生態(tài)環(huán)境問題與治理措施有深刻認(rèn)識(shí)；能夠分析長江沿江地帶城市和工業(yè)發(fā)展的關(guān)系；了解長江沿江地帶在我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的特殊地位。二是能力目標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題和閱讀地圖的能力。三是情感目標(biāo)：樹立區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　三是教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)是長江沿江地帶發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件；長江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的的作用；長江沿江地帶的生態(tài)環(huán)境問題及治理。難點(diǎn)是長江沿江地帶的紐帶作用、輻射作用。

　　二、說教法

　　如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)“教無定法、貴在得法”和“以學(xué)為法”的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。

　　在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，合作討論法和利用圖形圖表展示直觀教學(xué)法。轉(zhuǎn)變教師課堂角色，由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。依靠提出問題，引導(dǎo)推測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)與想象，解決問題，并主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。同時(shí)，把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。

　　在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。

　　三、說學(xué)法

　　教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。首先，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識(shí)，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。

　　四、說教學(xué)程序

　　引入新課：多媒體播放“四大人類文明發(fā)源地”。即：中國長江黃河流域、印度恒河流域、阿拉伯半島兩河流域、埃及尼羅河流域。這種導(dǎo)入讓學(xué)生能夠真正領(lǐng)會(huì)河流與生命的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　在教學(xué)第一部分內(nèi)容《地理位置和自然條件》時(shí)，首先，出示長江沿江地帶地形圖，讓學(xué)生找出緯度、海陸位置及范圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。其次，將學(xué)生分成四個(gè)組，分別對(duì)地形、氣候、資源和水運(yùn)條件進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、分析，每組組長匯報(bào)結(jié)果。在匯報(bào)過程中，教師提供相關(guān)的課件資料，對(duì)各組進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與肯定，并分別給出正確結(jié)論。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本區(qū)得天獨(dú)厚的自然條件。

　　在教學(xué)第二部分內(nèi)容《沿江地帶的紐帶和輻射作用》時(shí)，首先，出示奉節(jié)長江大橋圖片，讓學(xué)生觀察長江大橋與奉節(jié)南北兩岸形成了一個(gè)什么字母，然后板書英文大寫字母“H”。讓學(xué)生討論長江沿江地帶在聯(lián)結(jié)東、西部地區(qū)的作用，分析、總結(jié)得出承東啟西的紐帶作用。其次，通過教材中提供的閱讀材料和活動(dòng)題，講練結(jié)合，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，長江沿江地帶作為我國重要的經(jīng)濟(jì)地帶，對(duì)長江南北眾多支流和其它交通干線周圍地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的輻射作用。

　　在教學(xué)第三部分內(nèi)容《沿江地帶的城市，沿江地帶的工業(yè)》時(shí)，首先，讓學(xué)生列舉長江沿江地帶特大城市，討論分析重慶、武漢、南京、上海的形成和發(fā)展與河流的關(guān)系。其次，出示長江沿江地帶工業(yè)圖，讓學(xué)生從圖中找出主要工業(yè)基地、鋼鐵汽車工業(yè)走廊。分組討論工業(yè)基地的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)。

　　在教學(xué)第四部分內(nèi)容《生態(tài)環(huán)境問題及治理保護(hù)》時(shí)，首先，播放98年抗洪救災(zāi)的圖片，讓學(xué)生談感想。利用課文、資料、課件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生態(tài)環(huán)境問題及原因。其次，以課文中的活動(dòng)為基礎(chǔ)，小組討論為主，提出解決生態(tài)環(huán)境問題的辦法，得出環(huán)境治理比環(huán)境保護(hù)難的結(jié)論，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　在教學(xué)過程中，我這樣處理的依據(jù)有二：一是條理清晰，知識(shí)點(diǎn)明確，拓展學(xué)生的思維，突現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。二是突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識(shí)，在地圖中消化理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過地圖獲取地理知識(shí)的能力。

　　板書設(shè)計(jì)，注重條理清晰、層次分明，重難點(diǎn)突出。

　　作業(yè)布置。

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