【精品】美術(shù)說課稿模板9篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)說課稿 篇1
1、課型：造型表現(xiàn)
2、教材分析：《粉印紙版畫》向?qū)W生介紹粉印紙版畫這種運用水粉顏料涂在刻好的吹塑紙底版上，再轉(zhuǎn)印到印紙上的紙版畫品種，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解其相關(guān)知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。它屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。版畫制作的每一道工序，對學(xué)生來講都是非常新鮮有趣的。特別是版畫印出來，學(xué)生看到自己的勞動成果，會更興奮。因此，粉印紙版畫的學(xué)習(xí)對學(xué)生的繪畫能力、動手能力都是一種鍛煉。
3、學(xué)生分析：三年級學(xué)生通過前幾節(jié)課對紙版畫的了解學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)能力方面都有了提高，通過欣賞生活中的不同線和藝術(shù)作品中的不同線，加深對線的認(rèn)識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在音樂聲中大膽的嘗試表現(xiàn)，體驗學(xué)習(xí)的快樂和自信。
4、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解粉印紙版畫的相關(guān)知識。
技能目標(biāo)：學(xué)會粉印紙版畫制作方法，并能完成一副粉印紙版畫作品。提高造型能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對版畫學(xué)習(xí)的興趣。
5、知識要點
粉印紙版畫：就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。粉印紙版畫是用吹塑紙制作的。吹塑紙是近年來出現(xiàn)的一種新材料，常用于制作廣告或櫥窗的裝潢美化。吹塑紙質(zhì)地松軟，可任意剪裁，在上面刻畫非常輕松。不需用力，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上寫畫、壓刻，版面上便能產(chǎn)生陰刻的白線與白點。也可用梳子、叉子、瓶蓋、筆桿等物，在吹塑紙上壓刻各種平行線、曲線、圓點等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使畫面產(chǎn)生豐富的變化。
6、教學(xué)重點：在了解粉印紙版畫的基礎(chǔ)上，掌握粉印紙版畫的制作過程。
7、教學(xué)難點：制版和上色的技巧。
8、教學(xué)方式：欣賞、演示、小組討論、交流
9、教學(xué)場所：美術(shù)專用教室（3）多媒體教室
10、教具選擇：教師范圖、課件、水粉顏料，彩色卡紙，吹塑紙，毛筆，小夾子，粗頭鉛筆，以及圓珠筆。
11、學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、顏料、報紙、水杯、調(diào)色盤、卡紙
一、欣賞導(dǎo)入
1、教師提問
師：同學(xué)們看，這些紙版畫作品和我們以前做的紙版畫有什么不同？
2、出示課題
師：這些作品表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強(qiáng)烈、效果獨特，是我們今天要來學(xué)習(xí)的粉印紙版畫。（出示粉印紙版畫課題）
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、教師提問
師：你知道粉印紙版畫是用什么方法怎么做出來的呢？（請1、2位學(xué)生回答）
2、嘗試體驗
�、僮鲇螒�
師：剛才同學(xué)提到粉印紙版畫是印出來的，和我們以前畫的畫不一樣�，F(xiàn)在我們就來做個小游戲，動手嘗試印一印。請同學(xué)們和王老師一樣，拿出小的吹塑紙，用圓珠筆在吹塑紙上畫一個簡單的形，出示（畫一畫）畫好后我們用圓珠筆刻一刻，出示（刻一刻）刻的時候注意不能將紙刻破，刻好后我們用一個夾子把底版和印紙夾住，最后我們涂上顏料，來印一印。出示（印一�。┩款伭系臅r候盡量少加水，保證顏色飽滿厚重。
②組織學(xué)生討論
師：你在印的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
怎樣才能印出比較好的效果？
3、教師總結(jié)
師：粉印紙版畫就是利用吹塑紙刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉顏料轉(zhuǎn)印到另一張印紙上的版畫品種。
三、練習(xí)創(chuàng)作
1、教師提問
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就要來把上節(jié)課刻好的卡通底版印一印，印的時候我們要注意些什么問題？（請各個小組發(fā)表意見）
師：印的時候注意顏料不能涂到凹痕里，夾子始終要夾好，顏料少加水。
2、欣賞粉印紙版畫制作全過程，了解制作過程。（課件播放）
師：我們再來欣賞一下整個制作過程。
�。ㄍㄟ^小組討論、教師提煉、再次欣賞等環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，完成對粉印紙版畫創(chuàng)作要領(lǐng)的認(rèn)識也把握）
5、布置作業(yè)
同學(xué)們，你們想不想來嘗試制作一幅完整地粉印紙版畫作品呢？請看要求（課件出示）
�。�1）構(gòu)思：在畫好的卡通人物上做適當(dāng)修改，并添加上合適的背景。
（2）構(gòu)圖：飽滿，注意卡通人物和背景的關(guān)系：主次分明、詳略得當(dāng)。
（3）技法：刻板時線條流暢，一氣呵成。（用粗頭鉛筆以免把紙刮透）、將拓印紙與板子對齊夾好，以免錯位。
�。�4）上色：用色大膽，注意色彩的避免選擇與卡紙同色、顏料可調(diào)厚些，注意水分的干濕程度。
（5）安全使用工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。
6、學(xué)生創(chuàng)作
7、教師巡視輔導(dǎo)
四、展示評價
1、展示學(xué)生作品
2、互評
你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從粉印紙版畫的特點上來進(jìn)行評價）
3、自評
向大家介紹自己的作品，制作過程中遇到的問題是如何解決的。
你在這節(jié)課上有什么收獲，談?wù)勑牡皿w會。
4、教師提出進(jìn)一步要求
根據(jù)別人的評價和自評，結(jié)合學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)要求，自己再來進(jìn)行適當(dāng)修改。
五、拓展延伸（課件出示）
1、課后可以嘗試用粉印紙版畫的形式來表現(xiàn)更加豐富多彩的生活內(nèi)容。
2、課后可以嘗試用不同的材料（各種紙或布）來進(jìn)行粉印紙版畫的創(chuàng)作。
3、作品進(jìn)行裝裱后，變成了一件藝術(shù)品，可以裝點我們的房間、教室、學(xué)�！阑覀兊纳睢Ｗ屛覀円黄鹦袆尤グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
六、板書設(shè)計
粉印紙版畫
想一想
刻一刻
印一印
七、教學(xué)反思
版畫這一畫種不僅同其他美術(shù)樣式一樣，具有較強(qiáng)的審美性、實踐性和創(chuàng)造性，更由于兼具繪畫和工藝的特性，版畫有更突出的動手的實踐性特征和動腦的創(chuàng)造性思維特征。版畫進(jìn)行過程的多次轉(zhuǎn)換、多次創(chuàng)造的功能是其他繪畫種類所不具備，更無法替代的。這些功能和特性恰恰適合學(xué)生的身心特征，對于發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的作用是十分明顯的。
所以，對本課我一共花了三個課時的時間，第一課時，我安排了對版畫特點、工具的介紹，讓他們知道一件版畫作品同其他畫種的藝術(shù)作品形成一樣，要經(jīng)歷一個復(fù)雜的過程：構(gòu)思──畫稿——作品。對書上一副副版畫作品，學(xué)生贊嘆不已，當(dāng)學(xué)生得知這些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作時，我從學(xué)生的表情和眼神中可以看出，他們對材料的興趣程度甚是超過對畫面的興趣。所以我在布置工具材料的準(zhǔn)備時，學(xué)生都很認(rèn)真的在書上記著，生怕自己忘了。第二課時，當(dāng)我檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況的時候，每位同學(xué)都準(zhǔn)備好了材料，我講了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事項，很多學(xué)生早已將在家里構(gòu)思好的作品在板上畫了，當(dāng)我讓他們可以構(gòu)思、畫稿時，有些同學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)畫到版上開始刻了，這讓我有些興奮不已，沒錯，興趣是最好的老師。在刻的過程中，可以看出他們很用心，同學(xué)之間還在討論著各自的作品，互相交流著，氣氛很不錯。第三課時，印。印的過程中，在示范了如何印以后，我讓學(xué)生自己拓印，學(xué)生都非常珍惜自己的作品，況且對這種材料還是頭一次用，興趣甚是大。學(xué)生也是越做越有經(jīng)驗，我在學(xué)生的臉上看到了燦爛的笑容，有些刻的比較好的作品，學(xué)生還紛紛爭著要印。
美術(shù)說課稿 篇2
各位評委、老師、同學(xué)們大家好:
今天我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八課《門》,下面我將就以下內(nèi)容進(jìn)行說課。
一、 說教材
1、說教材的知識結(jié)構(gòu)、編排體系
本課選擇“門”這個與生活緊密相關(guān)的主題,強(qiáng)化美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。本課屬于“綜合﹒探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課設(shè)置了交流討論、欣賞評述、設(shè)計制作三個學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識美術(shù),了解美術(shù)與文化及環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)對民族文化的熱愛。
本課以啟發(fā)和分析的方式導(dǎo)入,以討論的形式相互交流對門的了解和感受,使學(xué)生能夠從門的文學(xué)含義、造型、功能等方面展開討論,用美術(shù)的眼光去思考、理解門的文化含義。
基于學(xué)生對門的知識有一定的認(rèn)識與理解。本課設(shè)置了制作練習(xí),要求學(xué)生設(shè)計一個有趣的門。在表現(xiàn)手法上以簡單畫出效果圖為主,有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。
在評價過程中,提出了從創(chuàng)意、造型、實用功能、作業(yè)效果幾個方面對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價建議,作為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中評價知識、能力水平的參考。
2、說教學(xué)目標(biāo)、重難點
教學(xué)目標(biāo):
(1)、能對門的文化背景闡述自己的見解;
(2)、能對門的造型、功能等進(jìn)行簡單評述;
(3)、能嘗試設(shè)計一個門,并簡單繪制效果圖。
教學(xué)重點:門的造型、功能的理解
教學(xué)難點:如何設(shè)計一個造型、功能合理的門。
3、說對教材的處理
(1)教材選了不同時代、民族、地區(qū)的門的圖片,我根據(jù)教學(xué)實際,增加了現(xiàn)代門,特別是身邊的不同特色的門的圖片進(jìn)行欣賞;
(2)在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面,為激發(fā)學(xué)生興趣,我采用猜詞形式導(dǎo)入,
同時引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中熟悉的門圖片,調(diào)動學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的積極性。
(3)在教學(xué)手段使用上,我運用照相機(jī)拍攝一些學(xué)生所熟悉的家鄉(xiāng)的門的樣式,進(jìn)行欣賞討論。另外,我還充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)手段。使教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、說教法
教法:以啟發(fā)教學(xué)方法為主,談話、講授、演示為輔
三、 說學(xué)法
學(xué)法:以自主探究式學(xué)法為主
四、 教具:多媒體課件、實物展臺、范畫等
五、 學(xué)具:教材、常規(guī)繪畫工具等
六、 說教學(xué)過程:
1、 導(dǎo)入環(huán)節(jié):為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中注意力,以猜詞游戲?qū)?同時板書課題《門》
2、 交流與感受:說一說與門有關(guān)的成語、詞語、文章或者唱一唱與門有關(guān)的歌曲。以此加深學(xué)生對門的文化含義的理解,拓展學(xué)生知識面,進(jìn)行學(xué)科整合。
3、 發(fā)展階段:
(1)引導(dǎo)學(xué)生討論并欣賞不同時代的門,說一說古今的門在造型、色彩上各有什么特點;
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同民族的門,討論在造型、色彩上的特點,了解門的民族特征。以此增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的熱愛。
(3)欣賞不同造型的門,討論總結(jié)不同造型的門要依據(jù)其功能、環(huán)境設(shè)計。
4、 設(shè)計制作:教師展示范畫,引導(dǎo)學(xué)生討論討論你想設(shè)計哪種類型的門,說出構(gòu)思。
5、 作業(yè):學(xué)生獨立或合作完成門的效果圖的設(shè)計制作。
6、 作業(yè)展評:學(xué)生自評、互評,同時進(jìn)行師評。最后以鼓勵性語言結(jié)束本節(jié)課。
美術(shù)說課稿 篇3
一、說教材：
本課是四年級美術(shù)上冊第十課的內(nèi)容，本課以“學(xué)生與時間，自然規(guī)律”為切入點，激發(fā)學(xué)生動手意識，要學(xué)會觀察生活中的小細(xì)節(jié)。本課是以制作年歷為主，以我們生活當(dāng)中常會用到年歷來開始本章內(nèi)容，好為后面的做鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解年歷的相關(guān)知識。
2、通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。
3、加強(qiáng)學(xué)生的愛心，互相協(xié)作的精神，熱愛生活。
教學(xué)重點：
通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。
教學(xué)難點：
運用不同的材質(zhì)、方法來制作。
教學(xué)資源：
年歷制作模板、20xx年歷表、音樂、圖片
學(xué)生用具：
素描紙、記號筆、長尺子、顏料、圖片、收集的年歷
課時：
1課時
課型：
綜合課
二、說學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生主動畫，主動學(xué)，發(fā)揮自己的想像能力，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
三、說教法：
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，采用臺歷模板優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生能很快的進(jìn)入狀態(tài)，使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬膶W(xué)生實際出發(fā)，提出問題，揭示活動的內(nèi)容：
今年是20xx年，同學(xué)們都知道自己的生日是×月×日是星期幾嗎？現(xiàn)在有誰能說一說明年你的生日是星期幾呢？那么，我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣制作20xx年的年歷。
�。ǘ�、從日常生活入手，觀察年歷，發(fā)現(xiàn)年歷的特征：
1、學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察手中的20xx年的年歷，互相說一說年歷上你觀察到了什么？
2、學(xué)生在全班進(jìn)行交流，說說年歷的特征。（重點讓學(xué)生了解年歷的排列規(guī)律，即月歷中7天為一個周期，如：4月1號是星期三，讓學(xué)生好快地發(fā)現(xiàn)以后的星期三分別是8號、15號，22號等）
3、制作一份年歷，你還能說一說需要哪些有關(guān)年、月、日的知識？（學(xué)生表述，教師引導(dǎo)，最關(guān)鍵的是要學(xué)生知道時間的連續(xù)在月歷表中的排法）（用左拳頭數(shù)大小月）
講授陰陽歷的相關(guān)知識。及年歷包含的內(nèi)容。（用課件來讓學(xué)生讀，真正了解陰陽歷，并板書出來。）
年歷上有月份、日期，也有反映人、事、物的各種圖像。年歷的形式，有全年一整張的；也有每月一張的；甚至還有每天一張的。年歷有可放在桌子上的；也有可掛在墻面上的。
年歷的作用，一是為了便于查找日期，安排學(xué)習(xí)和工作；二是可以裝飾和美化我們的居住環(huán)境。
�。ㄈ�、探究月歷的制作的步驟
1、注明月份（中英文都可以）
2、寫上星期
2、確定大小月，寫在星期幾下面
3、用彩色筆標(biāo)明節(jié)假日
3、繪制或粘貼圖案
�。ㄋ模┩瓿勺鳂I(yè)
1、學(xué)生根據(jù)自己的生日月份做一個月份的月歷，完成后將制作的月歷按順序貼到黑板上，全班再進(jìn)行評價。在學(xué)生自我評價中引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評價，鞏固本節(jié)課所學(xué)：陰陽歷、星期、年份、圖案。
2、個人完成月歷，再全班合作，完成年歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察制成后的20xx年的年歷，檢查年歷制作的是否正確，美觀。
3、結(jié)合有意義的節(jié)假日，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,如植樹節(jié)要注意環(huán)保；國慶節(jié)，八一建軍節(jié)，激起愛國熱忱，向解放軍學(xué)習(xí)等。
4、年歷趣味知識閱讀
只要是農(nóng)歷閏月，不論它是閏幾月，都只有一個節(jié)氣。
除閏年之外，公歷一年中的第一天總是同最后一天的星期相同。
任何一個世紀(jì)的第一天都不會是星期三、五或星期天。
每隔19年，公歷與農(nóng)歷的日期會完全吻合或大致相近，只是農(nóng)歷年號與星期不同。
每隔28年公歷中的月、日、星期的日子就會重復(fù)一次。
只要公歷不是閏年，1月1日是星期幾，10月1日也一定是星期幾；4月1日與7月1日、9月1日與12月1日也是如此。
每65年出現(xiàn)一次最早的春節(jié)，在公歷1月23日前后；出現(xiàn)一次最遲的春節(jié)，在公歷2月20日前后，相差約一個月。
每60年，農(nóng)歷的天干地支會重合一次，稱為“甲子年”。
每隔375年，太陽系的水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星要集聚在太陽的同一方向，屆時會出現(xiàn)九大行星“大團(tuán)聚”的少有天象。
（五）、拓展：
1、課后將每月過生日的人數(shù)制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。
2、回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
美術(shù)說課稿 篇4
一、教材分析
本課的內(nèi)容、地位、作用
本課的內(nèi)容對學(xué)生來說是比較陌生的，且知識內(nèi)容對學(xué)生吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中主要又是對敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使學(xué)生在對敦煌大背景的了解下，重點突出彩塑藝術(shù)的知識。本課將以彩塑圖片/錄相和學(xué)生的分析回答為主線，教書的引導(dǎo)講解為輔，使學(xué)生在感受美的同時了解到敦煌彩塑的發(fā)展及其獨特的地位。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著是提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.使學(xué)生了解中國古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個階段的重要成就和藝術(shù)特點，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情感。
2.了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程
3.了解敦煌是個藝術(shù)寶庫及其背景，是各個朝代勞動人民創(chuàng)造的產(chǎn)物，在歷史上曾經(jīng)被帝國主義瘋狂侵略，產(chǎn)生了不可彌補(bǔ)的損失，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，懂得珍惜祖國文化遺產(chǎn)。
三、教學(xué)方法
1.任務(wù)型教學(xué)法
這篇文章內(nèi)容較難理解，我設(shè)計了一些有關(guān)敦煌生動的故事讓學(xué)生對此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時期彩塑，從而完成教學(xué)任務(wù)。
2.多媒體教學(xué)法
這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓學(xué)生直觀和形象生動地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。
3. 問答式教學(xué)法
提出有關(guān)問題，然后通過觀看錄相回答問題。有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。
四、教學(xué)重點和難點
1.重點了解敦煌藝術(shù)寶庫及其彩塑的形象特點。
2.彩塑在歷史時期中具有不同的藝術(shù)特點。
3.欣賞時最好利用幻燈片/錄像片，著重介紹敦煌、晉祠及“泥人張”的典型作品。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課所講的三大石窟，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我們最耳熟能詳?shù)亩鼗湍呖咧械乃囆g(shù)愧寶-----彩塑。(出示課題)
2.背景介紹
向?qū)W生介紹敦煌地，及敦煌藝術(shù)-----莫高窟的產(chǎn)生和發(fā)展。
故事講解，開頭就能引起學(xué)生的興趣。(或者看錄相帶)
(敦煌，遠(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時代，就是我國與西域往來的門戶，也是“絲綢之路”上一顆燦爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過這里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂撙的和尚，經(jīng)過長途跋涉看到這一小片綠州，正當(dāng)他疲乏又無處投宿之時，只見對面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出燦爛金光，如千佛之狀，樂撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的創(chuàng)始人。
敦煌莫高窟壁畫最多、最長，在492個洞窟中，計有壁畫125000多平方米，如果這些壁畫全部展開延伸，長度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)精品之多，名列我國石窟首位。敦煌包括莫高窟(千佛洞)，西千佛洞和榆林窟。有時也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。)
3.回到主題
敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成部分，它是在我國數(shù)千年雕塑藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來藝術(shù)，從而發(fā)展起來的具有中國風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。
1.什么是彩塑
以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。
2.彩塑的分類：
由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
4.內(nèi)容講解：
(1).講解敦煌莫高窟的彩塑及各時代的彩塑特點其中唐代前，及盛唐時的佛像特點采取先提問，帶著問題講同學(xué)觀看并找出答案。
1.敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)窟，其有擁有彩塑多少身?
2. 早期彩塑具有什么特點?隋代及其唐代彩塑形象各有什么特點?(在錄相中帶領(lǐng)學(xué)生形象生動的欣賞每個彩塑的形象)、，〈菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》，以佛教內(nèi)容為題材，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動人的體態(tài)，無一不說明是盛唐時期彩塑的精品。
2。再列舉其它時代時代彩塑形像圖片，進(jìn)行比較得出其特點。(以講解為主)
(2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點
遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫實，又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。
(3)宋代彩塑的主要藝術(shù)特征
以真人為依據(jù)，真實自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。
《侍女像》進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍
美術(shù)說課稿 篇5
一、教材分析
本課主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的有關(guān)要求，選擇“星空”這個與天文、地理、航天等科學(xué)知識緊密相關(guān)的主題星空，指導(dǎo)學(xué)生運用收集圖片資料、觀察星空、繪制和設(shè)計有關(guān)星空題材的美術(shù)作品等方法，了解美術(shù)星空與科學(xué)的關(guān)系。
教材從認(rèn)識星空入手，展現(xiàn)了各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度認(rèn)識星空，感受星空的美麗與神秘，幫助學(xué)生了解人們利用現(xiàn)代高科技手段，可以獲取大量的豐富的視覺形象，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感。通過繪畫與設(shè)計活動幫助學(xué)生開闊藝術(shù)視野，拓寬美術(shù)的表現(xiàn)題材。學(xué)習(xí)收集圖片、處理圖片和從有關(guān)的圖片獲取創(chuàng)作源泉等方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
課文以觀察和討論的方式導(dǎo)入，逐步引導(dǎo)學(xué)生相互交流對“星空”的豐富感受。包括地球與太空，’人類與宇宙的探索，有關(guān)星空圖片的獲取，星空的色彩，星球的形狀與布局，日月星辰的運行與變化，形態(tài)與明暗的對比等等，從而獲得美感啟示。
教材設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動， “活動一”安排學(xué)生繪制表現(xiàn)星空的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫語言表達(dá)視覺感受的能力，立足于學(xué)生興趣，鼓勵多種技法的嘗試，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，體會視覺藝術(shù)中點、線、面、色彩、肌理等構(gòu)成要素所形成的視覺美感。 “活動二”安排學(xué)生以星空為題材，制作一件平面設(shè)計作品，力求把設(shè)計與實踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)設(shè)計意識的培養(yǎng)，并啟發(fā)學(xué)生嘗試運用不同的制作手法，培養(yǎng)靈活處理表現(xiàn)手法的能力。有條件的話可以學(xué)習(xí)電腦繪圖軟件的操作，利用電腦制作。
“評價建議”一欄中，提出了從圖片中獲取美感啟示、從作品創(chuàng)意等方面對學(xué)習(xí)績效測評的評價建議，作為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中檢測知識、能力水平的參考。
“資料庫”收集了有關(guān)繪畫特殊技法的介紹，供作業(yè)時借鑒使用。
“學(xué)習(xí)大空間”提供了不同時代、不同地域的藝術(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維空間，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科幻畫的創(chuàng)意表現(xiàn)，使學(xué)習(xí)得以延續(xù)，且提供了教學(xué)選擇的參考。
二、教學(xué)目標(biāo)
能從自己獲得的星空圖片中獲取某種美感啟示。
初步懂得美術(shù)作品可以借助現(xiàn)代科技手段表現(xiàn)宏觀世界，從而有助于理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
能運用合適的材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作業(yè)。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)題材
教材依據(jù)學(xué)習(xí)活動設(shè)置選擇圖片。在列舉的圖片中，盡可能多地給學(xué)生提供多種類型的信息：星星、行星、星團(tuán)、星云、科學(xué)探索等圖片以及繪畫與設(shè)計作品，并采取藝術(shù)作品與星空圖片相對照的方式呈現(xiàn)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作思維，為教師實際教學(xué)選用圖片時提供方式上的參考。作業(yè)指向是將美術(shù)的觸角伸向遙遠(yuǎn)而神秘的太空，體驗運用美術(shù)語言表現(xiàn)更為廣闊的宏觀世界，對于材料的選擇、表現(xiàn)手法的運用較為寬泛。教材呈現(xiàn)了不同形式的學(xué)生作業(yè)和藝術(shù)家的作品作為學(xué)生作業(yè)時的參考，對教材中提供的繪畫中常見的表現(xiàn)技法可作嘗試。
2．教學(xué)組織
課前要做好資料收集工作，如有關(guān)星空的圖片、繪畫作品，星空的科學(xué)知識，神話故事等。安排學(xué)生采用不同途徑，進(jìn)行相關(guān)資料的收集，可以引導(dǎo)學(xué)生課前把收集的圖片資料粘貼在教室里。使學(xué)生課前就有交流，為本課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。學(xué)生還要準(zhǔn)備繪制工具，例如水彩紙、毛邊紙、色紙、顏料、上色工具以及鹽等。
3．教學(xué)策略
首先，以“美麗而神秘的星空”為題，組織一次討論活動，討論內(nèi)容包括人類是怎樣對宇宙進(jìn)行探索的?古今中外有哪些關(guān)于星空的美麗傳說?你對星空有哪些了解?獲得哪些美感啟示?圍繞討論做好有關(guān)準(zhǔn)備，如相關(guān)知識、圖片、文字資料的搜集，掌握賞析圖片的方法，考慮小組的分配，座位的安排以及可能出現(xiàn)的問題等等。
接下來是學(xué)生的創(chuàng)作活動。在學(xué)生獲得了初步的美感啟示的基礎(chǔ)上，就如何進(jìn)行作品的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)展開師生的交流活動，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中呈現(xiàn)的繪畫作品，分析其創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)形式等等，教師就某一特殊表現(xiàn)技法如撒鹽法作演示，有效地引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在構(gòu)圖、材質(zhì)、色彩、技法等內(nèi)容的具體的想像、創(chuàng)意上，為作業(yè)做準(zhǔn)備。
作業(yè)的形式可以多樣化，第一節(jié)課參照收集的星空圖片，借助合適的材料和表現(xiàn)手法，繪制一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作品。繪制方法不限，水墨、素描、水粉、水彩、油畫棒等工具都可以畫出很好的效果，表現(xiàn)形式抽象、意象、具象均可，并可嘗試各種特殊技法。第二節(jié)課作業(yè)借助收集的資料，以星空為題材，制作一件平面設(shè)計作品，教師可以安排學(xué)生設(shè)計星空圖片展之類主題的招貼畫，繪制手法可以手繪，可以用材料制作、圖片剪貼，也可嘗試用電腦制作。重點在營造神秘的氛圍，表達(dá)對宇宙的獨特感受。
4．教學(xué)評價
作業(yè)展示在整個教學(xué)活動中具有非常重要的意義。作業(yè)的評價可參照教材上的建議，一般采用互評、自評與教師點評的方法。教師注意評價方向的引導(dǎo)，重視評價的激勵作用，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓其明確改進(jìn)提高的方向。 “活動一”的作業(yè)鼓勵學(xué)生嘗試不同的技法，同時加強(qiáng)構(gòu)圖意識； “活動二”的作業(yè)注重有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作，考慮作業(yè)的形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，培養(yǎng)設(shè)計意識的形成。
本單元學(xué)習(xí)能有效地進(jìn)行學(xué)科綜合，因此學(xué)習(xí)評價可關(guān)注學(xué)生是否利用其他學(xué)科知識，“為我所用”，體會美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。
四、教學(xué)選擇
可在下列程序中選擇實施本單元的教學(xué)：
1．古今中外關(guān)于星空的想像與描繪——人類的科學(xué)探索——對圖片的賞析——表現(xiàn)技法的介紹——想像創(chuàng)作活動。
2．用學(xué)校天文臺觀測星空——交流感受——賞析——創(chuàng)作活動。當(dāng)然，我們不排除還有更好的單元教學(xué)設(shè)計和更為靈活的教學(xué)形式。
“活動二”在具體教學(xué)實施中可能會有困難。因為對于主題不明確、脫離學(xué)生生活的平面設(shè)計，要此年齡段學(xué)生設(shè)計出有一定思想深度的作品，有相當(dāng)難度，一般會指向?qū)Ξ嬅鏄?gòu)成意識的關(guān)注，而作業(yè)往往流于簡單，所以可以根據(jù)實際情況作必要的教學(xué)調(diào)整。建議把學(xué)習(xí)大空間的內(nèi)容安排到課堂教學(xué)活動中來，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望，讓學(xué)生嘗試畫一幅關(guān)于星空的科幻作品。另外也可以根據(jù)第一節(jié)課的作業(yè)情況，組織一次本年級星空題材的圖片、作業(yè)展，第二節(jié)課就以此主題設(shè)計一幅展覽的招貼畫，既符合教材中活動二的安排，又使活動有實用價值。
同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容，美麗的星空。 （出示圖片）教師：我們來欣賞一幅照片， ( 深藍(lán)色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光）師：這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ? 學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
展示新課教學(xué)：
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細(xì)心的同學(xué)觀察過？美麗的星空是什么樣子的呢？（由學(xué)生思考交流星空的知識）
師：（小結(jié)）當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們以后在的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。
師：星河留給我們太多的美麗，大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞? 由學(xué)生交流，在交流活動中，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感 ) 教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ? 學(xué)生：天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等…… 教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)科，學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 ) 教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢 ?我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢？
學(xué)生做畫，（表現(xiàn)方法不限）教師巡視指導(dǎo)。
點評學(xué)生作品。
總結(jié)：
同學(xué)們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們的身邊。
美術(shù)說課稿 篇6
小班美術(shù)活動說課稿：《毛毛蟲（粘貼）》 尊敬的各位評委好：
我說課的內(nèi)容是《毛毛蟲（粘貼）》，下面我將從活動目標(biāo)及兩點的確立，教學(xué)方法，活動準(zhǔn)備，活動過程等方面對本活動的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明，誠請各位批評，指正。
一、 說學(xué)習(xí)需要分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。所以我設(shè)計了以下活動目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2.養(yǎng)成良好的手工活動的習(xí)慣。
3.喜歡參加手工活動。
三、說活動重點、難點
1.重點
動手將小圓片粘貼成毛毛蟲，因為幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣 。3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出要創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動。
2.難點
用不同顏色有間隔地粘貼，因為幼兒對顏色還不太熟悉。
四、 說活動準(zhǔn)備
多媒體課件
教具：范例一幅、毛毛蟲
學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
五、說教學(xué)方法
我主要采用了欣賞法、演示法、練習(xí)法
六、說活動過程
1.教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無意注意強(qiáng)，注意力很難集中，所以先進(jìn)行導(dǎo)入吸引幼兒的注意。在這個過程中我使用了欣賞法的教學(xué)方法。因為欣賞法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美的能力。
2.教師進(jìn)行示范，在這個活動過程中我使用了演示法的教學(xué)方法。演示法能使幼兒更直觀的觀察到老師的做法并進(jìn)行模仿。幼兒的形象思維發(fā)展比較好，記憶主要靠形象記憶，進(jìn)行示范，幼兒能容易的學(xué)會粘貼毛毛蟲。
3.幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。在這個活動過程中我使用了練習(xí)法的教學(xué)方法。要讓幼兒親手操作，增強(qiáng)動手能力。通過做感受藝術(shù)美，用喜歡的方式表達(dá)自己的情感。但幼兒的動手能力還不強(qiáng)，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導(dǎo)。
4.拍照留念。幼兒拿著自己的作品留念。這一環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒樂意參加手工活動。
我的說課到此結(jié)束。
美術(shù)說課稿 篇7
今天我說課的內(nèi)容是《美術(shù)中的比例知識》，下面我將從……
一、教材分析：
《美術(shù)中的比例知識》是人美版教材（第九冊）第四課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》、建筑巴黎圣母院等藝術(shù)作品中分析、認(rèn)識比例這一概念，從過去的感性了解，升華為理性的認(rèn)知，明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計中。
二、學(xué)情分析：
進(jìn)入五年級的學(xué)生大多十二、三歲，對簡單的美術(shù)知識已有一定的積累，多數(shù)學(xué)生能通過觀察美術(shù)作品直觀地感受到作品中的美感，適時地補(bǔ)充一些比例知識，會使他們感受到美術(shù)作品中的奧妙，必然能夠迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，使創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，同時享受創(chuàng)作過程中的快樂。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)五年級學(xué)生認(rèn)知水平及教材的特點，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)生初步認(rèn)識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的比例；并運用比例知識對生活中的物品進(jìn)行分析，從而運用比例美化生活。
2、在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3、認(rèn)識比例在生活中及美術(shù)中的應(yīng)用，認(rèn)識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
四、教學(xué)方法與過程
�。ㄒ唬┙谭ㄅc學(xué)法
1、說教法
為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、充滿智慧的課堂，使課真正走進(jìn)孩子們的情感世界，教師有意識地進(jìn)行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等。
2、說學(xué)法：
在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者。學(xué)生主要運用了感受體驗法、對比觀察法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
本課的設(shè)計意圖就根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生的認(rèn)知能力而設(shè)計的進(jìn)入情境，明確任務(wù)；觀察發(fā)現(xiàn) 探究新知；自主設(shè)計，創(chuàng)新應(yīng)用；欣賞交流，評價建議。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 [視頻]
首先出示大連的風(fēng)光視頻，教師有意識地將畫面定格在建筑上，由建筑談到祖國名勝古跡——樂山大佛，教師展示圖片，引導(dǎo)提問“你能猜出它有多高嗎？你的依據(jù)是什么？”學(xué)生很難猜出來準(zhǔn)確的答案，此時出示一張利用PHOTOSHOP處理過的帶有人的圖片，學(xué)生通過直觀對比后就一目了然，自然而然地就找到了依據(jù)。這環(huán)節(jié)的設(shè)計除了引出課題外，激起學(xué)生探究的欲望，更重要的是讓學(xué)生感受到生活中比例的存在，比例就是通過物體間的比較而產(chǎn)生的。
2、欣賞名作 探究新知[視頻]
�。�1）展示國畫作品《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體進(jìn)行欣賞，尋找畫中的比例知識。引出問題：“畫家為什么把人畫得那么小呢？”通過對比學(xué)生明確:畫家成功的運用了人、樹、山之間的比例關(guān)系表現(xiàn)我國陜西一帶的`風(fēng)光。山在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢。總結(jié)出畫山水畫的比例法則丈山、尺樹、寸馬、豆人。
�。�2）欣賞達(dá)芬奇的《維魯維斯的人》，引出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”了解人體比例關(guān)系。全圖學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系。為了突破難點，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結(jié)合動畫效果的演示，學(xué)生明確：
比例關(guān)系1：身高等于兩手尖之間的長度。
比例關(guān)系2：當(dāng)人把手腳張開，作仰臥姿勢，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個圓，那么他的手指和腳趾就會在這個圓上。
�。�3）學(xué)習(xí)黃金分割比，賞析建筑《巴黎圣母院》的美
通過舉例生活中的書、國旗，雕塑作品中維納斯等都是運用近似2：3的比例關(guān)系，使學(xué)生明確：黃金分割比是在人們長期的實踐中發(fā)現(xiàn)的，看起來是最美、最合理的。這個比被廣泛地運用在生活中和藝術(shù)當(dāng)中。法國的《巴黎圣母院》聞名于世，在于其建筑中用了很多的黃金分割比。
本環(huán)節(jié)通過對對國內(nèi)外美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識在美術(shù)作品中的應(yīng)用，突破本課的難點。
3、自主設(shè)計 創(chuàng)新應(yīng)用
通過欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的建筑師的作品，學(xué)生定會有創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生用自己喜歡的高寬比例，用各種表現(xiàn)手法來設(shè)計一座自己喜歡的建筑。學(xué)生將本課學(xué)到的知識靈活應(yīng)用于實踐中，在實踐中感受比例在生活中的重要性。
4、欣賞交流 評價建議[視頻]
不同比例給人的感受是不一樣的，師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計出的漂亮建筑作品中，大家欣賞著自己的設(shè)計作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進(jìn)意見，相互評價，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來的享受。
五、教育技術(shù)的應(yīng)用
美術(shù)又稱視覺藝術(shù)，美術(shù)課堂教學(xué)離不開視覺的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是通過對直觀藝術(shù)形象的感知來認(rèn)識世界的，學(xué)生能在美的熏陶下產(chǎn)生創(chuàng)作沖動，激發(fā)創(chuàng)造力。適時地運用教育技術(shù)和多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，就等于是把大師請進(jìn)了課堂，使學(xué)生“站在巨人的肩膀之上”。
（一）直觀圖片展示：
在美術(shù)課堂教學(xué)中，盡量發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以大量的圖像信息來豐富學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生的感官。在有限的時間里，加大了教學(xué)密度，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高了課堂效率。
�。ǘ﹦赢嬚n件演示：
美術(shù)教學(xué)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合動畫課件的演示使教學(xué)內(nèi)容化復(fù)雜、抽象為直觀、形象，給予學(xué)生更多的啟發(fā)與引導(dǎo)，為他們提供更寬、更廣的思維空間，從而使教學(xué)重點突出，難點變易。
�。ㄈ﹦討B(tài)作品展示：
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的作品欣賞情境，利用電子相冊軟件將他們設(shè)計的作品在大屏幕上進(jìn)行直觀地展示，有助于多種評價方式的展開，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時樹立學(xué)生自信心和自豪感。
六、教學(xué)評價與反思
（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)新型課堂模式的建立
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越深入地走入課堂，改變了我們傳統(tǒng)的思維和學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的單一形式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔W(xué)習(xí)的多元化；由被動接受到自由選擇、自主探索，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給美術(shù)課堂教學(xué)注人了新活力。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生探究與創(chuàng)新能力
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)是我始終的追求。在美術(shù)課堂教學(xué)中，將大量的作品欣賞、教學(xué)示范等都濃縮在多媒體課件上，通過課件直觀、形象且動態(tài)的演示突破教學(xué)重難點、激發(fā)學(xué)生的思維、增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，使學(xué)生在愉快的、輕松的氛圍中獲取新知，啟迪思維，提高課堂教學(xué)效果。
美術(shù)說課稿 篇8
各位專家、各位評委：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人美版第八冊第二課《巧用對稱形》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計五個方面加以說明。
一、 說教材：
�。ㄒ唬┱f教學(xué)分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《巧用對稱形》一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
《巧用對稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的平面幾何圖形、初步形成空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；日常生活中有許多事物都具有對稱性，也為學(xué)生認(rèn)識對稱圖形提供了很好的素材。教材通過讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對稱形、借助實際操作讓學(xué)生了解對稱形，以及對稱形在生活中的廣泛運用，加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，讓學(xué)生感受對稱美。對四年級學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
�。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)：
眾所周知，它是整個課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求，我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握什么是對稱形，知道對稱形剪紙的折法。
2、能力目標(biāo)：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。
3、情感目標(biāo)：體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，提高動手能力。
�。ㄈ┱f教學(xué)的重、難點：
我認(rèn)為藝術(shù)來源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活，由于學(xué)生可能對如何設(shè)計美觀的對稱花紋需要一定的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：
重點：掌握對稱形的特點，并能用所學(xué)對稱知識服務(wù)于生活，美化生活。
難點：如何巧妙地運用對稱形，使其有美感。
二、說教法運用
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中采用了激勵—探究—實踐—評價的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的接受能力，我運用現(xiàn)場示范及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生來了解理解程度。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
新課標(biāo)要求：課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運用大量實物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對稱形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
四、說學(xué)習(xí)流程：
本課教學(xué)由課前激勵、欣賞感受、探究領(lǐng)會、實踐創(chuàng)作、展示評價、拓展思維六個環(huán)節(jié)組成。
�。ㄒ唬┱n前激勵
教師出示各種自制對稱性紅雙喜字。其目的是通過教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
�。ǘ┬蕾p感受
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對稱形圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)對稱的世界，感受生活中對稱的美。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，并舉例說出日常生活中常見的對稱圖形的例子，教師鼓勵有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。（教師板書課題）
�。ㄈ┨骄款I(lǐng)會
1、情境創(chuàng)設(shè)，歸納對稱形定義
�。�1）通過猜圖游戲，找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
（2）觀察平面圖形，找出它們的共同特征。總結(jié)對稱圖形的定義。
�。ㄆ淠康氖且悦赖淖髌犯腥緦W(xué)生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。）
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)對稱形的制作方法。
本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實物剪紙圖片，學(xué)生分小組探究，找出對稱形的制作方法。（其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)對稱形剪紙的制作方法。）
�。ń處煱鍟赫郫B、畫線、剪裁）
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生按照折、畫、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會對稱折和連續(xù)對稱折。（其目的是通過學(xué)生試剪，對上一個知識點進(jìn)行鞏固和延伸，體驗剪紙的過程，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）
�。ń處煱鍟簩ΨQ折、連續(xù)對稱折）
4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。
團(tuán)花，團(tuán)團(tuán)相聚，花團(tuán)錦簇，處處體現(xiàn)對稱之美。
本環(huán)節(jié)教師演示各種團(tuán)花折法，學(xué)生試折。團(tuán)花之美還在于信手而來的的驚喜，教師鼓勵學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選擇自己喜歡的團(tuán)花試剪。
�。ㄆ淠康氖亲寣W(xué)生體驗不同類型的對稱形剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
�。ń處煱鍟喝钦�、四角折、五角折、六角折）
�。ㄋ模⿲嵺`創(chuàng)作
看看不如剪剪，動口不如動手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對學(xué)生進(jìn)行安全和衛(wèi)生教育。讓學(xué)生伴隨著美妙的音樂自由創(chuàng)作，同時教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。（其目的是讓學(xué)生回顧對稱形制作的方法，體驗創(chuàng)作的樂趣。）
（五）展示評價
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬種風(fēng)情
本環(huán)節(jié)主要是通過展示作品，讓學(xué)生在自評、互評的過程中，共同提高。鼓勵學(xué)生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，找出不足，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達(dá)和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會成功的快樂。
�。┩卣顾季S
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過展示剪紙藝術(shù)的其他用途，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，喚起學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，并發(fā)動學(xué)生將其繼承和發(fā)揚。呼應(yīng)本課情感目標(biāo)。
五、說板書設(shè)計：
第二課 巧用對稱形
對稱折；
1、折疊 連續(xù)對稱折；
2、畫線 三角折、四角折、五角折、六角折
3、剪裁
這樣的板書設(shè)計直觀明了、符合兒童的認(rèn)知特點，又體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，突出重點，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《巧用對稱形》一課的整體構(gòu)思，懇請各位專家指正。謝謝！
美術(shù)說課稿 篇9
我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課，借助實物游戲、線條游戲、美術(shù)作品欣賞表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和實物等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。
一、說 教 材
1、教材內(nèi)容的地位和作用
線條是一種神奇的符號，它隨著學(xué)生涂鴉的開始，便陪伴著學(xué)生成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的潛能和智力能力�！扼w會線的韻律》的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。使學(xué)生大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識與技能：
A、認(rèn)識各種直線、曲線及其作用；
B、感知線是繪畫語言之一；
C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
過程與方法：
A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；
B、在比較中體驗線條的美感；
C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價值觀：
A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；
B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學(xué)重點和難點
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。
難點：學(xué)會用不同的線表達(dá)自己的情感。
4、課型：
造型﹒表現(xiàn)
5、課時安排：一課時
通過以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
二、說 教學(xué) 方 法
�。ㄒ唬┱f 教 法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
�。�1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
�。�2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
�。ǘ┱f 學(xué) 法
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實例、課件演示和參與體驗性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。
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