說課稿

時間：2021-04-06 17:09:47 說課稿我要投稿

【推薦】說課稿錦集5篇

　　作為一位杰出的老師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】說課稿錦集5篇

說課稿篇1

　　一、教材分析

　　《行道樹》選自人教版課改實驗教材七年級上冊第二單元第七課《短文兩篇》。行道樹為城市制造清新，獻出濃蔭，自己卻蒙受一身煙塵，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作為奉獻者的象征。本文篇幅短小,語言清新、凝煉、用擬人手法寫出了行道樹的心聲：以奉獻為神圣，甘愿自我犧牲,以苦為樂。文中的議論是點睛之筆，反復咀嚼,就能理解奉獻者的崇高靈魂，就能感受無私者的偉大精神。

　　二、教學理念

　　1、重視語文的熏陶感染作用，注意教學的價值取向。

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、審美體驗的重要途徑.通過閱讀《行道樹》，我們知道，“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。”這就是說，行道樹的奉獻，獲得的是深沉與神圣，同時又是承受痛苦為代價的。這,就是人生課堂上的選擇。理想與信念，既然要有所為，就要有所不為。因此，學習本文就是在與一顆高尚的心靈對話，就是在認識一個高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。熏陶感染之下，對于學生形成正確的價值觀和積極的人生觀相當有益處。

　　2主動質(zhì)疑，逐步學會探究，利用學生的閱讀期待與閱讀反思，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量.

　　鑒于七年級學生已經(jīng)學習了課程標準下的新教材，對自主、合作、探究的學習方式已經(jīng)有了一定的理解，因此，我的設(shè)想是強化學生自主閱讀、充分感悟與體驗的過程,開掘?qū)W生探索研究的深度，使之調(diào)動生活體驗，全方位閱讀。鼓勵學生聯(lián)系自己的人生體驗聯(lián)想仿寫與聯(lián)想佐證，這無疑是溝通語文與生活的一種渠道。

　　三、學情分析

　　七年級的學生求知欲強烈，這樣一篇優(yōu)美的散文，絕不會等閑視之。但是，他們對文章的社會價值和深刻的思想內(nèi)涵往往認識不足，因此，借助學習的閱讀期待，引導他們感悟發(fā)現(xiàn)奉獻者的精神之美，生發(fā)起他們同樣美好的情感。

　　四、教學設(shè)計

　　教學目標

　　知識與技能：有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨

　　過程和方法：自主、合作、探究

　　情感、態(tài)度、價值觀：感受奉獻者的崇高品格，激勵自我實現(xiàn)人生的價值

　　教學關(guān)鍵

　　重點：培養(yǎng)朗讀能力、感悟文章主旨

　　難點：深入理解重點語句的內(nèi)涵

　　亮點：激發(fā)想象、仿寫名句

　　教學過程

　　教學程序

　　導入：情境導入、激發(fā)興趣；教師展示圖畫、板書課題、展標；學生賞畫、讀標、入境

　　自主學習：1段讀課文、整體感知；教師明確朗讀要求，提出問題，組織交流；學生帶著問題朗讀，積累詞語、感知內(nèi)容

　　2自由朗讀、圈點勾畫自己喜歡的語句或語段；教師指點朗讀不當之處，激勵性評價學生自由朗讀自主學習

　　3說明喜歡的理由，并朗讀相應(yīng)的語段；教師恰當鼓勵、適時點評，為學生朗讀配樂；學生解說，朗讀

　　合作探究：合作學習、交流發(fā)現(xiàn)疑難問題，探討研究；教師說明要求、巡回指導、組織合作與探究學生小組合作、品析關(guān)鍵語句或語段，質(zhì)疑互答，感悟

　　拓展延伸：1學習文章寫法，選取語句或語段、仿寫；教師巡回指導；學生選句或段，仿寫

　　2自我演讀；教師傾聽，點評；學生朗讀或聽讀

　　總結(jié)反思：請用簡煉的語言總結(jié)你學習本文后的感受；教師傾聽學生小結(jié)，并總結(jié)，聽歌感受奉獻者精神；學生小結(jié)，聽歌，感受行道樹精神

　　板書設(shè)計：行道樹

　　張曉風

　　抖不落的煙塵，夜晚苦熬

　　奉獻者{}奉獻精神

　　制造清新，獻出濃陰

說課稿篇2

　　第二節(jié) “氣壓帶和風帶”（第一課時）

　　說課設(shè)計

　　一、教材分析和處理：

　�。�.新課標要求:繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖，說出氣壓帶、風帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。

　�。�.教材地位和作用：本節(jié)課教材在第二章中起著關(guān)鍵作用，是承前啟后的紐帶，其影響貫穿于整個初高中自然地理教學中，地位十分重要。

　　３.教材思路分析：本節(jié)課主要三部分內(nèi)容使用３課時完成教學。

　　第一部分“氣壓帶和風帶的形成”是基礎(chǔ)知識，重點介紹三圈環(huán)流和氣壓帶、風帶的形成，具有承上啟下的作用。既是上節(jié)課熱力環(huán)流和大氣水平運動知識的延伸和運用，也是學習和探討下一部分“北半球冬、夏季氣壓中心”的基礎(chǔ)。

　　第二部分“北半球冬、夏季氣壓中心”是在了解氣壓帶和風帶的基礎(chǔ)上，將理想狀態(tài)，不考慮地表的高低起伏和海陸分布等形成的大氣環(huán)流進一步復雜化，當考慮海陸分布的影響后，海陸之間的熱力差異，會影響到海陸的氣壓分布，尤其是北半球，這種影響體現(xiàn)的特別突出。

　　第三部分“氣壓帶和風帶對氣候的影響”以案例的形式，說明了氣壓帶和風帶對氣候的影響。目的是讓學生理解地理環(huán)境各要素相互影響、相互聯(lián)系的關(guān)系。

　　４.課時安排：共３課時，本課時內(nèi)容：第一部分“氣壓帶和風帶的形成”

　　５.教學重點：氣壓帶風帶的分布和移動規(guī)律

　�。�.教學難點：三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解

　　通過FLASH動畫、側(cè)視圖、立體圖等方式多角度突破本課時中的重難點。

　　二、教學目標：

　�、� 知識目標：理解三圈環(huán)流的形成過程，說出氣壓帶和風帶的形成及分布規(guī)律。

　�、� 能力目標：繪制三圈環(huán)流及氣壓帶和風帶的形成示意圖，培養(yǎng)和提高學生繪制示意圖的地理技能。通過立體幾何圖的講解，培養(yǎng)學生的空間想象能力。

　�、� 德育目標：使學生親身經(jīng)歷到知識的形成過程中，養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度。

　　三、學生情況分析：

　　本節(jié)課的授課對象是高一年上學期的學生。通過初中的學習，學生對本節(jié)知識有初步的了解，但僅感性認識到全球有七個氣壓帶和六個風帶，對其形成過程和季節(jié)移動等一無所知，理性認識和抽象思維能力較差，而且受考試制度等因素的影響，學生處在被動的學習之中。興趣是最好的老師，所以教學中運用動畫演示這種生動、形象的現(xiàn)代教學手段激發(fā)學生興趣，變被動為主動。

　　四、教法和學法：

　�、� 教學方法和手段：為了增強學生的主體意識，留給學生充分思考的余地，本節(jié)課的教學方法以合作、探究、活動法為主，學生探究和老師點撥相結(jié)合，小組合作探究和學生個人探究相結(jié)合。由假設(shè)到驗證，引導學生觀察思考，突破教學難點，也讓學生初步掌握假設(shè)—推理—驗證的地理科學方法。

　　本節(jié)課內(nèi)容抽象，且理論性極強，針對高一學生的年齡特點，教學中運用多媒體手段輔助教學，結(jié)合動畫設(shè)計，幫助學生理解消化。

　�、� 學法：“教是為了不教”，我們不僅要讓學生學的懂，而且要使學生懂得學。

　　（1）要教給學生讀圖識記的方法，讓學生學會以文解圖，以圖憶文，培養(yǎng)學生讀圖理解識記能力。

　　（2）通過合作學習，培養(yǎng)學生合作的精神和競爭意識，提高探究能力。

　　五、板書（略）

　　六、教學過程：

　　教學流程

　　教學內(nèi)容

　　設(shè) 計意圖

　　復習引入

　　承轉(zhuǎn)過渡

　　（1）風向與等壓線的關(guān)系。

　　（2）提問熱力環(huán)流的形成過程

　　用多媒體展示熱力環(huán)流的形成過程。

　　溫故知新使學生回憶熱力環(huán)流原理為本節(jié)知識的學習作個鋪墊

　　如果A地是赤道，B地是極地，地球不自轉(zhuǎn)，這樣大范圍的大氣會如何運動呢？

　　轉(zhuǎn)入本節(jié)內(nèi)容的學習

　　講

　　授

　　新

　　課

　　提出假設(shè)條件

　　學生自主探究活動

　　學生小結(jié)

　　假設(shè)①地球不自轉(zhuǎn)

　�、诘厍虿还D(zhuǎn)

　　③地球表面均勻

　　完成教材P36活動

　　教師指導，提出假設(shè)條件，化簡為繁，既降低了難度，又對上節(jié)內(nèi)容進行復習和運用

　　畫出理想狀態(tài)下赤道與極地間的熱力環(huán)流

　　介紹單圈環(huán)流形成過程

　　培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。

　　啟發(fā)思維

　　討論

　　得出結(jié)論

　　地球?qū)嶋H是在不停的.自轉(zhuǎn)，如果考慮自轉(zhuǎn)因素，則單圈環(huán)流會不會存在？為什么？

　　向?qū)W生提出一個更具有挑戰(zhàn)性的問題，為學生營造探究的氣氛

　　單圈環(huán)流不會存在

　　原因：地轉(zhuǎn)偏向力的存在

　　展示單圈環(huán)流形成的FLASH動畫（立體圖和側(cè)視圖）

　　提出假設(shè)條件

　　學生深入合作探究

　　自主探究

　　展示成果

　　假設(shè)①地球自轉(zhuǎn)

　�、诘厍虿还D(zhuǎn)

　　③地球表面均勻

　　引導學生小組合作探究：完成三圈環(huán)流繪圖，并適時點撥

　　通過小組動手繪圖，培養(yǎng)學生的繪圖技能和合作精神

　　氣壓帶風帶形成過程并繪出示意圖

　　選小組代表向全班展示成果，并分析過程，其他同學點評。

　　培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。

　　歸納總結(jié)

　　展示氣壓帶和風帶形成的FLASH動畫（立體圖和側(cè)視圖）

　　補充點評

　　利用動畫，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢，突破難點，培養(yǎng)學生的空間思維能力

　　深入探究

　　1、七個氣壓帶形成機制有何差異？

　　2、高低氣壓控制下的天氣狀況如何？

　　加深對知識的理解

　　小結(jié)

　　復習氣壓帶和風帶形成的相關(guān)內(nèi)容

　　加深印象

　　練習鞏固

　　讀北半球的大氣環(huán)流示意圖，回答問題。

　　鞏固所學知識，培養(yǎng)學生綜合分析能力，突破本節(jié)課的難點

　　提出假設(shè)條件

　　深入探究

　　得出結(jié)論

　　設(shè)疑

　　假設(shè)①地球自轉(zhuǎn)

　　②地球公轉(zhuǎn)

　�、鄣厍虮砻婢鶆�

　　通過動畫展示，加深學生的印象，化繁為簡

　　演示全球氣壓帶風帶隨太陽直射點的移動動畫，觀察并探究氣壓帶和風帶隨太陽直射點移動的規(guī)律

　　氣壓帶風帶的季節(jié)移動與太陽直射點的移動一致：北半球夏季北移，冬季南移

　　南半球氣壓帶風帶如何移動？

　　課后探究

　　地球表面是均勻的嗎？

　　海陸分布對大氣環(huán)流的影響？

　　將探究活動向課后延伸，也為下一節(jié)學習埋下伏筆

　　梳理知識

　　展示知識體系

　　構(gòu)建知識框架，將所學知識相互轉(zhuǎn)化

　　本節(jié)課的內(nèi)容難點比較集中，知識點較抽象，運動形式復雜。所以在教學過程中應(yīng)盡量利用多媒體輔助教學這一優(yōu)勢，學生協(xié)作探究，教師適時點撥，以此突破難點，使課堂的教學效率達到最大化。

說課稿篇3

　　一、教材分析

　　《圖文混排》是高等教育出版社出版發(fā)行的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材第四章第五節(jié)的內(nèi)容，本章主要介紹了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中很重要的一款文字處理軟件WORD，通過學習本章可以在生活、工作和學習中利用WORD的基本知識和技能制作比較綜合的文檔。第五節(jié)圖文混排是WORD文檔編輯的一個重要組成部分。學習本節(jié)是為了使學生掌握在WORD文檔中插入圖片和編輯圖片的方法，能夠制作出圖文并茂、生動活潑的板報，從而進一步深入地了解和掌握WORD20xx，提高學生文檔編輯處理能力。

　　本節(jié)分兩個課時學習，本堂課是第一課時，在前面教學中，學生已經(jīng)掌握了文字編輯排版的基本知識以及藝術(shù)字的使用，并且在學生機中已經(jīng)保存了學生自己輸入的“世博會——城市讓生活更美好”這份文字稿，同時，在課前我已經(jīng)將世博會的相關(guān)圖片也發(fā)送到了學生機上。（選擇世博會為圖文混排的主題，一是世博會為當今熱點，能吸引學生注意力，二是世博會主題積極向上，富有朝氣，能提升學生的民族自豪感。）單純的從知識點來看內(nèi)容比較平淡，如果處理不當，會導致學生學習興趣下降，影響今后的教學。為此我設(shè)計這一課時，目的在于準確、無誤的傳授知識點的同時，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的審美情趣。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：

　�。�1）掌握在WORD文檔中插入圖片的方法；

　�。�2）掌握編輯圖片的方法。

　　2、能力目標：

　�。�1）通過課堂實例講解，學生觀看、模仿教學演示過程，可以培養(yǎng)學生獲取知識、應(yīng)用知識的能力。

　　（2）通過自由練習，可以培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習、創(chuàng)新學習的能力。

　�。�3）通過作品展示，增強學生審美能力、心理素質(zhì)和語言表達能力。

　　3、情感目標：

　�。�1）通過自由練習，引導學生關(guān)注美、發(fā)現(xiàn)美，提高

　　學生審美情趣。

　　（2）通過學生自由練習中作品的展示，可以激發(fā)學生

　　的上進心，提高學生的信息素養(yǎng)。

　�。�3）通過協(xié)作練習，可以培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作的意識，增強學生的集體榮譽感。

　　三、教學重點、難點

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學生當前掌握的知識水平，本節(jié)課的重點放在“插入圖片和編輯圖片的方法”上，之所以說是重點，．．．．．．．．．．．．

　　是因為只有掌握了插入和編輯圖片的方法后，才能對圖片進行更進一步的編輯和排版，它是最終實現(xiàn)圖文混排效果的基礎(chǔ)。在教學中我運用“演示教學”和“自由練習”的教學模式來突出重點。

　　本節(jié)難點是“如何編輯圖片使其在文檔中的效果達到美．．．．．．．．．．．．．．．．．．觀？”因為要想使文檔中的圖片和文字達到協(xié)調(diào)美觀，僅僅．

　　掌握了編輯圖片的各種方法和技巧還不夠，還要有較強的審美能力，所以說要達到圖文并茂是很不容易的。我要求學生發(fā)揚團結(jié)協(xié)作，自主創(chuàng)新的精神，在“學生練習”中突破這一難點。

　　四、教法、學法設(shè)計

　　1、教法設(shè)計

　　針對本節(jié)課教學特點我采用了以下五種教學方法。

　�。�1）演示法：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，我利用遠智教學控制系統(tǒng)，通過多媒體課件將教學內(nèi)容形象直觀的展示給學生，可以充分調(diào)動學生的眼、耳、腦，培養(yǎng)學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學來獲取知識的能力。

　�。�2）任務(wù)驅(qū)動法：本節(jié)課結(jié)合教材設(shè)臵任務(wù)，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使課堂教學能在生動、有趣、高效中進行，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識和解決問題的能力。

　　（3）激勵教學法：通過對學生的鼓勵和肯定，使學生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，從而激發(fā)他們的學習熱情。

　　（4）探究教學法：在教師引導下，學生主動參與發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，以培養(yǎng)學生解決問題能力，使學生掌握科學思維方法，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)良好個人品質(zhì)。

　�。�5）啟發(fā)式教學法：針對某一特殊教學內(nèi)容，先進行簡單提問或不作講解，只給學生一個任務(wù)，學生通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流探究性活動獲取知識和技能。

　　2、學法設(shè)計

　�。�1）觀察法：學生在教師教學演示過程中，仔細觀察記憶操作步驟，培養(yǎng)學生的觀察總結(jié)能力和獲取知識的能力。

　　（2）主動探尋法：本節(jié)課以“學生操作”為主，引導學生既動手又動腦，在實際操作中去掌握知識、運用知識，給他們一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實際操作技能和創(chuàng)新意識。

　�。�3）合作學習法：為使學生更好的掌握知識，鼓勵學生互相交流，協(xié)作學習，從而培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團體精神。

　　五、教學手段

　　采用多媒體課件形式進行教學，生動活潑，吸引學生注意力，提高學生的學習熱情；運用遠智教學控制系統(tǒng)，這個教學控制系統(tǒng)可以控制學生主機，支持多種教學策略；可以用廣播功能把某臺計算機屏幕廣播給大家；可以把整個班級的全部學生端電腦屏幕畫面同時顯示在教師端，讓教師方便一覽全局；也可以讓學生協(xié)同操作，邊看教師演示邊操作；具有分組功能，可以讓學生協(xié)作完成一個學習任務(wù)。

　　六、教學過程

　　為了完成教學目標，突出教學重點、突破教學難點，本節(jié)課的教學設(shè)計是以“學生操作”為主，由于本課內(nèi)容講授對象是職業(yè)高中高一下學期的學生，他們已經(jīng)具備很強的判斷能力、分析能力、邏輯能力和語言表達能力，具備一定的知識體系，能夠進行自主學習和學習的再創(chuàng)造，因此，這堂課中我把學習的主動權(quán)交給學生，教師只充當一個引導者、組織者的角色；同時，職業(yè)學校的大多數(shù)學生在學習上都經(jīng)歷過挫折，學習積極性不高，在教學過程中我以鼓勵、表揚

　　為主，讓學生能感受到成功的喜悅，讓學生愛上學習。

　　我設(shè)計的教學過程有這樣幾個環(huán)節(jié) ：

　　1、激發(fā)興趣、導入新課（約3分鐘，通過導入新課這個環(huán)節(jié)將學生的注意力全部集中到課堂上，同時溫習上節(jié)課知識，引入本堂課內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情）

　　我首先利用遠智教學控制系統(tǒng)對學生機進行控制，（使．．．．．．．．

　　學生暫時不能對自己計算機進行操作，將注意力全部集中到電腦屏幕上），通過課件在屏幕上展示課前準備好的兩份板報（純文字版（含藝術(shù)字）和圖文混排版的《世博會——城市讓生活更美好》）。

　　提問：同學們比較說說更喜歡哪一份？喜歡的原因是什么？

　　問題提出后，學生會比較兩幅板報的不同：盡管純文字版的板報中有藝術(shù)字作為點綴，但仍然沒有圖文混排的板報更有視覺沖擊力。

　　因為問題很簡單，我將挑選操作能力較差或者膽子較�。耐瑢W回答問題，（這樣可以讓有可能會脫離課堂的學生參與到課堂教學中來，調(diào)動他們的積極性，鍛煉他們的心理素質(zhì)，也使他們感受到參與的快樂和成功的喜悅）。

　　我引導學生說出圖片在文檔中的作用，明確圖片在文檔編輯中的重要性。從而導入本節(jié)課的課題：《圖文混排》，明確了本節(jié)課的教學目標。（任務(wù)驅(qū)動法、激勵教學法）

　　通過兩份板報的比較，一是能運用多媒體教學手段的特點和功能，激發(fā)學生的學習熱情；二是使學生通過感觀的參與，共同討論，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的學習環(huán)境，以提高教學效果。

說課稿篇4

　　尊敬的各位評委老師早上好：

　　我說課的題目是《細胞的癌變》。

　　我從6個方面來進行說課。

　　首先說教材，包括4點：

　　1．教材地位

　　“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象。癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。

　　1．2 教學目標

　　1．2．1知識目標

　　描述癌細胞的特征；

　　舉例說出生活中常見的致癌因子；

　　說出癌癥治療方法。

　　1．2．2 能力目標

　　討論如何預防癌癥；

　　學會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；

　　學會更好的與他人合作；

　　擬定健康的生活方案。

　　1．2．3 情感態(tài)度與價值觀

　　關(guān)注癌癥病人，增強社會責任感；形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥。

　　1．3 教學重點

　　根據(jù)課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節(jié)教學重點。

　　1．4 教學難點

　　原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系

　　說學生

　　我授課對象是高中二年級學生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節(jié)課的開展。

　　但學生不能將生物學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。

　　培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學生交流能力和表達能力，培養(yǎng)學生綜合能力和整合能力。

　　說教法

　　我在教學過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課，突出重點、突破難點。

　　癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發(fā)；癌癥的預防與生活相關(guān)，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。

　　難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。

　　5．1 聯(lián)系生活，引入主題

　　這是本節(jié)課第一亮點。

　　一首《感恩的心》喚起學生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關(guān)注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節(jié)課的情境之中。

　　5．2癌細胞的概念

　　本知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打基礎(chǔ)。

　　5．3癌細胞的特征

　　該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容相對較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，提高學生識圖、歸納和表達能力；通過講述海拉細胞，激發(fā)學生聯(lián)想，引起學生興趣；相關(guān)動畫使學生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。

　　5．4細胞癌變的原因

　　本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關(guān)愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預防。

　　5．5癌癥的預防

　　作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導、學生討論總結(jié)的方法進行教學。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。

　　此時，本節(jié)課達到高潮，同學們意氣風發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。

　　5．6 癌癥的治療

　　通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。

　　在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學生的課程理念。

　　5．7 愉悅總結(jié)，及時反饋

　　本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。

　　在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應(yīng)用。

　　5．8 課后活動

　　結(jié)語：有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。該設(shè)計既有利于學生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　　分組合作使得學生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。最后是板書設(shè)計，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學生更容易把握本節(jié)的重難點。我的說課到此結(jié)束，有不當之處望多多指導，再次感謝各位老師的蒞臨指導。

說課稿篇5

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課的中心內(nèi)容是要求學生在基本掌握了Excel電子表格的部分基礎(chǔ)知識后，結(jié)合所學數(shù)學知識而在計算機應(yīng)用上的一個小小提升：即掌握電子表格的基本錄入、調(diào)整、美化、公式及有關(guān)函數(shù)的應(yīng)用后，結(jié)合實例，繪制統(tǒng)計圖，并能夠?qū)y(tǒng)計圖進行簡單的調(diào)整、美化。

　　二、課程目標確定：

　　1、認知目標：了解、學習統(tǒng)計圖的制作程序，掌握簡單統(tǒng)計圖制作工具的

　　應(yīng)用；

　　2、能力目標：能夠合理地對一組數(shù)據(jù)制作較為直觀的統(tǒng)計圖；

　　3、情感目標：通過師生間的友好協(xié)作過程，幫助學生樹立探索、滲透、創(chuàng)新的學習意識，使學生感受計算機學習的樂趣從而激發(fā)學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學生合作交流的良好學習方法！

　　三、教學重、難點：

　　1、教學重點：創(chuàng)建圖表

　　2、教學難點：修改圖表類型、圖表的美化調(diào)整

　　四、教法、學法：

　　為了充分調(diào)動學生學習電腦的積極性，激發(fā)學習興趣，加強學習能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)素質(zhì)教育之思想精髓。教師要面向全體學生，積極貫徹啟發(fā)式，探究式和任務(wù)驅(qū)動式的教學方法，使學生最大程度參與教學。同時遵循認知規(guī)律，注重知識點的回顧訓練及知識體系間的橫向聯(lián)系，充分發(fā)揮學生的主體作用，采用觀察、練習等方法進行引導學生參與教學，調(diào)動學生積極性，讓學生肯學、會學、學會。

　　一個布局美觀、應(yīng)用合理、數(shù)據(jù)完整統(tǒng)計圖的制作，牽涉知識點較多，加之本年級大部分學生大部分也是剛剛開始接觸Excel電子表格，基礎(chǔ)操作應(yīng)用還不是很熟練，故本次課只是要求學生能繪制一個簡單的統(tǒng)計圖雛形。而具體到統(tǒng)計圖類型的選擇及其調(diào)整、美觀等內(nèi)容在第二節(jié)課時結(jié)合具體案例再作進一步的訓練、鞏固。以求學生最終掌握統(tǒng)計圖的制作。

　　五、教學過程設(shè)計

　�。ㄒ唬�、教師講解：

　　1、興趣激發(fā)：“興趣是學生最好的老師”

　　問題展示：

　�、佟� 數(shù)據(jù)型表格在反映某些事件時存在的缺點；

　�。ú粔蛑庇^、僵硬等，可由學生結(jié)合個人體會自由發(fā)揮講述）

　�、�、簡單統(tǒng)計圖表的演示（股票、社會調(diào)查、人口比例等）；

　　（籍此導出圖形在反映數(shù)據(jù)問題時具有的特點：直觀、形象、易懂）

　�、�、你會嗎？

　　2、知識點的橫向聯(lián)系：

　　統(tǒng)計圖與我們的數(shù)學教材緊密聯(lián)系，回顧數(shù)學課堂上繪制統(tǒng)計圖時應(yīng)注意的要點，從而加強學生在利用計算機制作統(tǒng)計圖過程中某些知識點的理解及掌握；

　　問題展示：

　�、�、統(tǒng)計圖類型的選擇（常見的折線、條形、扇形等）；

　�、�、統(tǒng)計圖標題欄；

　�、�、 X、Y軸代表的意義；

　�、�、單位長度的選擇——>刻度的調(diào)整（合理性）；

　�。ǘ�、學生訓練：

　　1、基礎(chǔ)知識回顧訓練：

　　簡單電子表格的制作（要求學生能快速制作教材46頁的表格）

　　（細節(jié)提示、指導）

　　① 貨幣格式的設(shè)定；

　　② 計算公式的設(shè)定；

　　③ 序列的快速填充；

　　④ 格式、文字等的調(diào)整；

　　2、統(tǒng)計圖表的創(chuàng)建：

　　指導學生結(jié)合教材47頁步驟完成

　　（重點要求）

　�、�、單元格的選擇（教材06頁）選定G3：G8單元格；

　�、�、圖表選擇：除卻教材47頁步驟2提供的方法外，另外“單擊‘插入’菜單——》‘圖表向?qū)А贰币嗫桑?/p>

　�、�、 “系列”選擇及更改；

　�、堋� “標題”、“坐標軸”的定義；

　　3、圖表位置、大小的調(diào)整

　�。ù隧梼�(nèi)容較為簡單，按照教材提示稍加提示指導即可）

　　4、修改圖表類型：

　�。ㄖ攸c提示）

　�、�、“圖表類型”的選擇、切換；

　�、�、“數(shù)據(jù)源”的展示；

　�、邸ⅰ翱潭取备�；

　�、�、統(tǒng)計圖的美化（字體、字號、顏色填充等）

　�。ㄈ┛偨Y(jié)與交流

　　1、學生成果交流小結(jié)

　�。▽W生演示其成果并就有關(guān)問題演示回答，互動交流；）

　�。ū经h(huán)節(jié)是學生進一步鞏固掌握制作統(tǒng)計圖知識點的重點環(huán)節(jié)，此時須充分調(diào)動發(fā)揮學生自身對問題及有關(guān)知識點的探究能力，從而較熟練地完成一個完整統(tǒng)計圖的制作。注意對學生的充分肯定和及時輔導，最終樹立學生主動學習和圓滿完成任務(wù)的信念�。�

　　2、目標任務(wù)完成情況統(tǒng)計

　　（由學生小組匯報本小組完成情況，列舉并演示本小組“發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法”，從而了解學生的掌握情況，以區(qū)別確定下次課程的任務(wù)目標）

　　3、課堂小結(jié)

　　結(jié)合學生在統(tǒng)計圖制作過程中出現(xiàn)的各個問題，指出學生在某些問題上的欠缺之處，提請學生注意！同時充分肯定學生在制作過程中的探究、協(xié)作、創(chuàng)新精神，樹立學生進一步學習的興趣和信心！

　�。ㄕn堂教學，只能教會學生科學的探索方法，而更深入的探索研究可以讓學生課下進行！從而將探索的空間延伸到課外……）

　　4、作業(yè)布置：（鞏固練習+拓展延伸）

　�。ㄋ模┱n后反思

　　在本課教學中，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，教師不能一味的“講知識”，而是應(yīng)利用啟發(fā)式的原則，給學生指明學習目標和方向，讓學生去研究、探索，注重了知識點的及時鞏固，也側(cè)重了學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　同時，統(tǒng)計圖的制作是一個需多次反復訓練的課題，教師應(yīng)給予學生更多的動手操作時間，以加強一些知識點的鞏固和熟練！

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