毛片一区二区三区,国产免费网,亚洲精品美女久久久久,国产精品成久久久久三级

幼兒園說課稿

時間:2021-04-23 16:38:13 說課稿 我要投稿

【精品】幼兒園說課稿模板集合10篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】幼兒園說課稿模板集合10篇

幼兒園說課稿 篇1

  (10以內(nèi)的相鄰數(shù))

  活動目標:

  1:認識相鄰數(shù),探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2:感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系) 活動準備:

  1:幼兒用書、

  2:教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

  3:房子圖10副

  活動過程:

  1:創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗。

  (1) 教師提問:你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居,請小朋友 們 說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

  (2)引導(dǎo)幼兒認識相鄰數(shù)。

  教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。

  2:探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

 。1)請你仔細看一看,鄰居和中間的一個數(shù)有什么關(guān)系?

 。2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

  教師小結(jié):他們都有一個共同的秘密,就是前一個數(shù)比中間的。,是它的小鄰居,后面的一個數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。

  3:實際操作,讓幼兒運用新經(jīng)驗位數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

 。1)教師提問:請你小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

  (2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

  4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

 。1)教師出示兩張數(shù)卡提問:誰是5的鄰居,又是7的鄰居呢?

  (2)幼兒操作,舉卡回答。

  教師小結(jié):6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。

  5:操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

 。1)引導(dǎo)幼兒填空。

  教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。

  (2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

幼兒園說課稿 篇2

  一、設(shè)計思想:

  《小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是三年前我們在研討《風(fēng)》的主題活動時,虞老師曾經(jīng)組織過的托班科學(xué)活動。我認為這是個優(yōu)秀的教材,具有較強的生命力,因此繼續(xù)沿用并在原來的設(shè)計上做了點修改。它體現(xiàn)了有效教學(xué)其中的三個要求:

  1、教具選擇的巧妙性——有機地架起幼兒認知與科學(xué)現(xiàn)象之間的聯(lián)系

  風(fēng)車——托班幼兒——風(fēng)

  選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容是開展有效教學(xué)的重要條件。風(fēng)作為幼兒能密切感受到的自然現(xiàn)象是幼兒園科學(xué)教育的其中一個內(nèi)容。如何讓托班級幼兒感受到相對抽象的風(fēng),并引發(fā)他們對風(fēng)的興趣?風(fēng)車這一教具是一個很好的中介物。思維帶有明顯的直覺行動性的托班幼兒,能夠在風(fēng)車骨碌骨碌的轉(zhuǎn)動中,形象地、深刻地感受到風(fēng)的存在。在這個活動中,風(fēng)車不僅僅是被幼兒感受、認知和玩耍、探索的對象,風(fēng)車還架起了幼兒認知與科學(xué)現(xiàn)象風(fēng)之間的聯(lián)系。

  2、元素挖掘的關(guān)鍵性——自然地銜接教學(xué)環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)目標之間的聯(lián)系

  有效教學(xué)要求教師在預(yù)設(shè)教學(xué)活動時,能夠找準教學(xué)內(nèi)容最重要的教育價值,結(jié)合教育對象的特點,設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),在有限的課堂時間內(nèi),達成預(yù)定的目標。我認為在這個活動中,風(fēng)車的“轉(zhuǎn)”是一個關(guān)鍵元素,怎樣把“感知風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象”這一目標落實在教學(xué)中?我設(shè)計了“導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣——情景設(shè)疑、探索問題——拓展時空、自由玩!边@三個流程序,分別滲透進“轉(zhuǎn)”的因素。在“導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣”的開始環(huán)節(jié)中,用“漂亮的風(fēng)車是怎么玩的”這一問題調(diào)動孩子的已有經(jīng)驗,回憶起“轉(zhuǎn)”現(xiàn)象;在“情景設(shè)疑、探索問題”基本環(huán)節(jié)中,以“怎樣幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來”、“用電吹風(fēng)可以幫助轉(zhuǎn)起來嗎”這兩個問題,讓孩子嘗試、感知“轉(zhuǎn)”;在“拓展時空、自由玩!边@個延伸環(huán)節(jié)中,廣闊的戶外場地、自由地隨意跑動,與風(fēng)的真切擁抱,再次激發(fā)了孩子對風(fēng)的興趣,對“風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動”有了更直接的感知。這些分層次的“轉(zhuǎn)”的活動,以幼兒心理發(fā)展為依據(jù),推動活動進入高潮,是達成目標的保障。

  二、目標分析:

  1、喜歡參加玩風(fēng)車活動,對風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象感興趣。

 。ò淹邪嘤變旱那楦袘B(tài)度放在首位,把“對風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象感興趣”作為活動重點和難點。)

  2、愿意用簡單的語言、動作表達自己的感受。

  (該活動中蘊涵著這一能力要求)

  三、活動準備:

  人手一個小風(fēng)車(多種色彩紅黃藍綠),吹風(fēng)機、電源和插座,風(fēng)娃娃圖片

  四、流程簡介:

  導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣——情景設(shè)疑、探索問題——拓展時空、自由玩耍

  五、環(huán)節(jié)簡介:

  活動過程、流程具體分析、導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣

  1、(出示風(fēng)車)今天我?guī)砹艘粋很漂亮、很好玩的玩具,看看,是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒與風(fēng)車打招呼。

  3、這個風(fēng)車是什么顏色的?(出示各種顏色的風(fēng)車)紅風(fēng)車還帶來了許多漂亮的朋友呢,看看,它們是什么顏色的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說說風(fēng)車的顏色)

  1、直接引題,用較短的時間集中幼兒的注意。

  2、從情感上入手吸引幼兒對風(fēng)車發(fā)生興趣。

  3、以色彩來吸引,鞏固孩子的興趣。

  情景設(shè)疑、探索問題

  1、這么漂亮的風(fēng)車,可以怎么玩呢?

  2、請寶寶去試一試,幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。(幼兒自由選擇風(fēng)車,自由探索)

  3、(出示電吹風(fēng))我也請來一個朋友幫忙,它是誰?它可不可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?它怎么幫助風(fēng)車呢?

  4、(接通電源)我打開電吹風(fēng),從里面會出來什么?(風(fēng))真的有風(fēng)嗎?你怎么知道的?(讓孩子感受風(fēng))你覺得怎么樣?這個風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來嗎?我們一起來看看!

  5、教師演示用電吹風(fēng)吹風(fēng)車。演示停止、開始,讓幼兒感受風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。提問:為什么風(fēng)車不動了?原來是風(fēng)在幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

  引導(dǎo)幼兒用簡單的語言、身體動作表達(輔助問題:怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?)

  演示開關(guān),讓幼兒深刻、形象地感受到風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

  拓展時空、自由玩耍

  1、電吹風(fēng)吹出來的風(fēng)能幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,哪里還有風(fēng)呢?

  2、我們到外面去找一找,玩一玩,跑一跑,也讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來!

  這個問題試圖讓幼兒回憶以往的經(jīng)驗,再次鞏固風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的感性認識。

  教學(xué)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

幼兒園說課稿 篇3

  一、學(xué)情分析

  主要通過學(xué)生的童趣,感受與父母的感情。其次,通過學(xué)生自己的探究,結(jié)合自己的經(jīng)驗,感受父母對家庭的貢獻,夸夸自己的父母。

  通過對課標的研究,我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界,充滿了探索、充滿了希望。同時,他們處在智力發(fā)展和知識積累的黃金時期,可塑性很強。思想品德教學(xué)對學(xué)生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境;鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達,讓學(xué)生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認為,這是恰當(dāng)?shù),是符合初一學(xué)生的年齡特點的。在教學(xué)中,教師應(yīng)摒棄思想品德教學(xué)的功利性,鼓勵學(xué)生感悟生活,體驗人生,激發(fā)學(xué)生說真話,表達真情實感。因此,我的一個指導(dǎo)原則就是,能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生,能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在教學(xué)中較為準確的理解和把握了課標的理念。

  二、教學(xué)目標及重難點

 。1)圍繞一事一物表達真情,具體生動,融人真情實感。

 。2)培養(yǎng)口語交際能力,做到有條理、有中心地說話。

 。3)養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

 。4)感悟親情、尊敬親人,養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

  目標中體現(xiàn)了新課程理念的三維目標即:知識與能力目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度與價值觀目標。這其中不僅有知識的傳授,更多的是能力的培養(yǎng)。其中重點是感悟親情,說真話表真情。難點是把真情實感具體生動地表達在學(xué)生日常行動里。

  三、教法與學(xué)法

  說教法

  為了創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)氛圍,更好的激發(fā)學(xué)生的激情,圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的教學(xué)方法:

  1、談話法。

  播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課,使學(xué)生心情放松,通過音樂減少了師生間的陌生感,縮短了我們之間的距離,為課堂上激發(fā)學(xué)生的激情打好基礎(chǔ)。

  2、分組討論法

  在這堂課中,在預(yù)定的時間內(nèi)學(xué)生講述自己與家人的故事,告訴同桌的或者是前后桌的同學(xué)。讓他們小范圍內(nèi)交流自己的故事,把課堂的氣氛調(diào)動起來。

  3、 巡視指導(dǎo)點撥法

  學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或疑難問題的時候,老師要適當(dāng)點撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點迷津,讓學(xué)生茅塞頓開。

  說學(xué)法

  為讓學(xué)生更好的的完成這次教學(xué)任務(wù),我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法:

  1、討論法。讓學(xué)生參與到小組中去,發(fā)表個人的看法,聽取別人的見解,共同探究。

  2、快速成文法。通過共同商討,把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思,傾注于筆端,變口頭語言為書面語言,進一步表達對家庭的熱愛之情。“自學(xué)品味、同伴互助、情景再現(xiàn)、合作探究”,將“三維目標”落在實處。

  四、教學(xué)設(shè)計

  播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課,這首歌來自20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會。學(xué)生邊聆聽音樂,邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛,圖片因其溫馨喚起美好回憶。

  (一)、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

  學(xué)生講童趣,面對一幅幅生活照片,同學(xué)們自然而然地回憶起童年美好的生活,產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導(dǎo),先采用了同桌互助法,邊欣賞照片,邊互述呵護情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中,父母的呵護,成長的快樂,家庭的溫馨,無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié),深化對家的認識。

 。ǘ、“感受愛”——暢談父母的貢獻

  八年級學(xué)生正處在青春期,心理和智力發(fā)育還不成熟,他們普遍認為在家庭中,父母所做的一切都是應(yīng)該的,而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學(xué)生真正認識到自己是家庭成員之一,擔(dān)負起責(zé)任,我采取了“講述父母的一天、體味父母明理、實例分析深化”的三步曲來突出重點。

  1、一步曲:講述父母的一天

  我讓學(xué)生互相講述父母一天所做的事,猜度父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會主動走近他人和關(guān)心他人。講述完后,教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做,而不能由父母所包辦?”。議論中大家明確了在家中的權(quán)利和義務(wù),應(yīng)與父母一起營造溫馨的家。

  2、二步曲:體味父母明理——“夸夸自己的父母”

  在教學(xué)中,我組織了“誰不說我的父母好”的發(fā)言,大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學(xué)們會明白,父母給予我們的太多,我們回報的太少,我們要向烏鴉學(xué)反哺之義,向小羊?qū)W跪乳之恩。

  3、三步曲:實例分析深化——借助鏈接話“秀怡”

  讓學(xué)生參與到秀怡的故事的討論中:秀怡因是一個女孩被父母遺棄,寄養(yǎng)在奶奶家中!靶汊屑覇?”“秀怡的爸媽愛她嗎?”通過分析,學(xué)生明白有家才有親人,有親情,得出“愛”也是一種責(zé)任的結(jié)論。

 。ㄈⅰ白哌M愛”——讓愛永住我家

  讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖,重在讓他們感悟和體驗。這部分,我主要采用情景再現(xiàn)來教學(xué)。播放春節(jié)時車站、碼頭人頭涌動的情景,千千萬萬的人不顧路途勞累,奔向那溫暖的家面去。合家歡聚,學(xué)生產(chǎn)生共鳴:“家庭不單是身體的住所地,也是心靈的寄托處”。

 。ㄋ模、“分享愛”——制作溫馨卡片

  制作家庭溫馨卡這一活動,我借用了背景音樂《相親相愛一家人》,送溫馨卡給父母,以拉近兩代人之間的距離,家,因為有了血緣,我們和父母組合成溫馨的小家。其實,我們還有更大的家,那就是學(xué)校、社區(qū)、國家乃至地球,我們必須以超出血緣關(guān)系的博愛之心,人人獻出一份愛,才能共同創(chuàng)建一個和諧、美好的大家庭。

 。ㄎ澹皩懴聬邸薄覍懳壹。

  這是本堂課的難點。

  五、板書設(shè)計

  展示本堂課的教學(xué)框架

 。ㄒ唬、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

 。ǘ、“感受愛”——暢談父母的貢獻

  (三)、“走進愛”——讓愛永住我家

  (四)、“分享愛”——制作溫馨卡片

 。ㄎ澹皩懴聬邸薄覍懳壹摇

  六、說媒體

  在本節(jié)課的教學(xué)中,利用了遠程教育及網(wǎng)絡(luò)技術(shù),制作了教學(xué)課件進行教學(xué),為學(xué)生參與教學(xué)活動創(chuàng)造了更多的時間。

幼兒園說課稿 篇4

  一、說教材分析

  1、說教學(xué)內(nèi)容(活動來源):

  《大家來環(huán)保》來自于大班主題活動《溫江風(fēng)情》。在這之前,紅櫻桃班的孩子對于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認識,孩子們對于生活在這樣一個城市里感到非常自豪,但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍有不完美的一面,例如有人亂扔垃圾等。這一問題立即引起了孩子們的關(guān)注,我緊緊抓住這一興趣點,圍繞“環(huán)!边@一話題生成了一系列的活動,由此設(shè)計了本次活動。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標:對周圍事物、現(xiàn)象有好奇心,有求知欲;親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。而科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程,本次活動能以小見大,孩子在活動過程中充分參與,動腦、動手、動口,不僅能獲得樂趣,也能建立初步的環(huán)保意識。

  2、說教學(xué)目標

  教育目標活動是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動設(shè)計的起點,又是教育活動設(shè)計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)其年齡特點及發(fā)展水平,本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”,改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式,要求孩子從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性,把“要我做”升華為“我要做”,進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣,特制定以下活動目標:

 。1) 認知目標:幫助幼兒了解垃圾的來源,認識其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

 。2) 能力目標:引導(dǎo)幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

 。3) 情感目標:幼兒通過親身體驗,養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識。

  活動重點:幼兒認識到垃圾的危害,感知環(huán)保的重要性

  活動難點:幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

  為解決重難點,在活動中我為幼兒提供了情境表演、觀察實物圖片、自主操作等,又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境,活動延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展。

  3、說幼兒情況

  紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右,有了一定的分析綜合能力,和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多,較為活躍,許多幼兒能做到獨立地思考問題,但總是怯于大膽站起來回答問題,讓人感覺比較被動,但他們還是喜歡思考的,對于自己喜歡的事物,他們總是有著非常濃厚的興趣。

  4、說教學(xué)準備

 。1)前期經(jīng)驗準備:前期主題活動知識的積累,請幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境,父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關(guān)知識。

 。2)物質(zhì)準備:事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片;一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置;笑臉娃娃若干。

  二、說教法和學(xué)法

  1、說教法:

  新《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”的精神,因此,在活動的始終,我都將自己定位為一個活動的參與者,讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討,并在此過程中尋求探索的快樂。根據(jù)教學(xué)目標和我班幼兒實際,我采用了以下幾種教法。

 。1)情境表演法:我打破傳統(tǒng)模式,讓家長參與到活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起,還能調(diào)動幼兒的興趣和探知的欲望。

 。2)直觀演示法:我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示,引導(dǎo)幼兒認真觀察事物,調(diào)動幼兒的觀察興趣,引發(fā)他們積極地思考。

 。3)探究法:托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的欲望。”在活動中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境,鼓勵幼兒主動參與討論、大膽猜測。

 。4)多元激勵法:在活動中我注意尊重每個孩子的想法,善于運用多種激勵方法,通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等,讓孩子在心理上獲得滿足感,調(diào)動他們的積極性。

  2、說學(xué)法

  整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí),本次活動主要采用了以下學(xué)法:

 。1)觀察法:為幼兒提供圖片材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察,感受圖片里的內(nèi)容,讓他們有所體會,有所感悟。

 。2)自主操作法:心理學(xué)家皮亞杰認為,孩子是通過主動的實踐經(jīng)歷來建構(gòu)他們自己的知識、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類,充分讓幼兒體驗、實踐,讓他們將知識轉(zhuǎn)化為行為的動力。

 。3)講述法:在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準確的語言表述自己的觀點和想法,給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺。

  三、說教學(xué)過程

  本次活動以“情景導(dǎo)入——幼兒主體參與——活動延伸“為主線,以關(guān)注幼兒體驗和加強幼兒的實踐能力為主,制定了教學(xué)過程為:

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  《綱要》中說:“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合,幫助家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境,向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒知識,共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)!痹诖谁h(huán)節(jié)中,請家長參與表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個臟、亂的地球環(huán)境,通過形象的表演引發(fā)幼兒思考:地球媽媽為什么生病了呢?幼兒有了初步的情感體驗,產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)情緒也會高漲,加之有一定的前期經(jīng)驗,很快便能引入到課題中來。

 。ǘ┲黧w參與,在活動中獲得經(jīng)驗

  1、動一動。

  “誰愿意幫助地球媽媽,讓她的病快快好起來?”幼兒在情境感染下有了探知的欲望,這個時候向他們提要求,他們自然會積極地投入到活動中來,因為孩子在行為上還處于他律階段,在這個環(huán)節(jié)上,幼兒對于垃圾分類還沒有認識,不過,他們知道將垃圾放入垃圾桶里,這無異于邁出了成功的第一步,教師及時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子,送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法。

  2、想一想。

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙的教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考:“他們在做什么?為什么要把垃圾分類?”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力,讓孩子自己主動思索問題的答案,幼兒漸漸由淺入深,從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。

  3、說一說。

  這個部分是活動的重點,也是突破難點的關(guān)鍵,《綱要》指導(dǎo)我們:“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗。”這個環(huán)節(jié)分為三層:

 。1)向孩子展示我們?nèi)粘I铍x不開的東西——垃圾筒,讓他們說說:為什么要分成兩個桶?

 。2)展示收集的各類垃圾,通過孩子集中討論,讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進行自由發(fā)表觀點,然后老師再作一定的補充和小結(jié),讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。

  (3)讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標志,“你覺得哪個是可回收標志?為什么?”通過讓幼兒理解標志的含義來幫助記憶。

  在這個環(huán)節(jié)里,我從孩子們認知和思維發(fā)展特點出發(fā),層層遞進地引發(fā)幼兒思考、討論,讓孩子積極地在活動中找尋答案,主動地想說,在幼兒的配合下解決本活動的難點。

  4、做一做

  事實證明,孩子感興趣的東西是最容易記住的,但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化,最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動,讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi),孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類,這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要,在自主體驗中體會實踐的樂趣。

 。ㄈ┗顒友由,滲透情感教育

  “教是為了達到不需要教”。在活動的最后,我通過一些圖片讓幼兒知道,在我們整潔的城市里,有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻的人們,例如:文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等,讓幼兒結(jié)合自身說一說:你想用什么行動為環(huán)保出一份力?從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中,用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。

  四、教學(xué)反思

  《大家來環(huán)!肥谴蟀嗟囊粋科學(xué)活動,前期搜集了許多材料,幼兒也始終用積極的狀態(tài)投入到活動中,從整體上看,充分地體現(xiàn)了幼兒的主體性。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進,符合孩子的認知特點:在活動初始,我們邀請家長參與情境的創(chuàng)設(shè),一開始就調(diào)動幼兒的參與積極性,主體環(huán)節(jié)我盡量引導(dǎo)幼兒多想、多說、多做,鼓勵、贊揚幼兒的想法,重難點部分給了孩子以自主的氛圍,大部分孩子能實現(xiàn)從“發(fā)現(xiàn)問題——尋找答案——獲得經(jīng)驗”,體現(xiàn)了突出重點、突破難點。但也存在一些不足,例如在討論環(huán)節(jié)上許多幼兒積極性不夠,還有待日后多引導(dǎo)和培養(yǎng);在自主操作環(huán)節(jié)幼兒雖然帶著目的去操作,但還是顯得比較隨意;在教師激勵方式上,雖然預(yù)設(shè)了多元的激勵方法,但如果適當(dāng)?shù)刈層變鹤栽u或互評,這樣幼兒相互間的交流會更多,幼兒參與的積極性會更強。在本次活動中我也發(fā)現(xiàn),孩子們呈現(xiàn)出了一定的差異,在今后的活動中還要多去引導(dǎo)一部分能力較弱的孩子。

幼兒園說課稿 篇5

  一、教材分析

  幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分,《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。”大班幼兒臨近畢業(yè),孩子們都依依不舍,互相交換禮物,每天都會和同伴開心的在一起,感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣,給孩子留下美好的回憶,我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

  美術(shù)活動是幼兒細化的活動之一,于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手,激發(fā)幼兒的繪畫興趣,在日常教學(xué)與幼兒進行談話活動,幫助幼兒更好的理解主題,設(shè)計與主題相關(guān)的情節(jié)。比如:一起做游戲、一起看書、游戲等。

  二、活動目標

  活動目標是教學(xué)的起點和歸宿,對教育活動祈禱向?qū)ё饔。因此,我從以下三方面提出了本次活動的目標?/p>

  1、在觀察和討論的基礎(chǔ)上,用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼,并合理地布置畫面

  2、能準確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

  3、體驗好朋友即將離別的依依惜別之情

  三、教學(xué)的重、難點及教學(xué)準備

  大班幼兒喜歡畫畫,在觀察和討論的基礎(chǔ)上,以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼,并能合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決;根據(jù)幼兒的個體差異和能力的不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點,引導(dǎo)幼兒無限的創(chuàng)造力。為了更好的服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容我做了一下準備:

  1、課前和幼兒進行談話活動,在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快的事情

  2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

  3、繪畫范例若干(好朋友在一起看書、跳繩、游戲等)

  四、教學(xué)方法和學(xué)法

  教育心理學(xué)認為:“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能更準確有效的掌握學(xué)習(xí)對象!

  根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和發(fā)展水平,在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標突出重點,克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。

  五、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:以談話形式導(dǎo)入主題,從興趣入手提問:“我們馬上就要畢業(yè)了,在幼兒園我們都有好朋友!蹦軌蛘f一說和好朋友在一起快樂的事嗎?和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗,并為下面的活動做好鋪墊。

  環(huán)節(jié)二:教師出示范例圖

  我們和好朋友有很多愉快的事情,老師今天也帶來了幾幅畫,你們看看他們在和好朋友做什么?跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起?

  環(huán)節(jié)三:幼兒繪畫,并介紹自己的作品

  我們也有好朋友,大家每天開心的在一起,有許多開心的事,請小朋友畫畫你和你的好朋友吧?教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹作品。

  環(huán)節(jié)四:教師小結(jié)

  我們畢業(yè)了上小學(xué),會分開,但我們還依然都是好朋友,我們可以和好朋友打電話,周末的時候也可以約好朋友一起出來玩。

  六、教學(xué)評價

  在教學(xué)中我通過提問和觀察,了解每個孩子的繪畫特點和不同發(fā)展水平進行及時評價。評價是以肯定、鼓勵的語言評價孩子的作品,多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點。

幼兒園說課稿 篇6

  一、設(shè)計意圖:

  托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲,以自己獨特的方式在游戲中認識自我,適應(yīng)環(huán)境,了解未知,形成經(jīng)驗。我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中,他們的動作有了較大的進展。他們基本掌握了走跑、跳,爬等動作技能,并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運動能力,學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動作技能。為幼兒認識世界開拓廣闊的天地,但是他們的動作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn),大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強的情景性,因此此時的孩子對游戲自主活動能力很弱,以來于承認印發(fā)的假想情景中,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動,主要是通過情景貫穿其中進行游戲,幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時,練習(xí)越過障礙,發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力,幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。

  二:教學(xué)目標的

  制定:練習(xí)越過障礙,發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力。皮亞杰指出:在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué),從玩耍中學(xué),小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的叫聲極感興趣,并好模仿動物的動作,因此對本次活動產(chǎn)生強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動涉及到“小雞越過障礙,也就是跨過欄桿進菜園,因此發(fā)展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作,既是本次活動的重點,也是難點。我將在活動中以鼓勵,個別示范,提醒強調(diào),兒歌等各種方法來突破此難點。

  三、活動準備:

  為了引起幼兒的興趣,調(diào)動不錯的幼兒活動的積極性,結(jié)合本次活動的情景貫穿,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹蕚洌?/p>

  1、椅子和皮筋搭成的菜園。

  2、狐貍頭飾一個。小雞頭飾若干。

  3、各種菜(青菜、蘿卜等,畫好塑封,為人數(shù)的3—4倍。)

  四、活動流程:

  本次活動我共分為三部分來進行:

  1、小雞真快樂。幼兒扮演小雞,在ji媽媽的帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊模仿動作。小雞小雞嘰嘰嘰,會找蟲子會吃米,跑到東、跑到西,開開心心做游戲!毒V要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!痹诨顒右婚_始,我就以ji媽媽的身份,融入到孩子當(dāng)中,參與到其中,讓每個幼兒扮演小雞,模仿小雞的動作,使幼兒對活動產(chǎn)生興趣,為下一個環(huán)節(jié)的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  2、小雞種菜。

 。1)媽媽帶小雞到菜園:“欄桿有點高,你們能跨過去嗎?找一個自己喜歡的地方跨進去試一試,再跨出來。A請個別幼兒示范,ji媽媽用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄桿呀別碰到”B集體練習(xí)。本環(huán)節(jié)是重點點所在,通過老師的不斷提醒及示范,再加上練習(xí)來突破。

 。2)菜園里現(xiàn)在空空的,什么也偶,我們來種菜吃,種什么菜呢?到每邊四個筐里挑自己喜歡的菜,跨進欄桿,種到菜園里,提醒幼兒進出欄桿時別碰到。

  3、小雞和狐貍。ji媽媽:不好了,狐貍來了,我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈:欄桿這么高,小雞一定不會躲在菜園里?戳擞挚矗缓箅x開。受感知經(jīng)驗的制約,托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差,經(jīng)常需要承認通過表情、語言動作等,吸引幼兒的注意,使其對教師預(yù)成不錯的的或隨機生成的游戲活動感興趣。這里也是活動的高潮,我為孩子創(chuàng)設(shè)有準備的環(huán)境,通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展需要,運用夸張的語言、表情、動作,誘導(dǎo)幼兒進入游戲情景中。主要運用了引導(dǎo)法和吸引法。小雞繼續(xù)種菜,游戲2—3次。

  4、天黑了,小雞回家。

幼兒園說課稿 篇7

  一、說設(shè)計意圖

  “學(xué)會合作 學(xué)會交往”是社會對我們每個人提出的必備要求,“合作”對于幼兒個體全面發(fā)展很重要,我班幼兒獨生子女較多,并且很多幼兒都是爺爺奶奶看護。孩子平時表現(xiàn)很自私,活動中不愿、不會和他人合作,針對幼兒這一現(xiàn)象,于是我設(shè)計了《我們在一起》的社會活動。

  二、說教材

  《我們在一起》的素材來源于生活,教材中的游戲來源于幼兒平時的一日活動。通過讓幼兒動手操作,交流討論學(xué)會與他人合作,體驗合作完成任務(wù)的快樂。

  三、說活動目標

  活動目標對教育活動起著導(dǎo)向作用,幼兒園新《綱要》社會領(lǐng)域中提出:加強幼兒與同伴的交往,引導(dǎo)幼兒參加游戲和其它各種活動,體驗和同伴共處的樂趣。根據(jù)大班幼兒年齡特點和教材本身出發(fā),我從情感、認知、能力確定了本次活動的目標為:

  1、體驗大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。

  2、學(xué)會與他人一起合作完成任務(wù),體會團結(jié)力量大。

  3、促進幼兒相互合作能力的提高。

  四、說重點、難點

  根據(jù)本次活動內(nèi)容和教學(xué)目標及我班幼兒能力發(fā)展的情況,我確立了此次活動的教學(xué)重點為:充分體會團結(jié)一起力量大的意義,學(xué)會與他人合作,掌握與他人合作的基本方法。難點是:積極配合與他人合作完成任務(wù),體驗與他人合作的快樂。

  五、說教法、學(xué)法

  幼兒園《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,因此,本次活動我采用了以下幾種教法。

  1、情景法:在活動的開始我設(shè)計了拔蘿卜的情境表演。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個融洽自由的環(huán)境,讓幼兒自主地投入到活動中。

  2、游戲法:游戲活動是幼兒教學(xué)活動的主要形式,在本次活動的主體部分,我讓幼兒玩了運炸彈的游戲。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。

  3、操作法:讓幼兒成為了活動的主導(dǎo)者,能通過幼兒親身動手操作來體驗,在活動中為了讓幼兒更好地掌握重點,我讓他們折筷子、搭積木,通過自由地操作來達到我的教學(xué)目標。

  4、提問法:激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒思考。整個教學(xué)中將此方法貫穿到每個環(huán)節(jié)。

  學(xué)法:整個活動中,我始終堅持以幼兒為主體的教育理念。讓幼兒在看看、玩玩想想、說說的氛圍中主動探索。從而輕松地掌握活動的重點與難點。在活動中我引導(dǎo)幼兒運用游戲法、操作法、討論法等學(xué)法達到教學(xué)目標。

  六、說活動準備

  為了順利完成教學(xué)目標,我做了如下準備:

  物質(zhì)準備:蘿卜、動物頭飾、一次性筷子、積木、廢報紙、沙包、ppt

  經(jīng)驗準備:幼兒有過與同伴合作玩游戲的經(jīng)驗。

  七、說活動過程

  為了本次活動充滿趣味,更能吸引幼兒,使整個活動自然流暢,層層遞進達到教學(xué)目標,整個活動分為三個步驟:

  第一部分導(dǎo)入活動,讓幼兒了解團結(jié)力量大。

  教師設(shè)計情境表演“拔蘿卜”,(一名幼兒扮演蘿卜,四名扮演小動物)

  表演完了后教師提問:“為什么一個小動物不能拔起蘿卜呢?四個小動物一起就能拔起蘿卜?”請幼兒交流討論,讓幼兒初步得出因為幾個小動物團結(jié)在一起力量大。

  第二部分是本次活動的重點與難點。

  我主要從兩大環(huán)節(jié)的活動來完成。

 。ㄒ唬┩ㄟ^幼兒親身體驗來感受團結(jié)力量大并初步學(xué)會合作。

  1、讓幼兒折一根筷子和分別折一把筷子。教師進行提問:“為什么一根筷子易斷,一把筷子折不斷?”幼兒得出一根筷子力量小,一把筷子力量大。通過這個活動讓幼兒進一步體會到團結(jié)在一起力量大的意義。

  2、在規(guī)定的時間讓幼兒獨自玩積木,再讓幼兒分組玩積木。教師提出要求拼一座房子。師幼互動,先讓幼兒說說一個人拼房子和分組拼的不同感受。教師總結(jié),讓幼兒初步學(xué)會與他合作。

  這一環(huán)節(jié)我通過幼兒動手操作、教師引導(dǎo)提問總結(jié)的方法,讓幼兒體驗團結(jié)力量大,初步學(xué)會合作。

 。ǘ┩ㄟ^游戲《運炸彈》,讓幼兒切實體驗到只有合作才能又快又好的完成任務(wù),更加深刻體驗大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。

  游戲的玩法:幼兒兩人一組,合穿一件自制的防彈衣,在規(guī)定的時間內(nèi)運炸彈,看哪一組運的炸彈多,而且防彈衣不破裂。

  1、兩人一組試穿防彈衣向前走。訓(xùn)練后幼兒“防彈衣”破裂,教師提問:“怎樣才能使防彈衣不破裂呢?”讓幼兒集體討論:認識到兩人一組,必須商量好,步調(diào)一致,相互照應(yīng),不能各自行動。

  2、 兩人一組練習(xí)合作運炸彈。通過練習(xí)后幼兒“防彈衣”再次破裂,教師提問,讓幼兒交流討論:得出在取放炸彈時必須兩人同時蹲下站起。

  3、將幼兒分兩組玩“運炸彈”的游戲。

  整個游戲活動,我通過游戲、討論,再游戲、再總結(jié)的方式,讓幼兒體驗合作、學(xué)會合作及合作的快樂。

  第三部分結(jié)束部分。

  為了將目的延伸到日常生活中,教師通過提問:生活中還有哪些事需要大家一起合作才能完成呢?讓幼兒自由討論交流后。教師播放抗洪、救災(zāi)、地震等事件的視頻 。讓幼兒了解精神團結(jié)也很重要。

  活動延伸:

  戶外活動中帶領(lǐng)幼兒進行“兩人三足”“賽龍舟”等合作游戲。

  本次活動我是圍繞合作這個概念而開展的集體教學(xué)活動。我充分利用孩子們常見易于操作的筷子、積木、沙包讓孩子在體驗中獲得合作力量大的道理,并體驗到合作的快樂。有效貫穿了《綱要》的精神,真正做到了師幼互動,生生互動。

幼兒園說課稿 篇8

  一、 情景導(dǎo)入(隊形為V型,分為紅,黃,藍綠四排,分別站在兩邊)

  1、同學(xué)們,《灌籃高手》這部動畫片,大家看過嗎?你們喜

  歡哪個角色呢?嗯,很多同學(xué)都喜歡櫻木花道,誰能告訴老師為什么喜歡他?(學(xué)生回答因為他很搞笑,因為他籃球打的好等等)

  2、嗯,櫻木花道之前雖然是個籃球白癡,但是經(jīng)過他的努力,終于練得一手好球技,還帶領(lǐng)自己的學(xué)校奪得了全國冠軍。今天我們就要把自己當(dāng)作櫻木花道,努力訓(xùn)練球技,看看誰在今天這堂課把籃球原地運球的技術(shù)學(xué)的最好。大家有信心嗎?(有)

  二、 學(xué)習(xí)討論

  1、課的開始,老師先不說怎樣原地運球,同學(xué)們可以自己先嘗試一下,找找運球的感覺,現(xiàn)在把隊伍拉開,前排側(cè)平舉,后排前平舉,向前看齊!

 。病⒂袔讉同學(xué)運的真不錯,比如說:×××,×××,但是有大部分同學(xué)的球似乎不聽話,老是跑來跑去,導(dǎo)致這些人揀球的時間比運球的時間花的還多,這是為什么呢?站在前排的同學(xué),可以跟你后排的小伙伴,可以邊運球邊討論一下原因。(學(xué)生邊運球,邊討論)

  3、剛才大家討論的.非常熱烈,現(xiàn)在哪位同學(xué)說說你的觀點。(有的說手型,有的說手指),下面老師示范一下原地運球,看看老師的球聽不聽話?

 。、老師的球為什么這么聽話,誰能說說看。(淮晏說,老師身體是彎著的,諾言說老師的手型像球的形狀,還有的說老師是用手指的部位拍球)表揚這些同學(xué)說的很好,觀察的非常仔細。

  5、現(xiàn)在老師就來總結(jié)一下運球的動作方法。運球的時候,兩只腳前后站立,兩膝略微彎曲,上體前傾,五指自然張開,用五個手指部位觸球,手心空出來,手腕要放松,這就是籃球原地運球的方法。老師編了一個口訣,可以幫助大家掌握正確的手型,下面可以跟著老師邊念邊做動作:一只大章魚,張開五大爪,抓住小籃球,露出大眼睛。同學(xué)們帶貼紙來了嗎?(帶了)。嗯,很好,大家把貼紙當(dāng)作大眼睛,貼在手掌心,當(dāng)作章魚的大眼睛。接下來練習(xí)的時候,千萬不能讓球碰到大眼睛,不然的話,大章魚看不到球,就抓不住球了,等練習(xí)完,老師看看誰的“大眼睛”還是那么明亮、漂亮。下面同學(xué)們跟著老師運球,不會的同學(xué),可以模仿一下老師的動作。(生練習(xí))

  6、老師檢查一下大家的“大眼睛”是否還那么漂亮。嗯,**同學(xué)的眼睛只有一點臟,**同學(xué)的“大眼睛”已經(jīng)模糊了。總的來說,你們剛才的運球,有了很大的進步,淮晏的運球可以拿80分了,如果你的手指能夠再張大一點的話,相信你很快就可以拿90分了,**同學(xué),老師只能拿60分,因為你的手指太硬,所以老是用手掌拍球,不過你的運球姿勢很漂亮,要繼續(xù)保持。(學(xué)生紛紛舉手,那我的呢?)由于時間關(guān)系,老師不能一一打分,但是同學(xué)們可以互相打分,現(xiàn)在請第一排的同學(xué)向后轉(zhuǎn),你們每人拍50次,請對方給你打分,看看你能得幾分。(生練習(xí))

  7、下面老師來采訪幾位同學(xué),看看他給對方打了多少分,還要告訴老師,你為什么給他打這樣的分數(shù)。(生回答:我給他打85分,因為他的手心空出來運球,而且他的身體姿勢是保持半蹲的;我給他打不及格,因為他老用手掌拍球,而且人是站著拍的)哇,這些同學(xué)點評的真不錯,相信經(jīng)過你的點評,對方會改正這些缺點,球技像櫻木花道那樣很快就進步了。

  三、提高階段

  1、經(jīng)過剛才的練習(xí),點評,大家的技術(shù)都進步了不少,下面我們來提高下難度。剛才學(xué)的是半蹲式的原地運球,大家想想看,運球的花樣還有哪些呢?老師覺得還可以坐在地上運球,還可以胯下運球……同學(xué)們,你們有什麼新點子嗎?(生回答:我有,我有)現(xiàn)在大家可以自己試試看有幾種方式的運球,也可以跟周圍的同學(xué)交流一下。(師邊走邊觀察,并和同學(xué)們一起交流)

  2、老師觀察了好久,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)想了很多新奇的運球方式,下面老師就請一些同學(xué)上來展示給大家看,你們也可以跟他一起練習(xí)。(生上臺演示了多種方式)

  3、大家用掌聲表揚這些同學(xué),表演棒極了,相信其他同學(xué)還有更新穎的運球方式,大家還可以在下課時間相互交流一下。

  四、游戲激趣(把四排學(xué)生定為紅,黃,藍,綠隊)

  1、現(xiàn)在是游戲時間,名字叫做《撥球大戰(zhàn)》。請同學(xué)們認真聽老師講解游戲方法(請幾位同學(xué)做示范):場地上有兩個大圈,每兩個隊集中在一個圈內(nèi),以紅隊為例,他們先跟黃隊站在一個圈內(nèi)。聽到哨聲后,圈內(nèi)兩隊同學(xué)開始運球,這兩隊同學(xué)互相干擾對方運球,把對方的球撥出圈外去,那么被撥出去球的同學(xué)就算被淘汰,站在圈外面觀戰(zhàn)。比賽時間為2分鐘,時間到后,同學(xué)們立即停下,以人數(shù)剩的多的隊為勝,勝隊得3分,輸?shù)年牭?分,如果打平雙方各得1分.接下來紅隊再跟另外的隊伍比賽。以此類推。接下來講規(guī)則:1)球被撥出去的同學(xué)不能再回到圈內(nèi)。2)圈內(nèi)的同學(xué)如果運球失誤,球滾出圈外,也被淘汰。3)無論球是被撥掉,還是自己失誤,只要在滾出圈外之前搶救回來,都可以繼續(xù)比賽。4)故意用腳踢,或者球抱起來去干擾別人的同學(xué),均被淘汰。5)每隊比賽3局,以得分最多的隊取勝。

  2、大家都聽清楚方法和規(guī)則了嗎?(清楚了)下面請紅隊和黃隊站到一個圈里,藍隊和綠隊站到另一個圈內(nèi)。比賽開始。

  3、比賽結(jié)束,下面老師宣布各隊成績。紅隊……,黃隊……,綠隊……,藍隊……。獲勝的隊是……,大家鼓掌表示祝賀。剛才**隊的同學(xué)技術(shù)贏的原因是:運球的同時能夠用另外一只手擋住來干擾的同學(xué),這跟他們技術(shù)好是分不開的。所以輸?shù)年牪灰獨怵H,只要大家回去能好好練球,相信冠軍會是你們的。

幼兒園說課稿 篇9

  一、教材

  我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點,學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容,在面向全體幼兒的同時,注重了幼兒的個別差異,促進不同水平幼兒的發(fā)展。

  在活動內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性,符合幼兒的認識規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。

  二、教法

  我根據(jù)活動的內(nèi)容,幼兒的年齡特點;數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點;并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點;幼兒的認知特點,選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能主動進行學(xué)習(xí)。

  三、活動目標

  在制定活動目標時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。

  四、活動準備

  在活動的準備材料中,我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。

  幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。

  五、活動過程

  (一)開始部分

  根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,讓幼兒在情境中活動。活動開始,以開餅干店的形式引起幼兒參與活動的興趣,先讓幼兒觀察自己的圖形片,請幼兒說說有些什么樣的餅干,而不是請幼兒說說有什么形狀的餅干。這樣,可讓

  幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標記。

  (二)基本部分

  以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次,考慮到小班幼兒認識幾何圖形的特點,從圖形與標記匹配,引導(dǎo)幼兒認識幾何圖形,以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時,通過指認的形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的認識。在區(qū)別三種圖形時,依照小班幼兒的思維特點,逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。

  在“分餅干”時,要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動中,讓幼兒講一講買了什么餅干,有的幼兒說買了紅餅干,有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上,教師作出了小結(jié),并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進行表述,在送餅干的活動中,在肯定幼兒按標記的形狀或顏色匹配的同時,進一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標記同時,從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了幼兒的思維。

  針對買餅干的要求,作四個層次的安排,讓每個幼兒分別按不同的要求參與活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體,因材施教的教育原則。

  (三)結(jié)束部分

  活動最后的“設(shè)計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒準備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓幼兒在拼拼、畫畫,尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來,為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機會。

幼兒園說課稿 篇10

  中心園李建鶯

  一、說活動教材

  本節(jié)課選自《幼兒園和諧發(fā)展課程》中班上數(shù)學(xué)《有趣的排序》,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序能夠為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準備。新《綱要》提出“在幼兒中進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動,我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒印?/p>

  二、說活動目標

  根據(jù)中班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動目標為:

  認知目標:學(xué)習(xí)自選某種規(guī)律排列物體。

  能力和情感目標:愿意參加操作活動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  分析:目標1:重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,進行大膽自主的排序活動。

  目標2:通過各種形象有趣的排序活動的操作,對幼兒進行排序?qū)W習(xí),重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。

  重難點:引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排列物體。

  三、說活動準備

  1.幼兒經(jīng)驗準備:幼兒小班時已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗:如按照物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等等。

  2.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準備:智能數(shù)學(xué)操作盒,空白頭飾(圓形、三角形、正方形、長方形卡片),鏡框(紅、黃、藍、綠),項鏈(串珠)。

  四、說教法和學(xué)法

  新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。中班幼兒具有一定的動手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

  1.情景引入法:

  為幼兒供給了他們在生活中熟悉的情境,在教學(xué)中,我以過新年去天天游樂園玩為引題,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。

  2.互動法:

  師生互動、生生互動、幼兒和材料之間的互動。培養(yǎng)幼兒的交往能力和口語表達能力。

  3.操作法:

  我為幼兒供給了豐富的操作材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的過程。

  4.游戲法:愛玩是孩子的天性,游戲化教學(xué)也必不可少,他是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動,是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。

  五、說活動過程

  課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學(xué)設(shè)計。共設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序:

  1.情景引入法引起幼兒興趣。

  師:新年快到了,我要帶你們到“天天游樂園”去玩!隨音樂打節(jié)奏ABB進入活動室。想進“天天游樂園”要完成一個任務(wù),我們剛才打的節(jié)奏有什么規(guī)律,請你用棋子寶寶按顏色來表示?

  教師小結(jié):三組或三組以上的物體按一定的規(guī)律排排隊就叫做排序。

  教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)時同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確地掌握學(xué)習(xí)對象! 因此為了把數(shù)學(xué)內(nèi)容變成幼兒主動嘗試的對象,在進行授課中,我調(diào)動孩子的多種感官,讓孩子聽一聽、拍一拍、擺一擺等方法,讓幼兒初步感知排序。

  2.游戲:排排隊。

  教師:孩子們都完成了任務(wù),“天天游樂園”的大門打開了,“天天游樂園”里的所有東西都是有規(guī)律的,他要求小朋友按兩個女孩一個男孩的規(guī)律來排成一隊才能進去。

  游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動,是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。

  3.自選某種規(guī)律裝飾新年禮物。

  教師:游樂園為每個小朋友準備了一份禮物,但是要你們自己裝飾。出示活動材料,激發(fā)幼兒制作的興趣。

  第一組:空白頭飾(圓形、三角形、正方形、長方形卡片)

  第二組:鏡框(紅、黃、藍、綠)

  第三組:項鏈(串珠)

  教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點。創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動,幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學(xué)活動中,教師綜合了顏色規(guī)律的排序、圖形規(guī)律的排序等,幫助幼兒從多角度建立排序的概念,起到舉一反三的教學(xué)作用。

  4.交流討論。

  教師:你的是什么禮物,你是怎么裝飾的?提問個別幼兒后,孩子們互相欣賞討論,充分體驗活動的快樂。師生互動、生生互動在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。

【【精品】幼兒園說課稿模板集合10篇】相關(guān)文章:

《珍珠鳥》說課稿模板【精品】12-17

【精品】幼兒園開學(xué)通知模板集合7篇01-26

幼兒園小班語言《小熊請客》說課稿模板12-26

牧場之國精品說課稿11-08

幼兒園音樂說課稿模板《小金魚》含反思02-23

初中地理說課稿模板《北京》說課稿12-29

《離騷》說課稿模板12-05

幼兒園說課稿格式12-17

幼兒園大班說課稿11-03

【精品】關(guān)于說課稿11篇02-23