美術(shù)說課稿

時(shí)間：2021-05-02 14:14:59 說課稿我要投稿

關(guān)于美術(shù)說課稿模板錦集十篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于美術(shù)說課稿模板錦集十篇

美術(shù)說課稿篇1

　　說設(shè)計(jì)意圖：

　　“粉刷”活動(dòng)在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個(gè)性化，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾，色彩獨(dú)特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過孩子的前期觀察和討論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵(lì)幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來的快樂。

　　說活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進(jìn)行涂色練習(xí)。

　　2、體驗(yàn)用毛刷繪畫帶來的樂趣。

　　3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。

　　說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前藝術(shù)準(zhǔn)備：已欣賞過歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》，活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）

　　2、本節(jié)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶

　　說活動(dòng)過程：

　　1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景，引起幼兒刷色的興趣。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

　　2、教師出示作畫工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別著急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

　　說活動(dòng)小結(jié)：

　　小小粉刷匠們真能干，一會(huì)兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！

　　說活動(dòng)后反思：

　　1、活動(dòng)中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進(jìn)行活動(dòng)的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動(dòng)變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的興趣。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我在講要求的時(shí)候沒有講清楚不可以刷房頂，導(dǎo)致有個(gè)別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣。

美術(shù)說課稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級美術(shù)上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾大板塊展開我的說課。

　　一、教材分析：

　　《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)

　　域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

　　二、學(xué)情分析：

　　小學(xué)二年級的學(xué)生，大致7—8歲，這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

　　三說教學(xué)方法：

　　本課我主要運(yùn)用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

　　五、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識，仔細(xì)觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

　　2、能力目標(biāo)：抓住特點(diǎn)，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，并在欣賞和動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　六、說教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　�。ǘ┲i語導(dǎo)入

　　小飛機(jī)，紗翅膀；

　　飛來飛去滅蟲忙。

　　低飛雨，高飛晴。

　　氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

　�。ㄖi底：蜻蜓）

　　猜猜我是誰，教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。

　�。ㄈ┬抡n講解

　　1．提問：

　　（1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。

　�。�2）蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪？學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。

　　2．老師補(bǔ)充，介紹對稱對于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。

　　3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。

　　4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。

　　5、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作（配合播放音樂）

　　（1）提出練習(xí)要求：

　　a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

　　b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

　　(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細(xì)。

　　(四)課堂小結(jié)：

　　師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，增加信心。

　　同學(xué)們，剛剛我們用眼睛欣賞了蜻蜓飛飛的美，再一次領(lǐng)略到大自然的美景。但是由于環(huán)境的破壞，生活在我們周圍的小蜻蜓越來越少了，我們應(yīng)該怎么辦？

　　動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境！

　�。ㄎ澹┱n后延伸：

　　同學(xué)們都很棒，每個(gè)同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會(huì)非常開心。那我們回家后運(yùn)用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起欣賞。

　　第九課蜻蜓飛飛

　　一、范畫二、蜻蜓的特征三、學(xué)生作品展示區(qū)：

　　1．眼睛大

　　2. 身體細(xì)長

　　三、蜻蜓的畫法

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)板書設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)為：對稱

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師批評指正。謝謝大家！

美術(shù)說課稿篇3

　　一、教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《假如我是巨人》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣�！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。

　　根據(jù)小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、充分利用聯(lián)想與比較，鍛煉敢于沖破常規(guī)、自由大膽想象的精神。

　　2、在繪畫中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：畫面的布局和形象的對比。

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)二年級學(xué)生的想象力是最活躍的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子們快樂的想象會(huì)象小小的火山一樣噴涌不止，若引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前，本課中主要是引導(dǎo)學(xué)生想象我想成為什么樣的巨人，變成了巨人會(huì)發(fā)生什么事情？在教學(xué)中，我立足于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多媒體課件中的童話故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極想象，大膽夸張地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）、角色轉(zhuǎn)變做導(dǎo)入

　　一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我變成大巨人格列佛，并結(jié)合圖片給學(xué)生講述了我的一段有趣的經(jīng)歷。引出格列佛是一個(gè)既勇敢又善良、聰明、威力無窮的巨人。利用圖片再加上我的講述，同學(xué)們可以很直觀很生動(dòng)的了解故事內(nèi)容，并可以引出課題：巨人真了不起，可以做常人不能做的事，同學(xué)們，你們想成為像格列佛這樣勇敢、善良、威力無窮的巨人嗎？那就跟著我一起走進(jìn)巨人的世界，我們一起學(xué)習(xí)《假如我是巨人》。（板書課題）

　　巧妙的點(diǎn)出課題，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣利用多媒體課件，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。還可以對學(xué)生進(jìn)行了德育的滲透，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�(chuàng)設(shè)情景，豐富想象

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。為了更好的解決本課的重點(diǎn)，在教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組討論的形式解決，假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？問題一：小朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行，會(huì)遇到哪些困難？險(xiǎn)境？假如你是巨人，你會(huì)怎么幫助他們？先是學(xué)生討論交流再以圖片形式展示學(xué)生作品，看一看更多更好的想法，這樣可以更好的打開學(xué)生的思路，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)生的畫法。第二個(gè)問題：假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢？解決的辦法也是如此。

　�。ㄈ�、化靜為動(dòng)，突破難點(diǎn)

　　畫面中形象的對比是本課解決的一個(gè)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生理解事物的大小是通過對比來表現(xiàn)的呢？我是這樣解決本課的難點(diǎn)的：我先出示兩個(gè)相同大小的小朋友，并告訴學(xué)生老師要用魔術(shù)把其中的女孩變成巨人，通過圖片的切換，很快，其中的女孩變大了，幾乎是頭頂天腳立地，但男孩不變；緊接著我又提問，你有辦法把這女孩變得更大嗎？有的學(xué)生就會(huì)說出：把男孩縮��！我再次切換圖片，這時(shí)，男孩縮小了，女孩就顯得更加龐大了。這樣，輕松的突破了本課的難點(diǎn)，即要突出巨人的大，不但要把巨人畫大，還要把周圍的景物縮小。從而達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　（四）、創(chuàng)設(shè)情景大膽創(chuàng)作

　　課件出示：小人國舉行優(yōu)秀巨人故事繪畫大賽的宣傳海報(bào)，并提出參賽要求，即本課的作業(yè)要求。利用有趣的情景激發(fā)學(xué)生繪畫興趣。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪，并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在繪畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

　　（五）、展示評價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)

　　采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　最后教師將課堂作業(yè)制作成動(dòng)感相冊，師生共同努力，一本聲情并茂的童話書就誕生了，通過這樣的展示，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

　　四、課后反思

　　幻想是人類特有的一種思維，尤其是孩子們，這是孩子最快樂的事情。他們在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長大的。一段新奇，有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神知以往。于是，我在教學(xué)一開始，講述了學(xué)生們都很喜歡的傳奇人物——《格列佛游記》故事讓學(xué)生欣賞。從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強(qiáng)烈愿望。

　　在教學(xué)課件中融入孩子們喜歡的動(dòng)畫元素，不僅激發(fā)學(xué)生的好奇心，課中以直觀圖片欣賞，問題由淺入深講故事，引領(lǐng)學(xué)生走入一個(gè)新奇的世界—巨人與小矮人有趣的故事。讓學(xué)生說格列佛是什么樣的人，讓學(xué)生從能力品格上使學(xué)生了解巨人的無比威力和巨人寬厚、樂于助人、愛和平的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)行了德育教育。利用圖片，從形象上使學(xué)生看到巨人與小矮人大小比例的差異。

　　在本節(jié)教學(xué)中,我還存在很多問題。由于我講得太多，沒有把握好時(shí)間，使得最后學(xué)生展示的機(jī)會(huì)不多。今后我會(huì)注意在課堂語言的精煉上繼續(xù)努力追求，從而節(jié)省時(shí)間，使課堂效果更好。

美術(shù)說課稿篇4

　　一、教材

　　我講的這節(jié)課《做筆筒》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第4 冊中的第14課。讓學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其樂趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　利用廢舊瓶子制作、裝飾實(shí)用的筆筒。在裝飾設(shè)計(jì)的過程中用彩色紙剪帖的方法表現(xiàn)筆筒的美感與創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　三、教學(xué)過程亮點(diǎn)

　　亮點(diǎn)一：

　　首先我以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

　　亮點(diǎn)二：

　　制作實(shí)用的筆筒是本節(jié)課的重點(diǎn)，在講解筆筒的制作方法時(shí)，教師沒有一味言堂，而是采取師生互動(dòng)的形式。老師在很多瓶子中選出一個(gè)自己認(rèn)為滿意的瓶子；教師準(zhǔn)備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處，接下來讓學(xué)生到講臺前來粘，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個(gè)性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時(shí)間。

　　亮點(diǎn)三：

　　本節(jié)課結(jié)尾時(shí)，讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個(gè)筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂趣。

　　四、板書

　　這節(jié)課是手工課，畫的地方不多，基本上都是手工制作，所以板書也比較簡單，主要以實(shí)物代替文字。

　　五、反思

　　我這節(jié)課的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在歡聲笑語中掌握知識，體會(huì)課堂中的綠意，這就是一節(jié)好課。

美術(shù)說課稿篇5

　　尊敬的評委老師：

　　你們好！我是號考生

　　今天我說課的內(nèi)容是，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程五個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、說教材

　　本課節(jié)選自，在新課改理念下，我明確了

　　本課課型屬于

　　領(lǐng)域。（地位與作用）

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、知識目標(biāo)：

　　2、能力目標(biāo)：

　　3、情感目標(biāo)：

　　下面是教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

　　二、說教法

　　現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，

　　眼界較為開闊，思維較為活躍。一個(gè)問題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意，

　　但是由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對知識的整體把握能力

　　有限，經(jīng)過正確的引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主研究，有利于知識的積累

　　和運(yùn)用。結(jié)合本課教學(xué)人文與科技特色，采用范例式和直觀性教學(xué)更

　　貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

　　三、說學(xué)法

　　依據(jù)本課實(shí)際，我將引導(dǎo)學(xué)生以體驗(yàn)、問答、小組合作的方式

　　來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝

　　通交流、分工合作的能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備教具：學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：五、教學(xué)過程

　　依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過程設(shè)置

　　如下：

　　導(dǎo)入新課—講授新課—學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示—總結(jié)

　　我的時(shí)間安排：導(dǎo)入新課5分鐘、講授新課10分鐘、學(xué)生練習(xí)

　　20分鐘、其他安排10分鐘

　　第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：這是環(huán)節(jié)我將通過展示圖片設(shè)

　　置問題來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)

　　生主動(dòng)參與。

　　第二環(huán)節(jié)，講授新課教師演示：通過精講演示，直觀生動(dòng)。通

　　過學(xué)生的觀察思考并參與作品的分析，分析作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)內(nèi)

　　容以及作品表達(dá)的主題。

　　第三環(huán)節(jié)，學(xué)生練習(xí) 作品展示：小組合作練習(xí)，教師提出明確

　　要求。

　　采用自評互評和師評相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主。

　　第四環(huán)節(jié)，總結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通

　　過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，尊重個(gè)人感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特

　　點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

　�。ū竟�(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）

　　依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中

　　因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培

　　養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)

　　美術(shù)。

　　最后，我說一下我的板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)：

　�。ㄔ诤诎宓闹虚g偏上部分是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左邊是本課教學(xué)重難點(diǎn)，右邊我將懸掛一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和總評。）

　　我認(rèn)為，一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識的重難點(diǎn)，而且可以給他們以美得享受。

　　我的說課完畢，謝謝！

美術(shù)說課稿篇6

　　在濰坊風(fēng)箏博物館——迄今世界上最大的專業(yè)博物館——陳列展出，題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。

　　2、問題：同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？——放過

　　制作過風(fēng)箏嗎？——沒有。

　　3、技法點(diǎn)擊：（板書步驟）

　　多媒體演示制作風(fēng)箏的步驟：

　　1 將竹條綁扎成十字形

　　2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上

　　3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端

　　4 美化風(fēng)箏

　�。ū经h(huán)節(jié)通過觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，使學(xué)生身臨其境。并且以學(xué)生自己當(dāng)解說，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生對風(fēng)箏有了更多的了解。通過現(xiàn)場示范制作步驟，使學(xué)生明確制作方法。)

　�。ㄈ�、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

　　先請同學(xué)們欣賞別班同學(xué)的作品,并提議用和他們比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

　　讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，根據(jù)各自帶來的材料，進(jìn)行制作。

　　（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）

　�。ㄋ模Ⅲw驗(yàn)放飛，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　制作完成后，風(fēng)箏帶領(lǐng)同學(xué)們到學(xué)校操場，進(jìn)行試飛活動(dòng)。

　　有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好，有的小組的風(fēng)箏可能會(huì)飛不起來。大家一起幫他們查找原因，并及時(shí)調(diào)整。

　　然后讓同學(xué)們集體選出最喜歡的風(fēng)箏作品，并說出為什么喜歡，并從中評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)以及最佳工藝獎(jiǎng)等。然后，讓制作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的看法，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。

　　最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂趣。

　�。ū经h(huán)節(jié)首先讓學(xué)生通過放飛自己制作的風(fēng)箏，體驗(yàn)風(fēng)能的作用，并感受成功的快樂。課堂評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。）

　�。ㄎ澹⒄n后拓展

　　嘗試用更多的材料和方法制作風(fēng)能玩具。

美術(shù)說課稿篇7

　　一．說教材

　　1．教材的出處

　　本課是人教版八年級美術(shù)下冊的第二個(gè)單元造型表現(xiàn)的領(lǐng)域中第四課。

　　2．分析學(xué)情

　　這節(jié)課是為了培養(yǎng)學(xué)生對材料作為形式美感因素的認(rèn)識，根據(jù)廢舊材料,巧妙運(yùn)用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn)，這一課題引起學(xué)生濃厚興趣，為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計(jì)應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品而設(shè)的伏筆。

　　3．教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生把材料做為形式美感的因素來認(rèn)識，學(xué)會(huì)巧妙利用材料的形狀、肌理、色彩等特征創(chuàng)作一幅小型裝飾畫。

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料帶來的裝飾美感。

　　能立目標(biāo)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法。美育目標(biāo)：有意識結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對武夷山景區(qū)環(huán)境的積極關(guān)注與思考.

　　4．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

　　教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)以及表現(xiàn)手段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)及利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運(yùn)用材料。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)：中國畫、油畫、畫等繪畫都是以其繪畫的工具、材料來命名的，而裝飾畫則是以其獨(dú)特的藝術(shù)語言而得名，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。

　　解決重難點(diǎn)的方法：作品欣賞讓學(xué)生知道能用的材料多種多樣，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手實(shí)踐。

　　5．說怎樣處理教材

　　一切裝飾畫都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。

　　要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識材料形成裝飾性美感的表現(xiàn)。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價(jià)值，而是取決于對材料的藝術(shù)處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺特征。這正是我們需要發(fā)現(xiàn)加以選擇利用的。

　　材料的形象特點(diǎn)和美感效果是繪畫所無法達(dá)到的，我們學(xué)習(xí)的關(guān)健是如何把材料的特點(diǎn)與美感和具體的藝術(shù)形象完美的統(tǒng) 一。同時(shí)，對材料的加工也是構(gòu)成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進(jìn)行的點(diǎn)、線、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點(diǎn)與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動(dòng)的藝術(shù)效果。

　　這節(jié)課學(xué)生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是個(gè)茶文化之地，茶葉渣曬干就可利用；景區(qū)游客留下的礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙；我們校園周圍常見的筍殼，季節(jié)性的落葉花瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼，教室里大家手中用完的各種筆蕊，掃把頭。廢作業(yè)紙等等。

　　二．說教法和學(xué)法

　　1．教法

　　在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點(diǎn)拔 ——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學(xué)。方法如下：

　　直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫，不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質(zhì)可制作的拼貼裝飾畫或壁飾，和學(xué)生一起欣賞和試著分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面獨(dú)特的美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。

　　啟發(fā)思路法：學(xué)生展示自已收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點(diǎn)、線、面的利用，充份發(fā)揮學(xué)生想象。結(jié)合課本范圖講解，點(diǎn)出將材料直接利用排列組合。這樣學(xué)生的思路就打開了，也提高創(chuàng)作裝飾畫或壁飾的興趣。

　　自我發(fā)現(xiàn)法：利用自已方便收集到的特色材料（例如：茶葉渣等），獨(dú)自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學(xué)生親自動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，表現(xiàn)問題及時(shí)給于點(diǎn)拔。

　　小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據(jù)自已創(chuàng)作需要相互交換或共用材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂于探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計(jì)構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快。

　　2．學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者。通過一些有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生直觀欣賞、討論進(jìn)一步體味變廢為寶的樂趣。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞——點(diǎn)拔 ——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學(xué)。

　　三. 說教學(xué)過程．

　　1．創(chuàng)設(shè)情況，體驗(yàn)不同材料的獨(dú)特美感

　　學(xué)生在課前收集到具有武夷山景區(qū)特色或自身周圍環(huán)境能發(fā)現(xiàn)的廢材料，是學(xué)生主動(dòng)參與上課的關(guān)健。啟發(fā)提問（如問:這些材料在形狀，表面，質(zhì)地等方面有什么特殊性；生答：大小不一，形狀不同，表面有凹凸不平感，顏色深淺不同。等等問題）

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生對材料進(jìn)行再創(chuàng)造

　　（1）趣味式導(dǎo)入新課

　　利用大小形狀不一的樹葉變廢為寶，因材施藝制作金魚來導(dǎo)入新課。體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。

　�。�2）裝飾畫的介紹和欣賞范圖

　　根據(jù)學(xué)生自已的想法和理解分析教師準(zhǔn)備的實(shí)物掛飾、課本范圖。評述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學(xué)生主體性表現(xiàn)和直觀教學(xué)法運(yùn)用的主要所在。

　　學(xué)生大膽歸納，總結(jié)，師板書。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體性

　　裝飾畫的主要特點(diǎn)：自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制化繁雜為條理，畫立體為平面的造型，強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。

　　師解述在創(chuàng)作的過程中盡可能的達(dá)到簡練、生動(dòng)、富有情趣�？梢詣�(chuàng)作抽象畫面效果。只要達(dá)到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學(xué)生要放開思路、不拘泥于寫實(shí)，具象。同時(shí)例舉幾件范畫，說明其如何利用村料的美感以點(diǎn)、以線、以面構(gòu)成畫面。如蛋殼畫是以點(diǎn)成面，蘆葦桿以線成面等等

　　3．發(fā)展階段

　　（1）結(jié)合演示，從構(gòu)圖、形象、與色彩的運(yùn)用三個(gè)方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如：

　　選用蛋殼大小不一的點(diǎn)；毛線長短、柔軟性、色彩不同的線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿和小竹簽有圓硬性質(zhì)感；紙巾的毛絨感；廢作業(yè)紙撕碎等視覺特征；巧妙運(yùn)用拼貼技法，搭配好對比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩。

　�。�2）結(jié)合一種材料或多種材料的拼貼方法，介紹拼貼裝飾畫制作方法。

　　用最簡便的手法巧妙用料，點(diǎn)線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整。基本表現(xiàn)技法有：剪、切，撕，搓，并列、排序，重疊等等。

　　4．調(diào)整畫面

　　（1）注意加強(qiáng)裝飾效果不足的部位，調(diào)整主要細(xì)節(jié)，可利用一些特殊性的筆（記號筆，螢光筆等等）并寫好班級，姓名，作品名稱

　�。�2）教師對裝飾作品內(nèi)容是否達(dá)到藝術(shù)的特佂進(jìn)行總述

　　依裝飾變形的方法分：依物變形（具象的）、依情變形、主觀意象變形、

　　抽象變形（抽象的）；

　　依變形的形式分：冷變形、熱變形；

　　從構(gòu)成分：平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、打散構(gòu)成；

　　從色彩的特點(diǎn)分：有浪漫主義形、色彩構(gòu)成、工藝色彩黑白與色彩結(jié)合。

　　5 課堂小評

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言自評或互評他人作品，感受成功喜悅

　　學(xué)生用表演方式表達(dá)作品內(nèi)容，點(diǎn)評出選用材料的美感所在及巧妙合理運(yùn)用方面。

　�。�2）教師進(jìn)行美育小結(jié)，《變廢為寶因材施藝》這課使大家的技巧培養(yǎng)了，武夷山又增添了小環(huán)保者，用你們大膽設(shè)想美化武夷山人的文化生活，居室裝飾，增添更有趣的裝飾品。

　　四說練習(xí)安排

　　課堂作業(yè)安排

　　在課堂上時(shí)間有限，我以自主探研法和小組分工合作法為學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一節(jié)課安排學(xué)生盡可能運(yùn)用單一材料直接進(jìn)行以點(diǎn)或以線組成面的編排，創(chuàng)作內(nèi)容可以是具象或抽象變形的

　　課后拓展

　　(1)．將完成的作品利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行不同特色的邊框裝飾

　　(2)．有愛好興趣的學(xué)生收集更多種材料再創(chuàng)作出精美作品

　　(3)．電腦高手運(yùn)用電腦圖像處理將作品合成到居室設(shè)計(jì)中

美術(shù)說課稿篇8

　　教材分析：

　　《小扇子》一課是人美版二年級小學(xué)美術(shù)第三冊第十四課。教材的設(shè)計(jì)意圖：是通過扇子各異的形象、魅力的圖案等來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、選材、制作等過程，可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)知識、技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。

　　本節(jié)教材主要內(nèi)容：以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作從出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的

　　指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　依據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)領(lǐng)域：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。教學(xué)活動(dòng)建議以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡單的組合造型。本節(jié)課用猜謎語的形式引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡單的方法制作出來。教學(xué)中要使學(xué)生簡單地了解有關(guān)扇子的文化、歷史、種類，以及不同材料的扇子等。

　　學(xué)情分析

　　低年級學(xué)生活潑可愛，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達(dá)想法與感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：簡單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。

　　能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

　　情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　1.謎語導(dǎo)入新課；（3分鐘）

　　2.講授新課（總20分鐘）

　　一、回憶（2分鐘）

　　二、欣賞（10分鐘）

　　三、討論（3分鐘）

　　四、分析（5分鐘）

　　3.實(shí)踐、展示作品階段15

　　4.拓展（2分鐘）

　　教學(xué)法分析：

　　1、猜謎語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、欣賞圖片知道扇子的歷史和各種形狀的扇子。。

　　3、示范制作方法。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能教學(xué)資源

　　多媒體課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入階段

　　以猜謎語游戲方式引出扇子

　　師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天我們猜個(gè)謎語好不好？

　　生：好。

　　師: 一件東西生得怪，

　　輕薄像片小云彩。

　　烈日炎炎不用愁，

　　搖來清風(fēng)人人愛。

　　(打一生活用品)謎底：小扇子。

　　回答對了，送給自己一個(gè)響亮的掌聲，為自己鼓勵(lì)一下——————導(dǎo)入課題并板書。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用簡單的猜謎語游戲，引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

　�。ǘ┌l(fā)展階段

　　1、回憶：請同學(xué)們以小組為單位同學(xué)之間相互介紹自己帶來的扇子，每組選出一位學(xué)生來向全班同學(xué)介紹最有特色的扇子；

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自薦的交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，培養(yǎng)搜集信息的能力合作的學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)知識。

　　師：除了剛才那些同學(xué)介紹的那幾種扇子，誰還能說一說我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降纳茸�，誰能告訴大家你所見到和知道的有哪些扇子？

　　生：爸爸用過折扇、外婆用過蒲扇、小姐姐用過圓圓的塑料扇、《西游記》里的孫悟空還借過鐵扇公主的芭蕉扇、有的小朋友還自己疊過紙扇子……等等。

　　師：同學(xué)們知道扇子除了可讓我們納涼之外，還有哪些用途？學(xué)生回答，教師及時(shí)的總結(jié)，表揚(yáng)。教師及時(shí)地展示帶來的各種扇子。

　　生：可以裝飾房間，戲曲節(jié)目，說相聲，跳舞蹈，太極拳等。

　　教學(xué)意圖：聯(lián)系生活，培養(yǎng)記憶力，在回憶的同時(shí)學(xué)生也自然地回憶了它們的材質(zhì)與想象。

　　師：我們中國是扇子的發(fā)源地，幾千年來有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常深厚的文化底蘊(yùn)，有很多鮮為人知的知識。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些珍奇特殊的扇子？

　　生：想！

　　師：一會(huì)兒我們就去“扇子王國”看看，不過想要去“扇子王國”，同學(xué)們得帶著老師提出的幾個(gè)小問題上路。（同桌打開小組長課前發(fā)的問題卡）看清楚老師給你們的問題了嗎，讓我們到扇子王國里去尋找答案吧！

　　2、賞析：欣賞有關(guān)扇子的資料（課件），了解扇子的常識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。邊演示邊簡介扇子的起源與發(fā)展。

　　師：扇子起源于中國,最早我們國家被稱為“制扇王國”遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡單加工用以避日擋風(fēng)，這就是扇子的起源�，F(xiàn)在我們看到的圖片是最早出土的扇子圖形，你們找到扇子了嗎？

　　師：我國的扇子已經(jīng)有3000多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然已經(jīng)發(fā)展成了幾百種扇子，但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇，一種是折扇，現(xiàn)在我們看到的是長柄的屏扇。

　　師：早在商代，就出現(xiàn)在馬車上避日遮風(fēng)的“扇汗”，扇汗類似今天的雨傘，后來演變成“華蓋”，以及變?yōu)殚L柄的大扇，稱為“障扇”，作為帝王和高官的儀仗隊(duì)的裝飾。裝飾性非常強(qiáng)，現(xiàn)在我們看到的都是不同樣式的“障扇”。 “障扇”還是宮廷仕女的最愛。

　　師：到了西漢以后，扇子廣泛用來取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱“羽扇”多為貴族使用�，F(xiàn)在我們看到的是用不同動(dòng)物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。

　　師：到了東漢以后扇子開始流行，有各種各樣的，十分發(fā)達(dá)�，F(xiàn)在我們看到的是一種其中非常重要的叫團(tuán)扇，也稱“合歡扇”，形狀如一輪明月，也有長圓、方圓、梅花、葵花，六角……等。都是以扇柄為中軸，左右對稱的。

　　師：現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團(tuán)扇，上面繡著奔馬和書法。

　　師：北宋時(shí)期，經(jīng)過改革，出現(xiàn)攜帶方便的`折扇，也叫“聚頭扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同時(shí)，扇面畫了很多漂亮的圖案，多繪以花鳥、人物、山水……等

　　師：就是因?yàn)樯让娴膱D案越來越漂亮，許多的畫家和藝術(shù)家把自己精心的杰作反映在扇面上，由此，扇面畫出現(xiàn)了�，F(xiàn)在我們看到的就是兩個(gè)團(tuán)扇的扇面畫

　　師：現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫著什么圖案呀？

　　師：現(xiàn)在我們來看一看各具特色的扇子……

　　師：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們今天可以用的材料越來越多了，現(xiàn)在我們看到的就是塑料的扇子，這些都是我們經(jīng)常見到的。

　　師：現(xiàn)在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上還鑲嵌了漂亮的花和在扇柄上掛了扇墜。

　　師：扇子不但有其很高的文物價(jià)值和審美價(jià)值，還有豐富的文化內(nèi)涵�，F(xiàn)在我們看到的是扇子舞、京劇。大家看這個(gè)就是三國時(shí)最著名的人物諸葛亮，他輕搖鵝毛扇，表現(xiàn)出他指揮若定，胸有成竹的樣子，扇子作為舞臺上的道具與動(dòng)作相配合，來表現(xiàn)各種人物的性格。同時(shí)也給很多影視劇增添了美感。

　　教學(xué)意圖：刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣，通過新穎的多媒體正可以化解這一矛盾，保持興趣。聯(lián)系到生活實(shí)際，學(xué)生更加全身心的投入。

　　3、討論：啟發(fā)學(xué)生說一說扇子的特點(diǎn)

　　師：到扇子王國欣賞完之后，還記得我們當(dāng)初的問題嗎？下面同桌討論一下能不能找到問題的答案。

　　師：誰愿意讀讀你的問題并回答？

　　（1）你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形的……等等。

　�。�2）扇子可以用來干什么？

　�。�3）扇子可以用哪些材料制作？生：木質(zhì)，竹子，塑料，綢緞，紙材等。

　　師：不管扇子怎么變化，它的結(jié)構(gòu)是一樣的。扇子可以分為幾部分？（扇面、扇柄、扇架、扇墜）

　　教學(xué)意圖：體現(xiàn)自主探究、合作精神的培養(yǎng)，鍛煉擇形造型的能力。

　　4、分析：課件出示范作的制作過程步驟

　　師：欣賞老師帶來手工做的扇子，和剛才看到的扇子有什么不同? 看一看，都用了什么材料和方法制作成的？（啟發(fā)學(xué)生說一說最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來的。）教師示范制作過程。

　　師：誰能說說扇子的裝飾方法都有哪些？

　　生：剪紙、彩筆、油畫棒、水粉、彩色紙粘貼等。

　　（三）作業(yè)階段

　　1、作業(yè)要求：

　　師：這幾種方法大家是不是都學(xué)會(huì)了，想不想自己親手做一面扇子呀！想把扇子做好需要獨(dú)特的創(chuàng)意和有趣的材料。請同學(xué)們同桌或前后桌合作，選擇喜歡適合的材料和方法，設(shè)計(jì)制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面衛(wèi)生。

　　2、學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)肯定有創(chuàng)意的作品和作者。

　　（有的小組做的又好有快，老師及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)）

　　（在制作期間允許學(xué)生下來參觀其他組的制作，可以互相借鑒和促進(jìn)）

　　3、作品展示和評價(jià)

　　（1）請學(xué)生展示作品并簡單說一說自己作品的創(chuàng)意、制作材料和方法。

　�。�2）其他同學(xué)的評價(jià)。

　�。�3）教師根據(jù)作品實(shí)情評價(jià)。

　�。�4）教師小結(jié)

　　師小結(jié)：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風(fēng)扇，但是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了扇子帶給我們不同的美，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇文化推向世界好嗎？

　�。ㄋ模�、拓展階段：

　　發(fā)放愛心卡片，“這把漂亮的小扇子你們想送給誰？爸爸、媽媽、老師？還是好朋友？在這張卡上寫上溫馨的話語一起送給他（她）吧！

　　教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)贊揚(yáng)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)關(guān)心正是孩子們應(yīng)該從小學(xué)會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1.你喜歡這節(jié)課嗎？

　　很喜歡（）一般（）不喜歡 ( )

　　2.你學(xué)會(huì)了幾種制作小扇子的方法？

　　一種（）兩種（）多種（）

　　3.你是怎樣學(xué)會(huì)制作小扇子的？

　　看書自學(xué)（）同學(xué)之間相互交流（）教師的指導(dǎo)（）其他（）

　　本次設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：

　　尊重學(xué)生創(chuàng)造，把自己放在一個(gè)小學(xué)生的位置來向?qū)W生提出建議和改進(jìn)的辦法，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情始終保持在最佳狀態(tài)，從而充分體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性

美術(shù)說課稿篇9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣；

　　2.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）

　　3.實(shí)物投影儀、音樂；

　　4.水粉顏料、黑色卡紙。

　　中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的瓶蓋》

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察"小路",初步感知瓶蓋的特征。

　　（1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下，進(jìn)入森林。

　　師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？

　　幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……

　　幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。

　　幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。

　�。�2）教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。

　�。ㄔu析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

　　2.教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫的創(chuàng)作過程。

　�。�1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。

　　教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。

　�。�2）播放音樂，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙。

　　圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）

　　圖二：草地上開滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）

　　圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）

　�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過程，其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）

　　3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫的樂趣。

　�。�1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。

　　師：小朋友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。

　�。ㄔu析：在幼兒對瓶蓋有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫工具。）

　�。�2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.從畫面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評、互評，交流作畫過程。

　　幼A:我用橢圓形評蓋的正面印出了樹葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。

　　幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。

　　幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。

　�。ㄔu析：幼兒的畫其實(shí)就是一種無聲的語言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過他們愉快的作畫過程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語言體驗(yàn)快樂，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）

　　5.延伸活動(dòng)：在美工區(qū)中為幼兒提供各類形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。

　　四、活動(dòng)評價(jià)

　　整個(gè)活動(dòng)以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來，給孩子們營造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　1.環(huán)境的開放性

　　活動(dòng)過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開放性。

　　2.創(chuàng)作的自主性

　　活動(dòng)中，教師沒有過多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在"小路"上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。

　　3.表現(xiàn)的自由性

　　幼兒通過美術(shù)活動(dòng)來表達(dá)自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評講的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。