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幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-05-20 19:36:21 說(shuō)課稿 我要投稿

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿模板匯總8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿模板匯總8篇

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1

  思路定位:

  1、選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知對(duì)象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料,激發(fā)好奇心和活動(dòng)的興趣。

  2、讓靜態(tài)的材料“動(dòng)”起來(lái)。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)移到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探索上。經(jīng)過(guò)幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn),并經(jīng)過(guò)與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識(shí)。

  3、在與同伴的合作中常識(shí)使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)操作和實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn),同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類(lèi)生活的關(guān)系。

  具體教案與環(huán)節(jié)分析:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密,進(jìn)取探討交流自我的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。

  2、嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù),體驗(yàn)合作的歡樂(lè)和嘗試的成功。

  3、初步了解工具與人類(lèi)生活的關(guān)系,激發(fā)自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、安全工具:小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車(chē)等若干。

  2、輔助材料:水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃活動(dòng)流程:

  引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗(yàn)→小組合作嘗試使用工具活動(dòng)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┮},激發(fā)興趣

  1、教師講述故事《小熊造房子》,引發(fā)幼兒思考。

  輔助問(wèn)題:“有了木頭、釘子,小熊就能造房子了嗎?”

  “它還需要什么能夠幫它又快又方便地造房子?”

  2、談話(huà)理解工具的概念講解:工具就是一些能夠幫忙我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。

 。ê(jiǎn)單的提問(wèn),有懸念的小故事,將枯燥的資料巧妙地隱身其中。經(jīng)過(guò)小朋友自我的思考和探討,將日常的常見(jiàn)工具呼喚出來(lái),在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),言簡(jiǎn)意賅的講解幫忙幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索_。)

 。ǘ┳杂商剿骱桶l(fā)現(xiàn)工具的秘密

  1、明確探索目的輔助語(yǔ):“工具為什么能夠幫忙我們更好地做事情呢?”

  “它的秘密在哪里?”

  2、自由挑選工具,探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3、團(tuán)體交流探討圍繞中心話(huà)題:“我發(fā)現(xiàn)__是用來(lái)干__的!

  “它的秘密是__X。”

  “使用它的好處是____X。”

 。ê闷嫘氖侨说奶煨,求知是人的本能!鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無(wú)限的好奇心和探索_,他們簡(jiǎn)直迫不及待要大展身手。原先已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗(yàn)正好為他的成功探索供給了必要的基礎(chǔ)。他們會(huì)想盡辦法運(yùn)用各種能夠運(yùn)用調(diào)動(dòng)的器官,去探索、去發(fā)現(xiàn),并樂(lè)此不疲。每一個(gè)細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)能夠激勵(lì)他更深入再一次的探索。認(rèn)知在過(guò)程中慢慢得以積累和構(gòu)成。充分的嘗試到達(dá)經(jīng)驗(yàn)的概括。

  因地制宜的工具材料,讓孩子真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊,工具就是人自我發(fā)明創(chuàng)造的。經(jīng)過(guò)幼兒的操作,材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系,正是我們所期望幼兒獲得的,也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的知識(shí)積累。

  讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自我的需要和選擇探索的材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件,不僅僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),澄清自我想法,按自我的方式方法獲得有益的經(jīng)驗(yàn),還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求,一種前進(jìn)的動(dòng)力,這種熱情會(huì)讓他們專(zhuān)心致志地投入研究和探索。

  團(tuán)體的探討交流促進(jìn)語(yǔ)言和思維的發(fā)展,幫忙幼兒在與同伴的觀(guān)點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),完善自我的想法,獲得成功體驗(yàn)。)

  (三)拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、引導(dǎo)思考:工具從哪里來(lái)?

  了解工具是人類(lèi)的智慧結(jié)晶。

  2、結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)或用過(guò)什么工具?

  (幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具,他的知識(shí)主要是經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)。經(jīng)過(guò)自身的探索,幼兒獲得了很多的豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),在那里,經(jīng)過(guò)教師巧妙的鋪路搭橋,用幾個(gè)小小的問(wèn)題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對(duì)工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個(gè)工具海洋,逐步將經(jīng)驗(yàn)遷移和拓展,經(jīng)過(guò)回憶、思考在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自我的知識(shí)使經(jīng)驗(yàn)真正得以?xún)?nèi)化。)(四)小組合作嘗試使用工具。

  1、供給材料,明確任務(wù)目標(biāo)工具任務(wù):

  小刀水果拼盤(pán)小推車(chē)運(yùn)送大積木塊(上下坡)小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心。

  2、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3、團(tuán)體探討,說(shuō)說(shuō)自我是怎樣完成任務(wù)的,工具幫了什么忙?

  總結(jié):工具的用處真大呀!工具是在勞動(dòng)時(shí)發(fā)明的,我們只要會(huì)動(dòng)腦筋,也能夠發(fā)明有用的工具!

  (經(jīng)過(guò)剛才的探索、討論,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn),要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng),讓孩子心服口服,真正認(rèn)識(shí)工具為勞動(dòng)帶來(lái)的便利,的辦法就是“用事實(shí)說(shuō)話(huà)。”俗話(huà)說(shuō):“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)!眱H有親身的體驗(yàn)才能使經(jīng)驗(yàn)真正的內(nèi)化。

  孩子是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。他們要主動(dòng)讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在多的過(guò)程中真實(shí)感受,才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,成功的歡樂(lè)!

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材

  《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò),本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言,講述一個(gè)完整地故事,教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,想清結(jié)果后再做,不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

  根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

  2、豐富詞匯:羨慕、神氣。

  3、發(fā)展幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。

  重點(diǎn):讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。

  難點(diǎn):設(shè)想故事結(jié)尾并講述。

  準(zhǔn)備:投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

  二、說(shuō)教法

  針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),我充分利用故事圖片,啟發(fā)式的教育思想,寓教于樂(lè)。采用了觀(guān)察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  幼兒活潑好動(dòng),想象豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),我充分利用故事圖片,讓幼兒展開(kāi)想象,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力,從而達(dá)到良好的效果。

  四、說(shuō)教學(xué)程序:

  1、懸念導(dǎo)入

  放投影儀出示西瓜皮,請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。

  2、經(jīng)驗(yàn)講述

  出示投影片小老鼠,啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?用一句完整地話(huà)講述圖片內(nèi)容,讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的推理能力,接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序,每人一塊拼圖板,四幅圖片,讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事,這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。

  3、讓幼兒創(chuàng)編故事

  提問(wèn):水慢慢地流進(jìn)來(lái),西瓜皮船沉下去,最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,想象出不同的故事結(jié)尾,這樣做,可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。

  4、活動(dòng)延伸:聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《蘿卜謠》。

  一、說(shuō)活動(dòng)教材

  語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具,在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力顯得尤為重要。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!毙⊥米邮怯變罕容^熟悉和喜歡的動(dòng)物,而對(duì)于農(nóng)村幼兒而言,蘿卜也是他們常見(jiàn)的東西,結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我選擇了兒歌《蘿卜謠》,這是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌,讀起來(lái)朗朗上口,易于朗讀和記憶,幼兒很容易理解,在學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶,這樣不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,同時(shí)還能通過(guò)活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維能力,提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、在活動(dòng)獲得發(fā)展,我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,制定了以下幾個(gè)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。

  3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒能理解兒歌的內(nèi)容,并初步朗誦兒歌,這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

  本次活動(dòng)的難點(diǎn)是理解“拔、洗、切、炒、吃”這五個(gè)動(dòng)詞,因?yàn)檫@些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn),并用貼小紅花為獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)幼兒積極表演,讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)兒歌的記憶。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、制作電腦多媒體課件。

  2、玩具小兔一只,小紅花貼紙若干。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  1、教法

  《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,因此,在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)引導(dǎo)法,課件演示法和示范法這三種教學(xué)方法。

  對(duì)于這三種方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,“為”以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題,發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,以形象、生動(dòng)、直觀(guān)的課件演示方式,再現(xiàn)兒歌所描繪的景象,加以示范表演等手段對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得更直觀(guān)的理解,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  2、學(xué)法

  在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀(guān)察法、表演法來(lái)獲得知識(shí),通過(guò)課件的演示讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考,并能用動(dòng)作進(jìn)行表演,從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

  首先,我對(duì)幼兒說(shuō):“今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客,我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?”請(qǐng)幼兒閉上眼睛,一起喊123,然后出示小兔,“看看,這是誰(shuí)呀?”(小兔子),向幼兒提出一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)幼兒幫忙喊出小兔,是因?yàn)樾“嘤變簾o(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),有意注意才開(kāi)始萌芽,經(jīng)提問(wèn)后再出示形象生動(dòng)的小兔,旨在引起幼兒的無(wú)意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。

  2、理解兒歌內(nèi)容。

  (1)先告訴小朋友:“小兔給我們帶來(lái)了幾幅圖片,我們一起來(lái)看看吧。”然后演示課件第一部分,我引導(dǎo)幼兒來(lái)觀(guān)察這個(gè)畫(huà)面,讓小朋友看看圖上的小兔在干什么呀?小朋友回答小兔在拔蘿卜,這時(shí)再向幼兒提出一個(gè)問(wèn)題:“那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的?”讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)兒歌的第一句,拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔,并請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)第一句“拔蘿卜、拔蘿卜、拔拔拔。”

  (2)在幼兒初步學(xué)會(huì)第一句兒歌的基礎(chǔ)上,為了讓幼兒能加深對(duì)兒歌的理解、記憶,我又引導(dǎo)幼兒嘗試做一做拔蘿卜的動(dòng)作,在幼兒表演拔蘿卜動(dòng)作的同時(shí),可以讓幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,對(duì)于表演得好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓小班幼兒能大膽參與活動(dòng)。

  (3)同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分及第五部分,讓幼兒跟讀兒歌,仿編動(dòng)作引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  我利用分段教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,以小兔的口吻來(lái)吸引幼兒認(rèn)真聽(tīng),并在不知不覺(jué)中理解、學(xué)習(xí)兒歌,幼兒對(duì)于小兔說(shuō)的都非常感興趣,不用刻意的去記憶,學(xué)起來(lái)也非常輕松,從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  3、幼兒學(xué)念兒歌

  (1)欣賞兒歌。

  向幼兒介紹“這是一首好聽(tīng)的兒歌,它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《蘿卜謠》,我們一起完整地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!币?yàn)檫@首兒歌表現(xiàn)的是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的一個(gè)比較完整的過(guò)程,幼兒在觀(guān)看這個(gè)形象直觀(guān)的課件的過(guò)程中,讓幼兒能清晰地感受到這個(gè)過(guò)程的完整性,從而又進(jìn)一步地理解了兒歌。

  (2)鞏固兒歌。

  這一環(huán)節(jié)我讓幼兒再一次觀(guān)看課件,請(qǐng)幼兒跟著課件一起朗誦,并配上相應(yīng)的動(dòng)作,這樣不僅使幼兒鞏固了對(duì)兒歌的記憶,還幫助幼兒加深對(duì)“拔、洗、切、炒、吃”這五個(gè)動(dòng)詞的理解。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒邊朗誦兒歌,邊進(jìn)行表演,通過(guò)幼兒的表演,既調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性,又讓他們?cè)谟H身感受體驗(yàn)的過(guò)程中獲得了表演的愉悅性。

  (4)教師小結(jié):“小朋友們,你們這么快就學(xué)會(huì)了一首新的兒歌,而且表演得也非常好,真棒!

  4、活動(dòng)延伸。

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外進(jìn)行拔蘿卜的游戲。

  六、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)

  本次活動(dòng)我突破了以往兒歌教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一,念多動(dòng)少的弊端,整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜的過(guò)程,配以動(dòng)作的教學(xué),將兒歌巧妙地應(yīng)用于表演中,避免了學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的枯燥無(wú)味。另外,我將五幅圖片以課件幻燈片的形式展示給幼兒,刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀(guān),使幼兒能更好的理解兒歌的內(nèi)容,更快的掌握兒歌。

  今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材。

  (一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

  《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意,從問(wèn)題—沖突—解決都充滿(mǎn)童趣的處理方式,故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑,于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái),其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒(méi)有安慰小兔子,反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問(wèn)題。最后小兔子通過(guò)醫(yī)生的點(diǎn)撥,明白了其中的道理,于是接受了這個(gè)事實(shí),并用很樂(lè)觀(guān)的態(tài)度來(lái)對(duì)待,結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師,讀后發(fā)人深省。

  (二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!被顒(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。

  1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該用樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它。

  2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié)。

  3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

  (三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié)。

  二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

  耷拉一只耳朵的小兔子圖片,教學(xué)圖片一套,故事課件一套。角色頭飾若干。

  三、說(shuō)教法。

  教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。

  為什么要采用以上方法呢?

  采用直觀(guān)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如果你是小兔子布布,伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢?耳朵,你會(huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  猜測(cè)討論法討論能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

  四、說(shuō)學(xué)法。

  遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),

  始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法、討論談話(huà)法等。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片和課件直接獲得印象。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

  結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、出示主要角色圖片,引起幼兒興趣,引出課題。

  2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  3、看課件,完整欣賞故事,遷移經(jīng)驗(yàn),使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。

  4、幼兒進(jìn)行角色表演。

  (一)、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,引起幼兒興趣,引出課題。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:小朋友,你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常看見(jiàn)的有什么不同?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)詞語(yǔ):耷拉。)這只小兔子有點(diǎn)特別,他的一只耳朵總是耷拉著,怎么也豎不起來(lái),他想去找朋友玩,可是發(fā)生了許多事情。你們想聽(tīng)故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?

  (二)、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀(guān)法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述。

  1、講述故事第一段,提問(wèn):a、布布去找伙伴們玩,伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(你的樣子真滑稽,快把你的耳朵豎起來(lái),你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。)b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣,所以大家都笑話(huà)他。如果你是布布,你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法。

  2、講述故事第二段,先講小兔子用的第一個(gè)方法,提問(wèn):a、布布想了什么辦法讓耳朵變直? b、你們猜猜看,布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的原句(倒掛在樹(shù)枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹(shù)枝和耳朵綁在一起、用魚(yú)竿把耳朵釣

  住、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些辦法有沒(méi)有用? c、可是小伙伴們還是取笑他,你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?為什么?

  3、講述故事第三段,提問(wèn):因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒,布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉,但是醫(yī)生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?

  4、講述故事結(jié)束部分,提問(wèn):后來(lái)布布想明白了,他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最開(kāi)心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?

  (三)、看課件,完整欣賞故事,感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那,使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。

  此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?總結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處,我們小朋友也有特別的地方,比如有的小朋友胖,有的小朋友個(gè)子很矮,但只有加強(qiáng)鍛煉,多吃飯,不挑食,身體就會(huì)很健康,各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高;我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話(huà)他們。

  (四)、延伸活動(dòng):

  分組:角色表演。

  提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà),表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。 繪畫(huà):小兔子還可能使用的方法。等等。

  各位老師:俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期,《我能干》這一主題中。

  該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是:"要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話(huà),并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過(guò)程中,愿意在集體面前發(fā)言。

  2、能力目標(biāo): 理解詞語(yǔ):夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  3、知識(shí)目標(biāo):知道故事的名稱(chēng),理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)。

 。ǘ┗顒(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話(huà)說(shuō)"提領(lǐng)而頓,百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱(chēng),理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

  三、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

 。1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂(lè),是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

 。2)知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

  四、說(shuō)教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┙谭"教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。

  所謂 "視聽(tīng)講做結(jié)合的方法", "視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內(nèi)容;"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"講"就是幼兒的講,滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望:"做"就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言,滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

  (二)學(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話(huà)法"、"觀(guān)察法"等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話(huà)。趣味游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣",還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)".那么,趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。

  五、說(shuō)活動(dòng)

  過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

  一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō):"我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)1、第一次教師有感情的講述故事,不出示任何教具,角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題:"故事的名字叫什么?"2、演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。

  提問(wèn):"故事里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?

二)、理解內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面),每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考,例如:畫(huà)面一,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:"誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,"小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話(huà),讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話(huà)。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō) 、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà),而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

  三)、遷移故事主題,滲透思品教育。

  1、再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) 、小青蛙的對(duì)話(huà)。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話(huà),并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  2、故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

  六、說(shuō)活動(dòng)延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

  美工區(qū)--繪畫(huà):他們又去哪了?以"又有誰(shuí)來(lái)啦"為題讓幼兒續(xù)編故事,教師啟發(fā)幼兒大膽想像,積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事,看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。

  表演區(qū)--表演游戲:小青蛙聽(tīng)故事幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

  語(yǔ)言區(qū)--多種形式的聽(tīng)故事,如:邊看邊聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音故事、聽(tīng)老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

  幼兒園語(yǔ)言教案說(shuō)課稿(二)

  一、說(shuō)活動(dòng)教材

  小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話(huà),適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事,我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言,又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。

  剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)"朋友"的活動(dòng),如:音樂(lè)活動(dòng):找朋友等,對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂(lè)意做大家的朋友,但在這個(gè)活動(dòng)中我看到"新"的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ),這也是我選擇此教材的很大原因,對(duì)于小班孩子而言,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展,對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

 。1)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn),我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)如下:

  1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),()培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

  2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

  3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

  分析:從三條目標(biāo)來(lái)看,第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà),從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo),在這個(gè)故事中,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的,與以往的情感目標(biāo)所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術(shù)。

 。2)說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)

  分析:我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以故事的形式出現(xiàn)的,所以理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)就成了本次活動(dòng)的重心,通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

 。3)說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

  分析:在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳,有的不會(huì)游泳,這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的,否則要淹死的。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、前期知識(shí)準(zhǔn)備:我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友,所以朋友對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ):如老師早,老師再見(jiàn)等。

  2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備:利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫(huà)故事,并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工,有利于幼兒對(duì)故事的理解,在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后,放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

  四、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

  本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash,讓幼兒了解故事,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)等等,第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的,這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話(huà),主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演,也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對(duì)話(huà),如未掌握的可延伸到區(qū)角。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)教材

  (一)教材分析

  故事作為一種文學(xué)形式,充滿(mǎn)童趣,幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà),會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、喜歡欣賞童話(huà)故事,在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

  2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

  3、能大膽連貫的講述。

  (三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不豐富,所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法

  充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意,訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。主要采取直觀(guān)法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主,所以采用直觀(guān)看圖(有條件時(shí)看光盤(pán))引起幼兒注意,能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說(shuō)圖片意思,沒(méi)時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主,但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話(huà)能力。

  三、說(shuō)學(xué)法

  由淺入深,循序漸進(jìn),始終與聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  示范掛圖、頭飾、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤(pán))等

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)示范法:教師講述故事內(nèi)容,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。

  (二)直觀(guān)法:看圖,說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

  (三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話(huà)。

  (四)分角色幾人一組合作,表演故事。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,改正了錯(cuò)誤還是一只可愛(ài)的小兔子,小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,就是一個(gè)好孩子?从忠淮锡斖觅惻。(結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)

  (五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

  (六)布置作業(yè),回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理,有益幼兒健康。

  (七)小結(jié):今天我很高興,小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語(yǔ)言區(qū),有利于幼兒練習(xí)。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇7

  一、說(shuō)教材

  《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò),本課配合故事資料安排了四幅圖片,讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言,講述一個(gè)完整地故事,教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,想清結(jié)果后再做,不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

  根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo):

 。薄⒁龑(dǎo)幼兒根據(jù)自我的理解和想象排列圖片,并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面資料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

 。、豐富詞匯:羨慕、神氣

  3、發(fā)展幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)本事,培養(yǎng)幼兒初步的確定、推理本事。

  重點(diǎn):讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。

  難點(diǎn):設(shè)想故事結(jié)尾并講述。

  準(zhǔn)備:投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

  二、說(shuō)教法

  針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),我充分利用故事圖片,啟發(fā)式的教育思想,寓教于樂(lè)。采用了觀(guān)察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  幼兒活潑好動(dòng),想象豐富,語(yǔ)言表達(dá)本事有了必須的基礎(chǔ),我充分利用故事圖片,讓幼兒展開(kāi)想象,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的確定思維本事幾口語(yǔ)表達(dá)本事,從而到達(dá)良好的效果。

  四、說(shuō)教學(xué)程序:

 。、懸念導(dǎo)入

  放投影儀出示西瓜皮,請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)本事。費(fèi)時(shí)3分。

 。、經(jīng)驗(yàn)講述

  出示投影片小老鼠,啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?用一句完整地話(huà)講述圖片資料,讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的推理本事,之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,讓幼兒學(xué)會(huì)理解神氣這個(gè)詞。讓幼兒自我動(dòng)手排序,每人一塊拼圖板,四幅圖片,讓幼兒根據(jù)自我的理解和想象排列四幅圖的順序,再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按教師排得圖片講故事,教師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事,這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察想象和語(yǔ)言表達(dá)本事。并學(xué)習(xí)理解羨慕一詞。費(fèi)時(shí)20分。

 。场⒆層變簞(chuàng)編故事

  提問(wèn):水慢慢地流進(jìn)來(lái),西瓜皮船沉下去,最終會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,想象出不一樣的故事結(jié)尾,這樣做,能夠培養(yǎng)幼兒的想象推理本事。費(fèi)時(shí)4分。

 。础⒒顒(dòng)延伸

  聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇8

  說(shuō)活動(dòng)教材這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,將布娃娃的形象描寫(xiě)得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛(ài)。

  這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。社會(huì)領(lǐng)域:可以通過(guò)抱娃娃、親娃娃來(lái)激發(fā)幼兒喜愛(ài)布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域,可體驗(yàn)布娃娃的形象美。教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,可讓幼兒學(xué)說(shuō)"我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽"。這句話(huà)適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真,可讓幼兒在觀(guān)察布娃娃的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地描述布娃娃的形象"大大的眼睛黑頭發(fā),張著嘴巴笑哈哈",但并非所有的娃娃都是這樣,有些是黃頭發(fā),有些是小眼睛,也有些是小嘴巴,小娃娃的表情也會(huì)有所不同,這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃,最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時(shí)候,兒歌中的語(yǔ)言正是孩子們想對(duì)娃娃傾訴的話(huà)語(yǔ),非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語(yǔ)言比較壓韻。適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語(yǔ)言以模仿性為主的特點(diǎn),也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長(zhǎng)相進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>

  布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛(ài)的玩具。孩子們喜歡模仿大人,學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃,但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng)作,往往是無(wú)聲的,而且忽略了對(duì)娃娃的形象描述。本次活動(dòng)我們就提供機(jī)會(huì)讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說(shuō)"我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽":又讓幼兒從觀(guān)察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來(lái)學(xué)習(xí)兒歌:在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長(zhǎng)相.大膽地進(jìn)行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  1、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)學(xué)說(shuō)"我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽"。

  (2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。

  (3)在抱抱、親親布娃娃的過(guò)程中,體驗(yàn)喜愛(ài)布娃娃的情感。

  2、活動(dòng)重點(diǎn)

  (1)學(xué)說(shuō)"我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽"。

  (2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。

  【分析】《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)說(shuō)語(yǔ)言"我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽".在觀(guān)察娃娃的基礎(chǔ)上來(lái)描述娃娃形象。

  3、活動(dòng)難點(diǎn):

根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述。

  【分析】對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō),由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴,因此在這方面會(huì)有所突破。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:每人帶一個(gè)布娃娃,在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。

  【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料,有利于幼兒抱著對(duì)娃娃說(shuō):"我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽。"布娃娃也是為幼兒描述自己的娃娃提供了一個(gè)依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識(shí)的轉(zhuǎn)移服務(wù)的,就是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了,能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)一:在"娃娃家"游戲中提醒幼兒運(yùn)用語(yǔ)言"我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽"。

  【分析】語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用,將兒歌中的語(yǔ)言放在"娃娃家"的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語(yǔ)言。

  2、活動(dòng)二:利用語(yǔ)言區(qū),投放各種娃娃,讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來(lái)描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

  【分析】一般來(lái)說(shuō),每一種娃娃長(zhǎng)相都有所不同,這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。提供鏡子又從娃娃過(guò)渡到幼兒自身,能引發(fā)幼兒對(duì)自己模樣的探索欲,在說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識(shí)。

  活動(dòng)特色

  1、注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),《綱要》也指出:"幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。"因此整個(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們來(lái)做媽媽抱抱,親親寶寶,對(duì)寶寶說(shuō)話(huà),觀(guān)察寶寶的長(zhǎng)相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的。

  2、注重材料的運(yùn)用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個(gè)實(shí)物的形式,比較單調(diào)。本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃,讓孩子們?cè)谂c材料(娃娃)的相互作用中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,以媽媽的角色來(lái)學(xué)習(xí)兒歌.所有的話(huà)都是媽媽說(shuō)給娃娃聽(tīng)的,說(shuō)得非常自然,更能調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的積極性,使每個(gè)幼兒多了幾分膽量,少了幾分膽怯。

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