說課稿

時間：2021-06-03 13:35:08 說課稿我要投稿

【推薦】說課稿范文集合4篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】說課稿范文集合4篇

說課稿篇1

　　一、說教材分析:

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級階段繪畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“生日快樂”更重視相對條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。

　　生日是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學(xué)習(xí)活動，用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場面。

　　本課表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。教學(xué)通過游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動態(tài)；運用對比教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出畫面的主體；利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受運用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。

　　生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。

　　根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重難點：

　�、�、引導(dǎo)學(xué)生回憶生日時的場景。

　�、凇⒋竽懙乇憩F(xiàn)生日時開心的場景。

　　二、說教法學(xué)法：

　　“教無定法，貴在得法”。好的教學(xué)方法對較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用。如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使小學(xué)美術(shù)教育突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，在本課教學(xué)中，我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法，教師的導(dǎo)學(xué)點撥法借助多媒體手段多方位、多視角地讓學(xué)生去欣賞、感受、討論、辨析；活躍學(xué)生的思維，積極主動地尋找解決問題的方法。本課我主要采用的教法有：多媒體演示法、激勵表揚(yáng)法、直觀演示法、情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法。采用的學(xué)法有：觀察比較法、小組討論法、自主探究法、實踐訓(xùn)練法等。

　　三、說過程：

　　良好的教學(xué)設(shè)想對實現(xiàn)教學(xué)實踐有著重要的作用。本課我以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生實踐訓(xùn)練為主線”這一原則設(shè)計了本課的教學(xué)程序：教學(xué)流程圖：激趣引題---聽音樂送賀卡引題深入探究---回憶照片比較冷暖色調(diào) 作品欣賞創(chuàng)作表現(xiàn)---配樂

　　交流評析---自評互評相結(jié)合師評課后拓展---制作生日禮物

　　一激趣引題

　　1、多媒體播放音樂《生日歌》全班同學(xué)齊唱生日歌

　　2、引出課題——《生日快樂》。

　　意圖：此環(huán)節(jié)讓同學(xué)們在驚喜、歡樂的氛圍中引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二深入探究

　　1、回憶過生日時的一些愉快的情景。

　　生：與同桌互相說說自己生日時的情景。

　　師：哪位同學(xué)愿意上來與同學(xué)們分享你過生日時的心情與場面意圖：通過回憶讓學(xué)生交流生日情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

　　2、找出一張照片，觀察分析人物動作及場景布置。

　　師：同學(xué)門過生日時很開心，老師過生日時也很快樂，這有張老師過生日時的照片，你們發(fā)現(xiàn)照片上的人物動作，表情有什么特征？場面都怎么布置的？

　　3、比較兩張根據(jù)照片畫的不同構(gòu)圖的草圖。

　　（一張是沒有取舍的畫了照片中的情景，一張是選擇了最精彩的部份，并進(jìn)行構(gòu)圖處理，把斤斤有味吃蛋糕的壽星畫的很大，其余的桌子，氣球畫小。）

　　意圖：通過兩張不同的圖進(jìn)行比較，在學(xué)生了解我門在藝術(shù)的創(chuàng)作中可以有所取舍，畫面要突出主題，達(dá)到我們教學(xué)目的之一。

　　4、讓學(xué)生觀察課本上的三幅畫，

　　意圖：引導(dǎo)學(xué)生用鮮艷顏色來表現(xiàn)歡快的氣氛。

　　5、作品欣賞

　　出示同齡人的作品，讓學(xué)生觀察分析，說說最喜歡哪幅，哪張看起來最快樂最有趣？為什么？

　　意圖：通過對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受，此環(huán)節(jié)注重學(xué)生積極參與著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，培養(yǎng)高尚的審美情趣，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)。

　　三放手實踐、體驗樂趣

　　要求：按自己的想法，大膽表現(xiàn)生日快樂開心的場景，突出畫面主題，并有暖色調(diào)來表現(xiàn)快樂的氣氛。

　　學(xué)生作業(yè)在課堂中占主要的課時分量，這一環(huán)節(jié)以學(xué)生動手為主，教師巡視的方式對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　意圖：根據(jù)學(xué)生在前兩個環(huán)節(jié)中已感知大量的材料，又急于繪畫的心理，我因勢利導(dǎo)地組織他們進(jìn)行創(chuàng)作來表達(dá)自己的感受，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，我在寫生創(chuàng)作的過程中播放各種風(fēng)的聲音和音樂，使學(xué)生入情入境。

　　四評議反饋、享受成果。

　　1、自評和互評相結(jié)合

　　自評：讓學(xué)生來說說對自己作品的感受。互評：請學(xué)生說說你最喜歡哪張畫？為什么？

　　2、師評：教師以鼓勵表揚(yáng)的方式對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。

　　意圖：通過評議環(huán)節(jié)分享創(chuàng)作的喜悅，體會生活的美，同時也培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

　　五課外拓展

　　課后制作生日和卡或者小禮物送給即將生日的親朋。

　　四、板書設(shè)計：（略）

說課稿篇2

　　第一部分：說教材分析 1、說教材《微笑》是一個幼兒早期閱讀故事，語言簡練，講述了胖胖想得到張伯母家的大公雞就要答應(yīng)張伯母的要求：收集五十張不同的郵票。最后，胖胖成功了。通過閱讀這個故事，孩子們可以了解實現(xiàn)愿望的不同方法。但是，無論通過什么樣的方法，要想實現(xiàn)愿望，都必須付出一定的努力。

　　我選擇這樣的題材有兩方面考慮：一是提升幼兒語言能力，二是通過閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。。

　　2、說學(xué)情幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，把握好這一關(guān)鍵期，將對幼兒今后語言的運用有很大的幫助。根據(jù)《綱要》所述，幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽、表述、欣賞（文學(xué)作品）和閱讀（早期閱讀）四個方面。根據(jù)這四個方面，我對本班孩子的語言能力進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)他們對文學(xué)作品欣賞較少，對早期閱讀的興趣還不明顯。傾聽能力進(jìn)步最大，到了中班上學(xué)期，已逐漸轉(zhuǎn)向有意識的傾聽。表述能力最弱，對一些連貫性語言的理解和運用仍有困難。

　　當(dāng)班上的孩子看到別的同伴帶來一樣有趣的玩具或自己沒有的玩具或書本，就想占為己有。占有的方式也很野蠻：有的用搶，有的用打，有的用偷偷翻他人的書包，因此我選擇了這節(jié)閱讀課。通過閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。

　　3、說目標(biāo)根據(jù)中班幼兒的語言水平、年齡和教材自身的特點，我確定本活動的目標(biāo)為：

　　知識目標(biāo)：閱讀理解故事的有趣情節(jié)。

　　能力目標(biāo)：討論實現(xiàn)愿望的不同辦法。

　　情感目標(biāo)：初步理解故事的內(nèi)容和情感基調(diào)，感受達(dá)成心愿的快樂情緒。

　　第二部分：說教法、學(xué)法 1、說教法散文以情感熏陶為主，因此，我采用了講述法：在優(yōu)美的音樂輔助下，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、語速、音量，完整講述童話故事內(nèi)容。直觀演示法：運用優(yōu)美的FLASH課件使幼兒獲得美的享受，陶冶美的情操。提問法：通過解釋性提問、假設(shè)性提問等，鼓勵幼兒積極動腦。

　　2、說學(xué)法觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、表述，最后是操作練習(xí)，這樣一個學(xué)習(xí)過程來突破教學(xué)重難點。

　　3、說準(zhǔn)備

　　a自制多媒體課件、優(yōu)美的音樂。

　　b可移動的音符、房子、信的卡片。

　　c空白圓形卡片若干（男女顏色分開）、油畫棒。

　　第三部分：說教學(xué)程序

　　本次活動我主要設(shè)計了：展示玩具激發(fā)興趣、閱讀《我要大公雞》、朋友共同分享三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　（一）教師出示漂亮的大公雞玩具激發(fā)幼兒興趣。

　　漂亮的物品大家都喜歡，運用一個玩具讓大家開動腦筋——想得到要運用什么合理的辦法？不僅激發(fā)了幼兒討論問題的積極性，還讓幼兒學(xué)會如何用合理的方法得到喜歡的東西。

　　1。提問：這是什么玩具？你想要嗎？

　　只有一個，你想得到要用什么方法？

　　2。教師對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，選出合理的辦法。

　　3。今大我請來一個和你們年齡相仿的朋友胖胖，他也有個動物朋友大公雞。他擁有這個好朋友可是經(jīng)過了一番努力呢！這是怎么一回事呢？讓我們來聽聽故事吧！

　　（二）閱讀《我要大公雞》

　　給幼兒提供自己閱讀的機(jī)會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　1。教師提出閱讀要求：

　�。�1）閱讀時沒有聲音。

　�。�2）閱讀時一頁一頁地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。

　�。�3）看書時要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步在幼兒自己閱讀的基礎(chǔ)上，采用分段理解并加入提問的方式引導(dǎo)幼兒一頁頁地翻閱圖書，利于幼兒了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒完整閱讀，使幼兒對故事內(nèi)容有個完整的概念。運用指讀的方法能進(jìn)一步吸引幼兒閱讀的注意力。

　�。ㄈ┱堄變耗贸鲎约旱耐婢撸团笥压餐窒碜詈笠粋€環(huán)節(jié)運用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事內(nèi)容的延伸。也繼續(xù)幫助幼兒鞏固了要想得到自己喜歡的東西要如何努力才能擁有，體驗達(dá)成心愿的快樂情緒。

　　要求：拿出自己的玩具想想：想玩別人的玩具時應(yīng)該怎樣得到？如何用合理的方法得到？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)鞏固實現(xiàn)愿望的不同方法。

　　第四部分：說活動特色1、注重情感基調(diào)的渲染。

　　活動調(diào)動了幼兒的看、聽、說、動等多種感官體驗，來體驗愿望實現(xiàn)帶來的快樂。明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。

　　2、注重多維游戲的互動。

　　這不是一節(jié)單純的語言活動，在語言學(xué)習(xí)中，我加入了不同形式的游戲活動。體現(xiàn)了一種師幼交融、生生交融、物我交融的互動狀態(tài)。

　　3、注重知識建架與撤架。

　　中班幼兒仿編短句是有難度的。在第一次仿編時，我提供了可移動的圖片，給幼兒建立一個支架，幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容仿編短句。多次練習(xí)之后我會撤掉框架，不提供圖片而是讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。

　　4、體現(xiàn)了教育的多元和整合。

　　多元指的是語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的知識內(nèi)容，這些領(lǐng)域不是獨立的，而是相互整合的，這使得活動更具綜合性的特征。如在語言交流中傳遞關(guān)愛的社會性教育，在繪畫中鞏固語言的知識性學(xué)習(xí)，在音樂中感受語言的優(yōu)美，在舞蹈中交新朋友，體會微笑的力量。

　　以上就是我今天說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予指導(dǎo)。謝謝！

說課稿篇3

　　一、教材分析：

　　《有理數(shù)的減法》是北師大版《數(shù)學(xué)》實驗教科書七年級上冊第二章第五節(jié)的內(nèi)容．

　　“數(shù)的運算”是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運算．本課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)接小學(xué)階段關(guān)于整數(shù)、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的減法運算，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運算．通過對有理數(shù)的減法運算的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對減法運算有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，為后繼諸如實數(shù)、復(fù)數(shù)的減法運算的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)．

　　鑒于以上對教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認(rèn)識和理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識目標(biāo)：

　　經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程，理解有理數(shù)的減法法則，并能熟練運用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運算．

　　2、能力目標(biāo)：

　　經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達(dá)能力；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想．

　　3、情感目標(biāo)：

　　在歸納有理數(shù)減法法則的過程中，通過討論、交流等方式進(jìn)行同伴間的合作學(xué)習(xí)．

　　為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：有理數(shù)的減法法則的理解和運用．教學(xué)難點是：在實際情境中體會減法運算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實際問題．

　　二、學(xué)情分析：

　　我們面對的教學(xué)對象是已具備一定知識儲備和一定認(rèn)知能力的個性鮮明的學(xué)生，而不是一張“白紙”，因此關(guān)注學(xué)生的情況對教學(xué)是十分有必要的．

　　在生活中學(xué)生經(jīng)常會進(jìn)行同類量之間的比較，因此學(xué)生對減法運算并不陌生，但這種認(rèn)識常常流于經(jīng)驗的層面；在小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作為“數(shù)的運算”的減法運算，但這種減法運算的學(xué)習(xí)很大程度上的是一種技能性的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生對此缺乏理性的認(rèn)識，很多時候減法僅作為加法的逆運算而存在．因此在教學(xué)中一方面要利用這些既有的知識儲備作為知識生長的“最近發(fā)展區(qū)”來促進(jìn)新課的學(xué)習(xí)，另一方面要通過具體情境中減法運算的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會減法的意義．

　　此外，值得注意的是本年齡段的`學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，探索欲望強(qiáng)烈，但數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗較少，探索效率較低，合作交流能力有待加強(qiáng)．因此在教學(xué)過程中要做好調(diào)控．

　　三、教法選擇及學(xué)法指導(dǎo)：

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者．基于以上理念，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生情況，教學(xué)設(shè)計中采用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法”組織教學(xué)．其基本程序設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境——提出猜想——探索驗證——總結(jié)歸納——反饋運用．

　　上述教學(xué)程序的實施很大程度上有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)是十分重要的．本節(jié)課應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）出一般的減法法則的全過程，體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過程．

說課稿篇4

　　教材分析

　　選取教材

　　魯教版《思想品德》七年級（上冊）第一課第一節(jié)第二框的內(nèi)容：《人的生命的獨特性》。本課是根據(jù)《思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“認(rèn)識自我”部分而設(shè)計的。

　�。�1）、教學(xué)重點：認(rèn)識生命的獨特性，掌握正確認(rèn)識自我的方法。

　�。�2）、教學(xué)難點：如何根據(jù)自己的個性特點給自己準(zhǔn)確的人生定位。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材編排的特點以及結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平確立的。

　　（1）、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)说纳莫毺匦�，使學(xué)生能夠掌握正確認(rèn)識自我的方法，客觀認(rèn)識自我，根據(jù)自己的獨特性思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。

　�。�2）、提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的能力。發(fā)展學(xué)生感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)同他人交往與溝通的能力。

　　教學(xué)方法

　　課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：

　　一、教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的活動，關(guān)注學(xué)生的體驗。

　　二、教學(xué)要遵循正確價值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的原則。

　　本節(jié)課遵循了課改新理念，課堂以活動串聯(lián)，將正確的價值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在活動中，突出學(xué)生的感悟和體驗。通過學(xué)生自身的實踐，啟迪學(xué)生進(jìn)行獨立思考。因此，本教學(xué)所用的主要教學(xué)方法就是主題探究法和游戲活動法。

　　說教學(xué)程序

　　組織教學(xué)過程是完成教學(xué)目標(biāo)的一個關(guān)鍵途徑，七年級的學(xué)生在長期的小學(xué)教育過程當(dāng)中，已經(jīng)習(xí)慣了原來那種教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，要一下子打破這種學(xué)習(xí)和教學(xué)模式也是很難。因此，我在設(shè)計本課的時候，采取磨合的手段，即新、舊教學(xué)手段并舉和兼融，并且內(nèi)容的設(shè)置和安排上都按照課本的內(nèi)容順序來操作，目的是讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過程。所以，我在設(shè)計教學(xué)過程的程序上設(shè)置了幾個環(huán)節(jié)。

　　說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備階段

　�。ǘ┱n堂教學(xué)過程

　　（一）課前準(zhǔn)備階段

　�。�1）將全班學(xué)生分為6組，以小組為單位采集植物的相同葉子標(biāo)本。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在尋找過程中慢慢探詢?nèi)魏紊际仟氁粺o二的，逐步提高學(xué)生的觀察、辨別與分析生命差異能力，同時也為教授新課做好鋪墊。

　�。�2）、我的小檔案

　�。ǘ┱n堂教學(xué)過程

　�。�1）、課堂導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)生命的獨特性

　　（2）、游戲：猜猜他是誰

　�。�3）、發(fā)揮生命的獨特性

　�。� 1）、隨機(jī)抽取幾張“小檔案”，向全班同學(xué)說正面的自我評價部分，讓同學(xué)們猜一猜是哪位同學(xué)。

　　人的生命的獨特性

　　設(shè)計意圖：通過這個游戲，可以使學(xué)生在相互交流中深化對自己的認(rèn)識。有些同學(xué)的信息可能比較模糊，反映出的個性特點不明顯。這時可以讓學(xué)生自己補(bǔ)充或者請其他同學(xué)補(bǔ)充完善，這樣學(xué)生更能深切地感受到每個人的生命的獨特性。

　　發(fā)揮生命的獨特性

　　“笨頭笨腦”的科學(xué)巨人

　　向同學(xué)講述：愛因斯坦小時侯舉止遲鈍，笨頭笨腦，被校長認(rèn)為“干什么都不會有作為”的笨學(xué)生。升入中學(xué)后，他喜愛上了數(shù)學(xué)課，孤獨的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結(jié)識了阿基米德、牛頓、笛卡爾……書籍和知識為他開拓了一個更廣闊的空間，他從此一直按自己的興趣奮斗，最終由“丑小鴨”變?yōu)椤鞍滋禊Z，成了全世界公認(rèn)的、當(dāng)代最杰出的聰明人物。說完后再請學(xué)生自己講述一些名人的故事，啟發(fā)學(xué)生思考每個人除了外貌、性格、等不同以外，還有沒有其他的獨特性。

　　設(shè)計意圖：用愛因斯坦故事啟發(fā)學(xué)生，人的生命的獨特性還表現(xiàn)在實現(xiàn)人生價值等方面。告訴學(xué)生我們之間就有許多的小“愛因斯坦”，他們認(rèn)為自己不如別人，其實是因為沒找到自己的優(yōu)勢，當(dāng)你找到時，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，你定會放射出與眾不同的異彩。這一故事很具有教育性和啟發(fā)性，發(fā)展學(xué)生感受、體驗的能力。

　　發(fā)揮生命的獨特性

　�。�2）、游戲：設(shè)計自己的生命之樹。

　　給每位學(xué)生發(fā)一張樹形的卡片，請他們根據(jù)自己的興趣愛好及特長，仔細(xì)考慮，選擇適合自己特點的成才之路，然后寫在卡片上，告訴同學(xué)以及自己在日常生活中該怎樣做才能達(dá)到目的。

　　同時插播歌曲《我的未來不是夢》，以歌導(dǎo)情，以歌激情，使同學(xué)在歌聲中激發(fā)對未來的向往與追求。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計與提升自我個性的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑反饋看待自己，深入思考該怎樣根據(jù)自己的獨特性，選擇適合自己的人生之路， “知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值”。

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