有關(guān)說課稿范文集合八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是《水》，在那個極其缺水的小山村里，校長為了孩子們，為了來支教的榮子老師，每天到七、八李外的山泉去拉水，即使三九嚴(yán)寒，大雪紛飛的日子也不例外。桂葉老師因此節(jié)約每一滴水。水是生命的源泉，它滋養(yǎng)著一切生命，而文中滋養(yǎng)孩子們成長的不光是那甘甜的水，更是老師對孩子們的那份無私的愛，它就是那股山泉，流過每個孩子的心頭，流進榮子的心田，他打動了榮子，是使她再次回到這里任教。通過學(xué)問，從水中感受校長和老師對學(xué)生，對教育的那份熱愛與責(zé)任，以及無私奉獻的精神，是全文的重點和難點所在。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　圍繞本學(xué)段學(xué)生及教材的特點，我準(zhǔn)備安排兩課時教學(xué)這篇文章。第一課時，要求學(xué)生讀懂課文，疏通文脈，能說出文章的主要內(nèi)容。

　　第二課時，通過想象說話，角色體驗，反復(fù)朗讀等方法，達到如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 有感情地朗讀課文，讀出個性化的體驗

　　2、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點語句的意思，感受水源的缺乏和艱難

　　3、 憑借對課文的朗讀及文本的感悟，體會校長和老師對學(xué)生的那份關(guān)愛與責(zé)任，以及無私奉獻的精神。

　　三、說教學(xué)過程

　　一、回憶全文，整體感知

　　1、教師導(dǎo)語：那偏遠的小山村，極其缺水，人們要走上7、8里地才能找到水源，在圪坨水是如此珍貴，在這兒發(fā)生了一件與水有關(guān)的故事，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《水》，齊讀課題。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說課文主要寫了一件什么事？

　　二、品讀課文，感知內(nèi)心

　　(一)研析詞句，體會珍惜、節(jié)約水

　　1、水對于這個學(xué)校，這里的每個人來說，都是如此珍貴，你從哪里看出來的？引導(dǎo)學(xué)生讀課文1－4小節(jié)。

　　2、學(xué)生自由讀課文后交流：

　　第一、二小節(jié)

　　“擦得明光锃亮，每天都要擦上幾遍，像呵護一件貴重的家具。”從中學(xué)生會感受到：甕只是極其普通的盛水器具，沒有絲毫特別之處，桂葉會這樣做，是因為他是盛著極珍貴的水，所以要極干凈。從“呵護”“貴重”使學(xué)生體會到桂葉老師把它當(dāng)珍寶一樣來愛惜、呵護，把它看得如此珍貴，正是因為水的珍貴啊。

　　第三、四小節(jié)

　　桂葉一看到水就“神經(jīng)兮兮”的。從哪里看出她神經(jīng)兮兮的？

　�。�1）學(xué)生會說a她立了一個神經(jīng)兮兮的規(guī)矩：兩人合用一盆洗臉?biāo)�，這多臟啊。

　　b她每天檢查學(xué)生是否洗臉，還讓沒有洗臉的孩子也用這盆水洗臉，這么多人用一盆水洗臉，真臟啊，神經(jīng)兮兮的。

　　c他把這洗臉?biāo)疄⒃诮淌依铮�孩子們還說真香，神經(jīng)兮兮的。

　　(2)追問：桂葉為什么會這樣神經(jīng)兮兮的呢？（找到：桂葉的話：“圪坨缺水，得到7、8里外的山泉去拉�！保┠菢优K的水，孩子們?yōu)槭裁催�說：“真香”（學(xué)生會說：空氣中彌漫著水的氣息，對于異常缺水的山村孩子來說這是極其珍貴的，同時從這洗臉?biāo)�中孩子們還感受到桂葉老師對他們的愛，空氣中因水，而彌漫著愛的芬芳，所以說真香。）

　　(3)在次基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物神態(tài)“調(diào)皮、擠著眼，瞪”讀好3、4小節(jié)。

　　這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充足的時間，充分引導(dǎo)學(xué)生在特定的環(huán)境中感悟，體驗和交流，使學(xué)生在朗讀中咀嚼文字，產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能進入文本，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　�。ǘ�）品讀課文，感受拉水的艱辛 這是全文的重點，教學(xué)中我分三步突破難點

　　教師導(dǎo)語：桂葉老師會這樣珍惜、節(jié)約用水，不僅因為取水要到很遠的地方去取水，更重要的是取水的路途是那樣的艱辛，那樣的困難，請同學(xué)們默讀課文5－14小節(jié)，想一想，你從哪里看出來？

　　第一步 想象說話，走近校長

　　1、 從“每天吃過早飯，校長就去拉水，上第二節(jié)課時，才能趕回來”學(xué)生體會到拉水路途遙遠，花費時間長

　　2、 從“校長是桂葉的爹”學(xué)生體會到他的年紀(jì)大了，拉水對他來水，很吃力。

　　3、 從“校園外有一個坡， 幫忙推車 校長滿頭的汗”體會拉水路上困難很多。

　　教師追問：這一路上只有這一個坡嗎？出示填空，想象說話：夏天，驕陽似火，烈日下，老校長 ，雨天，大雨滂沱，老校長 ……（學(xué)生可能會說：夏天，驕陽似火，烈日下，老校長吃力的拉著水車，艱難地向前走著，汗水浸濕的衣衫，嗓子眼干的像火燒一樣，但是他堅持著；雨天，大雨滂沱，山路更加泥濘，老校長拉著水車，一步一滑地走著,滑倒了，爬起來，再滑倒，再爬起來……）

　　教師小節(jié)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，老校長正是這樣每天堅持去拉水的。

　　這樣的說話練習(xí)，讓孩子們進一步感受拉水的艱辛。

　　4、 在說的基礎(chǔ)上追問：他是為誰拉水的？(為孩子們，為老師)你看出他是個怎樣的校長？（熱愛孩子，關(guān)心老師）（板書：全心的關(guān)愛）

　　第二步 創(chuàng)設(shè)情境 感受校長

　　三九嚴(yán)寒，大地冰封，伸出手來都冷得叫人瑟瑟發(fā)抖，老校長卻還要去拉手，冬天的山泉是怎樣的？學(xué)生感受“山泉周圍結(jié)冰”取水更困難，“半小時才能裝滿”體會取水的時間更長、更冷。“有時拉回的不是水，而是冰”（學(xué)生體會道路濕滑，天氣寒冷，取水、拉水，比以往更能。）

　　引讀第六小節(jié)。

　　第三步 角色體驗 感悟校長

　　眼看就要放寒假了，下了三天三夜大雪，給取水增加了難度。

　　1、 自由讀第九小節(jié)，品讀父女的對話，學(xué)生感受（a校長對孩子無私的關(guān)愛，為了孩子即使路再難走，也要去，女兒對父親的關(guān)心、擔(dān)憂；b從“胡鬧”、“眼看放寒假了”，“二十幾年了，沒有隨便放假。”感受老校長的高度責(zé)任感和無私奉獻的精神。）

　　2、 在理解的基礎(chǔ)上分角色朗讀第七小節(jié)。

　　3、 校長就這樣去了。到了中午，還沒見校長回來。出示填空：桂葉急了，說：“我爹咋還不回來呢？”榮子心想： ，榮子說：“路不好走，咱去接一下吧�！彼齻兂隽舜�，朝山泉那邊走去。走著走著，榮子的心忽然開始猛跳，她在坡溝下看到了那輛拉水的平板車，車上的水罐滾了下去，落在幾步遠的地方。榮子心想：

　　又往前走了幾步，榮子的心狂跳起來，她看見校長躺在水罐的旁邊，一條腿淌著血，榮子心想 .（學(xué)生會說：校長怎么還沒有回來呢，是山路太難走被困住了嗎， 天哪，出了什么事，校長怎樣了，他有沒有受傷 校長，你的腿怎樣了，疼不疼，為了孩子們，您冒著這么大的風(fēng)雪去拉水，受了這么多的苦，現(xiàn)在您的腿受傷了，今后可怎么辦呀。）

　　4、 讀課文10－14小節(jié)，榮子聽了校長的話，仍不住潸然淚下，等下只見她正伏案寫著什么？他會寫給誰，寫些什么？（學(xué)生會說：寫給校長：感謝他這么多年來默默得為山村孩子們作出的奉獻。會寫給學(xué)生們，，告訴孩子們她們的校長是怎么為她們拉水的，這水里包含著老校長對她們那濃濃的愛意。寫給當(dāng)?shù)氐恼�府，建議修好路，開鑿水窖。寫給他城里的領(lǐng)導(dǎo)，告訴她們他愿意在這里執(zhí)教，直到他的生命結(jié)束。）

　　這樣層層深入，感受體會校長全心關(guān)愛，高度的責(zé)任感，無私奉獻的精神已深入孩子們的內(nèi)心。

　　三、研讀思考，整體回歸

　　1、引讀第15小節(jié)

　　榮子明明知道小山村缺少，生活如此艱苦，他為什么會再回到這里？（學(xué)生會說：榮子被老校長及桂葉老師這種無私奉獻，對工作高度的責(zé)任感，對學(xué)生的無限熱愛所感動，他覺得她們就是那一股甘甜的山泉，滋潤了孩子們的心田，榮子希望自己也成為這其中的一滴，與她們一起，澆灌那可愛的幼苗，讓她們茁壯成長。）

　　2為什么用水為題 （學(xué)生會說：水融入了老師和校長對孩子門的關(guān)愛，這水滋養(yǎng)了孩子，感動了榮子，是他也愿意，成為那水，滋養(yǎng)更多的孩子。）

　　四、聯(lián)系實際，課外拓展

　　設(shè)計寫話：當(dāng)校長看到榮子時，她們會有一番怎樣的對話。

　　這樣從文本走向生活，從課文走向?qū)嵺`，通過文章內(nèi)容的內(nèi)化、表達，從而使學(xué)生以人物的精神指導(dǎo)自己的言行。

　　板書：

　　水

　　桂葉 學(xué)生

　　———————————→ ↑

　　校長 全心的關(guān)愛 榮子

　　高度的責(zé)任

　　默默的奉獻

說課稿 篇2

　　一、 說教材

　�。ㄒ唬┱n標(biāo)解讀

　�。�略）

　　（二）教材的地位和作用

　　本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）說教學(xué)目標(biāo)的確立

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)；2能力目標(biāo)； 3德育目標(biāo)（ 具體見課件）

　�。ㄋ模┱f教材重點、難點的確定

　　1、教學(xué)重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。 2、教學(xué)難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

　　二、說教法學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f學(xué)生

　�。ǘ�）說教法

　�。ㄈ�）說學(xué)法

　　三、說教學(xué)程序設(shè)計

　　共五步：（一）時間安排 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3分鐘；2、新課講授 30分鐘；3、練習(xí)提高 10分鐘；4、課后安排 2分鐘；（二）導(dǎo)入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習(xí)；（五）教學(xué)反思

　　教學(xué)過程具體如下：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：

　　展示幾幅天氣的畫面，讓學(xué)生了解常見天氣狀況，感性認(rèn)識地理現(xiàn)象，最快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后播放一段城市天氣預(yù)報的視頻�？赐旰�，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。

　�。ǘ�）講授新課： 1、重點概念詳解—筑牢基礎(chǔ)

　　教學(xué)內(nèi)容：重點講述氣團、鋒面系統(tǒng)、冷鋒、暖鋒等概念。

　　教師活動：利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解重點概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論分析重要概念，氣團界面天氣特點。

　　設(shè)計意圖：通過這樣設(shè)計，使學(xué)生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊。

　　2、巧妙過渡—理解諺語

　　一場秋雨一場冷

　　一場春雨一場暖

　　黃梅時節(jié)家家雨

　　設(shè)計意圖：通過這樣設(shè)計，重在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生參與的熱情，增強學(xué)習(xí)興趣，提高對傳統(tǒng)地理文化的理解力。

　　3、教學(xué)重難點突破—能力提升

　　重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況

　　教師活動：動畫演示，設(shè)計問題和表格，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生進行有效指導(dǎo)和鼓勵，最后進行重點內(nèi)容總結(jié)。

　　學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面移動時某個地方所經(jīng)歷的天氣；相互討論后完成表格內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生探究鋒面引起的天氣現(xiàn)象的差異和產(chǎn)生的原因。

　　設(shè)計意圖：結(jié)合動畫的展示，層層設(shè)問，依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識、得出結(jié)論

　　4、總結(jié)新課 鞏固練習(xí)

　　通過活動課“試做天氣預(yù)報員”和典型例題，檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。

　　教師活動：以學(xué)生為主，教師為輔。

　　學(xué)生活動：分組練習(xí)。

　　設(shè)計意圖：這樣設(shè)計既能檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

　�。ㄕn堂結(jié)束語）

　　幾日來的黃山市陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個好天氣，因為我們相信――我們的明天更美好。

　　5、布置作業(yè)

　�。�略）

　　6、教學(xué)反思：

　　本科內(nèi)容是全節(jié)教材的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。通過空間模式法和對比分析法進行教學(xué)，便于學(xué)生理解掌握，多媒體的動畫演示使抽象知識直觀化，教師隨時測試教學(xué)效果，及時獲得即時反饋，查漏補缺，便于學(xué)生理解鞏固知識，效果較好。

說課稿 篇3

　　一、說教材 ：

　　高中生物選修3第一章基因工程，是選修3整本書的重點，它是其它幾個章節(jié)的基礎(chǔ)�；�因工程及其應(yīng)用又是考試的重點和難點。上承DNA重組技術(shù)的基本工具，下接蛋白質(zhì)工程，難點多，內(nèi)容雜，較抽象，學(xué)生不易理解。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：

　　根據(jù)大綱和課程目標(biāo)，本節(jié)課內(nèi)容要求了解基因工程原理及基本操作程序；理解基因工程的應(yīng)用。

　　2.情感態(tài)度目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^對基因工程原理及基本操作程序的理解，掌握理論聯(lián)系實際的樸實觀念以及對當(dāng)今世界的前沿技術(shù)有更深刻的了解。②通過對四步基本操作程序的具體操作技術(shù)的學(xué)習(xí)以及各國對此技術(shù)的重視，增強學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感和建設(shè)祖國的社會責(zé)任感，并且建立起知識創(chuàng)造價值，知識為人類服務(wù)，使人類生活質(zhì)量更好的美好愿望。

　　3.能力目標(biāo)：

　　通過讓學(xué)生了解世界最前沿技術(shù)，追蹤社會熱點，提高學(xué)生收集處理信息能力，提高學(xué)生語言表達能力和信息交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立動手能力和合作態(tài)度。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　重點：①基因工程基本操作程序的四個步驟（知識重點）。這個知識點是建立理論聯(lián)系實際的理論基礎(chǔ)。②如何利用科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)（情感重點）。此是本文的情感重點，社會不斷進步，科學(xué)不斷發(fā)展，做為祖國未來的接班人，只有趁現(xiàn)在年少，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握最新的科學(xué)知識，才能利用所學(xué)知識，為人類服務(wù)。增強學(xué)生社會責(zé)任感。難點：從基因文庫中獲取目的基因。以及利用PCR技術(shù)擴增目的基因�；�因表達載體的構(gòu)建。因為沒有實際可見的東西，而且無法用具體的感性材料來幫助學(xué)生的理解，比較抽象，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，故將其列為難點。

　　四、說教法、學(xué)法 ：

　　教法：本節(jié)課我采用的是講述法，但不是傳統(tǒng)的填鴨式，而是結(jié)合了直觀教具（圖片），多媒體教學(xué)，討論式的教學(xué)方法，由此體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。

　　學(xué)法：在整個教學(xué)過程中，重要的是讓學(xué)生充分體現(xiàn)其主體性。讓學(xué)生讀——通過閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會收集信息的能力，增強理解力。

　　讓學(xué)生講——討論分析信息，讓學(xué)生用自己的話自主表達出來，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。

　　讓學(xué)生想——在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。

　　讓學(xué)生做——課前布置學(xué)生動手制作重組DNA分子，讓學(xué)生得到實踐，培養(yǎng)實際動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。

　　五、教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入：

　　提問復(fù)習(xí)上節(jié)課DNA重組技術(shù)的基本工具內(nèi)容。①限制性內(nèi)切酶只能從原核生物中提取嗎？②DNA連接酶連接在什么部位？③大腸桿菌的質(zhì)粒是最常用的載體，它有什么特點能充當(dāng)載體？直接提取出來就可以充當(dāng)載體嗎？

　　指出：利用這些專用工具，怎樣完成基因工程呢？

　　2.引出課題：基因工程的基本操作程序

　　3.進入教學(xué)過程：

　�。�1）設(shè)計問題情境，指導(dǎo)讀書：我國擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，到底是怎樣獲得的呢？它要通過哪些步驟才能實現(xiàn)呢？

　　學(xué)生帶著問題自主閱讀課文，組織討論，得出基因工程的四點基本操作程序，通過這種學(xué)生自學(xué)和討論來概括本文的重點內(nèi)容——基因工程的基本操作程序。

　　這樣既可以讓學(xué)生增強閱讀能力，并可以提高分析、歸納其所得信息能力及交流能力。在這個基礎(chǔ)上，對本文的難點和重點，讓學(xué)生從思想上對本節(jié)課內(nèi)容有個最初的認(rèn)識，從而帶動學(xué)生對新知識的了解――基因文庫，PCR技術(shù)，基因表達載體如何構(gòu)建等，以這種以學(xué)生為主體的方式讓學(xué)生自己處理所面對的難題來解決本文的難題。這個過程大約用十鐘。

　�。�2）利用多媒體，展示資料，依次講授新課：

　　首先用多媒體展示基因工程的基本操作流程圖，了解基因工程的四點基本操作程序，然后講第一步驟：目的基因的獲取。先補充何為目的基因？原核生物基因結(jié)構(gòu)與真核生物基因結(jié)構(gòu)的區(qū)別。接下來講解第一個步驟：從基因文庫中獲取目的基因的辦法：基因組文庫，部分基因文庫；PCR擴增技術(shù)：概念，原理，前提條件，過程；人工合成目的基因的辦法：反轉(zhuǎn)錄法，化學(xué)合成的辦法。接下來第二個步驟：基因表達載體的構(gòu)建。講這點之前，我先檢查上節(jié)課布置的作業(yè)：模擬制作重組DNA分子，讓一個學(xué)習(xí)小組派一位代表上臺，展示自己制作的重組DNA分子，指出哪種顏色紙張代表質(zhì)粒？那種顏色紙張代表目的基因？各有幾個切割位點？露出幾個黏性末端？如何拼接上去？通過學(xué)生自己動手，模擬拼接，加深學(xué)生對基因表達載體的構(gòu)建的認(rèn)識。最后，我再總結(jié)指出：大家手中拿的自己親自動手做的重組DNA分子，就類似基因表達載體，藍色紙片代表被限制性內(nèi)切酶切割的質(zhì)粒，只有一個切割位點，露出兩個黏性末端；紅色紙片代表目的基因的形成，用同一種限制性內(nèi)切酶切割，有兩個切割位點，露出兩個黏性末端；把紅色紙片黏合到藍色紙片的中間，黏性末端堿基互補配對，在DNA連接酶的作用下，就形成一個重組DNA分子。強調(diào)指出：基因表達載體的構(gòu)建過程，首先要用同一種限制性內(nèi)切酶切割質(zhì)粒和目的基因，再用DNA連接酶把互補的黏性末端連接。一個完整的基因表達載體由四個部分組成：啟動子，終止子，目的基因，標(biāo)記基因。這部分內(nèi)容大約要用三十分鐘講授。

　　六、作業(yè) ：

　　最后布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，預(yù)習(xí)后面的兩個步驟，練習(xí)冊中相關(guān)內(nèi)容要獨立完成。

　　七、板書設(shè)計 ：

　　1、2 基因工程的基本操作程序

　　一、目的基因的獲�。�

　　1、什么叫目的基因？原核生物基因結(jié)構(gòu)與真核生物基因結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

　　2、從基因文庫中獲取目的基因 ：

　�、倩�因組文庫 ②部分基因文庫：cDNA文庫

　　3、利用PCR技術(shù)擴增目的基因

　�、俑拍� ②原理 ③前提條件 ④過程

　　4、人工合成目的基因

　　二、基因表達載體的構(gòu)建――基因工程的核心

　　1、目的：

　　2、組成：

　　3、過程：

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　教材簡析：

　　今天，我執(zhí)教的這篇課文《只要翻過那座山》生動地記敘了少年在翻山的過程中戰(zhàn)勝困難和自我的艱難歷程。啟迪我們要滿懷堅定不移的信念去實現(xiàn)自己遠大的理想。這篇課文位于本單元課文中的第二篇，是一篇精講課文，它上承《站在世界地圖前的少年》，下連《男孩，別哭》、《夢想飛翔》，處于由知識的學(xué)習(xí)向知識運用的過渡位置。

　　二、教學(xué)目的

　　根據(jù)本課的內(nèi)容以及本單元的教學(xué)點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點。

　　1.朗讀課文，知道少年在翻山的過程中，遇到了哪些困難，少年是如何戰(zhàn)勝的？

　　2.理解課文內(nèi)容，明白“只要翻過那座山，就能看見大海”的深刻含義，學(xué)習(xí)少年為了追求理想，不怕吃苦的精神。

　　三、教學(xué)方法

　　為了達到本課的教學(xué)目標(biāo)以及突破重難點，本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，采用談話法、講讀法、朗讀指導(dǎo)法等教學(xué)方法，并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，配合簡筆畫板書，努力為學(xué)生營造一個開放并富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。

　　四、學(xué)習(xí)方法

　　為了給學(xué)生提供展示自我機會的平臺，在教學(xué)中，我主要采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法，真正做到發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作交流的過程中體驗到成功的喜悅。

　　五、教學(xué)流程

　　根據(jù)學(xué)生認(rèn)知過程以及語文教學(xué)的規(guī)律，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)流程。

　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文章的內(nèi)容有了大致的了解，復(fù)習(xí)導(dǎo)入巧妙地為新舊知識鋪設(shè)了橋梁，同時，復(fù)習(xí)導(dǎo)入不但讓學(xué)生對所學(xué)的知識有了一個整體的回顧，而且還讓學(xué)生明白今天這堂課要學(xué)習(xí)什么。

　　2.合作探究，品讀理解

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)中，我設(shè)計了“少年在翻山的過程中，遇到了哪些困難，少年是如何戰(zhàn)勝的”的問題。學(xué)生在尋找答案的過程中對問題的理解難免有些片面。這時，我再讓學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。為了解決這些問題，深入了解課文，讀就成了學(xué)生與文本交流的紐帶。比如：“只要翻過那座山，就能看見大�！边@句話是文章的線索，貫穿全文，也是文章的主旨所在。我在不同的情境下，顯示這句話，讓學(xué)生根據(jù)情境了解少年當(dāng)時的心境，由少年的心境體會文字中蘊含的情感。結(jié)合朗讀，采用不同的朗讀方式，體會作者表達的過程。

　　3.總結(jié)全文，深化中心

　　對課文有了深入整體的理解后，根據(jù)板書，把總結(jié)課文的任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生在歸納概括的.基礎(chǔ)上，了解文章作者要表達的中心以及“山、海、海鷗”的象征意義。

　　4.拓展延伸，升華情感

　　學(xué)習(xí)語文必須靠積累，當(dāng)這堂課接近尾聲時，讓學(xué)生表達想要對少年所說的話能及積累勵志格言的拓展延伸練習(xí)。這樣的練習(xí)，不僅是對語言的一種積累，對表達的一種提升，更主要的的是讓學(xué)生的情感進一步得到了升華。

　　六、板書設(shè)計

　　好的板書，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路，老師的思路，學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的。在板書中，我利用簡筆畫和緊扣文章中心的詞語，幫助學(xué)生直觀地理解“山、海、海鷗”這些詞的象征意義。在初板書中，我在山與海之間故意留下空白之處。隨著課文的深入，老師筆下的一座山變成了重重山戀，這就意味著少年面對的是重重困難，只有直面困難，迎難而上，才能到達理想的彼岸，這才是板書的精妙之處。

　　總之，這節(jié)課讓學(xué)生在自主、合作、探究中發(fā)現(xiàn)了自我的價值，在朗讀中，把握少年的情感，理解課文的內(nèi)容，在訓(xùn)練中，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提高。

說課稿 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片大膽想象，清楚講述圖片內(nèi)容，發(fā)展口語表達能力。

　　2、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽與大膽講述的習(xí)慣。

　　3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　大掛圖4套，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭若干。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、出示空罐頭引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們看這是什么？今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。

　�。ǘ�）、幼兒自由觀察、講述圖片。

　　指導(dǎo)語：請你們看看圖上有誰？在干什么？

　　1、幼兒自由觀察、講述。

　　2、交流：你看到圖上有誰？在干什么？

　　（三）、逐幅觀察，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽想象。

　　1、欣賞圖（1）

　　引導(dǎo)幼兒想象：小猴為什么扔空罐頭？

　　2、欣賞圖（2）

　　重點引導(dǎo)幼兒用表情、動作等表現(xiàn)小豬，啟發(fā)幼兒想像：小豬被砸到后會怎樣？

　　3、欣賞圖（3）

　　提問：小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？

　　4、欣賞圖（4）

　　提問：小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么？

　　四、幼兒結(jié)合小圖片，自由結(jié)伴講述。

　　五、完整講述。

　　六、組織幼兒討論：

　　1、小動物誰做得比較好，誰不好？為什么？

　　2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣？如果你看到空罐頭，你會怎么做？

　　思品教育：不能亂扔垃圾。

　　七、延伸活動：“有趣的空罐頭”。

說課稿 篇6

　　教材位置

　　《黃河魂》是小學(xué)語文第八冊第六單元第23課，課文在教材中的位置是第118——122頁。

　　課時安排

　　一課時。

　　教材聯(lián)系

　　在本組課文里，我們可以領(lǐng)略到黃河的雄偉氣魄。在學(xué)習(xí)時，要繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固前面學(xué)到的讀書方法。要多讀、多想、多體會，獲得真切的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　第一部分

　　教材分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課7個生字。

　　2、反復(fù)誦讀課文，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。

　　3、了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。

　　教學(xué)重點

　　邊讀邊想，體會壺口瀑布驚天動地的場面，從黃河身上汲取營養(yǎng)。

　　教學(xué)難點、關(guān)鍵

　　1、通過學(xué)習(xí)，了解壺口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國母親河——黃河的偉大。

　　2、通過朗讀，體會課文中所蘊含的思想感情——對祖國山河的贊美。

　　3、反復(fù)體會課文為什么不以“壺口瀑布”為題目？

　　教、學(xué)用具

　　教師：第四套五十元面額的人民幣、圖片、掛圖、幻燈片、MP3、Powerpoin課件、FLASH課件。

　　學(xué)生：收集有關(guān)黃河的資料圖片及有關(guān)中華民族抗擊外敵的歷史資料和英雄事跡。

　　教學(xué)思路

　　激趣

　　導(dǎo)入新課

　　朗讀

　　識瀑布壯美

　　品讀

　　悟題目深意

　　課文分析

　　第二部分

　　學(xué)情分析

　　[現(xiàn)階段年齡學(xué)生語言表達不夠準(zhǔn)確、連貫，對語言文字的理解主要停留在表面上，不能更好地領(lǐng)悟其深刻含義。]

　　第三部分

　　學(xué)法分析

　　本課語言文字優(yōu)美，特別適合朗讀。教學(xué)中以讀為主，以讀代講。讓學(xué)生在反復(fù)品讀中感悟文意，感受祖國大好河山的美麗，并從中真切領(lǐng)悟題目的深意。

　　第四部分

　　教法

　　1、課前做好較充分的準(zhǔn)備。

　　2、重點讓學(xué)生在讀中感悟壺口瀑布的壯美。

　　3、啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，培養(yǎng)想象能力，并正確領(lǐng)悟題目深意。

　　[讓學(xué)生去查找資料，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力。在教學(xué)過程中重點應(yīng)落在“讀”上面，讓學(xué)生在讀中感悟。]

　　第五部分

　　學(xué)法

　　1、以讀為主，在讀中釋詞，在讀中釋句。

　　2、在讀中感受壯觀，在讀中領(lǐng)悟題目深意。

　　第六部分

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（2分鐘）

　　同學(xué)們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰而來，咆哮而去。你們想了解那動人心魄的壯觀場面嗎？那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧！

　　[以問題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。帶著好奇心，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　二、自讀課文，整體感知（8分鐘）

　　1、學(xué)生自讀課文，將課文讀準(zhǔn)、讀通。

　　2、思考作者是按怎樣的順序觀察壺口瀑布的？

　　[這一環(huán)節(jié)的安排，達到了三個目的：一、學(xué)生整體感知了課文。二、指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三、提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了基礎(chǔ)。]

　　三、反復(fù)誦讀，想象情景（8分鐘）

　　1、播放《黃河魂》課件讓學(xué)生看畫面，聽聲音，感受氣勢磅礴的壺口瀑布。

　　2、要求學(xué)生小聲跟讀，邊讀邊找描寫壺口瀑布壯觀景象的自然段。

　　[這一環(huán)節(jié)我遵循主體教育思想，一、充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生學(xué)會選擇；二、抓住“壺口瀑布”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實基礎(chǔ)知識；三、讓學(xué)生在讀中進一步領(lǐng)悟情感。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]

　　四、研讀、賽讀，找壯觀（8分鐘）

　　l、找自己最感興趣的句子、段落朗讀。

　　2、推薦選手賽讀。

　　3、播放《壺口瀑布風(fēng)景》課件。

　　4、在讀中深切感悟哪幾自然段是描繪壺口瀑布的。（第3—5自然段。）

　　[通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，在后面的學(xué)習(xí)中，我放手讓學(xué)生運用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，實現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。]

　　五、品讀，悟題目（7分鐘）

　　1、教師范讀第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想：作者為什么長時間佇立在壺口瀑布前？

　　2、齊讀第七自然段。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這不只是寫壺口瀑布的氣勢，而是寫黃河的精神、黃河人的精神、黃河的靈魂、中華民族的靈魂。）

　　3、討論課文為什么不以“壺口瀑布”為題目？

　　[這一環(huán)節(jié)突出“悟”的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中進一步感悟課文為什么不以“壺口瀑布”為題目？]

　　六、小結(jié)（2分鐘）

　　黃河——偉大祖國的母親河，中華民族的象征。她那奔騰向前、不屈不撓的精神正是咱們的民族精神。古往今來，多少仁人志士、英雄豪杰為了民族的利益，拋頭顱、灑熱血，在歷史的長河中寫下了不朽的篇章，他們的豪情千秋萬代、流芳百世，他們的精神就像黃河精神一樣：如瀑布一往無前，無堅不摧。

　　七、延伸拓展（2分鐘）

　　黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族像長流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來，但黃河治理勢在必行，你對未來的黃河有何設(shè)想？人們又將如何更好地開發(fā)和利用黃河造福子孫后代呢？請同學(xué)們查閱資料，融入自己合理的想象，寫一篇以《未來的黃河》為題的想象作文。

　　[課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，也體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。]

　　八、布置作業(yè)（3分鐘）

　　1．展示交流所收集到的有關(guān)黃河的資料。

　　2．積累本課的四字詞語。

　　[這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)他們熱愛祖國的感情。]

　　九、板書設(shè)計

　　23、黃河魂

　　目睹奇觀

　　震撼、折服

　　令人

　　贊美

　　耳聞轟鳴

　　感染、激動

　　十、教學(xué)反思

　　1、要進一步強調(diào)讀，做到讀——悟——再讀——再悟——升華。

　　2、悟的程度一切由學(xué)生讀來決定，決不能由教師包辦。

說課稿 篇7

　　1 教材分析

　　1．1 教材所處的地位和作用�！肚啻洪W光》是廣東版思想品德七年級下冊的第五單元第三課的內(nèi)容。本課計劃安排的教學(xué)時數(shù)為3課時。在第一課時的教學(xué)里，要使學(xué)生明白青春是人生的重要時期，認(rèn)識到青春的使命。為第二課時讓學(xué)生如何去珍惜青春做好了鋪墊，為學(xué)好本課打下了基礎(chǔ)。

　　1．2 教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)上訴教材分析：考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和自我意識的覺醒，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1．2．1 知識與能力：知道青春時期是人生最寶貴的階段；了解中學(xué)時代是人生的春天，是孕育理想、確立志向、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的最佳時期，要珍惜青春年華。

　　在體會美好青春、珍惜青春年華的同時，培養(yǎng)復(fù)雜社會環(huán)境中善于辨別是非、做出正確的人生選擇能力。

　　1．2．2 過程與方法：通過“探究園”的活動，體會名人的成功的原因，感受立志的重要性。

　　通過“實踐與評價”活動進一步對青春的認(rèn)識落實到具體行動上，從日常生活點滴做起，積極參加公益活動，展示自己的青春風(fēng)采，實現(xiàn)青春的夢想。

　　1．2．3 情感、態(tài)度與價值觀：中學(xué)生正處于人生觀和價值觀的形成時期，所以一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考個人生命與社會的關(guān)系。另由方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗生命的價值，珍惜青春，形成積極樂觀、健康向上的人生觀和為社會、為國家奉獻的價值觀，形成健康積極的生活態(tài)度。

　　1．3 重點、難點以及確定的依據(jù)。教學(xué)重點：青春的價值與使命。其理論依據(jù)是：這一年齡段的學(xué)生在模仿能力強，但往往很迷茫，只是抓住了榜樣、英雄的外表、風(fēng)度、舉止等等，所以利用這特殊的時段加以引導(dǎo)，讓他們更加著眼于榜樣、英雄的內(nèi)在品質(zhì)，如立志、勇敢、自信、勤奮等。

　　教學(xué)難點；面臨這復(fù)雜的社會，如何引導(dǎo)珍愛生命、對個體生命與社會的關(guān)系等進行理性的思考，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對多元價值觀進行判斷與分析，進而形成科學(xué)的人生觀和價值觀，是擺在我們的人生教育課堂上的一項重要課題。

　　2 學(xué)情分析

　　從年齡特點來看，七年級學(xué)生好動、好奇、好模仿，應(yīng)采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生理上，學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點。發(fā)揮學(xué)生的主動積極性。

　　為了講清重難點，使學(xué)生能達到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上說說我的設(shè)計：

　　3 教法設(shè)計

　　3．1 教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、知識卡片、名人資料等

　　3．2 教學(xué)手段：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點，為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點、突破難點。我采用了，“啟發(fā)式教學(xué)法”、“討論法”、“問答法”和“演示法”進行教學(xué)。

　　3．3 理論依據(jù)：“堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)原則，以學(xué)生活動為主，在活動中引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索，根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際來安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用“討論法”的方式去思考問題，面向全體學(xué)生，讓每個同學(xué)都能參與到其中，用小組總結(jié)發(fā)言的形式回答，使平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會。使用“演示法”及時總結(jié)學(xué)生在課堂中所接收到的知識，對所學(xué)知識及時形成系統(tǒng)直觀的認(rèn)識，從而提高學(xué)習(xí)效率。采用上述的教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣和動機。

　　4 數(shù)學(xué)過程

　　4．1 活躍氣氛，導(dǎo)人新課

　　4．2 激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新課

　　4．3 新課鞏固，展示知識點

　　4．4 留下懸念，做好鋪墊

　　根據(jù)教學(xué)過程，我設(shè)計的教學(xué)活動流程如下：

　　[導(dǎo)人新課]

　　聽音樂：羅大佑的 《青春舞曲》

　　讓學(xué)生說說自己對青春的認(rèn)識。

　　[講授新課]

　　課件演示：活動一：青春檔案《為什么都是外國人的名字》

　　活動規(guī)則如下：通過青春檔案《為什么都是外國人的名字》制作青春檔案。首先，組織學(xué)生分組。將各組收集的名人資料進行小組交流、討論，并歸納名人的成功的共同內(nèi)在的品質(zhì)，接著全班分享。最后老師小結(jié)：我們要發(fā)現(xiàn)名人的內(nèi)在的品質(zhì)。不能只看外表，要明確名人成功的重要因素，是在于正確的處理個人與社會的關(guān)系，將個人的奮斗目標(biāo)與國家的利益和社會的需要結(jié)合了起來。

　　課件演示：活動二：青春小論壇《鄧亞萍的啟示》

　　活動規(guī)則如下：通過對鄧亞萍資料的收集，學(xué)生分組，將資料進行小組對青春的使命和生命的價值討論與交流，推選小組代表發(fā)表看法。最后老師小結(jié)：只要每個人為了自己的夢想永不放棄，樹立遠大的志向，堅持不懈地追求，夢就會成真，這樣你的人生更有意義。

　　活動三：夢想與目標(biāo)

　　活動過程：1、閱讀教材提供的材料。2、小組交流體會，暢談自己的夢想和目標(biāo)，為了逐步實現(xiàn)自己的目標(biāo)，需要制定一個近期的目標(biāo)的步驟。然后小組內(nèi)部交流。

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們，青春短暫，但青春給予我們激情，我們要熱烈的擁抱生活，青春給我們力量，我們要執(zhí)著地拼搏追求，我們要無畏的接受挑戰(zhàn)，我們要大膽地去創(chuàng)造，讓我們珍惜短暫的青春，讓青春由于我們的奉獻而更加燦爛、輝煌和美麗!

　　板書設(shè)計：

　　5 青春的節(jié)拍

　　5．1 青春是人生的朝陽期

　　5．2 青春是人生的轉(zhuǎn)折期

　　5．3 青春是人生事業(yè)的奠基期

　　6 珍惜青春

　　6．1 樹立奉獻意識

　　6．2 努力充實自己

　　6．3 珍惜時間

　　6．4從生活小事做起

　　教學(xué)反思：

　�、傥艺J(rèn)為自己較為成功的是：能采用多種教學(xué)手段，靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，充分體現(xiàn)了新課改“以學(xué)生為主體”的理念。

　�、谟捎诒菊n的設(shè)計主要以學(xué)生活動為主，教學(xué)過程中難免會遇到一些突發(fā)問題，要注意靈活應(yīng)變，同時在教學(xué)過程中要拄意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而正確地去引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

說課稿 篇8

各位評委老師：

　　大家好，我今天說課的內(nèi)容是《面積的認(rèn)識》

　　說教材

　　《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域，被安排在三年級下冊第六單元。這一單元具體包括：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進率，常用的土地面積單位。本課是這一單元的起來始課，它的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長度和長度單位，長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，是空間形式上“右線到面”的一次飛躍。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過比較物體的表面和封閉圖形的大小，理解面積的意義。

　　2、經(jīng)歷比較幾個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性，感受正方形作為面積單位的優(yōu)越性。

　　3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。分析綜合能力和初步的空間觀念，并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力

　　教學(xué)的重點和難點：

　　重點：理解面積的含義

　　難點：形成正確的面積概念

　　教具與學(xué)具：

　　多媒體課件、若干小正方形，正方形和長方形

　　教法和學(xué)法：

　　為了更好地突出重點，突破難點，完成教學(xué)任務(wù)，我采用了以下教法：

　　情景教學(xué)法：讓學(xué)生在情景里觀察，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

　　游戲教學(xué)法：即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)教學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

　　互助教學(xué)法：以同桌合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的教學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

　　本節(jié)課我采用多媒體為主要教學(xué)手段，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并讓學(xué)生親自動手進行操作。

　　從培養(yǎng)學(xué)生合作意識的角度出發(fā)，以學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)為主要方式，在游戲中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中。

　　說教學(xué)程序總體設(shè)計：

　　第一，講故事導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)主要是通過講《三只小豬的故事》引起學(xué)生的興趣，同時通過建房子導(dǎo)入主題。

　　第二，探究新知識。首先，讓學(xué)生通過摸一摸初步感知數(shù)學(xué)書和黑板的表面。然后，讓學(xué)生比一比，感知數(shù)學(xué)書和黑板的大小，老師手掌和學(xué)生手掌的大小。通過這兩項理解什么是物體的表面，以及面積的含義。接著，練一練。通過習(xí)題檢測學(xué)生的初步感知。最后，驗證。學(xué)生運用教師課前準(zhǔn)備的材料包驗證前面所做的習(xí)題。

　　第三，鞏固練習(xí)。通過驗證理解面積大小的比較，這一步主要較強練習(xí)，鞏固知識。

　　第四，總結(jié)。讓同學(xué)們說說學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　結(jié)合新課標(biāo)，如何上好數(shù)學(xué)課，當(dāng)中還有許多值得自己思考的問題。通過這節(jié)課，感覺要上“活”概念課，就要適時給概念下定義。定義下得過早，等于是索然無味的簡單灌輸；下得太遲，則又怕學(xué)生的思維呈現(xiàn)凌亂狀態(tài)，不能及時地整理和總結(jié)。在今后的教學(xué)中我會秉著：用兒童的眼光理解教材；用新課標(biāo)理念處理教法；靈活調(diào)節(jié)控制每一個環(huán)節(jié)；讓上課像電影一樣精彩。

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