美術(shù)說課稿

時間：2021-06-15 12:04:06 說課稿我要投稿

關(guān)于美術(shù)說課稿模板合集八篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的美術(shù)說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于美術(shù)說課稿模板合集八篇

美術(shù)說課稿篇1

　　美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。

　　2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。

　　3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。

　　隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕

　　教學(xué)過程：

　　（一）唱生日歌，激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂的情感。

　�。ǘ┬蕾p自己帶來的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。

　　1、幼兒討論、教師指導(dǎo)，欣賞賀卡的美

　　2、集體欣賞，分類比較。

　�。ㄈ┟课挥變合胍痪渥８５恼Z句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導(dǎo)。

　　（四）游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�，制作賀卡，進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　1、生活化的特色。

　　《綱要》中指出：在藝術(shù)活動中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來臨時，幼兒就會在家長的引導(dǎo)下，為教師或同伴獻(xiàn)上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。

　　2、活動符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　互動中教師先讓幼兒認(rèn)識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn)，因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

　　3、活動體現(xiàn)了藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程。

　�。�1）前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力。

　　《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。

　�。�2）活動過程中，提高幼兒感受美的能力。

　　幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識，經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動活潑的藝術(shù)品。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性。

　�。�3）活動延伸，提高創(chuàng)造美的能力。

　　4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。

　　（1）資源的整合

　　該活動充分調(diào)動了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間。

　�。�2）目標(biāo)的整合

　　活動中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn)，同時報(bào)害了語言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。

美術(shù)說課稿篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx ,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術(shù)活動《美麗的紙杯花》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：一天，一個小朋友帶來了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出："應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。"因此我們想通過活動鍛煉幼兒動手、動腦能力。

　　二、活動目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

　　1、知道用簡單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認(rèn)知）2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".（技能）3、體驗(yàn)手工制作的快樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。（情感）活動的重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的動手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。

　　活動的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".

　　三、活動準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、知識準(zhǔn)備：會使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

　　四、教法下面說教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：①提問法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動共有五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┮蕴釂栃问揭耄ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

　　師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當(dāng)下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

　�。ǘ┏鍪炯埍胺独�，探索紙杯花制作的方法。

　　這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結(jié)，調(diào)動幼兒制作紙杯花的興趣。

　　師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。

　　小結(jié)：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。

　�。ㄈ┲v解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

　　講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點(diǎn)從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

　　1、講解示范紙杯花制作的方法。

　　師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

　　2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？

　　引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題：如果再畫些圖案，會不會更漂亮呢？通過"提問法"明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。

　�。ㄋ模┯變鹤鳟嫞處熝惨曋笇�(dǎo)。

　　1、提出任務(wù)和要求：

　�。�1）從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。

　�。�2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。

　�。�3）使用剪刀要注意安全，不要對著別人和自己，保持桌面干凈。

　　2、幼兒作畫，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

　�。ㄎ澹┱故咀髌纷層變赫故咀约旱淖髌罚f說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，充分體會成功的喜悅。

　　活動延伸布置場地"蝴蝶飛飛",引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。

　　七、活動特色整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動設(shè)計(jì)中，我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。

　　我的說課結(jié)束了，謝謝！

美術(shù)說課稿篇3

　　一、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

　　本課是小學(xué)三年級美術(shù)課上冊第五單元造型廣場中的第二課，學(xué)生在上一節(jié)課《小泥人》已經(jīng)熟悉并掌握了泥工的基本技法本，本課主要是通過教學(xué)使學(xué)生在探究活動學(xué)會制作動物筆掛的方法和美化壁掛的技巧，鞏固學(xué)生所學(xué)的泥工技能。

　　二、相關(guān)知識背景

　　古代先民在對土壤的開墾和接觸中，逐漸認(rèn)識并掌握粘土的可塑性能，在長期用火的實(shí)踐中懂得了土塊經(jīng)過燒烤之后變的堅(jiān)硬，于是人類嘗試將粘土制成泥胚，把它燒制成陶器。如果按陶質(zhì)來分有紅陶、灰陶、白陶和黑陶。如以器表裝飾情況來劃分，則有素陶、彩陶、引紋陶和擬形陶器。裝飾紋樣有動物、植物和人物。最初的.陶器因?yàn)槭芫幹莆锏挠∠筝^大，在燒成的陶器上還保留著編織物的痕跡，像布紋、席紋和繩紋都成了簡單的裝飾。隨著輪制技術(shù)的發(fā)展制造出的器物胎壁厚薄均勻，造型規(guī)整勻稱，較之有手捏塑的器物，在裝飾上又出現(xiàn)了新的紋樣。如今，陶藝成為一種修身養(yǎng)性、開發(fā)創(chuàng)造力的生活時尚，國內(nèi)已有不少以陶藝為休閑方式來經(jīng)營的“陶吧”。

　　三、教材分析：

　　本課教材主要要求學(xué)生做一個泥工動物壁掛，學(xué)生在掌握壓、捏、搓、團(tuán)等的基本方法的基礎(chǔ)上學(xué)會用泥條、泥團(tuán)在動物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。教師應(yīng)該對學(xué)生所做的各種動物造型進(jìn)行分析，甚至可以提供學(xué)生一些他們喜愛的動物造型，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其制作方法，同時將好的作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)中，教師對造型獨(dú)特、圖案新穎的作品應(yīng)多加贊揚(yáng)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)分析：

　　這一課是第19課《小泥人》延伸課，這節(jié)課要求學(xué)生在掌握泥工的一些基本技法學(xué)會用泥條、泥團(tuán)在動物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。圖案的添加與技巧的靈活運(yùn)用是本課的關(guān)鍵。同時以啟發(fā)學(xué)生想象，刻畫出形態(tài)各異的動物為難點(diǎn)。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：鞏固泥工的基本制作方法，回憶各種動物的造型,并用

　　泥團(tuán)制作出各種動物的外形。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動手能力、審美能力。

　　過程與方法：欣賞動物圖案裝飾美的趣味性，并通過泥工的各種技法的巧妙使用，制作出自己喜愛的動物壁掛。

　　情感態(tài)度與價值觀：了解壁掛在我們生活中的作用，體驗(yàn)動物壁掛給我們帶來的美感，感受動物壁掛的造型，培養(yǎng)學(xué)生對陶藝的熱愛。

　　五、教法探析：

　　在課堂教學(xué)中我為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)資源，旨在增強(qiáng)學(xué)生的感觀欣賞，引領(lǐng)其積極參與課內(nèi)的多種探究創(chuàng)作。同時，我盡可能多的為學(xué)生提供各種多媒體信息資源：從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、欣賞資料以及多媒體中廣泛涉及的各類學(xué)生作品，使其在多元信息化的環(huán)境下能通過欣賞，觀察范例的材料、方法和制作特點(diǎn)，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，并在多種嘗試實(shí)踐，多種體驗(yàn)創(chuàng)作中，學(xué)會思考和自主探究。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)：

　　課的引入部分，首先組織學(xué)生對二種由不同材質(zhì)制作的壁掛進(jìn)行比較探究，可以讓學(xué)生通過摸一摸、看一看進(jìn)行對比。教師及時的告訴學(xué)生不同材質(zhì)的壁掛會給人們帶來不同的感受，其用途也不同。然后小組探究壁掛還可以用哪些材質(zhì)來制作，教師可以出示一些不同材質(zhì)制作的壁掛供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并引出課題。

　　接下來的新授環(huán)節(jié)首先通過學(xué)生欣賞各種陶泥制作的動物壁掛，學(xué)生自主探究做動物壁掛所需的工具，從而讓學(xué)生認(rèn)識一些新的制作工具。然后學(xué)生開始小組探究動物壁掛的制作方法，教師邊小結(jié)邊引導(dǎo)，并告訴學(xué)生制作動物壁掛時首先要搟泥板，并用竹泥刀切挖出動物的外形。這里教師可以提供學(xué)生一些動物外形的剪影，以便學(xué)生制作出更多的動物壁掛，同時降低學(xué)生刻劃動物外形的難度。接著通過“猜一猜”的游戲讓學(xué)生懂得切挖外形時一定要抓住動物的主要特征，才能達(dá)做好到動物壁掛的第一步。此時學(xué)生開始嘗試作業(yè)練習(xí)一：制作動物泥板外形。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中教師為學(xué)生多次提供了幫助，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并以發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作活動中自覺，主動，獨(dú)立地面對問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時提供多種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，并進(jìn)行思維發(fā)散的引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生能積極主動的投入到探究性學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)造了奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　學(xué)生在嘗試制作動物泥板外形后為開拓學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生欣賞陶泥制作的動物壁掛作品，同時可以讓學(xué)生談一談各種花紋排列的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究動物壁掛上的五官和花紋是怎么做的？教師小結(jié)：壁掛上的花紋可以用各種小工具刻劃或搓一些細(xì)的泥條、小的泥團(tuán)添加在上面。這里教師可以幫助學(xué)生回憶一些圖案排列的方法，以便學(xué)生更好地刻劃各種圖案。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立，自主地研究學(xué)習(xí)對象，達(dá)到掌握知識，獲得能力，并很好的運(yùn)用這些知識與能力的開展進(jìn)一步持續(xù)的方式的過程。

　　在評價環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組“壁掛”展。然后請學(xué)生在組內(nèi)介紹自己創(chuàng)作的壁掛作品。學(xué)生根據(jù)評價要求進(jìn)行自評、互評，小組評。然后由小組推薦部分作品進(jìn)行展示，并由組長進(jìn)行介紹。在這里，學(xué)生真正成為評價的主體，學(xué)生在自評、互評中發(fā)現(xiàn)自我，了解他人，學(xué)生在參與中調(diào)動了自身的主體能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐活動中更好的提高學(xué)生的自信。

　　拓展部分可以引導(dǎo)學(xué)生探究泥團(tuán)除了制作成泥人、壁掛還可以制作哪些物品來美化我們的生活。

美術(shù)說課稿篇4

　　各位評委老師大家好！《快樂的回憶》一課選自人教版美術(shù)三年級上冊第7課內(nèi)容，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)展開說課。理論根據(jù)將貫穿在以下流程中。

　　一、說教材分析

　　本課屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生欣賞畫家的作品，了解畫家是如何表現(xiàn)快樂場景的并創(chuàng)作。

　　三年級的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已逐步掌握一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，他們想象力豐富，對想象畫有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)出來。

　　根據(jù)新課標(biāo)精神，從本教材的編寫意圖和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞各類題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

　　2、通過掌握描繪人物的動態(tài)及快樂的情緒并繪畫出來。

　　3、回憶并描繪生活中的快樂場景，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　而本課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用不同的繪畫工具和材料表現(xiàn)快樂的回憶。難點(diǎn)是如何表現(xiàn)出畫面中人物的動態(tài)及快樂的情緒。

　　二、說教法學(xué)法

　　“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’，要使每位學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。結(jié)合三年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。學(xué)法上是讓學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。

　　三、說教學(xué)過程

　　在教學(xué)中，我力求調(diào)動學(xué)生的各種感官，尊重學(xué)生個性化的表達(dá)。因此，我進(jìn)行如下設(shè)計(jì)。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一�！闭n的一開始，我用一個小短片提出問

　　題，引出課題。喚起學(xué)生對快樂的回憶，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　第二環(huán)節(jié)：借鑒實(shí)例，引導(dǎo)啟發(fā)

　　我讓學(xué)生欣賞教材上的作品，了解畫中的人物在做什么，表現(xiàn)了怎樣的場景，是用什么材料及何種繪畫方式表現(xiàn)的。接著我讓同學(xué)討論生活中最快樂的事情，并思考該用什么表現(xiàn)方式。最后出示范畫，和學(xué)生一起討論范畫的不足之處并進(jìn)行修改。這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析畫家如何表現(xiàn)快樂場景與情緒，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。

　　第三環(huán)節(jié)：大膽創(chuàng)作，展現(xiàn)個性

　　20xx版《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)過程中不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果還要重視學(xué)生在活動中參與探索的過程。在這一環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生以生活中最快樂的一件事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)并加以創(chuàng)新。繪畫同時，播放《新年好》等節(jié)日歌曲，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。而我將進(jìn)行巡回指導(dǎo)，肯定閃光點(diǎn)，提出注意點(diǎn)，糾正難題。這環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會繪畫創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)想象力及動手能力。

　　第四環(huán)節(jié)：展示欣賞

　　學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價。這樣做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的感覺。

　　第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

　　“課雖盡，但趣無窮”在課堂即將結(jié)束時小結(jié)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課堂知識在生活中創(chuàng)新。最后我說說板書設(shè)計(jì)：

　　我的板書簡單明了，突出課題，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)。便于學(xué)生掌握繪畫的方法和步驟。

　　以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請各位評委老師批評指導(dǎo)！

美術(shù)說課稿篇5

　　桐木鎮(zhèn)中心學(xué)校趙芳

　　尊敬的各位老師：

　　大家好，我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版小學(xué)美術(shù)教材第九冊第2課《畫人像》

　　本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)高段這一領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定是：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，選擇適合自己的工具、材料，記錄所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的情感和思想。本課是在小學(xué)美術(shù)教材第七冊《猜猜我是誰》之后的又一課以人物寫生為主的教學(xué)內(nèi)容，《猜猜我是誰》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從背面觀察人物特征，用線表現(xiàn)人物背面�！懂嬋讼瘛分饕龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住人物面部特征，用線條描繪。雖然小學(xué)低中段沒有專門教學(xué)人物繪畫，可學(xué)生在課堂課外經(jīng)常表現(xiàn)以人物為主的題材，這使得他們對人物繪畫既陌生又熟悉，對人物的畫法處于一種感性的認(rèn)識，通常以抽象、卡通的形式出現(xiàn)。本課將針對學(xué)生的這種狀況進(jìn)行客觀的引導(dǎo)、教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和，能抓住特點(diǎn)用線表現(xiàn)自己的一位同學(xué)。

　　方法過程目標(biāo)：在觀察表現(xiàn)人物的過程中、培養(yǎng)觀察能力、線造型能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互了解，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)

　　用線表現(xiàn)人物正面的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住人物不同特征進(jìn)行描繪。

　　為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本課我所使用的教學(xué)方法主要是“講授法”和“演示法”。一節(jié)時間有限的課堂，讓學(xué)生既能掌握理論知識，又能實(shí)踐操作，講授和演示是一種直接有效地途徑。三庭五眼是什么意思？他在繪畫中有什么作用？如何按照“三庭五眼”的比例畫人的五官？這些需要老師的講解與示范，才能使學(xué)生理解運(yùn)用。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是觀察、交流、練習(xí)。無論那類型的寫生都離不開仔細(xì)的觀察，畫人像需要學(xué)生對模特的五官細(xì)致觀察，分析交流繪畫過程中該如何表現(xiàn)，再用所學(xué)習(xí)的繪畫技法進(jìn)行練習(xí)。

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣安排的：

　　一、談話引入新課

　　課前我要求學(xué)生暗地觀察一位同學(xué)相貌特點(diǎn)，并準(zhǔn)備用幾句簡短的話描述他的相貌。上課后選兩位同學(xué)不準(zhǔn)說姓名，只描述課前所觀察的同學(xué)的相貌，讓其他人猜所說的人是誰？然后我相機(jī)出示課前準(zhǔn)備的某位學(xué)生肖像，學(xué)生觀察后說說是誰？經(jīng)過這樣的比較，學(xué)生感知到用繪畫的方式表現(xiàn)人物樣貌比語言文字更直觀，也很有趣味性。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中能積極參與學(xué)習(xí)。

　　二、探究新知

　　要想把一個人畫得像，得抓住人物的面部的哪些特征呢？學(xué)生可能會說要把頭發(fā)畫像，把眼睛畫準(zhǔn)等等。根據(jù)學(xué)生的理解與已有的認(rèn)識，我先引導(dǎo)學(xué)生分析身邊同學(xué)的發(fā)型，再對照圖片認(rèn)識常見的幾種臉型，并觀察自己的同桌是什么臉型�！叭ノ逖邸笔侵袊糯嫾覍Τ赡耆说哪槻块L寬比例的概括，它在肖像繪畫中主要用來確定五

　　官的位置。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解“三庭五眼”的含義，實(shí)際繪畫中能大概以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)圖、造型。表情是人物心理的表現(xiàn)，也是“以形寫神”的要點(diǎn)，在了解“三庭五眼”的知識后，引導(dǎo)觀察人面部的不同表情所引起的五官變化，為最后的畫人像打下基礎(chǔ)。

　　為了降低學(xué)生繪畫的難度，我課前拍攝了班上五官較有特點(diǎn)的兩位同學(xué)的照片，出示在大屏幕上，這樣教室里無論哪個角度的同學(xué)看到的都是人物的正面。我任選屏幕上一位同學(xué)進(jìn)行畫法的示范，具體步驟是確定要寫生的人物，并仔細(xì)觀察；然后是構(gòu)圖的示范，構(gòu)圖要求飽滿，畫出面部與發(fā)型的輪廓后，按照“三庭五眼”的要求把臉型按“橫三豎五”劃分等分，再對照他的五官繪畫。每個人的五官特點(diǎn)不一樣，具體先畫什么、從哪里起筆，邊示范邊解說。最后修改。

　　學(xué)生可以邊學(xué)邊臨摹，也可以在我示范結(jié)束后另行選擇模特繪畫。我根據(jù)學(xué)生繪畫中出現(xiàn)的問題及時糾正。

　　三、作品展示與評價

　　學(xué)生完成畫像后，該是向大家展示的時候了，在展示的時候順便讓學(xué)生評價，學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)只是外觀的像不像，我還要引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖是否合理，線條是否流暢、簡潔、有力，有沒有抓住表情特征，只要具備以上其中一個優(yōu)點(diǎn)，就給予學(xué)生肯定的評價。

　　四、課堂總結(jié)

　　學(xué)生可以談?wù)勥@節(jié)課的收獲與疑惑之處，師相機(jī)解決。

　　以上是我對《畫人像》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，請各位老師提出寶貴意見，謝謝大家。

美術(shù)說課稿篇6

　　一、說教材

　　教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)學(xué)生服裝，它既是可以徒手繪畫，也可是一堂手工課。學(xué)生在設(shè)計(jì)服裝時，不要單純地追求服裝設(shè)計(jì)的局部。而要他們努力做到整件的效果為佳，設(shè)計(jì)出服裝的新穎、可愛。體現(xiàn)出學(xué)生的天真與浪漫的童趣。

　　服裝的設(shè)計(jì)是整個課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括技能領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和創(chuàng)造領(lǐng)域。具體內(nèi)容為：

　　1.技能領(lǐng)域：能抓住服裝的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出漂亮的學(xué)生裝。

　　2.認(rèn)識領(lǐng)域：了解不同季節(jié)的服裝

　　3.情意領(lǐng)域：①。通過服裝設(shè)計(jì)，使學(xué)生懂得要設(shè)計(jì)一件漂亮的學(xué)生裝，一定要仔細(xì)觀察欣賞，才能使服裝結(jié)構(gòu)合理舒適得體。②。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想像力和審美創(chuàng)造能力。

　　4.創(chuàng)造領(lǐng)域：在認(rèn)識與技能掌握的基礎(chǔ)上，運(yùn)用豐富的想象力，設(shè)計(jì)出美麗大方的學(xué)生裝。

　　我根據(jù)本科教學(xué)的特點(diǎn)，制定一下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)生服裝的設(shè)計(jì)制作方法：我之所以把這個作為重點(diǎn)，是因?yàn)槲矣X得既然是服裝設(shè)計(jì)，那么設(shè)計(jì)的方法和步驟是重要的，該掌握好，才能設(shè)計(jì)出舒適得體的衣服。 2.難點(diǎn)：學(xué)生服裝的整體和局部之間和諧質(zhì)樸的美。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1.教法：根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和上課內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采取了情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、演示練習(xí)法。教學(xué)方法靈活多變，只要能夠達(dá)到學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為并無一定之規(guī)，根據(jù)教和學(xué)需要，除了這四種教學(xué)方法外，我還交替綜合運(yùn)用了局部探求法、講授法、談話法、觀賞法、名作等常用教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)起來也較輕松，在輕松中獲取知識。

　　2.學(xué)法：著重指導(dǎo)學(xué)生通過"找、說、演、畫、剪"的方法，弄懂服裝的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)漂亮的學(xué)生裝。

　　三、說教學(xué)流程：

　�、�。審美激趣。

　�、�。創(chuàng)設(shè)情境：

　　1.學(xué)生在優(yōu)美歡樂的樂曲聲中進(jìn)入教室。

　　2.操作媒體，屏幕上出現(xiàn)許多學(xué)生穿著各式服裝。

　　3.教師提問，同學(xué)們剛才我們看到的學(xué)生裝漂亮嗎？你們想不想也來設(shè)計(jì)一套漂亮的服裝呢？

　�、�。板書課題：活潑的學(xué)生裝

　�、�。技法理解，掌握技能。

　　1.教師出示服裝范作的各個部分。①。找一找，你能把上面各個部分組成一套漂亮的服裝嗎？②。說一說：說說自己服裝的特點(diǎn)，在讓學(xué)生談?wù)劜煌竟?jié)的服裝有什么不同。③。演一演：請一位同學(xué)學(xué)著走秀，怎樣才能更好地展現(xiàn)能讓大家看得清楚服裝的美和它的不同風(fēng)格。

　　2.教師演示畫法：①服裝的上衣和裙面大部分。②。深加上衣領(lǐng)、口袋。③。裝飾、花紋圖案。④。色彩的搭配鮮艷，悅目的顏色為主，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合。

　　3.學(xué)生練習(xí)

　　4.巡回指導(dǎo)

　　5.小結(jié)

　　教學(xué)反思：本節(jié)課，視聽結(jié)合，聲圖并茂，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　大膽嘗試，讓學(xué)生"演一演"學(xué)著走秀，走秀方面平時活動較少，可能組織不夠好。

美術(shù)說課稿篇7

　　各位評委、各位老師，大家好！

　　我是****中心小學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我說課的題目是《讓美麗色彩幫忙》。下面我將圍繞說教材、說教法、說學(xué)法和說過程四個方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　《讓美麗色彩幫忙》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第7課中的內(nèi)容，是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材通過讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色掌握封閉圖形彩色處理方法，重點(diǎn)是掌握畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具應(yīng)用�！蹲屆利惿蕩兔Α返膬�(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育，是一堂內(nèi)涵十分豐富的信息技術(shù)課。

　　二、說教法

　　信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)”，因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。

　　四、說過程

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念

　　1、學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

　　2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的三年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多操作的原則。

　　3、改變學(xué)習(xí)方式。變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，通過協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握方法，提高技能。

　　5、分層教學(xué)。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都獲得個體的發(fā)展。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)“鉛筆” “多邊形” “用顏色填充” “噴槍”等工具的使用方法；了解“SHIFT”鍵在繪圖中的作用。

　　2、能熟練使用“用顏色填充”、“噴槍”工具給作品填充顏色；嘗試對整個畫面進(jìn)行布局，合理安排作品中的多個對象；合理使用各種顏色美化自己的作品。

　　3、讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗(yàn)成功，在不斷獲得成就感中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會使用顏色表現(xiàn)自己的作品，嘗試對整個畫面進(jìn)行布局，合理安排作品中的多個對象。

　　難點(diǎn)：學(xué)會“多邊形”工具的使用，學(xué)會使用顏色表現(xiàn)自己的作品。

　�。ㄋ模┱f流程：

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：

　�。�.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境及背景：（課件演示多幅冬天美麗景色的圖片）冬天下雪過后，有美麗的天空、白色的大地和許多小朋友在堆雪人�？墒切∨笥淹娴臅r候，不講衛(wèi)生，到處扔垃圾，把潔白的世界污染了。同學(xué)們，我們能讓美麗的畫面變臟嗎？那我們怎么辦？讓我們拿起電子畫筆在這片白色的大地上畫上一幅美麗的圖畫吧。請同學(xué)們打開“畫圖”軟件。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

　�。�.興趣驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。

　　要畫好一幅美麗的圖畫，應(yīng)對這一幅畫進(jìn)行布局：什么地方畫藍(lán)天，什么地方畫雪地，什么地方畫雪人等，我們都要進(jìn)行規(guī)劃。

　�。�1）首先確定藍(lán)天、雪地的區(qū)域，點(diǎn)擊“鉛筆”工具把繪圖區(qū)用一條曲線分成兩部分，對整個畫面進(jìn)行布局（注意曲線畫到兩邊的邊沿）；然后利用“橢圓”工具繪制一個圓形、一個橢圓，分別表示雪人的頭和身體，在繪制頭的過程中要按“SHIFT”鍵，再按住鼠標(biāo)左鍵拖動畫出圓形；利用“多邊形”工具繪制雪人的帽子，這里是一個難點(diǎn)，教學(xué)時要強(qiáng)調(diào)折返時要鼠標(biāo)單擊一次；檫除多余的線條，最后保存，完成草圖。

　�。ǎ玻┯谩八⒆印惫ぞ呓o雪人繪制五官；其次“用顏色填充”工具給雪人、藍(lán)天、大地填充顏色；最后繪制雪花，并保存文件。

　�。�.綜合運(yùn)用，知識拓展。

　　冬天是很美的，運(yùn)用已學(xué)知識，發(fā)揮想象，幫助那些小朋友找回美麗的冬天。學(xué)生自創(chuàng)圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色，畫出最美的圖畫。

　　設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵學(xué)生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

　　４.作品展示，完成建構(gòu)。

　　一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)的：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計(jì)的冬天都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同分享；用控制軟件進(jìn)行操作。在展示時請同學(xué)作出簡單評價或談一談畫的收獲�？偨Y(jié)：“正如同學(xué)們所說，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們請回了美麗的冬天，謝謝大家！”

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價，各抒己見。在自我展示和相互評價的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評價和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和喜悅感。

　�。�.發(fā)揮創(chuàng)造，課外延伸。

　　課后，請同學(xué)們打開自己的郵箱。老師已經(jīng)給你們發(fā)了三道畫圖題，根據(jù)自己實(shí)際選擇一題操作，而后發(fā)給老師。老師批改評價之后，再發(fā)給你們。

美術(shù)說課稿篇8

　　一、說教材

　　《》是人教版－年級下/上冊第－單元的第－篇課文，該單元以“－”為主題展開。

　　《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），“寫作特點(diǎn)”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細(xì)致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識；

　　2.整體理解文意，概括（）提煉（），把握文章主要內(nèi)容；

　　『整體感知要達(dá)到的』

　　3.品味重要詞句所包含的思想感情。

　　『研讀賞析要掌握的』

　　由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

　　因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際），我。。。。。。難。。。。：

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)

　　三、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

　　環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是（）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　環(huán)節(jié)2 落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知

　　首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（）。

　　這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

　　接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。（教師板書）

　　新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)3 研讀賞析

　　新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”

　　教師以多媒體出示Q1，Q2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。

　　Q1，Q2的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)4 拓展延伸

　　好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。。。。。。等等之類

　　環(huán)節(jié)5 課后作業(yè)

　　好處：鞏固知識點(diǎn)（知識類）

　　發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實(shí)踐，學(xué)以致用（作文類）

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

　　以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。