一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿匯編七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編整理的一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇1
一、說教材:
(一)教材簡析:
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力”。可見,綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探索,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明:當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲;當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了《小小商店》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,也就是課本第86--87頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識點(diǎn):就是通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng),在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。
教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景,采用現(xiàn)場模擬的方式,展現(xiàn)了一個(gè)商店的真實(shí)情景,運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,讓學(xué)生扮演售貨員與顧客,用對話形式提出數(shù)學(xué)問題,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。在商店的中間,教材設(shè)計(jì)了一些與活動(dòng)有關(guān)的問題,其中前兩個(gè)問題是人民幣的計(jì)算的進(jìn)一步提高,需要學(xué)生逆思考,第三個(gè)問題的開放性比較大,鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,用多種方法解決。一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法,另一方面,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。此外,教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
。ǘ⒄f教材重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)教材特點(diǎn),我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系,體現(xiàn)付款方式的多樣性!奔仁潜竟(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教學(xué)目標(biāo):依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究教學(xué)論"為指導(dǎo)思想,結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),從知識、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):通過親身參與實(shí)踐活動(dòng),在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦,加深對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。
3、情感目標(biāo):在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感,并受到勤儉節(jié)約的教育。
三、說教法、學(xué)法:從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā),根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課的課型特點(diǎn),我采用角色扮演的活動(dòng)形式,以學(xué)生為活動(dòng)的主體,以滲透教育為原則,以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的,力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備:根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要,我準(zhǔn)備了:
1、媒體課件一套。
2、用實(shí)物把教室布置成臨時(shí)的小小商店,讓學(xué)生扮演售貨員和顧客,現(xiàn)場進(jìn)行交易活動(dòng)。
3、回收站所需的牌子。
學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錢包(自制),學(xué)具人民幣若干。
五、說教學(xué)過程:接下來我說一下整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì),首先我先說一下整體設(shè)計(jì)。
國際教育界流傳著這樣一句話:“你聽了,但是你忘了;你看了,把它記住了;你做了,你理解了。”如何讓學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué),是我們教師面臨的新課題。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下,我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識,我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變?yōu)?做"數(shù)學(xué),讓課堂成為學(xué)生探索知識的樂園。因此,本節(jié)課,我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則,以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想,通過各種教學(xué)方法與手段,啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生按照“創(chuàng)設(shè)情境,提出問題---實(shí)踐操作,探索問題---聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué),整個(gè)活動(dòng)過程分為四大環(huán)節(jié):激趣引入、探討方法、模擬購物活動(dòng)、交流評價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)把知識綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(約5分鐘)。
由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課,使他們愉快地進(jìn)入購物情境,進(jìn)入角色。
第二層:模擬表演,實(shí)踐體驗(yàn)。(約20分鐘)
教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。
第三層:活動(dòng)匯報(bào),體驗(yàn)交流(約10分鐘)
讓學(xué)生說出自己的心理話,展示自己選購物品的自主性,以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí),教師正確引導(dǎo),使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,珍惜每一分錢,把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。最后評選最佳消費(fèi)者。
第四層:聯(lián)系生活,滲透思想教育。(約5分鐘)。
。ǘ┱f局部設(shè)計(jì)
下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣,?誘思探究教學(xué)論"為先導(dǎo),以教學(xué)內(nèi)容為載體,具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
在長期的教學(xué)中,我們都能體會(huì)到:情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生思維。因此。課一開始,我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境:放一段熱鬧喜慶的音樂:今天是個(gè)喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開張了。(出示課題)熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面:小朋友,從屏幕上你看到了什么?你想對同學(xué)們說什么?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由發(fā)言),讓學(xué)生交流物品名稱和它們各自的價(jià)錢重點(diǎn)是說清楚畫面上每一種商品的名稱和價(jià)格。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,我及時(shí)作以小結(jié),大家說得非常好!那么,你們自己有零用錢嗎?父媽給你的零用錢,你平時(shí)怎樣使用的?分組交流如何使用零用錢。然后小組匯報(bào)交流。教師因勢利導(dǎo),對使用比較合理的學(xué)生給予肯定表揚(yáng),對花費(fèi)不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予糾正引導(dǎo)。
我這樣設(shè)計(jì),借助“小小商店”這一情境,通過生動(dòng)有趣的畫面,把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中,使課堂一開始就變得生動(dòng)有趣,引人入勝,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié):
2、模擬表演,實(shí)踐體驗(yàn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此,我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的:
。1)進(jìn)入角色,若干名售貨員進(jìn)場。
。2)分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。讓學(xué)生把所購買的“商品”的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。
(3)分組合作進(jìn)行模擬體驗(yàn)。
活動(dòng)要求:1、顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢。
2、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢。
3、售貨員要看清顧客付款對不對。
4、可以同學(xué)之間互相幫助,可以合伙購買。
教師注意調(diào)控場面,諸如“顧客”進(jìn)入“商場”的先后順序,購物的時(shí)間控制。
教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,是怎樣解決的,另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
我這樣設(shè)計(jì),除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識,也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如,計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢,賣東西時(shí)怎樣找零,買東西時(shí)錢不夠怎么辦,怎樣比較兩種商品的價(jià)格,等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃?huì)遇到的,通過這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用,充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活,又在生活中有廣泛的應(yīng)用,并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性,關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真合理安排自己的“零用錢”,把錢正確合理的使用,并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便交流。這樣,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,充分體驗(yàn)自主的快樂,通過活動(dòng)的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我們大家都知道,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。這里,在設(shè)計(jì)上我采用了開放式的教學(xué),讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這,無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時(shí),很自然地進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
3、分組交流,分享快樂。
1)、交流在活動(dòng)中,各自購買哪些物品。(介紹購物登記卡)
2)、交流買東西過程應(yīng)該注意什么事項(xiàng)。
3)、談一談,在購物中,自己有哪些經(jīng)驗(yàn)。
4)、交流購買物品的意圖。
5)、交流買東西中應(yīng)考慮到什么?
6)、交流如何合理正確地使用零用錢。
這樣,讓學(xué)生說出自己的心理話,展示自己選購物品的自主性,以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí),教師正確引導(dǎo),使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,珍惜每一分錢,把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。最后評選最佳消費(fèi)者。
4、聯(lián)系生活,滲透思想教育。
具體的我是這樣設(shè)計(jì)的:
同學(xué)們,平時(shí)你喝完了飲料之后會(huì)怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。)然后,電腦播放好孩子源源的故事:源源是個(gè)非常勤儉的孩子,他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品,如:易拉罐、礦泉水瓶等,送到回收站換錢,然后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們。
看到這些,你想說些什么?讓學(xué)生各抒己見。
我這樣設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過程中,還可以對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。通過設(shè)立“回收站”,可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物,幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識。
到此,整個(gè)教學(xué)過程全部結(jié)束。
六、說板書設(shè)計(jì)由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生具體的實(shí)踐操作活動(dòng)嘗試,基本上不需要板書,所以此部分略寫。
七、在課改實(shí)驗(yàn)中,如何運(yùn)用"誘思探究"教學(xué)論進(jìn)行教學(xué)最后,我說一下,這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)新課改理念和"誘思探究"教學(xué)思想的。
總覽整節(jié)課,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求較好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念,內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,通過學(xué)生大量的實(shí)踐操作活動(dòng)來完成。切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,使課堂真正做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標(biāo),本節(jié)課的設(shè)計(jì),我在這方面也做出了積極的嘗試。集知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體,通過親身參與實(shí)踐活動(dòng),在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦,加深對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。使學(xué)生在多種形式的實(shí)踐過程中體驗(yàn)到其中的樂趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。整節(jié)課洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛。通過大量的生活實(shí)例,使學(xué)生獲得大量的感性材料,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟。在這個(gè)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不再是"聽聽練練",而是在老師的引導(dǎo)下,積極主動(dòng)的去探索,去操作實(shí)踐,去體驗(yàn)交流。在經(jīng)歷了之后,學(xué)生獲取了知識,提高了能力,思維得到了鍛煉,并獲得了成功的愉悅,探索的快樂,真正成為了課堂的主人!
一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇2
一、 說課內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊第64
頁到65頁《10的認(rèn)識》。
二、 我對教材的理解
1、 教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用
10的認(rèn)識的編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同,教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,滿十要向前一位進(jìn)1,因此10的組成十分重要,它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)、萬以內(nèi)及多位數(shù)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求,本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下:
。1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,初步建立10的數(shù)感。
。2)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成,對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
。3)結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
。4)培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn):掌握10的組成
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成。
4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
Flash課件,為每兩個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄紙和十個(gè)卡片蘋果。
三、 教法設(shè)想
小學(xué)低年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識的基礎(chǔ),因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料,運(yùn)用直觀教學(xué)法,操作發(fā)現(xiàn)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。
四、 學(xué)法滲透
自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)
學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、分一分等多種形式,讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本課的教學(xué)活動(dòng),讓他們真正成為課堂的小主人。
五、 說教學(xué)程序
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、故事引入
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂,故事主要是說“在數(shù)字王國里,9以為自己是最大的數(shù),常常欺負(fù)比它小的數(shù),后來1和0想出了一個(gè)辦法來對付9……”課件演示到這,我就讓學(xué)生來猜一猜,究竟“1”和“0”想出了什么辦法來對付9?這么一問,學(xué)生的思維就像被激活了一樣,同學(xué)們都紛紛說出了自己的想法,學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生積極性高。同時(shí),學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。比如:1和0站在一塊兒就變成“10”,然后就板書課題:10的認(rèn)識。
(二)自主合作,探索新知
1、數(shù)一數(shù)
有趣的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺(tái),在這一環(huán)節(jié)中,我就設(shè)計(jì)了孩子們喜愛的魔術(shù)表演情境,讓學(xué)生邊看魔術(shù)表演邊復(fù)習(xí)1?——9的數(shù)數(shù)過程,并體會(huì)“9添上1就變成10”的過程。還引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀察,讓學(xué)生說說畫面中還有什么東西的數(shù)量也可以用“10”來觀察,如“畫面上有10朵花、10顆星星……”最后讓學(xué)生用“10”來說一句話,這樣設(shè)計(jì),學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程,感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、“數(shù)字娃娃找家”
在這一環(huán)節(jié)中,我就把教學(xué)直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛的“數(shù)字娃娃找家”。這里先是課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況,到了回家時(shí),其它數(shù)字娃娃都回到了家,只有數(shù)字娃“5、6、9、10”不會(huì)回家,還在走來走去。然后,我就請小朋友幫這些數(shù)字娃找到自己的家,數(shù)字娃娃都找到家以后,我就讓小朋友說10以內(nèi)數(shù)的順序,如:5相鄰的前面一個(gè)數(shù)是誰?這一教學(xué)形式新穎,富有趣味性,深受學(xué)生的喜愛,同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)。
為了鞏固學(xué)生10以內(nèi)數(shù)的順序,我還創(chuàng)設(shè)了神舟六號發(fā)射現(xiàn)場倒計(jì)時(shí)的情境,學(xué)生們熱情高漲,為了這個(gè)偉大的時(shí)刻而自豪,為了能夠與宇航員一起倒計(jì)時(shí)而喝彩。整節(jié)課的氣氛到了高潮時(shí)刻,學(xué)生們紛紛說出自己的感受和日后的學(xué)習(xí)態(tài)度,這不正是同時(shí)和他們進(jìn)行了一次有效的科學(xué)思想和愛國主義思想教育嗎?
3、比較10和9的大小。
我就利用課件出示點(diǎn)子圖的,著重強(qiáng)調(diào)9添上1就是10,讓學(xué)生比較10與9的大小時(shí),我要求學(xué)生說出為什么要填大于號、為什么要填小于號?這樣一來不但可以訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力,而且也培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維。
4、教學(xué)10的組成和分解。
新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)!痹谶@一教學(xué)過程我努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”。學(xué)習(xí)“10的組成”是本課的難點(diǎn),尤其是讓學(xué)生從一組組成想到另一組組成的抽象思維過程。因此,我就設(shè)計(jì)了“分蘋果”這一手腦并用的活動(dòng)來沖破難點(diǎn)。活動(dòng)時(shí)我是這樣引入的:“小朋友,現(xiàn)在是蘋果成熟的季節(jié)了,果園里的叔叔想請全班同學(xué)來幫忙摘蘋果,但蘋果摘下來以后,要把它們放到這2個(gè)筐子里,同學(xué)們想想,如果讓你來放的話,可以怎么放?”學(xué)生以同桌2人為一組,自己進(jìn)行分工:一個(gè)負(fù)責(zé)寫記錄表,一個(gè)負(fù)責(zé)分蘋果,然后,讓學(xué)生看著這些分法,說說自己的發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)展示,學(xué)生說出了10的組成的記憶方法是:看到一組組成想到另一組組成,最后把10的組成進(jìn)行板書,學(xué)生看著板書很快就發(fā)現(xiàn)到:左右兩邊的數(shù)合起來都是“10”,而且左邊的數(shù)越小,右邊的數(shù)就越大,這樣安排,不僅給學(xué)生提供了一個(gè)自主探究合作交流的平臺(tái),同時(shí)還給學(xué)生充分發(fā)揮自己潛能的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維,提升了本節(jié)課學(xué)習(xí)的思維性,達(dá)到了知識的內(nèi)化。為了鞏固學(xué)生們對10的組成的學(xué)習(xí),我分別設(shè)計(jì)了猜糖游戲和對口令游戲。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)生動(dòng)活潑的主體。
5、10的書寫
在教學(xué)10的書寫時(shí),我先讓學(xué)生觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同?讓學(xué)生比較得出10是由兩個(gè)數(shù)組成的,而且左邊的1和右邊的0與我們以前學(xué)過的“1”和“0”寫法一樣,然后教師范寫數(shù)字“10”,最后讓學(xué)生練寫。這樣設(shè)計(jì)是遵循了兒童的認(rèn)識規(guī)律,因?yàn)閷憯?shù)是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一,教師的示范十分重要。尤其是10是由1和0兩個(gè)數(shù)字符號組成的,跟前面寫的0——9有不同之處。
。ㄈ╈柟叹毩(xí),強(qiáng)化新知
練習(xí)是使學(xué)生牢固地掌握知識、形成熟練的技能,技巧發(fā)展智力的重要手段,所以我就讓學(xué)生完成了書本第65頁“做一做”和第67頁的練習(xí)。
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
通過老師的提問:今天你認(rèn)識了哪位朋友呢?今天你學(xué)得最高興的是哪一部分的內(nèi)容?師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,既能引導(dǎo)學(xué)生理順知識,又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)和知識的延伸。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、又便于學(xué)生觀察,提高教學(xué)效率。
一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇3
教材分析
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
時(shí)間的知識對學(xué)生來說并不陌生,大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識。一般來說,他們的活動(dòng)都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。
設(shè)計(jì)思路
本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來設(shè)計(jì)的。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。進(jìn)行這一知識的教學(xué),體現(xiàn)以生活為依托,以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中,學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,找尋數(shù)學(xué)知識,學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。
學(xué)生的學(xué)法:
時(shí)間的概念比較抽象,要結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化,使其主動(dòng)掌握時(shí)間的基礎(chǔ)知識,通過師生互動(dòng)學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過程。
我的設(shè)計(jì)理念:
一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。
由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無時(shí)無刻不在的,學(xué)生對此也有一定程度的感知,所以我從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識鐘表,通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識體系。
二、在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中,加深對知識的理解、掌握。在實(shí)踐探究中,學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過程中,學(xué)生發(fā)表自己的見解和意見,課堂成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。
三、感受數(shù)學(xué)中的情感。
數(shù)學(xué)并不是枯燥的,它其中也蘊(yùn)含著豐富的情感生活,這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。在本課中我通過讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時(shí)間,讓他們感受到父母的辛苦。對學(xué)生來說也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話,也是對學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻。
2.經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。
3.建立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教具、學(xué)具:教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型
教學(xué)流程
本課我主要由五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成
一、激趣導(dǎo)入。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
。1)猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。(創(chuàng)設(shè)情景,有效的課堂提問激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
。2)根據(jù)出主題圖設(shè)題提問。
提問:你能說出你自己的作息時(shí)間嗎?你怎么知道的呢?(看掛鐘或電子表。)
2.揭題:今天我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題:認(rèn)識鐘表)
二、探究新知。
1.認(rèn)識鐘面、電子表面。
。1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,互相討論、交流意見,教師參與共同研究。
。2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。
鐘面:①有1~12個(gè)數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍)。②有2根指針,長針和短針。(身體又細(xì)又長的叫分針;身體又粗又短的叫時(shí)針。)
電子表:①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。
。ㄩ_放式的課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力。學(xué)生自主、有效的獲取知識,學(xué)生掌握知識也就更加扎實(shí)。)
2.認(rèn)識整時(shí)。
。1)課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。
觀察畫面,說一說我接下來的一天是怎樣安排的?
學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流。
學(xué)生互相評價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。(學(xué)生的評價(jià)客觀、真實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主評價(jià)能力。)
(2)認(rèn)識鐘面上整時(shí)刻。
①觀察鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生充分交流
、垡龑(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們在看鐘面時(shí)不僅要看時(shí)針,
還要看分針,如果分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
、芊答伨毩(xí)。出示模型鐘:說說這是幾時(shí)?你是怎樣想的?
。ㄔO(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識。)
。3)認(rèn)識電子表的整時(shí)刻。
1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,也可以小組討論完成。
2、教師:說一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時(shí)刻的?
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0,前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí)。
4、反饋練習(xí)。
出示模型鐘:這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來表示,該怎樣寫呢?
。◤(qiáng)調(diào):電子表表示的整時(shí)刻時(shí),點(diǎn)的后面是2個(gè)0。)
5、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時(shí)刻。一種是文字表示,一種是電子表的形式。(小結(jié)加深學(xué)生對時(shí)間兩種表現(xiàn)形式的理解)
三、知識延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么我起床的時(shí)間是6時(shí),看動(dòng)畫片的時(shí)間也是6時(shí)呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈。)
2.練習(xí)十六第3題。
。1)提問:①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)?
、谠龠^1小時(shí)是幾時(shí)呢?
。2)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一格。(4時(shí))
。3)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識其余鐘面時(shí)間。
3.實(shí)踐活動(dòng):小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。
。ㄟ@個(gè)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。)
四、情感體驗(yàn)。
你能說出媽媽一天的作息時(shí)間嗎?她的作息時(shí)間和我們有什么不同呢?為什么會(huì)這樣呢?(體現(xiàn)有效教學(xué)的特征,關(guān)注“全人”發(fā)展。)
五、小結(jié)。
師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲?懂得了什么道理?希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表,還要懂得珍惜時(shí)間,和時(shí)間一起賽跑!應(yīng)用較少的時(shí)間做更多的事情。
(滲透有效教學(xué)的內(nèi)涵,節(jié)時(shí)高效。相機(jī)滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。)
課后總結(jié)
作為一名青年教師,作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來說,整堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)施免不了會(huì)有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評指正,我虛心接受,并將努力改善。謝謝大家!我的說課到此結(jié)束。
一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇4
一、說教材這節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊40頁的內(nèi)容!侗榷嗌佟肥窃趯W(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后進(jìn)行教學(xué)的,這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活中的廣泛用鋪路。
二、教法學(xué)法數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。本課設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué),從操作中發(fā)現(xiàn),從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動(dòng)的基礎(chǔ)和紐帶,成為課堂發(fā)展的原動(dòng)力,體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。基于以上的知識,并結(jié)合本教材的特點(diǎn),制定如下教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):進(jìn)一步感知100以內(nèi)的多少,會(huì)用“多一些,少
一些,多得多,少的多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,概括力。
3.德育目標(biāo):使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。
4.情感目標(biāo):激活學(xué)生了解“多一些,少一些,多得多,少得
多”的主觀需要,使學(xué)生愛學(xué),樂學(xué),在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié),協(xié)作的精神。
以上目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透,形成德育、智育、知識與能力的結(jié)合,本課的重、難點(diǎn)是:理解“多一些,少一些,多得多,少得多”的意思,并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
三、教學(xué)過程分四層次:導(dǎo)入、新課、練習(xí)、總結(jié).
1.導(dǎo)入部分:
猜班級人數(shù):“我班級的人數(shù)比40多、比45少”,誰能猜一猜
我班有多少人?通過猜數(shù),集中學(xué)生注意力,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.新課部分
現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)為“知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生,而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)”針對這樣的認(rèn)識以及本課的知識特點(diǎn),本環(huán)節(jié)我通過學(xué)生觀察、比較、討論、實(shí)踐等方法探索新知,具體設(shè)計(jì)如下:
課件出示魚缸圖(花金魚15條、黑金魚10條)讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn),利用“多一些,少一些,多得多,少得多”之中的一個(gè)詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關(guān)系。
再出示“紅金魚48條”的魚缸圖,學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著用“多一些,少一些,多得多,少得多”來描述三者間數(shù)量的多少關(guān)系,在描述的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和概括力。
3.練習(xí)部分
基于一年級學(xué)生課上集中注意力的時(shí)間短,易疲勞的特點(diǎn),我特將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為游戲的形式,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知,同時(shí)也使學(xué)生能力主動(dòng)參與,從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
4.總結(jié)部分
總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容,并將課上所學(xué)知識用于生活,也要在生活尋找數(shù)學(xué)知識,增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。
在整個(gè)教學(xué)過程中,我注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生參與意識,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生在主動(dòng)探索求知的過程中,獲得知識,培養(yǎng)創(chuàng)新意思,鍛煉動(dòng)手操作,應(yīng)用知識的能力。
一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇5
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。
2、教材地位及作用本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系,是在學(xué)生初步認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備,又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。
3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
(1)、明確時(shí)、分的含義,會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,知道1時(shí)=60分。
(2)、積極參與知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。
(3)、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅,并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定
重點(diǎn):會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,1時(shí)=60分,理解時(shí)、分的進(jìn)率。
難點(diǎn):認(rèn)識每個(gè)大格刻度各代表幾分
二、學(xué)情分析:
“時(shí)間”對于一年級學(xué)生來說并不陌生,大部分學(xué)生在幼兒園或家里多多少少接觸過一些關(guān)于時(shí)間的認(rèn)識,每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,何況一年級的學(xué)生天天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片、睡覺,這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對認(rèn)識時(shí)間的情況也是各不一樣的,有的已經(jīng)能熟練地認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),甚至幾時(shí)幾分的時(shí)刻,有的對鐘表還不熟悉,應(yīng)該說絕大部分學(xué)生對時(shí)間還是缺乏一個(gè)整體的認(rèn)知。因此,我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂,最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們在有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。
三、教法、學(xué)法
1、針對一年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。
2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性,學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進(jìn)行遷移、重組,達(dá)到認(rèn)識、理解知識的目的。
3、動(dòng)手操作。讓學(xué)生動(dòng)手操作,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,再而成為自身的知識。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí),學(xué)生輪流操作,共同記時(shí)。學(xué)生在動(dòng)手中,進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系,理解了認(rèn)讀方法。
四、教學(xué)程序
(一)、一聯(lián)系生活,情境導(dǎo)入
大家聽聽這是什么聲音?鐘表的聲音,我們已經(jīng)上一年級了,大家是不是按時(shí)起床,上學(xué)、放學(xué)、睡覺呢?我的小侄女和你們一樣,也上一年級了,她和我們一樣,也有自己的作息時(shí)間。(出示圖片起床7:00;上課8:15;放學(xué)3:30;睡覺8:50)讓我們瞧一瞧,她是什么時(shí)候起床?什么時(shí)候上課?什么時(shí)候放學(xué)、什么時(shí)候睡覺的`(課件出示掛鐘,學(xué)生讀時(shí)間)什么時(shí)間你不熟悉、不會(huì)讀?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間在上課、睡覺既不是整時(shí),也不是半時(shí),便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,學(xué)生急于弄清楚是什么時(shí)間。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時(shí)、半時(shí)的復(fù)習(xí),同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)時(shí)間沒學(xué)過,學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測,在出現(xiàn)不同意見時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,激起學(xué)生想弄懂知識的欲望,心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng)。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生比較難理解,因此本堂課就從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇“老師侄女的一天”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生感受到時(shí)間與自己的生活息息相關(guān),能主動(dòng)參與知識的形成過程,從而更好地認(rèn)識時(shí)間。
(二)、合作探究,學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識鐘面刻度
。1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘,小組交流,老師巡視。
。2)匯報(bào)、補(bǔ)充,課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。
(3)討論:數(shù)一數(shù),算一算:分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過幾小格?每個(gè)大格刻度分別表示多少分?分針走一圈,一共經(jīng)過了多少分?
。4)課件演示:分針走到刻度1經(jīng)過了5小格,刻度1表示5分,走到刻度2經(jīng)過10小格,刻度2表示10分……
。5)學(xué)生把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上,嘗試用最快的速度記住每個(gè)大格刻度各表示幾分。
。6)交流記憶方法。
認(rèn)識每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣,只能用1小格1小格地?cái)?shù)或5小格5小格地加的原始方法,因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格,一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識、新發(fā)現(xiàn),然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算,為正確讀取時(shí)間做好鋪墊。
2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間
。1)學(xué)校到底什么時(shí)候開始上課呢?(8時(shí)15分)愿意把你認(rèn)識時(shí)間的方法介紹給同學(xué)們嗎?在小組中互相說一說吧。
。2)指名學(xué)生介紹方法,教師進(jìn)行小結(jié)。
。3)(把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時(shí)間。
。4)指名學(xué)生上黑板兩種表示方法寫,其它學(xué)生進(jìn)行評價(jià),找出寫時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問題。
(5)游戲:擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑,鼓停花停時(shí)間停,執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)
在這一環(huán)節(jié)中,由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時(shí)間的方法,既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法,又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在試寫時(shí)間時(shí),學(xué)生參與評價(jià),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力,學(xué)會(huì)用贊賞的目光去看待同伴,還由于評價(jià)過程留下的深刻印象,特別記住了分鐘數(shù)不到10,就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中,避免了單純練習(xí)的枯燥乏味,更使課堂氣氛瞬間活躍起來
(三)、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系
。1)、演示1時(shí)等于60分。學(xué)生觀察交流。
時(shí)針走1大格是——(1時(shí)),分針走60小格是——(60分)。它們所用時(shí)間是相等的,所以“1時(shí)=60分”。(板書)
(2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖采用動(dòng)畫的形式,演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動(dòng),并以扇形陰影表示出時(shí)針走過1大格。能清楚看到時(shí)針與分針走過的格數(shù)。這與動(dòng)手撥鐘,學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,其效果不言而諭。在學(xué)生疑難處給予幫助,并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。
(四)動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知
1、老師報(bào)時(shí)間,學(xué)生撥學(xué)具鐘。
2、同桌合作,一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間。
通過動(dòng)手撥一撥,動(dòng)口說一說,充分調(diào)動(dòng)了眼、手、腦等感官,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣,還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時(shí)間的教育。
(五)、運(yùn)用新知,解決問題。
1、完成課本P82“做一做”的第1題。
2、游戲:開火車。課件出示時(shí)間,學(xué)生讀。
在這一環(huán)節(jié)中,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。
(六)、課堂總結(jié),課外延伸。
始發(fā)站發(fā)車時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間
天門7:方正7:40
天門7:30方正8:20
天門8:30方正9:10
哪輛車出發(fā)的最早?哪輛車到達(dá)方正最晚?
老師要去方正學(xué)習(xí),8時(shí)準(zhǔn)時(shí)開始,車站到學(xué)校有十分的路程,老師做哪趟車比較合適?
數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活中的問題,挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵。出門坐車學(xué)生非常熟悉,再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的解決生活實(shí)際的能力。
整一節(jié)課,我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,組織他們動(dòng)手操作、合作交流,鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ孪、概括,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。
板書認(rèn)識時(shí)間
起床上課放學(xué)睡覺
7:008:153:308:50
7時(shí)8時(shí)15分3時(shí)半8時(shí)50分
1時(shí)=60分
一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇6
教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊81頁例一及82頁做一做的第一題
2、教材地位及作用
本節(jié)課要認(rèn)識的是要求學(xué)生認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間,同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):會(huì)讀、會(huì)寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,知道1時(shí)=60分。
能力目標(biāo):通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。
情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅,并養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定
重點(diǎn):會(huì)讀、會(huì)寫分針指在大格刻度上的時(shí)間
難點(diǎn):認(rèn)識每個(gè)大格刻度各代表幾分
【說教法學(xué)法】
1、針對一年級學(xué)生年齡小,好動(dòng),愛玩的心理特點(diǎn),為了激發(fā)他們的興趣,我采用了愉快教學(xué)法,把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,同時(shí)還采用了動(dòng)手發(fā)現(xiàn)教學(xué)法讓孩子們通過合作交流學(xué)會(huì)看時(shí)間。
2、為了更好突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
3、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性。
【教學(xué)流程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,設(shè)疑導(dǎo)入
1、利用學(xué)生熟悉的孫捂空給他們帶來謎語,讓學(xué)生猜出鬧鐘,激發(fā)學(xué)生興趣,接著課件出示各種造型的鐘表,并提問:小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎?多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,營造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,我繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會(huì)認(rèn)識時(shí)間。(板書課題)
2、設(shè)疑:,那么小朋友現(xiàn)在是幾點(diǎn)了呢?面對課件上的鐘面的時(shí)間既不是整時(shí),也不是半時(shí),便產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突,那么學(xué)生心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng)。
(二)合作探究,學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識鐘面刻度
(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘,小組交流,老師巡視。
(2)匯報(bào)、補(bǔ)充,課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。
(3)討論:時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走到刻度1上表示什么?分針走到刻度1上又表示什么?
(4)數(shù)一數(shù),算一算:分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過幾小格?每個(gè)大格刻度分別表示什么?分針走一圈,一共經(jīng)過了多少分?
(5)課件演示:分針走到刻度1經(jīng)過刻度1走了5小格,刻度1表示5分,走到刻度2經(jīng)過10小格,刻度2表示10分……1時(shí)=60分
(6)學(xué)生把結(jié)果填在81頁刻度圖
(7)交流記憶法。
。ㄕJ(rèn)識每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣,只能1格1格數(shù),或5小格5小格地原始方法,因此我在這環(huán)節(jié)中逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格有5小格,一共有60格的新認(rèn)識,新發(fā)現(xiàn),為正確讀取時(shí)間做好鋪墊。)
2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間
游戲:開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面,伴著火車聲,火車聲一停,老師提問,點(diǎn)名學(xué)生讀出時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生用兩種表示方法寫時(shí)間。(新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),在這一環(huán)節(jié)中結(jié)合生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了開火車的游戲,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。)
一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇7
一、教材與資源應(yīng)用
1.教材分析
《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí),教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)常看到的一些現(xiàn)象,有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),形成初步的探索意識,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課是第一課時(shí),教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律,圖形的排列規(guī)律。
2、說三維目標(biāo)
知識與技能:能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。
過程與方法:在觀察、交流的活動(dòng)中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律排列現(xiàn)象的過程
情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察身邊事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。
3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)事物中的排列規(guī)律,體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。
二、說學(xué)情分析
學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒有上升到理論的高度。在課堂中,只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),就可以使學(xué)生的思路變得清晰。
一年級的小孩子很活潑,思維很靈活,這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識點(diǎn)相對來說很簡單,關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識。另外,一年級的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,之后,聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,一步一個(gè)腳印,層層遞進(jìn)。
三、設(shè)計(jì)理念:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,既是一個(gè)認(rèn)知的過程,又是一個(gè)探索的過程,是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。因此,我在這節(jié)課中有意識地利用學(xué)生身邊或感興趣的事情創(chuàng)設(shè)問題情境,從疑點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花,從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,獲取知識,增長能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:重視教學(xué)過程的全新理念,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生參與知識的發(fā)生發(fā)展的全過程,因此,我在本節(jié)課中根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平,引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式,在猜一猜、說一說、擺一擺、做一做等活動(dòng)中,體驗(yàn)感悟規(guī)律,給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間,并從課堂上得到成功的快樂。
3、本節(jié)課的設(shè)計(jì),以促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展為主,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、推理和語言表達(dá)能力。
4、本節(jié)課的設(shè)計(jì)中注意各科知識間的整合,如:讓同學(xué)們做有規(guī)律的動(dòng)作,是與音樂課的整合,讓學(xué)生設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,則是與美術(shù)課的整合。這樣把數(shù)學(xué)課與藝術(shù)交融,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加愉快,學(xué)生能真切地感受到數(shù)學(xué)并非枯燥乏味,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是如此生動(dòng)活潑、快樂有趣。
四、說教法
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者!被谝陨侠砟,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法,并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式:
1. 情境導(dǎo)入,初步感知規(guī)律。
2. 探究新知,認(rèn)識規(guī)律。
3. 身邊數(shù)學(xué),穩(wěn)固延伸規(guī)律。
4.接洽生活,內(nèi)化規(guī)律特征。
5.全課總結(jié),再現(xiàn)生活規(guī)律。
五、說教學(xué)過程
1. 情境導(dǎo)入,初步感知規(guī)律。
利用給學(xué)生帶來的禮物引出規(guī)律
2. 探究新知,認(rèn)識規(guī)律。
在這一部分,出示課本的主題圖認(rèn)識規(guī)律。
老師在這一部分重點(diǎn)指出:有一種規(guī)律是事物重復(fù)出現(xiàn),重復(fù)的是哪一部分,學(xué)生起來回答,老師用圓圈重重地劃出。之后,過渡到形狀規(guī)律。
之后,我領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行拍手游戲,拍手也是有規(guī)律的。我一句話也不說,只管著拍手,當(dāng)學(xué)生聽出我拍手的規(guī)律時(shí),不自覺地跟著我拍起來。那種全班同學(xué)都動(dòng)手的感覺,真好!有人說,老師就是一個(gè)表演者,作為一名青年教師,我很希望能夠擁有表演的藝術(shù),能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入。
3.在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)
第1活動(dòng):火眼金睛觀察推理下一個(gè)出現(xiàn)的圖案是什么
第2個(gè)活動(dòng):心靈手巧
。1)擺一擺擺出有規(guī)律的圖形。
。2)自己畫一畫涂一涂涂出有規(guī)律的顏色來。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律。
4、接洽生活,內(nèi)化規(guī)律特征。
這一部分首先讓學(xué)生在音樂聲中欣賞生活中的有規(guī)律的圖案。伴隨著優(yōu)美的音樂讓學(xué)生輕松一下,一是欣賞生活中的規(guī)律。二是調(diào)整一下疲憊的心情是學(xué)生在愉悅的環(huán)境中好進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。然后讓學(xué)生說說生活中還有那些有規(guī)律的。如聲音、動(dòng)作等。可以讓學(xué)生學(xué)學(xué)聲音,做做動(dòng)作。把音樂體操融合在一起。達(dá)到腦力和體力運(yùn)動(dòng)充分結(jié)合。
5. 全課總結(jié),再現(xiàn)生活規(guī)律
首先請學(xué)生談?wù)劊@節(jié)課找到了什么規(guī)律?一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。然后用有規(guī)律的掌聲對自己的這節(jié)課表示評價(jià)。最后請同學(xué)們下課后一男一女有規(guī)律的走出教室。這樣就把這節(jié)課的內(nèi)容內(nèi)化了真正的用于到生活實(shí)踐中去。
六、說教學(xué)反思
課堂設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),基本上能引導(dǎo)學(xué)生把規(guī)律認(rèn)識透徹。這堂課對學(xué)生的評價(jià)及時(shí)、有效。
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