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第五單元《整理和復習》說課稿
作為一名教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的第五單元《整理和復習》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
此次我說課的內容是《義務教育課程標準教科書數學》一年級上冊第五單元的整理和復習。既是小學數學教學過程中的一個重要組成部分，也是學生學習數學的一種重要形式。本節(jié)主要就第五單元的內容進行全面的整理，包括比大小、10以內數的分解以及加減法，已形成課本第32頁的5以內加法表和減法表，并且要求學生對兩張表格進行探索，發(fā)現兩張表格中的算式的排列規(guī)律。本節(jié)課重點是引導學生親身經歷整數加、剪發(fā)算式并發(fā)現期排列規(guī)律的過程，從中感受算式排列的有序性和不同算式之間的聯系。基于以上認識，我確定本課的教學目標為：
1、知識與能力目標
通過復習，加深對10以內數的認識，能夠熟練地計算10以內的加、減法。
2、過程與方法
充分聯系學生生活加深對數感的培養(yǎng)。讓學生經歷系統(tǒng)整理數學知識的過程，形成自己的數學認知結構。
3、情感態(tài)度價值觀
通過復習，使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。通過解決問題，體驗成功的快樂。
本課重點：提高學生正確、熟練的進行的口算能力。
本課難點：提高學生計算的正確率。
教具準備：多媒體課件，數字卡片。
學具準備：小棒。
二、學情分析
我們知道，一年級的學生在入學前，經過了學前教育，大多數兒童在未學習部分內容之前，已經能數出10以內的數，甚至會寫，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到10以內的數。況且通過前幾周學習，在孩子們的頭腦中，初步已經建立了10以內數的概念，為以后學習數學及其他知識奠定十分重要的基礎。但是學生剛剛進入小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，然而對校園的一切都充滿著好奇心。只要是新奇好玩的注意力就會被吸引。
三、說教法
1.情景教學法
課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經驗和知識背景：在復習數數和比大小時，電腦出示一些動物頭像，讓學生仔細觀察這幅圖。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。
2.發(fā)現法
再復習10以內數的分解時，教師發(fā)給每人發(fā)給5個小棒讓學生自己擺一擺。教師的作用是組織發(fā)現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。
四、說學法
注意為學生提供積極思考與合作交流的空間，讓學生在觀察、操作推理、交流中，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。.
1、觀察法
觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你從圖中獲得什么信息呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。
2、實踐操作法
兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學10以內數的分解時，通過讓學生動手擺小棒，親身感知、體驗數的分解，培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。
五、說教學過程
本節(jié)課主要由四個環(huán)節(jié)來完成；通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導孩子們在教學情境中，自己去思考、去發(fā)現、去探究、去解決問題，體驗數學的魅力。
�。ㄒ唬┨釂枌�，喚起記憶
教者提問學生：誰還記得這個單元我們學過的幾個數字朋友？對于本班學生不難記得已經學習了那幾個數字，教者隨機拿出數字卡片讓學生以開火車的形式認讀。這樣的教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣。
�。ǘ┏鍪緦W習目標，明確學習任務。
電腦打出學習目標，教者引導學生了解本節(jié)課在知識與技能方面的學習目標，使學生明確本節(jié)課要達到什么學習目的。從而集中了學生的注意力。
�。ㄈ⿴熒�，梳理本單元的所學知識。
1、復習數數和比大小。電腦打出幾個小動物頭像，讓學生去認一認，去數一數，去比一比多少。這樣的設計讓學生把生活實際與數學較好的聯系起來，學會在生活中運用數學解決問題。
2、復習10以內數的分解。這部分內容教者得組織好學生用擺小棒的辦法分解6、7、8、9、10這幾個數字。通過擺小棒形象直觀的了解這幾個數字的組成。讓學生在玩中學習知識，體現了學生特點。
3、整理10以內數的加減法算式歸納程表。教學這部分內容時，教者電腦打出10以內加、減法表，引導學生以“開火車”形式計算并很快說出結果。對于存在的規(guī)律，老師引導學生總結，培養(yǎng)學生善于歸納總結的能力。
4、復習數的順序。通過刻度尺上填數字，讓學生認識和體會數序。這樣的教學設計符合學生的認知規(guī)律。教學效果良好，達到了預期的目的。
�。ㄋ模�、課堂小結
提問：今天我們一起整理了10以內數的認識，數的順序和組成以及10以內的加減法表。在加減法表中，我們發(fā)現了很多規(guī)律……相信通過今天的復習，同學們對我們所學的知識有了進一步的理解。誰愿意來說一說你在這節(jié)課的收獲呢?
（讓學生暢所欲言，引導說出本節(jié)課后復習的內容）
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