毛筆寫字（大楷）說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的毛筆寫字（大楷）說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教材分析：

　　本課依托的教材是九年義務(wù)教育課本毛筆寫字（大楷）訓(xùn)練冊，又結(jié)合了我校學(xué)生的實(shí)際情況和小學(xué)階段書法課的興趣，培養(yǎng)扎實(shí)基礎(chǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行了備課。本課時的教學(xué)目標(biāo)是通過描紅和臨寫規(guī)范書寫字體。本節(jié)課的重點(diǎn)是規(guī)范書寫“金”和“金”作為偏旁部首的寫法，難點(diǎn)是抓準(zhǔn)字在米字格中的正確位置。我校學(xué)生在軟筆字水平上還處于基礎(chǔ)掌握并學(xué)習(xí)摸索階段。雖然學(xué)生興趣濃厚眾所周知，毛筆字不是很快能看到效果的，還需要學(xué)生好好的練習(xí)的，但學(xué)生總體寫字水平都在一個上升的階段。我們開展寫字教育的最終目標(biāo)，不是把學(xué)生個個培養(yǎng)成書法家，而是要求全體學(xué)生把字寫得正確、端正、整齊，并有一定速度。

　　二、學(xué)勤分析：

　　通過寫字教學(xué)，提高學(xué)生正確書寫漢字的能力，鞏固識字教學(xué)的成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶學(xué)生情操以及審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。應(yīng)該說，漢字是我們祖國的國粹，是中華民族的驕傲。通過寫字教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感。寫好字是培養(yǎng)全面發(fā)展人才、學(xué)好文化科學(xué)知識的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的需要。因此寫字教學(xué)是語文教學(xué)中的一個不可或缺的重要組成部分。

　　三、教學(xué)設(shè)計：

　　一開始我引領(lǐng)學(xué)生欣賞書法家的經(jīng)典作品，能夠開闊學(xué)生的眼界，增長知識內(nèi)容，烘托書法的學(xué)習(xí)氛圍，從而自然的揭示出今天所要學(xué)寫的獨(dú)體字“金”，最后展示的書法成語作品也起到同樣的烘托學(xué)習(xí)氛圍的'效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以讀帖和臨寫為主。本節(jié)課運(yùn)用了多媒體設(shè)備先放大了獨(dú)體字“金”，讓學(xué)生來讀帖，自己來分析和說明這個字書寫時要注意些什么，如何把它寫好。清楚了書寫要點(diǎn)之后再來看老師的示范，再來抓準(zhǔn)字在米字格中的位置，這也是本課的難點(diǎn)，需要老師在示范時邊示范邊講解，學(xué)生就能在后面的書寫中更加得心應(yīng)手。書法課的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的動手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。當(dāng)然評價也是必不可少的，在學(xué)生書寫兩遍之后，找兩位同學(xué)的字具有典型的問題，讓學(xué)生自己來找找問題出在哪里；再欣賞一副優(yōu)秀的字，讓學(xué)生分析好在哪里，并向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，使自己的書寫水平也有所提高。評價中還有一個環(huán)節(jié)是學(xué)生互相點(diǎn)評：若對方寫得不好請你指出，幫助他更快的進(jìn)步；若他寫得好，請你夸夸他，并給他個好字的印章。這個環(huán)節(jié)可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感受不一樣的書法課。學(xué)生互評可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動學(xué)習(xí)。同樣的金字旁和金字底也讓學(xué)生通過讀帖、臨寫和點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在整堂課中，穿插著常規(guī)教學(xué)是很有必要的。比如上課前的兩分鐘可以讓學(xué)生精神飽滿的坐端正，并互相檢查握筆姿勢。在學(xué)生書寫時同樣的要提醒坐姿和握姿，因?yàn)橛行�學(xué)生寫字之前筆都握得很正，但開始動筆一段時間后，會出現(xiàn)握筆姿勢不正確的現(xiàn)象，需要老師邊巡視邊指正。還有一個始終穿插在教學(xué)當(dāng)中的就是板書的設(shè)計。板書當(dāng)中出現(xiàn)的筆畫我都用筆畫的結(jié)構(gòu)線來代替漢字的寫法，這樣學(xué)生可能更加好記，也會覺得更加有趣。最后一個拓展環(huán)節(jié)我讓學(xué)生欣賞“金”字組成的成語，讓學(xué)生了解些課堂以外的知識，同時給予鼓勵性的話語，并布置回家作業(yè)來結(jié)束這堂課的內(nèi)容。

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