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傳統(tǒng)節(jié)日課程說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-09-29 19:09:10 說(shuō)課稿 我要投稿
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傳統(tǒng)節(jié)日課程說(shuō)課稿

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的傳統(tǒng)節(jié)日課程說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

傳統(tǒng)節(jié)日課程說(shuō)課稿

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師好,我說(shuō)課的題目是傳統(tǒng)節(jié)日課程。下面我將從課程課程開設(shè)背景、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教法學(xué)法四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

  一、說(shuō)課程開設(shè)背景

  傳統(tǒng)節(jié)日是最富有文化意味的。如春節(jié),它就蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)的多種文化。從大年三十的吃餃子、吃團(tuán)圓飯,延伸至正月十五的吃圓宵,體現(xiàn)的是飲食文化;對(duì)對(duì)子、貼春聯(lián)之類,這吟誦的是詩(shī)詞文化;還有玩龍燈、舞獅子,這彰顯的便是娛樂文化等等,不一而足。國(guó)家課程很少涉及這方面的內(nèi)容,是教育的空白區(qū)。20xx年國(guó)務(wù)院規(guī)定春節(jié)、清明、端午、中秋為法定節(jié)假日。休假的出發(fā)點(diǎn)并非為了休假,而是為了廣大群眾能利用假期進(jìn)行豐富多彩的慶;顒(dòng),回味悠久歷史,享受民俗文化。

  民族學(xué)者們也指出:我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)節(jié)日中的精華,要不斷挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,并能夠以創(chuàng)新的精神發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化,讓更多的人參與這種文化活動(dòng),了解文化的源流。為了讓我們的傳統(tǒng)再現(xiàn)其精華,也讓我們的學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化,增強(qiáng)民族自豪感。基于此,我班進(jìn)行《傳統(tǒng)節(jié)日課程》的開發(fā)研究,讓學(xué)生傳承節(jié)日文化,用經(jīng)典浸潤(rùn)人生。

  二、說(shuō)課程目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,增進(jìn)社會(huì)與文化參與,了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化,陶冶學(xué)生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國(guó)的民族文化情操,尊重并學(xué)習(xí)不同地域的文化,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

  2、通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展,提升日常生活的品質(zhì),培養(yǎng)文化生活的興趣與理想。

  三、說(shuō)課程內(nèi)容

  根據(jù)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,我確定了本學(xué)期要研究的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

  春節(jié)(正月初一)知道春節(jié)的具體日期,初步了解節(jié)日的來(lái)歷,了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。重點(diǎn)研究餃子文化,并讓學(xué)生學(xué)著制作餃子。

  元宵節(jié)(正月十五)知道元宵節(jié)的具體日期,初步了解元宵節(jié)的來(lái)歷;了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)會(huì)包湯圓和滾湯圓的做法。

  清明節(jié)(4月4日)知道清明節(jié)的具體日期;初步了解節(jié)日的來(lái)歷;了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  端午節(jié)(五月初五)知道端午節(jié)的具體日期;初步了解節(jié)日的來(lái)歷;了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。并學(xué)著包粽子。

  四、說(shuō)學(xué)生評(píng)價(jià)

  學(xué)生評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)的難度分為:參與積極性;實(shí)踐過程中的自主探究能力;小組合作協(xié)同能力;活動(dòng)成果的表述;活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)等五個(gè)難度。如果是課外活動(dòng),要求讓家長(zhǎng)在觀察孩子的過程中,積極參與對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

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