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勞動與技術(shù) 十字繡說課稿
作為一位杰出的教職工，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的勞動與技術(shù) 十字繡說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材：
“十字繡”這是五年級《勞動與技術(shù)》中的一節(jié)課，選擇這節(jié)課的主要目的是培養(yǎng)學生嚴謹細心的品質(zhì)，堅忍不拔的精神，獲得成功的喜悅，發(fā)展學生看圖操作的能力。本課安排3課時，此節(jié)為第一課時。
二、說教學目標：
本節(jié)課的教學目標主要有以下三點：
知識目標：讓學生了解十字繡的起源與發(fā)展。
能力目標：使學生掌握十字繡的基本技法，提高學生的動手實踐能力
情感、態(tài)度與價值觀目標：提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
三、說重點、難點：
重點：掌握針法及出入針的規(guī)律。
難點：起針和收針的鎖定。
四、說教法：
直觀演示法、討論法為主要教學法，通過實物演示，激發(fā)學生的興趣，然后是利用課件形象地演示針法的穿行，使學生一目了然；通過學生討論更加清晰的掌握刺繡的方法；再通過講練結(jié)合提高學生動手操作能力，如用學過的針法繡一條線再繡成一個幾何圖形由淺入深循序漸進，使每一個學生都能會做，都能有所收獲。
五、說學法
通過實踐演示及小組討論使學生弄清基本方法后，進行實踐操作。在學生操作過程中，教師針對不同的小組出現(xiàn)的問題隨時糾正、指導，并在制作過程中各組同學必須發(fā)揮團結(jié)合作精神；學生自己展示作品，進行自我評價，明確刺繡過程中存在的問題和欣賞刺繡的成果，培養(yǎng)學生的審美能力，感受成功的喜悅。學生從無知到有知，從不會做到會做，首先要對做感興趣，才能做好，從而在體驗與探究的過程中成長，在認識與發(fā)展自我中不斷完善，本課順應了這一設計理念，讓學生在步步深入中品嘗成功，體驗快樂。
六、說教學準備
繡針、繡線、繡布、線板、插針、剪刀、實物作品、多媒體資料
七、說課堂結(jié)構(gòu)
創(chuàng)設情境，激趣導入——新課講授，技法指導——學生實踐，展示成果—
—拓展延伸——總結(jié)評價
八、說教學設計
第一、激發(fā)學生的興趣。
首先，教師板書“十字繡”，然后進行提問探究，對學生們發(fā)問，從這個題目上看，你知道了什么？通過這一環(huán)節(jié)主要讓學生了解刺繡歷史悠久，隨著時代的發(fā)展，事物都在發(fā)生變化，刺繡也不例外，激發(fā)學生對刺繡的興趣，為新課學習做好鋪墊。接著講解中國四大名繡，用課件出示蘇繡作品和十字繡作品，讓學生仔細欣賞，享受這兩種作品的美，同時發(fā)現(xiàn)兩者的不同，在此基礎(chǔ)上，教師出示實物十字繡成品，供學生們欣賞，實物的出現(xiàn)，更加激發(fā)了學生的求知欲望。
第二、介紹材料
十字繡實物演示，激起學生的感官興趣，教師適時發(fā)問及講解“十字繡”所需材料。
第三、講解基本針法
在講解這一環(huán)節(jié)中，我利用課件形象地演示針法的穿行，使學生一目了然，為了便于學生拆線，我讓學生在紙上初練針法，并及時地利用實物投影評析針法的對錯，適時地給予肯定和鼓勵。最后，能在格紋布上繡出簡單的圖形來。
該課中學生需多次穿針引線，所以易發(fā)生刺傷、扎傷事故，所以我在動手操作前講明注意安全事項，防患于未然。
第四、把學生在繡板上繡的比較好的幾何圖形進行展示，教師進行點評。
第五、小結(jié)
在本節(jié)課教學中，我多次采用多媒體教學進行講練結(jié)合，在學生欣賞美、感受美的同時，陶冶了情操，同時激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，通過本節(jié)課的教學，能使每一個學生從中都有所收獲，動手、動腦得到完美的結(jié)合，講練結(jié)合是提高學生動手操作的好辦法，利用課件形象地演示針法的穿行，使學生感受生活中處處都有美，讓我們用靈巧的雙手把生活裝扮得更美，課余時間請同學們反復練習針法，為下節(jié)課做好準備。第三課時獨立完成一個小作品。
九、說重點的突出和難點的突破。
針對本課重點，最有效的方法是教師的直觀演示和過程中的隨時糾正指導，另外就是發(fā)揮同學之間的團結(jié)合作能力學生自評是本課設計獨到之處，學生互評是這節(jié)課的亮點，讓學生感受到成功的快樂。
本課的教學過程和方法都是最直接、最簡單、最有效的，所以堅持示范和隨時的指導是完成的關(guān)鍵。
十、說滲透德育教育。
通過觀察、實物展示、制作創(chuàng)新、展示評價等環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生良好的技術(shù)素養(yǎng)和審美觀。
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