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我為母校留本書綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿

時(shí)間:2021-11-02 18:35:01 說課稿 我要投稿

我為母校留本書綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的我為母校留本書綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

我為母校留本書綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師,很高興能和大家探討這門課程。下面我將從六個(gè)方面來進(jìn)行《我為母校留本書》的說課。

  一、主題生成背景

  課標(biāo)指出:在主題選擇中要注重學(xué)生生活中長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),不能選擇與學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)的內(nèi)容。

  六年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年,面臨畢業(yè),孩子們對(duì)母校懷著深深的眷戀之情,那么如何感謝母校的培育之恩,向母校匯報(bào)自己的成長(zhǎng)足跡呢?孩子們七嘴八舌地提出了許多新穎的想法,經(jīng)過慎重選擇,考慮到實(shí)際可操作性,最后決定收集六年來的文字稿件、成績(jī)收獲、精彩瞬間,經(jīng)過整理,編制成成長(zhǎng)書冊(cè),留給母校作為紀(jì)念。用自己在學(xué)校的成長(zhǎng)經(jīng)歷,為學(xué)弟、學(xué)妹提供借鑒和幫助,于是《我為母校留本書》的活動(dòng)主題初步形成。

  目的在于讓學(xué)生了解一本書的基本編輯制作過程,設(shè)計(jì)制作一本書;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法;通過活動(dòng)的開展,加強(qiáng)小組分工合作的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;感受每本書的來之不易,更加愛書、惜書!

  二、課程資源

  1、聯(lián)系學(xué)習(xí)活動(dòng),利用校內(nèi)的各種資源。

  首先學(xué)生和老師就是教學(xué)資源的重要組成部分。其他的校園、圖書室、微機(jī)房等都為開展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程創(chuàng)造了良好的條件。

  2、努力開發(fā)校外課程資源。

  校外資源存在的形式較為廣泛,如家庭調(diào)查、采訪身邊的作家等等,都是學(xué)生開展活動(dòng)可以利用的有效資源。

  三、活動(dòng)過程

  “我為母校留本書”主題活動(dòng)分為四個(gè)階段,整個(gè)活動(dòng)大約需要40天的時(shí)間。

  下面我介紹一下本次主題活動(dòng)的過程設(shè)計(jì):

  第一階段:確定主題,制定活動(dòng)方案。

  這一階段,馬老師分三步進(jìn)行。

  第一步:確定活動(dòng)主題:我為母校留本書。并將信息技術(shù)課程有效融入到本次主題活動(dòng)中,即創(chuàng)作時(shí)尚、動(dòng)感、充滿個(gè)性的電子書。

  第二步:討論一本書由哪些主要部分組成以及確定書的主題。交流得出可以圍繞校園四季、校園趣事、回憶母校、感恩、勵(lì)志等方面表達(dá)自己對(duì)母校的眷戀之情。然后根據(jù)興趣愛好進(jìn)行分組、組內(nèi)分工。

  第三課時(shí),馬老師主要指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。

  在這一階段,教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如:認(rèn)識(shí)一本書由哪些元素組成,主要由哪些部分組成。每小組要根據(jù)自己的研究?jī)?nèi)容,采用什么方法進(jìn)行,組內(nèi)成員如何分工等。強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工、更要有合作,要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

  第二階段:活動(dòng)實(shí)施,包括“活動(dòng)的策劃、方法指導(dǎo)和階段交流研討”。

  這一階段,在整個(gè)活動(dòng)過程中,起著一個(gè)承上啟下的作用,是本次活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵。

  在這個(gè)階段,馬老師主要分以下四步進(jìn)行:

  1、向?qū)W生推薦一款常用的、簡(jiǎn)便易操作的電子書制作軟件-------iebook,并讓學(xué)生熟悉此軟件的操作界面。

  2、小組成員根據(jù)組內(nèi)書的主題進(jìn)行收集、整理文字和圖片資料。

  3、分工合作,完成各自負(fù)責(zé)的工作,編輯電子書,教師在編輯過程中進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行中期交流。

  今天,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師觀摩到的《作品展示模板的使用》就是此階段的一節(jié)方法指導(dǎo)課,課上馬老師主要分了以下五大環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬┗顒(dòng)回顧,引入新課。

  一開課,馬老師就對(duì)前期的活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的回顧。并通過師生談話:“為了讓我們的電子書內(nèi)容更加豐富多彩,這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的編輯之旅”,緊緊圍繞本次活動(dòng)的主題“我為母校留本書”引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)學(xué)生前期活動(dòng)成果的肯定,又直奔主題,以精煉的語(yǔ)言揭示了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。

 。ǘ┬蕾p作品,激發(fā)興趣。

  讓學(xué)生欣賞利用iebook軟件中的《作品展示模板》編輯的作品。緊緊抓住了學(xué)生好奇好動(dòng)和天性中對(duì)美好事物向往的個(gè)性特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)出溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師引導(dǎo)學(xué)生交流此模板的優(yōu)點(diǎn)----圖文并茂后,更使學(xué)生的探究欲望達(dá)到了至高點(diǎn)。

 。ㄈ⒎椒ㄖ笇(dǎo)、實(shí)踐操作。

  此環(huán)節(jié)分三個(gè)步驟進(jìn)行:首先馬老師引導(dǎo)學(xué)生合作探究,認(rèn)識(shí)展示模板中的所有元素,分清哪些元素與主題緊扣,必須修改。找出圖片與文本的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)與判斷能力,馬老師這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識(shí)。

  接下來,馬老師通過多媒體教學(xué)平臺(tái)演示了一張圖片與對(duì)應(yīng)文本的圖文合并操作,在教師細(xì)致明了的方法指導(dǎo)下,學(xué)生一目了然,并獨(dú)立進(jìn)行此項(xiàng)操作。教師又從美學(xué)視角引導(dǎo)學(xué)生欣賞、交流,從小組成員的.作品對(duì)比中總結(jié)可以從圖片、文本、背景三方面進(jìn)行具體修改、美化。作為本節(jié)課的重點(diǎn),馬老師根據(jù)課標(biāo)要求,大膽放手,層層推進(jìn),讓學(xué)生個(gè)體、小組去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題,體驗(yàn)、享受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的樂趣和成功,從而真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  (四)展示分享、互動(dòng)評(píng)價(jià)。

  本環(huán)節(jié)小作者們緊緊圍繞“我為母校留本書”的活動(dòng)主題,就電子書的主題、內(nèi)容設(shè)計(jì)以及利用作品展示模板制作的成果作了介紹。此期間,教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、學(xué)生積極補(bǔ)充、評(píng)價(jià),活躍了課堂氣氛,豐富了課堂內(nèi)涵。小作者們把濃濃的同學(xué)情、難忘的師生情化為了深深的眷戀;把校園的一草一木,生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴化為了濃濃的情誼,融入到了作品之中。真摯感人的畫面、情真意切的表達(dá),把同學(xué)們帶入了回憶,仿佛回到了那年、那月……

  (五)總結(jié)收獲,活動(dòng)延伸。為學(xué)生今后的活動(dòng)指明了方向。

  在這一階段,教師側(cè)重于對(duì)電子書編輯的方法指導(dǎo)。因此,教師要全面的上好方法指導(dǎo)課,還要對(duì)學(xué)生在前期活動(dòng)過程中存在的一些共性問題、疑難進(jìn)行解惑,挖掘新的問題或生成新的目標(biāo)為下一步的活動(dòng)指明方向。

  第三階段:成果展示與交流,總結(jié)與評(píng)價(jià)。

  《我為母校留本書》綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià),教師主要側(cè)重于檔案袋評(píng)價(jià),除了方案、調(diào)查表、采訪記錄、活動(dòng)照片、反思日記外,還注重了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。

  第四階段:活動(dòng)延伸

  1、六年級(jí)學(xué)生交流閱讀其他班級(jí)部分小組的書籍,對(duì)書籍的制作進(jìn)行評(píng)價(jià),甄選有代表性的書籍。

  2、在學(xué)校周一升旗活動(dòng)上進(jìn)行贈(zèng)書儀式,倡議全校學(xué)生多看書、愛惜書籍。

  四、總結(jié)與反思

  《我為母校留本書》活動(dòng)的實(shí)施,為學(xué)生的兒時(shí)記憶提供了最珍貴的存儲(chǔ)平臺(tái),提升了學(xué)生對(duì)美的欣賞與鑒別。

  經(jīng)過3周多的活動(dòng),學(xué)生已形成了一定的查找、搜集、動(dòng)手的能力,養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,激發(fā)了學(xué)生更加熱愛學(xué)校、珍惜友誼的情感。同時(shí),通過這一階段的實(shí)踐,學(xué)生對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感,感受到了與他人合作的樂趣,學(xué)會(huì)了欣賞別人。

  五、活動(dòng)的改進(jìn)建議

  1、小組之間應(yīng)該隨時(shí)交流制作經(jīng)驗(yàn),教師應(yīng)鼓勵(lì)將更多的個(gè)性元素加入到作品中。

  2、邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來,寄語(yǔ)孩子們:大膽創(chuàng)作,奮發(fā)向上。

  六、課程管理

  1、課程的規(guī)劃

  本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨,我們深入進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化的實(shí)踐、研究和開發(fā),確定了各年級(jí)的活動(dòng)主題。

  三年級(jí):好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

  四年級(jí):大棚蔬菜的栽培技術(shù)

  五年級(jí):校園里的植物朋友

  六年級(jí):我為母校留本書

  2、課程的管理

  (1)嚴(yán)格按照國(guó)家的課程設(shè)置,開全課程,開足課時(shí)。

 。2)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導(dǎo)。學(xué)校成立綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),副校長(zhǎng)張海軍和政教主任胡晉峰帶頭分別擔(dān)任六2、三2、班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師。擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的每位教師,都要充分挖掘本土資源,緊扣年級(jí)主題,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定、活動(dòng)過程進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、課程的評(píng)價(jià)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,成立小組活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案袋。一份完整的學(xué)生檔案袋應(yīng)該有過程檔案袋、展示檔案、評(píng)價(jià)檔案三個(gè)部分組成。過程檔案包括學(xué)生的活動(dòng)構(gòu)思、調(diào)查采訪記錄、活動(dòng)成果;展示檔案收集學(xué)生用來對(duì)外展示的優(yōu)秀作品及資料;評(píng)價(jià)檔案包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。

  在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們還會(huì)不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn),力求取得更好的效果,也懇請(qǐng)各位評(píng)委和老師們多提寶貴意見。

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