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湘版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)搖籃曲說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編整理的湘版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)搖籃曲說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
湘版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)搖籃曲說(shuō)課稿 1
今天我說(shuō)課的課題是《搖籃曲》，這是一節(jié)歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。希望我將能給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
一、說(shuō)教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、教材分析
今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元的《音樂(lè)家舒伯特》當(dāng)中的演唱歌曲《搖籃曲》�！稉u籃曲》是奧地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時(shí)以克勞蒂烏斯的詩(shī)譜寫(xiě)的。搖籃曲（催眠曲）這類(lèi)歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情、曲調(diào)溫柔，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的親切祝愿。
2、教學(xué)目標(biāo)
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和四年級(jí)小學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：
1、感受《搖籃曲》所表達(dá)的深沉、純真的母愛(ài)。能夠用悠長(zhǎng)的氣息，柔美、深情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)媽媽對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)。
2、感受音樂(lè)文化差異，體會(huì)音樂(lè)來(lái)源于生活，一樣體裁不同風(fēng)格的作品表達(dá)的情感是相同的。
�。ǘ斑^(guò)程與方法”目標(biāo)：
1、運(yùn)用對(duì)比聆聽(tīng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨旋律和分析旋律的能力。
2、采用聆聽(tīng)、視唱、比較、判斷的方法學(xué)唱歌曲旋律，初步感受倚音在旋律表現(xiàn)中的作用。
3、運(yùn)用模唱、聆聽(tīng)、對(duì)比、小組合作的方法演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情感和意境。
（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)：
1、提高分析作品的能力，了解歌曲體裁；體會(huì)裝飾音在刻畫(huà)形象抒發(fā)情感中的作用。
2、從譜面上感知旋律，體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)，在理性的基礎(chǔ)上演唱歌曲。基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，體會(huì)同一體裁不同風(fēng)格的作品，并能進(jìn)行分析。
2、在演唱歌曲時(shí)，用悠長(zhǎng)的氣息，清晰的吐字，圓潤(rùn)、柔美、深情的歌聲演唱搖籃曲，感受媽媽對(duì)孩子真摯的情感。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、掌握歌曲中倚音的唱法，感受裝飾音對(duì)表達(dá)情感的作用。
2、在唱好歌曲的同時(shí)能比較分析作品，掌握分析作品的能力。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的'教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：體驗(yàn)法，交流法、聽(tīng)唱法、對(duì)比法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后我具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
音樂(lè)欣賞導(dǎo)入音樂(lè)課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)
——拓展延伸。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┮魳�(lè)聲中進(jìn)入課堂，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（2—3分鐘）
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛，我讓學(xué)生在《只要媽媽露笑臉》的音樂(lè)中進(jìn)入教室，通過(guò)音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè)的殿堂。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
一、激情導(dǎo)入：故事引入，走進(jìn)音樂(lè)大師的人生
1、談母愛(ài)
師：“世界上最偉大的愛(ài)！―――莫過(guò)于母愛(ài)” “下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的�！�
2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年
3、想象為圖畫(huà)選擇音樂(lè)應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）
3、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲
4、故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特
師：“下面要聽(tīng)到的歌曲就是一位偉大音樂(lè)家在菜單上寫(xiě)下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂(lè)家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、寓教于樂(lè)
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)
4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）
A、感受搖籃“搖的感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏
B、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。）啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！
三、歌曲處理：有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。
1、再次聆聽(tīng)，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁�？）生生交流，情感碰撞體會(huì)母親的情感
2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感，對(duì)比感受，在試驗(yàn)中找尋美感。要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度？演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感？（結(jié)合大家要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。）
3、完整有感情地演唱
師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》�！�
四、創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，分組討論如何回報(bào)媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
師：通過(guò)你們的欣賞表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，媽媽付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？在愛(ài)心小卡片上寫(xiě)下對(duì)媽媽的祝福。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成任務(wù)，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、拓展延伸（3—5分鐘）深化拓展，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》
1、聆聽(tīng)不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴，男女聲重唱等）
2、談?wù)勛约旱母惺�，跟自己演唱的有什么相同和不同，帶�?lái)有什么不同的感受
3、總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格
師：搖籃曲這種音樂(lè)體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們?cè)敢馊ヂ?tīng)，還可以讓我們?cè)谝魳?lè)中感受到了生活中的愛(ài)，以及美的存在。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《搖籃曲》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請(qǐng)大家用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的理解？最后師生在《搖籃曲》的愉快的結(jié)束本課。
我衷心的希望，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂(lè)”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
湘版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)搖籃曲說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《搖籃曲》是一首具有舒緩、優(yōu)美旋律的歌曲，表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感表達(dá)。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和理解能力，對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，但在音樂(lè)表現(xiàn)上還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠用柔和、優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》。
讓學(xué)生體會(huì)搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn)和情感內(nèi)涵。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，并準(zhǔn)確表達(dá)情感。
難點(diǎn)：掌握搖籃曲的.節(jié)奏特點(diǎn)和演唱技巧。
五、說(shuō)教法
采用聆聽(tīng)法、示范法、討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課，播放搖籃曲音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。
學(xué)唱歌曲，逐句教唱，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞和旋律。
分組練習(xí)，互相評(píng)價(jià)，提高演唱水平。
拓展延伸，欣賞其他搖籃曲作品。
課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)搖籃曲的情感表達(dá)。
七、說(shuō)教學(xué)反思
反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，以便在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
湘版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)搖籃曲說(shuō)課稿 3
一、教材分析
《搖籃曲》是一首經(jīng)典的音樂(lè)作品，在四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)中具有重要地位。它旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，能夠讓學(xué)生感受到母愛(ài)的'溫暖。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
引導(dǎo)學(xué)生感受搖籃曲的音樂(lè)風(fēng)格，理解其情感內(nèi)涵。
培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)闡述
重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握搖籃曲的演唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)情感。
難點(diǎn)：理解搖籃曲中節(jié)奏、旋律與情感的關(guān)系。
四、教學(xué)方法選擇
運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法、示范法、啟發(fā)式教學(xué)法等，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入，播放搖籃曲音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
歌曲教學(xué)，逐句教唱，分析歌曲特點(diǎn)。
學(xué)生表演，分組展示演唱成果。
拓展延伸，欣賞其他搖籃曲作品，拓寬音樂(lè)視野。
課堂總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)情感的重要性。
六、教學(xué)反思總結(jié)
對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后教學(xué)提供參考。
湘版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)搖籃曲說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材內(nèi)容
《搖籃曲》是一首充滿溫情的歌曲，在音樂(lè)教育中具有獨(dú)特的價(jià)值。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠用深情的聲音演唱《搖籃曲》。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的`理解和表達(dá)能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。
三、說(shuō)學(xué)情特點(diǎn)
四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的興趣和基礎(chǔ)，但在情感表達(dá)上還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握搖籃曲的節(jié)奏和韻律。
五、說(shuō)教法運(yùn)用
采用直觀教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程安排
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放搖籃曲音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生興趣。
歌曲學(xué)習(xí)，講解歌曲背景，逐句教唱。
實(shí)踐演練，分組練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
拓展延伸，欣賞其他搖籃曲作品，加深理解。
課堂總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感價(jià)值。
七、說(shuō)教學(xué)效果預(yù)期
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和演唱《搖籃曲》，提升音樂(lè)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。
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