幼師專業(yè)高教版美術(shù)說課稿 剪染紙說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的幼師專業(yè)高教版美術(shù)說課稿 剪染紙說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大家好，我說課的題目是《剪染紙》。

　　一、首先是教材分析和學生分析：

　　《剪染紙》是高教出版社《美術(shù)》下冊第一章第四節(jié)的內(nèi)容。學生學會剪染紙，可以允分利用這一形式在幼兒園廣泛開展系列教學活動，實現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位實踐的對接。

　　剪染紙的制作，分為剪和染兩個過程，如果在同一節(jié)課里剪、染兼顧，由于時間緊張，勢必會影響學習的質(zhì)量。因此，我將此課題設(shè)計為兩課時：第一課時學習剪紙，為下節(jié)課的染紙做準備；第二課時學習染紙。本次說課為第二課時的教學設(shè)計。

　　二、根椐上述分析，教學目標確定如下：

　　１、知識目標是，使學生通過一系列教學活動來掌握染紙方法，在此基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)作一幅剪染紙貼粘畫；

　�。�、能力目標：在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力、小組合作能力；

　�。场⑶楦心繕耍涸谛〗M合作中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，在學習中加深對幼教工作的熱愛。

　　三、說一說重、難點的確定：

　　本課是一門技能課，重點是學習剪染紙的染紙方法。方法是通向技能的便捷之路，為了能更好地掌握這一技能，染紙的方法格外重要。

　　難點是配色。授課對象是幼師一年級學生，由于學生色彩知識匱乏，染紙時的色彩搭配對其來說是一個難點。

　　四、說本課的教學方法和課前準備：

　　教學方法以講授法、演示法、練習法、欣賞法為主。

　　為了使教學生動、直觀，本課全程以課件輔助教學；教師課前制做了六幅剪染紙粘貼畫，供學生在練習時觀摩參考；學生課前準備了題材各異的剪紙，以備本課染紙之用。

　　五、談?wù)劷虒W過程的設(shè)計

　　根據(jù)上述分析，遵照循序漸進的教學原則，本課設(shè)計如下：總體上分四個環(huán)節(jié)————導(dǎo)入、講授、鞏固練習、總結(jié)作業(yè)。我著重談前三點：

　�。ㄒ唬�、首先是導(dǎo)入：

　　我利用課件，選取了六幅制作精美、色彩艷麗的剪染紙作品，配上優(yōu)美而抒情的音樂。讓學生感受到剪染紙作品的魅力，產(chǎn)生強烈的學習興趣，從而導(dǎo)出本課課題。

　�。ǘ�）、在第二個教學環(huán)節(jié)講授中，

　�。�、首先，遵循了啟發(fā)性的教學原則，使學生在教師引導(dǎo)下，觀察、分析剪染紙作品，總結(jié)出剪染紙的色彩特點：艷麗、醒目、水色交融。訓(xùn)練了學生的觀察力和分析能力。

　�。�、接著，圍繞這個特點，引出染紙方法是：“配色、染色、加水”。這是本課的重點。

　　其中“配色”是難點。于是在教學設(shè)計中，根據(jù)學生的實際情況，增加了配色知識的講解。我利用課件展示、色環(huán)講解的方式，來說明色彩搭配規(guī)律；又利用作品分析的方法，使學生將學到的配色知識得以應(yīng)用。這樣的設(shè)計順應(yīng)了學生的認知規(guī)律，化解了學生配色的困難。

　　在講解“染色”和“加水”這兩個方法時，我采用講解、示范相結(jié)合的方法，俗話說“耳聽為虛，眼見為實”，這里遵循了直觀性的教學原則，使教學生動形象，學生易于接受。

　　在本課重點、難點的教學設(shè)計中，我“想方設(shè)法破難點，不遺余力做示范”，突出了教學重點，突破了教學難點。

　　（三）、鞏固練習

　　在接下來的兩個練習中，要求學生利用上節(jié)課的剪紙，根據(jù)剛才學到的染紙方法來做染紙練習。

　　練習１：是一個基礎(chǔ)練習，檢驗學生對本課染紙方法的掌握情況，出現(xiàn)問題及時糾正，提高了學生的動手能力，同時為練習２打下良好的學習基礎(chǔ)。

　　練習２：是一個拔高練習。遵循了“雙主”原則，教師起點撥的作用，利用講解和欣賞教師示范作品相結(jié)合的方法，拋磚引玉，打開學生的創(chuàng)作思路。學生則運用“自主、合作、探究”的`學習方式，每組自選題材，創(chuàng)作一幅剪染紙粘貼畫。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和小組合作能力。

　　接下來是各小組的作品展示、學生自我評價和教師評價。教師以小組成績作為每個學生當堂課的學習成績。教師的評價方式激勵了學生的團隊精神。

　　一位臺灣的教育家說過：“如果你有一桶水，你要指引給孩子一條河”！在這樣一種教育思想的指引下，在本課的設(shè)計中，我并沒有僅僅滿足只教會學生掌握染紙的技能，而是使他們能利用這種簡單的技能，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的剪染紙粘貼畫。從而，使知識得以延伸，使學生能力得到培養(yǎng)，滿足了學生“最近發(fā)展區(qū)”的學習需要。

　　本課經(jīng)過這樣教學設(shè)計，達到了預(yù)期的教學目標。我的說課結(jié)束，謝謝大家！

【幼師專業(yè)高教版美術(shù)說課稿 剪染紙說課稿】相關(guān)文章：

1.高教版樂理說課稿 跳動的節(jié)奏說課稿

2.高教版數(shù)學說課稿 分段函數(shù)的實際應(yīng)用說課稿

3.高教版《舞蹈》（第二版）說課稿 漢族民間舞

4.高教版音樂欣賞說課稿 芭蕾舞劇天鵝湖說課稿

5.剪拉花說課稿

6.美術(shù)說課稿

7.湘版四年級美術(shù)上冊紙品樂陶陶說課稿

8.冀教版初中美術(shù)說課稿 美術(shù)的世界