部編版四年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《鄉(xiāng)下人家》
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的部編版四年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《鄉(xiāng)下人家》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
《鄉(xiāng)下人家》是部編版四年級(jí)下冊第一單元的一篇精讀課文。作者陳醉云用細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸向我們描繪了一幅充滿溫馨的田園風(fēng)光畫卷。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交叉描寫，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、熱愛生活的美好品質(zhì)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“構(gòu)、冠”等10個(gè)生字，會(huì)寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)字。能正確讀寫“屋檐、構(gòu)成”等詞語。
2.能正確流利地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，概括內(nèi)容。能和同學(xué)交流文中自己感興趣的景致。
3.知道什么樣的句子是“生動(dòng)形象”的，能找出這樣的句子摘錄積累。
4.感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛和贊美。
5.能寫一寫自己眼里的鄉(xiāng)村景致，表達(dá)自己的感受。
6.根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將能正確流利地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，概括內(nèi)容，能和同學(xué)交流文中自己感興趣的景致作為教學(xué)的重點(diǎn)，感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛和贊美作為教學(xué)難點(diǎn)。
三、說教法學(xué)法
情境教學(xué)法。蘇霍姆林斯基說過，小學(xué)生是用聲音、形象、色彩來思維的。因此在教學(xué)中我充分利用多媒體，展示鄉(xiāng)村圖片，創(chuàng)設(shè)情境，以直觀的方式，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。使學(xué)生動(dòng)情入境，可見可聞，產(chǎn)生真切感。
以讀代講法。新課標(biāo)指出閱讀教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)中我抓住課文文字優(yōu)美、情景交融這一特點(diǎn)，把不同形式的讀貫穿于教學(xué)的.全過程，以升華感情，強(qiáng)化理解。
先扶后放法。在這堂課中，我采用了情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作的氛圍。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入
展示一組鄉(xiāng)村生活圖片。
以鄉(xiāng)村美景激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字新詞
給學(xué)生充分時(shí)間自主學(xué)習(xí)，自由讀課文，標(biāo)出生字，圈出詞語，讀不通順的地方多讀幾遍。
我利用多媒體出示字詞檢查生字詞認(rèn)讀情況，檢查課文朗讀情況。
學(xué)生對(duì)易讀錯(cuò)的字進(jìn)行討論，交流識(shí)字方法，加深印象。
�。ㄈ┱w感知，理解內(nèi)容
1.學(xué)生通讀課文，邊讀邊想：課文為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的哪些畫面？
屋前瓜架圖鮮花春筍圖群雞覓食圖
鴨子戲水圖門前晚餐圖秋蟲夜唱圖
2.根據(jù)圖畫，歸納課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。
3.學(xué)生自讀自悟，想象畫面，批注感受，交流體會(huì)。
�。ㄋ模﹨R報(bào)交流，品意悟情
1.小組代表匯報(bào)。課件展示相應(yīng)圖片及句子。匯報(bào)后，組員補(bǔ)充，其他同學(xué)可做評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，教師小結(jié)。
示例賞析，體會(huì)描寫生動(dòng)的句子：（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對(duì)比表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特美麗）
�。�2）幾場春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（體會(huì)“許多”“成群地”“探出頭來”表現(xiàn)的生機(jī)勃勃）
�。�3）學(xué)生交流其他描寫生動(dòng)的句子，進(jìn)行摘抄積累。
2.由讀學(xué)寫，獲意得文。引導(dǎo)學(xué)生仿照課文生動(dòng)的描寫，寫寫自己所見的鄉(xiāng)村景致。
學(xué)生自主交流、互相補(bǔ)充，寫話展示。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
出示總結(jié)本課描寫景物的詩句讓學(xué)生填空，再次回顧內(nèi)容，加深對(duì)本課詩一樣的語言的感受。
（六）課文小結(jié)
課文抓住鄉(xiāng)下人家最平凡的事物和場景，呈現(xiàn)出自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景和樸實(shí)自然、和諧詩意的生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用勤勞雙手裝點(diǎn)家園、裝點(diǎn)生活的美好品質(zhì)。
五、說板書設(shè)計(jì)
本次板書仿照思維導(dǎo)圖的形式，圍繞鄉(xiāng)下人家，展現(xiàn)了文中描繪的幾幅圖畫。生動(dòng)活潑，幫助學(xué)生把握內(nèi)容。
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