《信息發(fā)布與交流》說課稿
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的《信息發(fā)布與交流》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位評委，老師：
大家好！
今天我說課的題目是《信息的發(fā)布與交流》。我將分成7部分來講述。
一、說教材。
《信息的發(fā)布與交流》是信息技術必修模塊第四章第5個課時的內容。新課程內容標準要求學生在本節(jié)課要學會合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡等媒介發(fā)布信息，表達思想。增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息實踐。同時學生在日常生活或者其他課程的學習中經(jīng)常會需要向別人展示自己的一些信息，要采取什么樣的方式發(fā)布信息，效果才會更好呢；還有如果學生遇到各種各樣實際問題或困難，需要尋求別人的幫助和經(jīng)驗的時候，要采取什么樣的交流方式才更恰當呢。這些都是本節(jié)課所要探討的主要問題。
二、說教學目標。
根據(jù)高中信息技術課程的指導思想和新課程標準，以及剛才講的本節(jié)課的特點和學生的情況，我制定以下3個方面的教學目標：
第一個方面，知識與技能：
①讓學生了解信息發(fā)布的各種途徑；
②讓學生能夠完成將作品通過網(wǎng)絡進行發(fā)布的操作；
③讓學生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡進行信息交流。
第二個方面，過程與方法：通過指導學生參與兩項活動，讓學生通過活動掌握信息發(fā)布和交流的過程與步驟。
第三個方面，情感態(tài)度與價值觀：
�、偈箤W生學會運用信息技術促進交流與合作，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力；
�、诤虾跻�(guī)范地使用網(wǎng)絡等媒介發(fā)布信息，表達思想；
③增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息實踐；
�、芘囵B(yǎng)學生關注社會，關注人類的情感。
三、說重、難點。
信息的發(fā)布與交流除了可以通過網(wǎng)絡，還有其他很多種方法和途徑，在這節(jié)課中我們應該涉及，并且要求學生認識和了解，但同時根據(jù)新課程內容標準的要求，在信息技術課堂中這節(jié)課的側重點是要求學生將自己的作品通過網(wǎng)絡進行發(fā)布，能夠利用信息技術手段與他人進行交流，因此制定了本節(jié)課的教學重點與教學難點為上面大屏幕投影出來的以上內容。
四、說教法和學法。
在本課的教學中，既應注重實際操作技能的掌握，也應關注學生從這節(jié)課中獲得的情感教育。因此本節(jié)課采用“示范+啟發(fā)+實操”的教學方法，具體來說，主要有演示法：一些操作步驟及方法通過投影設備示范演示給學生看；啟發(fā)式教學法：通過一些新聞案例和創(chuàng)設一些問題情景引導學生分析從而受到啟迪；指導探究法：通過指導學生開展兩項課堂活動，體驗信息的發(fā)布與交流；還有講授法等教學方法，這樣既可以充分調動學生學習的積極性和主動性，又培養(yǎng)了學生的綜合分析、理解與運用的能力。學生通過發(fā)言、討論、回答問題、參與活動來完成他們的學習任務。
五、說教學環(huán)境。
教學地點可以選擇在計算機網(wǎng)絡教室，教學資源為教師自己制作開發(fā)的教學管理網(wǎng)站，這個教學管理網(wǎng)站有提交作業(yè)、點評、自我評價和發(fā)表留言的功能，待會在說教學過程的時候會再詳細說明它的運用時機。
六、說教學過程。
先簡單說明一下本節(jié)課的教學線索，總共有6個教學環(huán)節(jié)，分別為：課題的引入——>信息的發(fā)布——>信息的交流——>信息發(fā)布的道德規(guī)范——>學生自我評價——>總結。通過這些環(huán)節(jié)來落實之前所講的教學目標。下面詳細介紹這6個教學環(huán)節(jié)。
1、課題的引入
在引入課題時一個容易引起學生注意力的話題顯得至關重要，在開始上課的時候就告訴學生我們這節(jié)課以預防禽流感為話題來引入本節(jié)課的內容，而預防禽流感是當前的社會熱點，比較貼近當前的社會現(xiàn)實，足以引起學生的興趣，能夠讓學生較快地融入到教學當中來，同時也培養(yǎng)學生關注社會，關注人類的情感。接著引導學生思考第一個問題，咱們老百姓是通過什么途徑去獲得一些預防禽流感的相關措施的？也同時順勢進入第2個教學環(huán)節(jié)信息的發(fā)布。
2、信息的發(fā)布
就這第一個問題而言，在這些圖片的引導下，學生基本上都能回答出有電視、網(wǎng)絡、報紙、廣播、新聞發(fā)布會、社區(qū)宣傳欄等發(fā)布方式。接下來通過觀看一段從中央電視臺新聞聯(lián)播截取下來的預防禽流感的視頻錄象片段，說明電視是政府發(fā)布信息的一種方式。從而引出倘若現(xiàn)在在這個計算機網(wǎng)絡教室里邊讓學生自己把上節(jié)課制作的《預防禽流感的宣傳單》的word作品發(fā)布出去展示給其他同學看的話，至少可以有3種方法。
�、偬峤坏骄W(wǎng)上鄰居的共享文件夾
②FTP方式。教師操作示范
�、厶峤坏骄W(wǎng)站上。
這時候為了讓學生親身體驗通過網(wǎng)絡如何發(fā)布信息和發(fā)布作品，使學生學會運用信息技術促進交流與合作，布置第一個課堂活動，要求學生將自己制作的作品《預防禽流感的宣傳單》發(fā)布到學校的教學管理平臺上，同時互相進行點評。學生提交了作業(yè)之后，可以作品展廳這里瀏覽已經(jīng)提交上來的作品，還可以點擊評價，發(fā)布自己的意見和建議。學生在進行點評的時候有時會胡亂發(fā)表一通，這時要教導學生點評其實也是在發(fā)布信息，也要負責任，不要說一些毫無意義，虛假的話。我們說發(fā)布是手段，交流是目的。點評也是交流的一種方式，也由此引導學生進入第3個教學環(huán)節(jié)信息的交流。
3、信息的交流
我們在教學過程中設置的問題如果能夠貼近學生的日常生活，那么會讓學生加深對這個知識點的印象，因此在這里向學生提出第2個問題，大家平常和同學朋友之間的信息交流大多會通過什么方式？
通過讓學生思考這個問題引出信息交流常見的方式有手機互發(fā)短信、QQ、E—mail、論壇等等，必須向學生強調的一個是象現(xiàn)在的上課方式，也就是師生之間面對面地交談是一種非常重要的信息交流方式……還有留言板也是進行網(wǎng)絡信息交流的場所，為了更好地讓學生利用網(wǎng)絡進行信息的交流，在這里布置第二個活動。
活動二：要求學生將你所知道的預防禽流感的'小知識或者是你為預防禽流感想到的一句主題口號發(fā)布到我們學校的留言板，和同學之間進行交流。在活動的過程中教師要密切關注學生發(fā)布到留言板的相關信息，及時地進行引導。
同時學生在這個活動中會體會到利用網(wǎng)絡進行交流非常的方便，但也正是在這個時候，我們要向學生強調，不能因此就忽略了人與人之間面對面的交流，因為現(xiàn)在的中學生非常熱衷于象QQ這樣的網(wǎng)絡聊天。而人與人之間面對面的交流是人類最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一種交流方式所代替不了的。忽略了這種交流，可能會產(chǎn)生嚴重的問題，為了教育學生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊，要求學生看下面一則關于一名中學生沉迷網(wǎng)聊的新聞報道。
通過創(chuàng)設這樣的情景，提問學生第三個問題，從這個新聞里邊，你得到了什么啟示？
教導學生如果整天沉浸在虛擬的網(wǎng)絡世界，嚴重的話極有可能象上面這個案例中一樣，患上“自閉癥”，甚至產(chǎn)生一些病態(tài)心理。因此雖然現(xiàn)在我們處在一個信息社會，應該具備利用網(wǎng)絡進行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對面的交流。這個時候告訴學生，不管是利用網(wǎng)絡進行信息交流也好，人與人之間面對面的交談也罷，都是在表達自己的想法，可以說現(xiàn)在是一個暢所欲言的社會，順勢拋給學生第四個問題，雖然現(xiàn)在言論自由，但是在發(fā)布信息的時候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規(guī)范？也由此引出本節(jié)課的第4個教學環(huán)節(jié)。
4、信息發(fā)布的道德規(guī)范
讓學生帶著這個問題看下面一則關于在網(wǎng)絡上散發(fā)謠言的新聞報道：學生基本上都能說出這則謠言造成的社會后果，會引起人心浮動，引發(fā)搶購達菲的熱潮。告訴學生如果散布的謠言情節(jié)嚴重的話，還要追究民事責任。
看下面一則新聞：這則新聞里邊的女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機關治安拘留10天。這個新聞事件應該對學生的內心有較強的觸動，有立竿見影的教育意義。同時告訴學生治安管理處罰條例也有相關的處罰規(guī)定。還有很多的留言板論壇上都有寫信息發(fā)布守則重點強調第5點，不能侵犯別人的知識產(chǎn)權，因為有些學生有抄作業(yè)等壞習慣，嚴格來說也算侵權。通過這兩則新聞報道和這些引導，能夠讓學生增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息實踐。同時教導學生如果以后碰到類似這樣的謠言，也要懂得辨別信息的真?zhèn)涡裕直媸欠�，讓網(wǎng)絡成為大家學習和交流的好地方。
5、學生自評
學完這節(jié)課之后，要求學生打開教學管理平臺中的自我評價，進行一個簡單的網(wǎng)絡自評。在這里需要強調的一點是這個網(wǎng)絡自我評價只占了整個學生評價當中的一小部分，因為就這節(jié)課而言，學生是通過發(fā)言、討論、回答問題，在潛移默化，不知不覺中得到了情感方面的教育，不單只體現(xiàn)在這最后的評價表。這個網(wǎng)絡自評只作為參考的一部分。
6、總結
告訴學生人類社會不斷向信息化發(fā)展，我們必須學會更多的信息發(fā)布和交流的方法，才能跟上時代的腳步，同時要遵守信息發(fā)布的道德規(guī)范。還有其實禽流感并不可怕，保持信息的透明度，加強交流，就能在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得勝利。
七、說教學效果和教學反思。
在本節(jié)課中，學生都能由始至終以積極、熱烈、飽滿的學習精神投入到教學當中來，發(fā)言踴躍，師生雙邊交互活動良好，這段錄象片段是在教學過程中學生參與兩項課堂活動的情況，在第一個活動中有94.5%的學生能夠順利地完成任務，有81%的學生在第二個活動中能發(fā)布相關的信息和同學進行交流。而在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是以預防禽流感這個話題來講引入本節(jié)課的內容。這個話題比較貼近當前的社會現(xiàn)實，同時也培養(yǎng)學生關注社會，關注人類的情感。通過一些新聞報道，創(chuàng)設一些問題的情景，以啟發(fā)式的教學方法讓學生參與到課堂中來，調動學生的注意力，引導學生積極思考，自己概括出結論，從而達到掌握知識，提高能力的目的，并且互相交流、感知和體會。缺點是對新聞報道的分析探討和對學生真正內心深處的觸動，還是有點蜻蜓點水的味道，沒有真正的深入下去。這也是今后要改進的方向。
我的說課到這里結束，謝謝大家的指導。
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