《可愛的家》音樂說課稿

時間：2022-11-21 14:48:55 說課稿我要投稿

《可愛的家》音樂說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，是說課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《可愛的家》音樂說課稿，希望能夠幫助到大家。

《可愛的家》音樂說課稿

《可愛的家》音樂說課稿1

　　《可愛的家》是一年級第二學(xué)期第二單元的內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線，讓學(xué)生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創(chuàng)等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣快樂，學(xué)生如何與大家分享喜悅，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O(shè)計這節(jié)課的一些想法：

　　一、挖掘教材中的情，從情入手。

　　欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計教學(xué)時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺為目標，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動學(xué)生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學(xué)生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別學(xué)生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會到家的溫暖。當然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結(jié)友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過運用討論、談話式的教學(xué)方法，拓展了學(xué)生對“家”的認識，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學(xué)會照顧關(guān)愛他人。在隨后的欣賞過程中，學(xué)生就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

　　二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。

　　音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑，它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂的情趣和積極參加音樂創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。我在設(shè)計欣賞歌曲《可愛的家》時，通過各種欣賞活動，使學(xué)生產(chǎn)生出積極的情感反應(yīng)，以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂，通過師生間的相互交流切入本課主題，引起每一位學(xué)生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學(xué)生通過語言交流所體會到的對“家”的點滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂的進行，進入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學(xué)生自身感受與音樂情感的交融。然后，我在交流“家”和聆聽關(guān)于“家”的音樂基礎(chǔ)上，和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了一個生活化的音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動作來對音樂做出反應(yīng)，稱為運動式聽賞。第一步無意聽賞是引起學(xué)生欣賞的動機和興趣，第二步靜聽是激發(fā)起學(xué)生對音樂強烈的情感反應(yīng)，第三步是組織學(xué)生參與體驗、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂中所體現(xiàn)的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進一步升華，最后就是將先前學(xué)生體驗到的音樂情緒，落實、內(nèi)化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在學(xué)生對歌曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時，我認為既要營造好他們“參與音樂活動”的氛圍，深化“進入情境”的心理誘導(dǎo)，也要尊重學(xué)生自己的創(chuàng)造，放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境開展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受，大膽地進行音樂創(chuàng)作的嘗試。

　　三、以情激趣，以趣促情。

　　人們說：“興趣是最好的老師。”所以要以生動活潑的教學(xué)形式與教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課中我將上學(xué)期學(xué)生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進教室的音樂，讓他們喜愛do、re、mi，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。隨后我再讓學(xué)生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們頓時覺得很新鮮，平時都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活經(jīng)驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，促進他們美好感情的抒發(fā)。

　　通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學(xué)的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生將永遠只是有豐富表情但無實質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。

《可愛的家》音樂說課稿2

　　尊敬的評委老師大家好，我是XX號考生。今天我說課的題目是《可愛的家》。對于本科，我將以教什么、怎么教、為什么教為教學(xué)思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點以及教學(xué)過程等多個環(huán)節(jié)展開我的說課。

　　一、說教材

　　教材是溝通教師與學(xué)生之間的橋梁，因此教材尤為重要。接下來我就談?wù)勎覍τ诮滩牡睦斫狻?/p>

　　本節(jié)課是人教版小學(xué)三年接下冊第二單元的第一課，屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線，以親切溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人從音樂中感受到家庭生活的和諧溫馨。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解弱起小節(jié)的知識，感受作品所表達對于家庭熱愛的情感。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的'放矢。

　　3年級的學(xué)生隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，學(xué)生地體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)活動的多樣性，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過演唱歌曲《可愛的家》，學(xué)生能夠體會家庭的溫暖與溫馨，逐漸產(chǎn)生對自己家庭熱愛的情感。

　　過程與方法：

　　通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》，并配以聆聽，模唱等方式，學(xué)生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。

　　知識與技能：

　　體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準確地演唱弱起部分。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　重點是能夠運用飽滿的感情流暢的演唱整首歌曲。

　　難點是弱起節(jié)奏準確地把握以及在適當?shù)奈恢眠M行換氣。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

　　教法：教師范唱法、提問法等。

　　學(xué)法：聆聽法、模唱法等。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　興趣是最好的老師，學(xué)生的情感易受到環(huán)境情緒以及他人情感的影響從而產(chǎn)生共鳴。因此，上課伊始，我將播放《我愛我家》電視劇片段，并提問學(xué)生：從這個電視劇片段中你能感受到一個什么樣的家庭氛圍呢?學(xué)生自由回答后，我進行總結(jié)：我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛我們的家人，又可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?接下來讓我們一起來聽聽看。順勢揭示課題《可愛的家》。

　　這樣設(shè)計，能夠很好地將學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，并帶著思考與好奇進入本節(jié)課堂當中。

《可愛的家》音樂說課稿3

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　《可愛的家》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。

　　歌曲為bE大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復(fù)。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。

　　(二)教學(xué)目標

　　根據(jù)教材編寫意圖和新課標的要求，結(jié)合本單元的特點及學(xué)生實際情況。我將教學(xué)目標定為：

　　1、知識能力目標

　　準確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。

　　2、情感目標

　　從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。

　　(三)教學(xué)重點、難點

　　根據(jù)教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學(xué)唱，把聽覺感受，體驗轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛的家”，發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱《可愛的家》。難點：準確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。

　　二、說教法

　　《新課程標準》中指出：“表現(xiàn)是實現(xiàn)性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級學(xué)生能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聆聽音樂，感受音樂。引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美能力。

　　四、說教具

　　多媒體課件、電子琴。

　　五、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計，制作了相應(yīng)課件。通過課件讓學(xué)生直觀體驗音樂情緒。教學(xué)內(nèi)容共分為四個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入

　　1、激趣

　　同學(xué)們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌。

　　“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。

　　2、簡單介紹《星仔走天涯》的故事。

　　通過說故事、聽音樂學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。

　　3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?

　　提這些問題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。