《愉快的夢》說課稿

時間：2024-08-06 19:10:27 飛宇說課稿我要投稿

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《愉快的夢》說課稿（通用7篇）

　　作為一名老師，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《愉快的夢》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《愉快的夢》說課稿（通用7篇）

　　《愉快的夢》說課稿 1

各位評委老師：

　　上午好，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的X號考生，今天我說課的題目是《愉快的夢》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面來進行我的說課：

　　一、說教材

　　《愉快的夢》是人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級上學(xué)期第七冊第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平緩，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。第一樂段的旋律具有下行的傾向，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段旋律進行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。

　　根據(jù)對教材的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標制定為以下三維目標：

　　1、情感·態(tài)度·價值觀目標：通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢》，能夠感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展感受音樂的能力，以及音樂想象力；

　　2、過程與方法目標：能夠用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌曲表演；

　　3、知識與技能目標：掌握連線、上行、下行等基本樂理知識，并學(xué)唱歌曲。

　　根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點為：

　　教學(xué)重點：歌曲《愉快的夢》基本音樂情緒的把握，以及連線、下行等基本樂理知識的掌握；

　　教學(xué)難點：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節(jié)拍特點。

　　二、說學(xué)情

　　小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對于歌曲內(nèi)容的理解能力還需要提高。因此我將通過播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級的學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來。

　　三、說教法

　　結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，為了突出重點，突破難點，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時的情緒，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

　　四、說學(xué)法

　　本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動中，學(xué)生有機會主動的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動積極思維。同時體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽感，同時可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　五、說教學(xué)過程

　　作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗并參與其中，推動學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過程分為如下四個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情

　　一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我會向同學(xué)們提問：同學(xué)們，你們昨天睡的好嗎？你們做了什么夢呢？以前你們有沒有做過一些有趣的夢嗎？（學(xué)生踴躍回答）接著，我會再次提問：昨晚，有一位小朋友做了一個神奇的夢，你們想知道嗎？待學(xué)生回答之后，我會引導(dǎo)同學(xué)們：我們來一起聽一聽，這位小朋友做了什么神奇的夢？

　�。ǘ└惺芤魳�，學(xué)唱歌曲

　　新課標提出，音樂是聽覺的`藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計了以下3個教學(xué)步驟：

　　1、初聽音樂，整體感知

　　在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)給同學(xué)們設(shè)置了懸念之后，我會播放歌曲《愉快的夢》，播放完畢之后，我會向?qū)W生提問：有哪位同學(xué)聽出這位小朋友做了一個什么樣的夢呀？是愉快的夢呢？還是悲傷的夢呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢之后，我會在黑板上寫下課題——《愉快的夢》。

　　2、深入聆聽，學(xué)唱歌曲

　　在這一環(huán)節(jié)中，我會聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們再次聆聽這首歌曲，并且回答：聽到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺？這是同學(xué)們聽的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調(diào)之后，再次聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺。

　　帶著這種感覺我會分句教唱歌曲，于此同時，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏的特點和旋律的特點。這首歌曲是6/8拍的節(jié)奏，強弱規(guī)律為強、弱、弱、次強、弱、弱，所以整首歌曲聽起來有一種小船一樣搖曳的感覺；歌曲旋律流暢，以級進下行為主。在這個過程中，我會著重引導(dǎo)學(xué)生唱出6/8拍強弱規(guī)律，并且插入連線、下行等基本樂理知識，強化同學(xué)們對歌曲的學(xué)唱。

　　3、朗誦歌詞，深情演唱

　　在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會再次向同學(xué)們提問：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個什么神奇的夢呢？讓同學(xué)們帶著問題，在歌詞中尋找答案，這時，我會請出同學(xué)來深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會歌詞的含義，體會歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。

　�。ㄈ┱n堂延伸，音樂活動

　　在這一環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生利用歌曲中的音樂要素，以“夢”來創(chuàng)編簡單的旋律，表達自己的夢境。在同學(xué)們創(chuàng)編之前，我會即興創(chuàng)編一條旋律，通過改變音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的走向等方式來創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)編。

　�。ㄋ模┱n程小結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生來總結(jié)今天所學(xué)的音樂知識和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結(jié)，每個人都有屬于自己的夢，只有通過自己的不斷努力，才能使夢想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢》結(jié)束本節(jié)課。

　　六、板書設(shè)計

　　最后我來說一下我的板書設(shè)計，我的板書主要是本節(jié)課的重要知識點。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

　　《愉快的夢》說課稿 2

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊第三課。教學(xué)內(nèi)容有：

　　(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢》。

　　(2)音樂知識“連線”、“下行”。

　　教材分析：《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。

　　教學(xué)目標：

　　(1)通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

　　(2)在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。

　　教學(xué)重點：

　　(1)歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

　　(2)音樂知識“連線”和“下行”。

　　教學(xué)難點：

　　(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

　　(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。

　　教學(xué)用具：大歌片、錄音機、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖、紙船、星星道具。

　　二、說教法

　　1、故事導(dǎo)入法：由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。

　　2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。

　　3、情感體驗法：本節(jié)課的設(shè)計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發(fā)展。

　　三、說學(xué)法

　　采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)：師生問好。

　　2、律動：《小小白鴿》。

　　設(shè)計意圖：

　　(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢》在節(jié)奏上能起到鋪墊的作用。

　　(2)《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲，使孩子們很快走進音樂課堂，有一個愉快放松的心情。簡單的動作使孩子們能體會到舞蹈的美。

　　3、新課的學(xué)習(xí)

　　(1)由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。

　　孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點，使孩子很快走進情境，體驗身在童話世界的感覺，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進一步激發(fā)學(xué)生聽下去的欲望。此時歌曲《愉快的夢》出現(xiàn)了，使學(xué)生強烈希望在歌曲中聽到故事的結(jié)果。此處我認為強化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。

　　聽完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說出夢里的'內(nèi)容。隨著學(xué)生一點點的回答，我便一步步地把粘貼畫補充完整，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認了自己的想象。此時告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢》。這句話起到強化主題的目的。

　　接下來介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的重點節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學(xué)生進一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。

　　(2)學(xué)唱歌曲。

　　首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，另一方面，使學(xué)生對歌曲的意境有了更深刻的體會。

　　在學(xué)唱歌詞的過程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識“連線”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。

　　(3)學(xué)唱歌譜

　　識譜唱譜是音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡譜，學(xué)生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點指導(dǎo)、糾正。

　　4、拓展

　　在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢到國家的夢，到怎樣實現(xiàn)這些夢，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，起到升華的作用，達到德育滲透的目的。

　　總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計就能做到。我認為衡量一節(jié)好課的標準，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實實在在學(xué)到點東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導(dǎo)者、激勵者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。

　　《愉快的夢》說課稿 3

各位評委老師：

　　你們好！我今天說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第七冊第4課歌曲《愉快的夢》。接下來我將從說課標、說教材，說教法、學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)向大家展示這堂音樂課，希望各位老師多多指教。

　　一、說課標：

　　新課標對四年級學(xué)生要求是：保持音樂興趣；培養(yǎng)音樂感受與音樂欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣；能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動；培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。

　　二、說教材：

　　《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。

　　三、說目標：

　　本課的教學(xué)目標從三維角度體現(xiàn)：通過演唱、聽賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境；并通過舞蹈律動創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力；了解6/8拍的強弱規(guī)律，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點，感受六拍子的動態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調(diào)的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂知識。

　　四、說重點難點：

　�。�1）能夠運用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢》并表演。

　�。�2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

　�。�3）認識連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。

　　五、說學(xué)情：

　　學(xué)生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂記號，也有一定的識譜能力及樂感，能夠自發(fā)表現(xiàn)歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價。

　　六、說探究：

　　通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)作活動。

　　七、說教法：

　　我采用“聆聽----啟發(fā)、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，采用激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，采用聽唱結(jié)合的方法，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力。借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，體驗感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

　　設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

　　八、說學(xué)法：

　　音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮，分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。本節(jié)課我采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲，為了突破重難點，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，本課內(nèi)容《愉快的夢》它所蘊涵的內(nèi)容本身很美，就給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。讓每一個學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，在活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)他們對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，獨立的`完成學(xué)唱過程，給學(xué)生以成就感。

　　九、說有效亮點：

　　以聽為主，讓學(xué)生在聽的過程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng)夢、舞夢、肢體語言形式來表現(xiàn)歌曲，并有一定的創(chuàng)編能力。

　　十、說教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程我從說夢、舞夢、聽夢、唱夢、四部分展開教學(xué)

　　（一）說夢：

　　在優(yōu)美的背景音樂中，教師以談話方式與學(xué)生進行交流，話題以夢引入教學(xué)；接著讓學(xué)生聽所要學(xué)唱的歌曲伴奏，同音樂一起尋找自己的夢。以夢為切入點，使孩子很快走進情境，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

　　設(shè)計意圖：充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的意識。

　�。ǘ┞爥簦�

　　教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導(dǎo)學(xué)生進入小朋友的夢境，感受歌曲，并提問：小朋友夢到了什么？請同學(xué)們?yōu)楦枨鹈�，�?dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢》。

　　設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，讓大部分學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

　　（三）舞夢：

　　接著是舞夢環(huán)節(jié)，教師以夢，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進小朋友的夢境中，讓學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)歌曲，此時繼續(xù)播放所學(xué)歌曲，將課堂推向最高潮。

　　設(shè)計意圖：真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，教師參與其中，幫助有困難的學(xué)生解決問題，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。

　　（四）唱夢：

　　1、接下來到唱夢的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看書聆聽歌曲，初步讓學(xué)生感受歌曲，并讓學(xué)生說出所聽歌曲的情緒？最后讓學(xué)生在歌曲當(dāng)中找到所學(xué)過的音樂知識，鞏固加深復(fù)習(xí)所學(xué)音樂知識。我們再看一看歌曲中有沒有我們不認識的小符號呢？導(dǎo)入所學(xué)新的音樂知識：連音線和圓滑線，教師講解，讓學(xué)生自己找出書中的連音線和圓滑線，并讓學(xué)生掌握其唱法。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)過的拍子，導(dǎo)入新知識點：6/8拍，總結(jié)6/8含義和強弱規(guī)律及拍子特點與表現(xiàn)音樂情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍，讓學(xué)生感受6/8拍子強弱特點，這樣就把音樂、律動、多媒體等有機地結(jié)合起來，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。

　　3、接著演唱歌曲第一段，教師處理學(xué)生唱錯的樂句，再完整演唱第一段，并讓學(xué)生劃拍演唱，提問：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動地）。我通過聽唱結(jié)合的方法，使學(xué)生在聽唱中感受樂曲的情緒變化。我用過渡語：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱，讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點，學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結(jié)出：上行給人一種激情向上的感覺，下行一種平穩(wěn)的感覺。讓學(xué)生在不知不覺中把本課的難點也掌握了，同時讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。

　　4、接著跟琴完整地演唱整首歌曲，請學(xué)生注意換氣的地方，并引導(dǎo)學(xué)生說出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導(dǎo)學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現(xiàn)出愉快，驚喜的感覺；在讓學(xué)生演唱時，可加入師生互動分句演唱，可添加身體搖晃的動作，使學(xué)生更能體會6|8拍的感覺。

　　設(shè)計意圖：并通過師生、生生的互動，共同學(xué)習(xí)歌曲的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣；把難點變的簡單易學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編演唱形式：引導(dǎo)學(xué)生利用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來表現(xiàn)。

　　設(shè)計意圖：通過師生、生生的互動，共同創(chuàng)編歌曲的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生得實際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。

　　（六）課堂小結(jié)：

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）

　　（七）教師課堂總結(jié)：

　　以夢引入夢想，最后以我的夢！中國夢！結(jié)束本節(jié)課。

　�。ò耍┌鍟O(shè)計：

　　《愉快的夢》

　　1、四分音符、八分音符、附點四分音符、八分休止符

　　2、2/4、 3/4 4/4拍

　　3、v

　　十一、說互動：

　　教師與學(xué)生的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動和小組之間的互動，以多種形式表現(xiàn)歌曲。

　　十二、說板書：本節(jié)課我的板書設(shè)計主要以突破重難點為主，可讓學(xué)生直觀看到所要學(xué)習(xí)的新知識，很快掌握6/8拍節(jié)奏的特點，并鞏固加深所學(xué)習(xí)過的音樂知識，在演唱的時候能夠完整準確地運用所學(xué)的知識。

　　十三、說媒體：

　　主要目的用于聆聽和感受音樂，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動，也充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，豐富學(xué)生情感。

　　十四、說評價：

　　以多元化形式評價，本節(jié)課我采用的是師生評價，老師對學(xué)生的評價，學(xué)生對老師的評價，學(xué)生對學(xué)生的評價。貫穿整個教學(xué)過程，以利于促進學(xué)生發(fā)展。

　　學(xué)生對學(xué)生的評價：

　　體現(xiàn)在音樂活動中，學(xué)生對學(xué)生的表現(xiàn)給予正確的評價，對音樂的表現(xiàn)有一個很好的認識和提高。

　　學(xué)生對老師的評價：

　　體現(xiàn)在聽夢和舞夢環(huán)節(jié)中，教師以唱夢、舞夢展示給學(xué)生，學(xué)生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。

　　教師對學(xué)生的評價：

　　體現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，教師給予正確的指導(dǎo)和指點，使課堂更加活躍。

　　《愉快的夢》說課稿 4

　　來到一個新的學(xué)校，什么都很陌生，學(xué)校安排了每個新教師都要上一堂公開課與老師們見個面。我認真的思考準備了上一首表演的歌曲《愉快的夢》現(xiàn)就說課如下：

　　一、說教材

　　《愉快的夢》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

　　二、說教學(xué)目標：

　　根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標和教學(xué)重難點設(shè)置為：根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標：

　　1、從情感態(tài)度與價值觀上：通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的特點。

　　2、在過程與方法中：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，體會歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演。

　　3、從知識與技能方面：在音樂實踐活動中掌握“連線”和“換氣”的音樂知識。

　　三、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：

　　（1）歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

　�。�2）音樂知識“連線”和“節(jié)奏”。

　　教學(xué)難點：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。

　　四、說教法

　　《音樂課程標準》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標，我采用了激趣談話導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，準確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。

　　五、說學(xué)法

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。為了突破重難點，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的'獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。

　　六、說教學(xué)過程

　　﹙一﹚、組織教學(xué)

　　師生問好。

　　﹙二﹚新授：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：有一個小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚他做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？

　　2、初聽音樂。

　　讓我們閉上眼睛，聽著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……

　　同學(xué)們聽了音樂有什么感受呢，說說歌曲的特點引入6/8拍的學(xué)習(xí)及6/8的含義及強弱規(guī)律。

　　師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？﹙輕柔、優(yōu)美﹚

　　3、復(fù)聽。

　　師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

　　5、哼唱旋律（跟琴），強調(diào)強弱規(guī)律，體會旋律的上行、下行。

　　6、用“LA”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

　　7、念歌詞，體會情感，強調(diào)驚喜的呼喊聲。

　　8、跟錄音演唱

　　師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧�。ㄕ故居淇斓膲魟赢�，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）

　　9、學(xué)習(xí)歌曲

　　師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？

　　平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）

　　師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來表現(xiàn)一下船。（加入歌詞）

　　師：是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。

　　師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。

　　師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

　　師：你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

　　師：瞧，我們的夢之船又來到了美麗的夜空，這時候他看到了什么？（金星，城市村莊）

　　師：讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來。

　　10、唱歌詞，隨琴一起。

　　11、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。

　　12、有感情地演唱。

　　﹙三﹚、創(chuàng)編與活動。

　　引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出自喜歡的動作表演歌曲

　　﹙四﹚、課堂小結(jié)。

　　師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧�。S音樂出教室。）

　　﹙五﹚、布置作業(yè)

　　《愉快的夢》說課稿 5

　　一、說教材

　　教材分析：

　　《愉快的夢》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜優(yōu)美的意境。前半部分的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得優(yōu)美而帶有神秘的意味，慢慢進入夢境的寧靜氛圍。后半部分旋律進行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進的方式將音型帶入歌曲的最高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子們在看到了夢境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。結(jié)束句又回到了開頭的音樂情緒之中，形成首尾照應(yīng)。歌曲反映了兒童對新奇美好事物所懷的向往和追求。

　　學(xué)情分析：

　　四年級的學(xué)生對音樂各方面要素已經(jīng)有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年級的教學(xué)以演唱教學(xué)、樂理知識教學(xué)為主。要讓學(xué)生初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用。樂理知識也占有重要部分，要讓學(xué)生能感受并認識到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍強弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長等常見記號，并對學(xué)生進行節(jié)奏和旋律短句的編寫練習(xí)。另外，這個學(xué)期是學(xué) 生第一次接觸六八拍的合唱，要求做到和諧均衡，讓學(xué)生學(xué)會傾聽感受，并能體會六八拍蕩漾旋律所表現(xiàn)的歌曲意境。

　　教學(xué)目標：

　　1、能用優(yōu)美連貫柔和的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗神奇的夢境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點并在歌唱中表現(xiàn)。

　　2、能用和諧均勻的聲音演唱二聲部，培養(yǎng)傾聽的良好習(xí)慣和合作精神。

　　2、通過聆聽，唱，演等方式，使學(xué)生體驗到樂曲的力度，演唱形式等音樂要素能改變歌曲的情緒。

　　3、調(diào)動學(xué)生積極的思維活動，引導(dǎo)他們大膽地想像，富于個性的表達，主動地進行合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力，積極參與感受、體驗、表現(xiàn)音樂等活動。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、音樂感受力、表現(xiàn)力和鑒賞能力的培養(yǎng)。在熟悉旋律的同時，感受樂曲優(yōu)美恬靜的情緒，能把握歌曲的速度，節(jié)拍，換氣方式，演唱形式等要素，體會六八拍連綿起伏的蕩漾旋律所表現(xiàn)的溫馨寧靜的神奇夢幻色彩。

　　2、掌握三度音程的音準，要求二聲部合唱和諧均衡，做到聲音連貫、流暢，學(xué)會控制平穩(wěn)氣息，吐字自然、清晰。

　　二、說教法

　　1、音樂感受導(dǎo)入法：由音樂搖籃曲導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。

　　三、說學(xué)法

　　采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué) 生學(xué)得生動活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。

　　四說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)夢境

　　1、設(shè)境課前聆聽《搖籃曲》

　　1）師：請同學(xué)們閉上眼睛，讓音樂帶我們走入美麗的夢境，靜靜地，描繪你的夢…

　　2）生暢談夢境

　　2、聽唱旋律

　　1）師：聽聽老師唱的夢是什么顏色？你能形容一下這個夢的意境嗎？（優(yōu)美蕩漾）

　　A、師用WU哼唱旋律生感受 B出示藍色版塊旋律，請學(xué)生用手勢輔助哼唱

　　3、師生合作旋律合唱

　　師：老師想給這個夢再加上一層色彩，你們聽聽這個夢有變化嗎？（夢幻飽滿豐富多彩）

　　a 出示紅色版塊旋律師生合作 b生視唱紅色版塊旋律

　　4、分聲部合作均衡和諧

　　師：讓我們用柔美的聲音架起這座夢的彩虹。

　�。ǘ� 描繪夢境

　　1、視聽結(jié)合《愉快的`夢》

　�。�1）師：我們的夢是七彩的，陳老師想跟你們一起去描繪更精彩的夢境，那就讓我們一起伴隨著音樂進入一個愉快而神奇的夢鄉(xiāng)！聽聽夢里都有些什么呢？歌曲表達了怎樣一種意境？請你用身體律動來表現(xiàn)。（搖曳寧靜神秘）

　�。�2）師：歌曲有搖籃曲的搖曳蕩漾感，學(xué)過的拍號中哪個拍號也能體現(xiàn)這種感覺？（三四拍）

　�。�3）介紹六八拍，師示范律動，請學(xué)生用身體律動感受并表現(xiàn)強弱規(guī)律

　　2、師范唱歌曲第一段

　　師：帶著律動再次體會歌曲可以分為幾個部分，你是如何判斷的？（演唱形式歌曲內(nèi)容等）

　　3、學(xué)唱第一部分

　　1）師用WU哼唱

　　a生尋找旋律走向感受蕩漾感 b師生共同尋找下行規(guī)律并視唱歌譜

　　2）生完整唱歌譜并感受力度p及情緒（要求氣息保持不能斷）

　　3）生加上歌詞演唱跟師畫旋律線（注意表情聲音）

　　4）細節(jié)處理：a連線處要求柔和連貫 b“輕輕蕩漾”前換氣，氣息托住

　　5）完整演唱第一部分身體律動表現(xiàn)輕盈蕩漾的感覺

　　4第二部分學(xué)唱

　　師：不知不覺，我們來到了神奇的椰子島，看到了小矮人，你們現(xiàn)在的心情如何呀？

　　1）模仿呼喚的情景和驚喜的表情討論力度

　　2）師彈奏第一句合唱譜生尋找高低聲部音高關(guān)系并視唱歌譜（三度）

　　3）加上歌詞演唱感受不同的旋律走向所營造的不同的氣氛

　　a分聲部演唱 b二聲部合唱 C 注意點（換氣和連線的作用）

　　4）跟唱第二行低聲部說說旋律走向以及力度變化

　　5） a 第二行高聲部前兩小節(jié)旋律創(chuàng)編并視唱 b對比后面兩小節(jié)旋律走向

　　C視唱第二行高聲部 d 高低聲部合作感受后面兩小節(jié)相反的旋律走向的意境

　　6）加上歌詞演唱第二行旋律 a 分別演唱高低聲部 b合唱

　　7）完整演唱合唱部分

　　5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情緒變化

　　6、完整演唱歌曲第一段 a 鋼琴伴奏 b 伴奏

　�。ㄈ� 豐富表現(xiàn)

　　1、改變演唱形式完整演唱并加上律動

　　2、表演歌曲

　　3、小結(jié)

　　同學(xué)們，我們的夢是美麗的是神奇的，我們夢想是我們前進的動力，只有擁有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！

　　總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的，在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計就能做到。我認為衡量一節(jié)好課的標準，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實實在在學(xué)到點東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導(dǎo)者、激勵者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。

　　《愉快的夢》說課稿 6

尊敬的評委老師、親愛的同事們：

　　大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我關(guān)于《愉快的夢》這一課的說課內(nèi)容。本課是一節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生想象力、情感表達及音樂欣賞能力為目標的音樂課，適合小學(xué)中高年級學(xué)生。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面進行闡述。

　　一、教材分析

　　《愉快的夢》是一首旋律優(yōu)美、意境深遠的兒童歌曲，通過描繪一個充滿奇幻色彩的夢境，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的美好與寧靜，激發(fā)他們對生活的熱愛和對夢想的追求。歌曲旋律流暢，節(jié)奏明快，易于學(xué)生接受和傳唱，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力和表現(xiàn)力的好素材。

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)中高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和審美能力，他們對音樂有著濃厚的興趣，喜歡通過音樂來表達自己的情感和想象。同時，這個年齡段的學(xué)生正處于想象力豐富的時期，對新鮮事物充滿好奇，因此，通過《愉快的夢》這首歌曲，可以很好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能：學(xué)生能夠準確演唱《愉快的夢》這首歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律特點。

　　過程與方法：通過聆聽、模唱、表演等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對音樂的.興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及積極向上的生活態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生準確演唱歌曲，感受歌曲的情感和意境。

　　教學(xué)難點：如何讓學(xué)生通過音樂表達出自己的愉快夢境，以及如何在表演中融入自己的情感。

　　五、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于夢境之中，感受歌曲的情感和意境。

　　示范引領(lǐng)法：教師先進行歌曲演唱示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，掌握歌曲的基本演唱技巧。

　　合作探究法：組織學(xué)生分組討論，分享自己的愉快夢境，并嘗試用音樂的方式表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：通過播放一段輕柔的音樂和展示一些夢幻般的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入夢境的氛圍，引出課題《愉快的夢》。

　　新課講授：

　　教師范唱歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

　　分段教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌曲的歌詞和旋律。

　　強調(diào)歌曲的節(jié)奏和音準，通過反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠準確演唱。

　　情感表達：

　　引導(dǎo)學(xué)生分享自己的愉快夢境，鼓勵他們用語言或圖畫描述出來。

　　指導(dǎo)學(xué)生將自己的夢境融入歌曲演唱中，嘗試用音樂表達出自己的情感。

　　表演展示：

　　組織學(xué)生進行小組表演，每組選擇一種方式（如合唱、伴舞等）來展示他們的愉快夢境。

　　邀請學(xué)生上臺表演，并給予積極的評價和反饋。

　　課堂總結(jié)：

　　總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)音樂在表達情感和想象力方面的重要作用。

　　鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索音樂的魅力，用音樂記錄生活中的美好瞬間。

　　七、板書設(shè)計

　　板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本課的教學(xué)重點和難點。

　　《愉快的夢》說課稿 7

尊敬的評委老師、親愛的同行們：

　　大家好！今天，我將為大家呈現(xiàn)的是《愉快的夢》這一課的說課內(nèi)容。本課選自小學(xué)音樂教材，旨在通過這首充滿夢幻色彩的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和想象力。

　　一、教材分析

　　1.歌曲背景

　　《愉快的夢》是一首經(jīng)典的日本兒童歌曲，以其柔和的旋律和夢幻的歌詞深受孩子們喜愛。歌曲描繪了一個孩子在夢中經(jīng)歷的奇幻場景，充滿了對美好生活的向往和想象。

　　2.教學(xué)目標

　　知識與技能：學(xué)生能夠準確演唱歌曲《愉快的夢》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律特點；了解歌曲中的音樂元素，如八六拍子、連線等。

　　過程與方法：通過聆聽、模唱、表演等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感和意境；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力；通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到夢境的美好和生活的樂趣。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生正處于音樂素養(yǎng)快速發(fā)展的'階段，他們對音樂有了一定的感知能力和表現(xiàn)欲望。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在音樂理論知識的掌握和歌曲情感的表達上還存在一定的不足。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。

　　三、教學(xué)方法與手段

　　1.教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)夢境般的情境，引導(dǎo)學(xué)生進入歌曲所描繪的世界，感受歌曲的情感和意境。

　　示范引領(lǐng)法：教師先進行歌曲的示范演唱，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點，為他們的學(xué)習(xí)提供榜樣。

　　合作探究法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究歌曲的演唱技巧和音樂元素，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

　　2.教學(xué)手段

　　多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示歌曲的畫面和歌詞，幫助學(xué)生更直觀地理解歌曲內(nèi)容；播放歌曲的音頻和視頻資料，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

　　樂器伴奏：利用鋼琴等樂器進行伴奏，增強歌曲的表現(xiàn)力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　四、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課

　　通過講述一個關(guān)于夢境的小故事或展示一組與夢境相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題——《愉快的夢》。同時，通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　2.初聽歌曲