《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿1
生活中，總有取之不盡的創(chuàng)作源泉，你有沒有想過(guò)，那些隨手被我們丟棄的廢舊包裝箱，也可以創(chuàng)作出意想不到的作品呢！我今天說(shuō)課的內(nèi)容小學(xué)義務(wù)教育美術(shù)學(xué)科第十一冊(cè)《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》一課，運(yùn)用的創(chuàng)作材料就是另辟蹊徑的紙箱板。下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、 教材分析
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》確立階段目標(biāo)，確立本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材內(nèi)容以訓(xùn)練學(xué)生利用紙箱板進(jìn)行造型表現(xiàn)為目的，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可利用的制作材料，巧妙的運(yùn)用紙箱板中間瓦楞紙上的多層紙板和條紋的特點(diǎn)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用鏤刻、撕剪、畫做等方法，制作出漂亮的獨(dú)幅版畫。學(xué)習(xí)變廢為寶的方法，提高利用綜合材料的能力。并為啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)敢于實(shí)踐又富有想象力和創(chuàng)造力的人起到了推動(dòng)作用。
二、 學(xué)情分析
藝術(shù)的創(chuàng)作方法是多種多樣的，本課旨在使學(xué)生更多的了解藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系。雖然紙箱板對(duì)于學(xué)生是很熟悉的物品，但是在以往的生活中往往被忽視。本課的教學(xué)正是以紙箱板為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)作品。本節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。
能力目標(biāo)：利用瓦楞紙鏤空雕刻，拼貼繪畫等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神以及做事細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)巧妙利用廢舊物的樂(lè)趣。
三、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)作品欣賞引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
根據(jù)教材特點(diǎn)以及六年級(jí)學(xué)生的自身特點(diǎn)，我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)上主要讓學(xué)生了解在平凡的生活用品中，隱藏著許多可以進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的新材料，以及如何進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)流程具體設(shè)計(jì)如下：
（一）實(shí)物引新：
藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷創(chuàng)新，這部分，我主要通過(guò)觀察比較，讓學(xué)生了解紙箱板這一新的創(chuàng)作材料。
�。ǘ� 合作探究
此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我改變了以往以講解為主的方式，通過(guò)學(xué)生觀察比較、分析思考，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中，牢固的掌握知識(shí)，更好的落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)。我具體設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1、作品欣賞 對(duì)比觀察
兩幅作品對(duì)照，觀察比較，感受作品的形式美感，讓學(xué)生通過(guò)比較找出紙箱板鏤空雕刻的方法，此環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
2、作品分析 對(duì)比歸類
通過(guò)對(duì)四幅作品的分析和歸類，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方法是多種多樣的。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生在制作中大膽嘗試，在技法上有新發(fā)現(xiàn)。在實(shí)踐中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進(jìn)創(chuàng)作。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)展示
加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)鼓勵(lì)有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
（五）拓展延伸
為了鼓勵(lì)學(xué)生在所學(xué)方法的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新實(shí)踐，創(chuàng)作出與眾不同、具有特殊效果的作品，我利用課件展示，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨(dú)特的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)行大膽嘗試。
總之，本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探究，引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。
以上是我對(duì)本節(jié)課的說(shuō)課，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
教材是教師在授課過(guò)程中與學(xué)生溝通、交流的重要媒介。因此我對(duì)教材做了以下分析。
本課選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第7課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解瓦楞紙的夾層和紋理，掌握瓦楞紙作品的創(chuàng)作方法，創(chuàng)作一件妙趣橫生的瓦楞紙藝術(shù)作品。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和動(dòng)手制作能力，并養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情
深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。
六年級(jí)的學(xué)生想象力和創(chuàng)造力都非�；钴S，對(duì)設(shè)計(jì)·應(yīng)用課程的興趣也比較濃厚，并且在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了《發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美》等相關(guān)課程，對(duì)于如何變廢為寶，因材造型都有一定的了解。但是對(duì)于如何根據(jù)材質(zhì)和紋理特點(diǎn)，用鏤刻、撕剪、畫、印的方法，制作出具有獨(dú)特美感的美術(shù)作品還比較困難。因此在本次教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生了解瓦楞紙的特點(diǎn)和制作方法，開拓同學(xué)們的創(chuàng)新思維。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解瓦楞紙箱上多層紙板和條紋紋理的變化，學(xué)會(huì)鏤刻、撕剪、畫、印的方法，利用生活中的廢舊包裝箱創(chuàng)作一件妙趣橫生的美術(shù)作品。
過(guò)程與方法：觀察生活中的廢舊包裝箱，分析瓦楞紙的`多層紙板特點(diǎn)及紋理變化的美感，欣賞創(chuàng)意作品《中國(guó)龍》，掌握瓦楞紙的鏤刻、撕剪、畫、印等創(chuàng)作方法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行有趣味的創(chuàng)作。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)以及熱愛生活的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，我確定了以下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：瓦楞紙的特點(diǎn)及鏤刻、撕剪、畫、印的創(chuàng)作方法。
難點(diǎn)：利用瓦楞紙創(chuàng)作紋理變化豐富且妙趣橫生的作品。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我采用講授法、展示法、討論法、情境法等多種教學(xué)方法來(lái)展開我的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
朱用純?cè)凇吨熳蛹矣?xùn)》中說(shuō)到“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”，課前做好教學(xué)準(zhǔn)備尤為重要。因此我準(zhǔn)備了瓦楞紙箱、剪刀、小刀、水粉顏料、多媒體等教學(xué)工具。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我將著重談一談本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)——教學(xué)過(guò)程，我設(shè)置了以下六個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)課堂更加具備趣味性。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我將設(shè)置“摸箱子”的小游戲，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)摸箱子，并提出問(wèn)題：猜一猜箱子中是什么物品？箱子里的物品有什么樣的特征？學(xué)生能準(zhǔn)確回答出：是瓦楞紙板，它比較厚重、粗糙。接著我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)：同學(xué)們都在哪見過(guò)瓦楞紙板呢？學(xué)生回答之后，師生共同總結(jié)得出：瓦楞紙板在我們的生活中無(wú)處不在，且各有不同，如果我們大膽地動(dòng)手改造，廢棄的紙箱板也能變成個(gè)性十足的作品。通過(guò)這樣的方式讓同學(xué)們初步了解瓦楞紙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。以此引出課題《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》。
活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀
美術(shù)課程要凸顯視覺性，因此我會(huì)展示搬家的照片并提問(wèn)：老師家里多了很多搬家用過(guò)的廢舊包裝箱，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想它們還有哪些用途？學(xué)生回答之后，師生共同總結(jié)出：生活為我們提供了取之不盡的創(chuàng)作材料，那些被我們隨手丟棄的廢舊包裝箱，可以進(jìn)行舊物改造，從而創(chuàng)造出意想不到的好作品。
為了讓同學(xué)們更好地以瓦楞紙為材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，我會(huì)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組分發(fā)一個(gè)廢舊包裝箱，接著我會(huì)提問(wèn)：這些瓦楞紙的材質(zhì)和紋理有什么特點(diǎn)？學(xué)生一般會(huì)從瓦楞紙的厚薄程度、紋理的排列方式、光滑程度這些角度來(lái)回答，我會(huì)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)：由于紙箱的薄厚程度不同，所以瓦楞紙不止一層，兩邊還有紋理光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次，產(chǎn)生不同的效果。我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用瓦楞紙板的這些特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。
這時(shí)學(xué)生已經(jīng)充分了解了瓦楞紙的材質(zhì)和紋理特點(diǎn)，為了充分發(fā)揮同學(xué)們創(chuàng)意思維，我將舉辦“小點(diǎn)子”大賽，學(xué)習(xí)小組之間互相交流，并提問(wèn)：這些別具美感的紋理變化帶給你哪些豐富的聯(lián)想？此時(shí)學(xué)生思維活躍，會(huì)說(shuō)出很多自己的想法，有的說(shuō)像小木屋、有的說(shuō)像樹木、有的說(shuō)像搓衣板。我將給予學(xué)生充分的肯定和表?yè)P(yáng)，并補(bǔ)充道：我們可以根據(jù)瓦楞紙的紋理和夾層的特點(diǎn)創(chuàng)作出許多富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。
此時(shí)的學(xué)生已充分掌握了瓦楞紙的特點(diǎn)，但是對(duì)于制作方法還不明確，因此，我會(huì)播放瓦楞紙作品《中國(guó)龍》的制作視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看并提問(wèn)：作品運(yùn)用了哪些工具和方法進(jìn)行創(chuàng)作？除了這些方法，還有哪些可以改變畫面紋理效果的方法？學(xué)生回答之后，師生共同總結(jié)出：作品《中國(guó)龍》是以瓦楞紙和紅色卡紙作為創(chuàng)作材料，采用了鏤刻、撕剪、畫、印等方法進(jìn)行創(chuàng)作，除此之外，還可以通過(guò)卡紙裝飾、填涂色彩等方法改變紋理效果，使廢舊的瓦楞紙變成一件趣味十足的美術(shù)作品。
活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究
為了讓學(xué)生更直觀地理解及掌握所學(xué)內(nèi)容，我將示范以“花卉”為主題的瓦楞紙創(chuàng)作。第一步，選擇材料，裁剪紙板；第二步，表面刷色處理；第三步，剪刻出花朵圖案和形狀；第四步，鏤刻處理，添畫花蕊、花葉等部分。通過(guò)這樣直觀的方式讓學(xué)生掌握瓦楞紙的制作過(guò)程，為學(xué)生在獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。
活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上我會(huì)給學(xué)生15分鐘的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)。以小組為單位，每組制作一個(gè)瓦楞紙作品。學(xué)生在構(gòu)思和實(shí)踐創(chuàng)作過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行巡視，并從紋理變化、鏤空剪刻處理、畫面色彩等方面給出指導(dǎo)意見，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)
在大部分學(xué)生作品完成的情況下，我會(huì)設(shè)置“環(huán)保小衛(wèi)士”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在展示板上，并從紋理變化、畫面色彩以及想象力等多方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后我也會(huì)給出總結(jié)性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
科學(xué)精煉的結(jié)束語(yǔ)能起到課雖盡，但趣無(wú)窮的效果。我會(huì)采用提問(wèn)的方式，回顧本課重要知識(shí)點(diǎn)。
并以環(huán)保理念入手進(jìn)行情感升華，呼吁同學(xué)們保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成熱愛生活的美好情感。最后我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課下與其他小組分享交流自己的創(chuàng)作心得。以此提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的美好。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
我的板書簡(jiǎn)潔、直觀、內(nèi)容清晰，以下是我的板書設(shè)計(jì)。
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