《認(rèn)識鐘表》說課稿集合15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《認(rèn)識鐘表》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《認(rèn)識鐘表》說課稿1
一、整體說明教材
�。ㄒ唬┱f教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》（第二冊）中的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)“時間的計算”以及“24時計時法”等課程的前提和基礎(chǔ)。因此，學(xué)生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵。
（二）學(xué)生情況簡析
在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)讀整時和半時。同時在生活中，學(xué)生已積累了大量的生活體驗和實際的認(rèn)知經(jīng)驗。因此，我準(zhǔn)備采用多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式，利用多數(shù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，互教互助，讓每個學(xué)生都真正的“動”起來。
（三）說教法
本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法、討論法、實際操作法、合作學(xué)習(xí)法等。
�。ㄋ模┙虒W(xué)整體的設(shè)計理念
本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂，我準(zhǔn)備采取多種教學(xué)方法相結(jié)合，師生互動，生生互動的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂。一方面讓會認(rèn)讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致，能把自己的經(jīng)驗具體地表達出來，使之成為自己的知識語言；另一方面也讓還不會看鐘面的學(xué)生能在愉快、和諧、自主的環(huán)境中主動接受知識。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著“數(shù)學(xué)來源于生活，而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計的。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識時間單位“時”、“分”，初步體會“時”、“分”的實際意義，掌握1時=60分；認(rèn)識用“×：××”表示的時刻，會讀寫鐘面上的時刻。
（二）能力目標(biāo)：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神。
（三）情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時間，能合理地利用時間。從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)重點及難點：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。
�。ǘ┙虒W(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整點的時刻。
（三）難點的突破：針對“能正確讀出鐘面上接近整點的時刻”這一難點，我準(zhǔn)備采用生動可愛的動畫形象來引發(fā)學(xué)生的興趣。置學(xué)生于積極的觀察、分析和小組辯論活動之中。這樣，不僅能激起學(xué)生的積極性、主動性，還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。
四、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗
1、整時時刻的認(rèn)讀
2、用看圖說話的方式，以引導(dǎo)學(xué)生說明“一位小學(xué)生的作息時間”來導(dǎo)入課題，使學(xué)生自然而然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ǘ┙涣鳌⑥q識、探究新知
1、認(rèn)識鐘面，了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識。
首先，在教學(xué)中，我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實物，讓學(xué)生仔細觀察，解決教師提出的幾個問題。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。使得學(xué)生在解決問題中逐步建立起“我能行”、“我真的很棒”的信念。同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨立觀察、思考、表達的能力。
其次，讓學(xué)生認(rèn)識1分鐘，并通過“數(shù)一數(shù)自己的'脈搏在一分鐘里能跳動多少次”活動來體驗一分鐘的長短、教育學(xué)生珍惜時間。
然后，交代1小時的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論得出時、分之間的進率關(guān)系（1時=60分）。從而為以后的時間計算打下堅實的基礎(chǔ)。
2、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面
利用多媒體課件來輔助教學(xué)，演示在9：00時刻的基礎(chǔ)上表針走到9：05的過程，讓學(xué)生目睹“分針走過9時整后，又繼續(xù)走了5小格，這就是9時零5分。再依次出現(xiàn)6時10分、7時30分讓學(xué)生認(rèn)讀。
在這部分內(nèi)容中，“正確讀出鐘面上接近整點的時刻”是本課難點所在，針對這一難點，我利用兩個可愛的小動物爭論的場面，引導(dǎo)學(xué)生進入小組辯論活動。讓學(xué)生在觀察中比較、在交流中發(fā)現(xiàn)，在操作中提高，總結(jié)規(guī)律、突破難點。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬別做那只小笨豬！”
解決這一難點后，大量的認(rèn)讀鞏固也至關(guān)重要。在這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件中可以調(diào)動的鐘表及學(xué)生手中的實物，繼續(xù)采取學(xué)生互動的方式，以小組為單位，生生互考、互練，將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，讓全體學(xué)生都有交流的空間。達到能熟練認(rèn)讀鐘表和提高學(xué)生動手操作能力的目的。
�。ㄈ╈柟�、應(yīng)用知識。將數(shù)學(xué)還原回生活，使知識在實踐中得到升華。
整個練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn)，極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。
第一關(guān)：“把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來”的問題設(shè)計，意在鞏固剛剛學(xué)過的內(nèi)容。
第二和第三關(guān)：“找出分針和時針”的問題設(shè)計，目的是使學(xué)生對新學(xué)的知識融會貫通。
第四關(guān)：“選擇合適的時間再用線連起來”的問題設(shè)計，為的是強化學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識，提高理論聯(lián)系實際的能力。
（教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂，但并不難理解，只要學(xué)生認(rèn)真觀察，思考；教師把握好講課的速度，學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實地掌握。同時，我們也不能期望以往不會認(rèn)讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時間的知識全部熟練掌握。尤其是像認(rèn)讀3時55分這樣的難點。而且，在學(xué)習(xí)了非整時時刻的認(rèn)讀后，還有可能引起個別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負遷移�？赡軙颜麜r的時刻讀成“×?xí)r60分”等等。這就有待于進一步學(xué)習(xí)、鞏固和提高。）
《認(rèn)識鐘表》說課稿2
“認(rèn)識鐘表”是冀教版教科書數(shù)學(xué)第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容分兩課時進行教學(xué)，本節(jié)課是第一課時，要求學(xué)生認(rèn)識整時和半時。認(rèn)識整時雖是建立時間觀念的初次嘗試，但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念的存在，因此通過教學(xué)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，同時，對學(xué)生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣，并為以后繼續(xù)教學(xué)時、分、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材以聰聰?shù)男瞧谔鞛榍榫埃尸F(xiàn)了聰聰在不同時刻都在干什么，以7點、9點、12點半、3點半、5點半為例，從而讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時，課后還設(shè)計了3道練習(xí)，貼近生活，富于童趣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、 經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識鐘表的過程。
2、 知道鐘表在生活中的作用，會看整時、半時。
3、 感受時間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有計劃的、合理的安排自己的作息時間。
重點：正確讀寫鐘面上的數(shù)
難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的數(shù)
二、說教法學(xué)法
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）體驗成功
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
“同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯矗銈冊敢鈫�？�?/p>
（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么？
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外形漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
你都知道關(guān)于鐘表的那些知識？
在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生說說自己所了解的鐘表的作用并聯(lián)系實際談?wù)勛约旱钠鸫矔r間，從而讓教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況，學(xué)生更明確了時間和我們的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。
�。�2）自主參與，探究新知
1、認(rèn)識鐘面
觀察：先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么。
交流：然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
匯報：學(xué)生匯報觀察及討論結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù)
討論：時針和分針的區(qū)別。
（在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針，當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。）
2．教學(xué)整時
�。�1）出示2時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的.是什么時刻？你是怎么知道的？學(xué)生說出后教師引導(dǎo)：2點，還可以說成2時。
�。�2）再出示4時，讓學(xué)生再說說是什么時刻，并同桌互相說說自己是怎么知道的。
�。�3）出示8時，讓學(xué)生說說是什么時刻，同時談?wù)勥@個時刻我們一般該干什么呢？
�。�4）出示2、4、8時，引導(dǎo)學(xué)生小組討論看整時刻的方法，并鼓勵學(xué)生把自己的方介紹給大家。
總結(jié)：分針指12，時針指向幾就是幾時。
�。�5）讓學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時，6時等時刻，并展示給大家看。
3、教學(xué)半時
出示半時的鐘面，讓學(xué)生討論交流這是什么時刻。自己動手撥一撥。
4．出示情景圖：聰聰?shù)囊惶?/p>
�。�1）師談話：想不到小朋友們的動手能力這么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看屏幕上的這張圖，你能馬上說出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？聰聰都在干什么？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會有兩個同樣的時間“9時”？ 并說說自已在這兩個時刻的時候分別在做什么？從而向?qū)W生滲透一天有24小時和學(xué)會用上午下午。
�。�3）讓學(xué)生撥一個自己最喜歡的時刻，并說說在這個時刻自己在做什么，為什么喜歡這個時刻？
《認(rèn)識鐘表》說課稿3
一：教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。要求學(xué)生掌握對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
初步認(rèn)識鐘面，知道分針，時針及鐘面上的數(shù)字。
使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時，知道整時的讀法，寫法。
能力目標(biāo)：
通過觀察、操作、交流等活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
情感態(tài)度和價值觀：
使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點
教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面及整時的認(rèn)讀方法
教學(xué)難點：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時時刻，初步建立時
二：學(xué)情分析
（一）心理特征
從心理特征來說，一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲。
�。ǘ┱J(rèn)知狀況
從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的'零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。
三：教學(xué)模式
教法：一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了討論合作教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫，想一想，撥一撥等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
四：教學(xué)設(shè)計
(一)：創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識各種不同類型的鐘表。鐘表的作用，初步糾正幾點，在數(shù)學(xué)上叫做幾時。其目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
(二)：新知導(dǎo)學(xué)，合作探究
1.認(rèn)識鐘面的組成。（活動一：畫一畫）
2.認(rèn)讀整時。（小明的一天，動腦筋，觀察總結(jié)）
3.時間表示法，寫出時刻。
認(rèn)識鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫，主動探索性觀察解決問題；整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
(三)：實踐應(yīng)用，鞏固新知
活動二：撥一撥；活動三：找朋友。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分；找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
(四)：全課總結(jié)，拓展提高
1.鐘面認(rèn)識：12個數(shù)，分針，時針
2.認(rèn)識整時
3.時刻的讀寫方法
把一節(jié)課所教的知識進行整理與復(fù)習(xí)，溝通知識之間的聯(lián)系，固化和強化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象。
(五)：達標(biāo)檢測當(dāng)堂反饋
課件出示預(yù)設(shè)好的問題，握情況進行了解。對學(xué)生掌握不好的知識點，當(dāng)堂糾錯并講解。
五：板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
一：認(rèn)識鐘面
認(rèn)識鐘表12個數(shù)
寫作：7:00時針（短粗）
分針（細長）
二：認(rèn)識整時分針指12，時針指幾就幾時。
六：課堂評價
基礎(chǔ)知識和基本技能評價：看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面，整時的讀寫法。設(shè)計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識
過程與方法的評價：課堂上注意觀察學(xué)生的活動，看他們能否通過觀察總結(jié)，傾聽和理解別人的思路，有條理地表述自己的思考過程。
情感態(tài)度與價值觀的評價：看學(xué)生能否主動積極參與，能否與他人合作交流，能否建立時間觀念，學(xué)會合理安排時間。
七：課程資源的開發(fā)
文體資源：教科書、教參、其它教輔資料。
信息技術(shù)資源：多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源
環(huán)境與工具：授課時教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表。
生成性資源：學(xué)生的疑問，老師的解答，師生互動推動了課程資源
八：教學(xué)得失
得：充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自畫一畫，撥一撥，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
失：由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠，雖然學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。
《認(rèn)識鐘表》說課稿4
教材分析
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
時間的知識對學(xué)生來說并不陌生，大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，他們的活動都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。
設(shè)計思路
本課從導(dǎo)入到實踐活動，學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來設(shè)計的。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。進行這一知識的教學(xué)，體現(xiàn)以生活為依托，以實踐為第一。在教學(xué)中，學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，找尋數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚，使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。
學(xué)生的學(xué)法：
時間的概念比較抽象，要結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化，使其主動掌握時間的基礎(chǔ)知識，通過師生互動學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過程。
我的設(shè)計理念：
一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。
由于時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的，學(xué)生對此也有一定程度的感知，所以我從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認(rèn)識鐘表，通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。
二、在實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值。
我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中，加深對知識的理解、掌握。在實踐探究中，學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行討論。在討論過程中，學(xué)生發(fā)表自己的見解和意見，課堂成了學(xué)生展示自己個性的`舞臺。
三、感受數(shù)學(xué)中的情感。
數(shù)學(xué)并不是枯燥的，它其中也蘊含著豐富的情感生活，這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。在本課中我通過讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時間，讓他們感受到父母的辛苦。對學(xué)生來說也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話，也是對學(xué)生進行了一次感恩教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻。
2．經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
3．建立時間觀念，學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
教具、學(xué)具：教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型
教學(xué)流程
本課我主要由五個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成
一、激趣導(dǎo)入。
1．創(chuàng)設(shè)情境。
�。�1）猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（創(chuàng)設(shè)情景，有效的課堂提問激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�。�2）根據(jù)出主題圖設(shè)題提問。
提問：你能說出你自己的作息時間嗎？你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表。）
2．揭題：今天我們就來“認(rèn)識鐘表”。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
二、探究新知。
1．認(rèn)識鐘面、電子表面。
（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見，教師參與共同研究。
�。�2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。
鐘面：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（身體又細又長的叫分針；身體又粗又短的叫時針。）
電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。
�。ㄩ_放式的課堂，調(diào)動學(xué)生主動參與的能力。學(xué)生自主、有效的獲取知識，學(xué)生掌握知識也就更加扎實。）
2．認(rèn)識整時。
�。�1）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。
觀察畫面，說一說我接下來的一天是怎樣安排的？
學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流。
學(xué)生互相評價，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。（學(xué)生的評價客觀、真實。培養(yǎng)學(xué)生的自主評價能力。）
�。�2）認(rèn)識鐘面上整時刻。
①觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生充分交流
③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針，
還要看分針，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�、芊答伨毩�(xí)。出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的？
（設(shè)計此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識。）
（3）認(rèn)識電子表的整時刻。
1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，可以自行完成，也可以小組討論完成。
2、教師：說一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時刻的？
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上，如果點的后面是2個0，前面的數(shù)字是幾就是幾時。
4、反饋練習(xí)。
出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示，該怎樣寫呢？
�。◤娬{(diào)：電子表表示的整時刻時，點的后面是2個0。）
5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示，一種是電子表的形式。（小結(jié)加深學(xué)生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解）
三、知識延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我起床的時間是6時，看動畫片的時間也是6時呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。）
2．練習(xí)十六第3題。
�。�1）提問：①鐘面上現(xiàn)在是幾時？
�、谠龠^1小時是幾時呢？
�。�2）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格。（4時）
�。�3）學(xué)生獨立認(rèn)識其余鐘面時間。
3．實踐活動：小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表。
�。ㄟ@個實踐活動體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。）
四、情感體驗。
你能說出媽媽一天的作息時間嗎？她的作息時間和我們有什么不同呢？為什么會這樣呢？（體現(xiàn)有效教學(xué)的特征，關(guān)注“全人”發(fā)展。）
五、小結(jié)。
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲？懂得了什么道理？希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑！應(yīng)用較少的時間做更多的事情。
�。B透有效教學(xué)的內(nèi)涵，節(jié)時高效。相機滲透情感、態(tài)度價值觀教育。）
課后總結(jié)
作為一名青年教師，作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來說，整堂課的設(shè)計和實施免不了會有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評指正，我虛心接受，并將努力改善。謝謝大家！我的說課到此結(jié)束。
《認(rèn)識鐘表》說課稿5
一、說教材
《認(rèn)識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時間學(xué)習(xí)，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，又是二年級進一步學(xué)習(xí)半時的認(rèn)識和三年級秒的認(rèn)識的開始，掌握認(rèn)識鐘表和整時是小學(xué)生必備的知識。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵、引導(dǎo)，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，注重聯(lián)系實際，力爭做到“思想、方法、知識、能力”的有機統(tǒng)一。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1．通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。
2．通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3．使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
這樣的目標(biāo)設(shè)計使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點確定教學(xué)重點為整時的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點為學(xué)生初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具。
二、說教法
教師是數(shù)學(xué)活動的合作者、引導(dǎo)者和組織者，為了突出重點、突破難點，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思想，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進行教學(xué)。在學(xué)生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么，逐步歸納、總結(jié)，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對比、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點，從而探究認(rèn)讀整時的方法。
三、說學(xué)法
《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動不是單純的記憶和模仿，自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�；谶@樣的理念，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨立思考、合作交流、動手操作等。讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后，我為了加深學(xué)生對鐘面的.進一步認(rèn)識，設(shè)計了學(xué)生自己制作鐘面的活動，在這一活動中充分鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴，小組合作的學(xué)習(xí)方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助。
四、說流程
1、上課伊始，我就抓住學(xué)生好奇心強、求知欲旺的心理特點，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)開端。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，結(jié)合生活實際進行教學(xué)。
2、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力的主要途徑。根據(jù)學(xué)生的接受能力，我采用講練結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解新知。設(shè)計了三個層次，首先讓學(xué)生觀察鐘面，充分交流，全班匯報，了解鐘面上有什么，從而形成表象，再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解；其次，讓學(xué)生通過對三個時刻的對比，找出相同點和不同點，從而歸納出認(rèn)讀整時的具體方法；最后，為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力，進一步鞏固認(rèn)讀整時的方法，安排了學(xué)生動手撥時鐘的練習(xí)。
3、鞏固練習(xí)、運用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生鞏固新知，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實際問題。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線，和提高練習(xí)課本85頁的做一做，最后讓學(xué)生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習(xí)。層層遞進，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展。
4、總結(jié)評價、回顧新知，通過“你有什么收獲”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧，明確本課的知識重點和學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題和方法，幫助學(xué)生更深刻的理解知識。
我注重系統(tǒng)直觀的板書，及時的體現(xiàn)了知識點，便于學(xué)生對新知識進行梳理。
總之，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計的好，還要及時抓住課堂的生成問題，巧妙處理，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲。
《認(rèn)識鐘表》說課稿6
今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)程序、教學(xué)思想五個方面做介紹：
一、教材分析
1、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義。
"認(rèn)識鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對鐘表多少有些認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。
通過本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表面，會看鐘表面上的整時數(shù)，能判斷大約幾時。從小建立時間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣，為以后繼續(xù)教學(xué)時、分、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點，結(jié)合低年級學(xué)生的實際規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（電腦顯示）（1）初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針；（2）結(jié)合生活經(jīng)驗，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻；（3）初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
（4）通過撥表、觀察等實踐活動、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在這些活動中形成初步的觀察、分析、推理的能力。
3、本節(jié)課的教學(xué)重點、難點：
根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：會認(rèn)整時，發(fā)現(xiàn)整時時刻的規(guī)律。教學(xué)難點是：能判斷鐘表面上接近某個整點時刻大約是幾時。
4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式，再向抽象思維轉(zhuǎn)化，為豐富學(xué)生的感情認(rèn)識，本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué)。
多媒體電腦課件、學(xué)具鐘、車票卡片。
二、教法學(xué)法選擇
"教學(xué)有法、教無定法，貴在得法".我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡、班級學(xué)生的差異等方面的情況來選擇，無論用什么方法，其實質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提，而且都必須同時啟發(fā)智力因素和非智力因素，才能順利達到教學(xué)目標(biāo)。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我試圖在以下幾個方面進行嘗試探索。
1、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識整時
"數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一。新知從生活中自己導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。
2、讓學(xué)生在實踐活動中體驗知識的形成過程
"教育不能限定人，只能引導(dǎo)人全面、自由、積極地生成。"一系列新知--認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識時刻、判斷大約幾時等，都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情緒，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。
3、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我
動手實踐，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課幾次活動，均以小組集體參與為基礎(chǔ)，進而擴展到全班合作交流，學(xué)生可以自由嘗試，發(fā)表意見、參與討論，從而初步形成合作與競爭的意識和能力。
4、在故事情節(jié)滲透德育
課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，"教學(xué)永遠具有教育性",這是教學(xué)活動的一條基本紀(jì)律。只有通過學(xué)生自己選擇，自己進行體驗，才能提高人格的道德的感情，在德行方面得到真正的提高。說教式的德育是兒童很不歡迎的，而在健康美好的生活中，兒童都得到了人際的、自我各個方面的長進。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計的故事情節(jié)中，看到小華、小剛因為睡懶覺而誤了火車。從而明白遵守時間的重要性，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)程序設(shè)計
為了突出重點，突破準(zhǔn)點，達到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入、激發(fā)興趣--獨立觀察，認(rèn)識鐘面--情境導(dǎo)入，認(rèn)識時刻--練習(xí)游戲、鞏固知識。
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、通過動作、聲音、畫面揭示課題。
�。�1）全班起立，跟著音樂律動"鐘表舞".
（2）（播放鐘面的"滴答"聲）
師：聽！這是誰的聲音？
師：看，老師今天還帶來了哪些客人？
�。ㄕn件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么呀？
師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫助我們掌握時間！鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識鐘表。
板書課題：認(rèn)識鐘表
設(shè)計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征。把動畫引入作為切入點。引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感營造積極、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。
（二）獨立觀察，認(rèn)識鐘面
1、組織學(xué)生獨立觀察學(xué)具鐘，合作、交流、探討初步認(rèn)識鐘面（課件出示鐘面）（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察：仔細看看鐘面上有些什么？
�。�2）小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說。
�。�3）指名匯報：誰愿意把自己看到的跟大家說一說。
2、進一步認(rèn)識鐘面
�。�1）學(xué)生跟電腦數(shù)12個數(shù)字。
�。�2）介紹時針和分針
①教師介紹。
�、谥该麑W(xué)生上臺跟大家描述時針和分針
③同桌之間互相指一指，說一說。
"把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化，發(fā)掘童心、童趣的課程價值"這是新課程倡導(dǎo)的理念，也是設(shè)計這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想，從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面，這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象，幫助學(xué)生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型，切合兒童思維特點，又一次蘊含了"數(shù)學(xué)從生活中來"的大數(shù)學(xué)觀。
�。ㄈ┣榫硨�(dǎo)入，認(rèn)識時刻
師：認(rèn)識了鐘表這個朋友，就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧！"看她是怎樣安排自己一天的.生活的！
1、觀看"樂樂的一天"的錄像
2、初步認(rèn)識時刻。
出示起床圖、上課圖、做操圖、吃飯圖。
設(shè)計這一步主要為了讓學(xué)生體驗到知識建構(gòu)過程，體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式，我主要從學(xué)生的生活實際引入，放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面。
3、撥時刻、找規(guī)律。
�。�1）學(xué)生教老師撥鐘
�。�2）請學(xué)生撥鐘展示。
師：（指名上臺）你是怎樣撥的？帶著大家一起撥，好嗎？
�。�3）學(xué)生獨立撥鐘，邊撥邊說給同桌聽聽。
�。�4）你們撥這幾個時刻的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？
�。ǚ轴樦钢�12,時針指著幾，就是幾時）
4、鞏固時刻的認(rèn)識方法。
（出示看動畫片的畫面，睡覺圖，學(xué)生說時刻、并說說是怎樣認(rèn)的。
5、教學(xué)寫法。
�。�1）學(xué)生觀察
師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表，想看看嗎？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時的呢？
�。�2）教師示范寫法
�。�3）學(xué)生嘗試寫時刻，指名板書，集體反饋
數(shù)學(xué)不僅具有工具性價值，而且具有過程和價值，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過"經(jīng)歷"、"體驗"、"探索"、學(xué)到知識，形成技能，同時使各種能力得到發(fā)展。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關(guān)系，我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時針分針的位置關(guān)系，這種較為輕松的教法，而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識了整時時刻后，給予他們充分的時間，通過學(xué)生與教師之間的活動（學(xué)生提出要求，教師在鐘面上撥出整時7），學(xué)生與學(xué)生之間的活動。學(xué)生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點時分針都指著12"的規(guī)律，然后在進一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點。
四、練習(xí)游戲，鞏固知識
1、找朋友（練習(xí)十六第一題）
（課件出示4個鐘面和四個時刻）讓學(xué)生通過觀察找到了好朋友2、撥鐘面（1）出示1:00,11時，學(xué)生撥鐘。
�。�2）師說時刻，學(xué)生撥12時。
�。�3）撥一天最喜歡的時刻，給小伙伴認(rèn)識。
3、游戲--開火車
�。�1）（課件展示火車站情境圖，出示5時的鐘面），現(xiàn)在是幾時？再過1小時是幾時？
學(xué)生拿著車票排隊作"開火車"的游戲。
�。�2）師問拿著8:00火車票的學(xué)生：你怎么沒上車？還差幾個小時就是8時？
剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友，自我約束能力差，老師如果引導(dǎo)不當(dāng)，他們會產(chǎn)生厭倦情緒。因此，課堂上我把教學(xué)寓于游戲中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在"開火車"的游戲中，學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲，老師穿插的"再過一個小時是幾時","還差幾個小時是8時"等幾個問題，既鞏固了認(rèn)識時刻的知識要點，還體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價值。
4、教育故事。
�。ǔ鍪井嬅妫阂粋�學(xué)生在睡覺，一個學(xué)生在趕路）最后一列火車都開走了！可是小華，小剛還沒上車，這是怎么回事呢？你們想對他們說什么呢？
師：是呀！時間是多么寶貴呀！我們一定要遵守時間，珍惜時間�。ā稌r間是小馬車》的歌聲響起）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，數(shù)學(xué)是人類的一種文化， 它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。這節(jié)課的游戲結(jié)束后，結(jié)合低年級學(xué)生的特點，我們出示一張畫面，畫著一個學(xué)生在睡覺，一個學(xué)生在趕路，并設(shè)計了豐富的故事情節(jié)，最后一班火車開走了，有兩個小朋友沒有趕上火車，這是怎么回事呢？你想對他們說點什么呢？使學(xué)生明白遵守時間的重要性，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣，接著，播放《時間是小馬車》的歌曲，使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華。
5小結(jié)體驗
師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？
師：學(xué)到了這些本領(lǐng)，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計師了吧？每人在墻上白紙上設(shè)計一個鐘表。（學(xué)生在輕快的音樂中畫鐘表，自由在交流）你們可真是棒極啦！讓我們跟著音樂來跳舞吧！
"從可能性來看，任何一個正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力，而潛在的創(chuàng)造力",每一個學(xué)生都是富有個性、極具潛力的思維主體，關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。開放性的情境，使學(xué)生在鞏固新知的同時："八仙過海，各顯神通"發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能，體驗到創(chuàng)造的歡愉。之后的交流展示活動，又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中，獲得對鐘表認(rèn)識的拓展和想象的豐富。
五、教學(xué)評價
關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念。
《認(rèn)識鐘表》說課稿7
�。ㄒ唬┳晕曳此�，回憶知識
�。◣煶鍪厩榫硤D，圖中一個孩子問：“媽媽，我想看動畫片，到6點了嗎？”）
師：圖中的小妹妹遇到了什么問題？
生：圖中的小妹妹想看動畫片，但不知道幾點了。
師：你會怎么告訴她呢？
生：我會說，你自己看吧。
生：我會告訴她，到6點了。
師：你學(xué)會了有關(guān)鐘表的哪些知識？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識，學(xué)生看書獨立思考，用鐘表進行演示，再互相說一說，撥一撥。）
生：我認(rèn)識鐘面上的時針和分針，長針是分針，短針是時針。
生：分針指12，時針指幾就是幾時。
�。ㄉ菔痉轴樦钢�12，時針指著4，是4時）
生：分針指向6時，時針指向7和8中間，表示7時半。（生演示）
師：你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎？
�。▽W(xué)生對自己的撥珠過程進行反思，這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果，而且關(guān)注了撥珠的過程。）
師：在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置。（教師予以提醒）
�。墼讵毩⑺伎嫉幕A(chǔ)上，以小組活動的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時和半時，激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。］
�。ǘ┳约悍诸悾崂碇R
師：用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上。
�。ò鍟�11：00 3時 5：30 9：00 6時半 1：30 4：30）
師：你能把這些時間進行分類嗎？
生：我分兩類，一類是表示幾時，一類是表示幾時三十分。
生：我按時間的表示方法進行分類，也分兩類。
［引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，用自己喜歡的方法表示時間，用自己的喜歡的方法進行分類，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。］
�。ㄈ┵N近生活，應(yīng)用知識
（教師出示情境圖，圖中一人手中拿著一張車票，票上寫著：從松原到扶余8：00開車，此時鐘表時刻是7：30。）
師：從圖中你知道了什么？你是怎么知道的？
生：我看車票知道的，從松原到扶余的開車時間是8時。
生：我看時鐘知道了當(dāng)時的時間是7時30分。
�。垡浴吧睢盀橐劳�，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂。］
（四）自主探索，延伸知識
教師出示三個鐘面圖，第一個鐘面上的時刻正好是8時，第二個鐘面上的時刻是不到8時，第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點。
師：看下面三個鐘面，哪個鐘面上的`時刻指的是從松原到扶余的開車時間？（學(xué)生指出第一個鐘面）
師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生獨立思考。教師留給了學(xué)生充分的獨立思考的時間和空間。）
師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。（學(xué)生互相交流）
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生匯報，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。）
生：三個鐘面的時針都指著8，第一個鐘面的分針正好指著12，第二個鐘面的分針指在11和12的中間，第三個鐘面的分針指在12和1的中間。
生：不對，第一個鐘面的時針正好指著8，后兩個鐘面的時針差不多指著8，不是正好指著8。
�。ㄟ@個孩子會傾聽他人的發(fā)言，表現(xiàn)在兩方面：一是認(rèn)真傾聽了，聽懂了，從而積極響應(yīng)；二是耐心傾聽了，當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯誤時，等同學(xué)說完了才指出不足。）
師：因為第二個鐘面的分針差一點到12，時針肯定差一點到8，第三個鐘面的分針剛過12一點，時針肯定也剛過8一點。
師：也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8。
師：每一個鐘面的時間是多少呢？（討論）
生：第一個鐘面是8時，第二個鐘面是不到8時，第三個鐘面是8時剛過一點。
師：像這樣，差一點不到8時或8時剛過一點，我們就不能說正好是幾時，而應(yīng)該說大約是8時。
�。蹚膶W(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法。］
�。劭傊�，在本節(jié)課中，教師構(gòu)建了一個“回憶－梳理－應(yīng)用” 的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。通過回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識按一定標(biāo)準(zhǔn)進行梳理，再應(yīng)用到具體的生活情境中去。］
《認(rèn)識鐘表》說課稿8
一、說教材：
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認(rèn)識整時的方法，知道表示時間的兩種形式
2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識
3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
準(zhǔn)備：課件、時鐘實物
二、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
三、總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。�1）猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。
�。�2）自主參與，探索新知。
�。�3）鞏固運用，解決問題。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示兒歌讓大家猜謎，“一滴答滴答，滴答滴答，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。
在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問“這
兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強調(diào)時針走的.慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個鐘面的時針和分針，還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”的表示方法，《板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時，《板書：先寫一個7，再寫兩個圓點，記住，第一個圓點點在7的中間位置，第二個圓點，點在下面一些，然后再寫兩個0，讀作7時》并且小結(jié)，兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面，通過對7時的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法。《板書：7時7：00》再通過練習(xí)，《板書：3時5時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時針指幾就是幾時”揭示課題——“認(rèn)識整時”。
第三層：鞏固運用，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。
首先，我用課件出示小紅的一天，讓學(xué)生邊看圖片邊互相說“小紅什么時間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，通過小紅一天的活動，認(rèn)識整時。緊扣生活實際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想�！币矠楹竺娴淖鳂I(yè)打下鋪墊。
為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時針撥動指針，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，同桌合作，一人說時刻，一人撥鐘，并說一說這個時候在做什么。聯(lián)系自己的生活實際。
接下來完成書上的課堂練習(xí)：
1.把教科書92頁制成課件，通過觀察“小明上午幾時在做什么，下午幾時在做什么”初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
2.把教科書92頁第三題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細觀察這3個鐘面，先說一說現(xiàn)在是幾時，再想，過一小時是幾時呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
教學(xué)反思：
本課是“認(rèn)識鐘表”的第一課時，要求聯(lián)系學(xué)生的生活實際和操作，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，直觀認(rèn)識整時，初步體驗時間的含義�；仡櫿谜n的教學(xué)，感覺學(xué)生能積極地參與，課堂氣氛較好，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開放化，積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗，既注重讓學(xué)生動口、動手、動腦，又有效地進行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，取得了較好的教學(xué)效果。
以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家！
《認(rèn)識鐘表》說課稿9
一．說教材：
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1．認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
“植樹問題”教學(xué)設(shè)計及說課
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級（下冊）第117---118頁例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規(guī)律。
2． 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。
3． 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
一、 談話引入，明確課題
母親節(jié)剛過，我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日。其實，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些？能說幾個嗎？（生說）
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、***作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
�。�2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的`認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手***作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
第三層：應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。
1．我用出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；
2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3．通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想
《認(rèn)識鐘表》說課稿10
一、說教材：
《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一名
6、7歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方法。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
3、情感目標(biāo)：對學(xué)生進行珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的`知識合理安排自己的時間，做時間的主人。
重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法； 難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了實踐探索學(xué)習(xí)法，讓孩子們通過看鐘、撥鐘合作、交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生撥一撥、說一說、做一做、找一找等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、說教學(xué)過程
本節(jié)課我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié)： （1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示小明每天遇到了一個難題：小明媽媽天天早上叫小明很辛苦，請小朋友想辦法？這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生樂于助人，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。其次，課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。
第二層：自主參與，探索新知
1、認(rèn)識鐘表
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。
先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學(xué)生匯報觀察結(jié)果， 教師板書：時針 分針 12個數(shù)
在匯報觀察結(jié)果時，課件出示：又粗又短是時針，又細又長是分針。有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)整時
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
出示2時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？
再出示4時、8時讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：2時、4時、8時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？ 小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)分針長長指12，時針指幾就幾時。學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
接著讓學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥出3時，6時，師說時間生撥，同桌互考等通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。
3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法 教師出示有許多鐘表的課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表。
接著出示鐘表和電子表表示的時刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示３時嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、１０時讓學(xué)生用兩種表示時間的方法。
第三層：課間休息
這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的，讓學(xué)生拿尺子舉起當(dāng)分針，另一只手當(dāng)時針做3時、6時、9時、12時游戲，同時也讓他們輕松輕松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。
第四層：應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。
《認(rèn)識鐘表》說課稿11
一、說教材
“認(rèn)識鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊教學(xué)內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時間的知識在日常生活中處處離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按一定的時間進行，盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，雖是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念，在教學(xué)的同時，我注重對學(xué)生愛惜時間的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
3、情感目標(biāo)：對學(xué)生進行珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)知識合理安排自己的時間，做時間的主人。
二、說教法教學(xué)
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。
3、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┨釂杽�(chuàng)設(shè)情境，引入課題
教師提問：誰來說說今天你是什么時候起床的？
通過讓學(xué)生說自己起床的時間，教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況，學(xué)生更明確了時間和我們生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。
出示主題圖，教師提問：這個小朋友是什么時候起床的？你怎么知道的？
學(xué)生回答后，教師提示課題：是的，鬧鐘可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
（二）動手操作、交流、探究新知
1、認(rèn)識鐘面
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。
先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果。[教師板書]：時針 分針 12個數(shù)。在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針，當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時針、分針走的方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘。
2、教學(xué)整時
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
出示2時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻？你是怎么知道的？再出示4時、8時讓學(xué)生說說是什么時刻，然后提問：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？小組討論看整時刻的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時、6時，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。
3、掌握用上午、下午這些詞語表示時間
這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
出示兩幅表示9時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的`同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。讓學(xué)生撥一個自己最喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻？
根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，通過具體事例如幾時起床，幾時睡覺，豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法
通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的第二種方法，再讓學(xué)生在生活中尋找，為學(xué)生再次積累時間的感性認(rèn)識。
教師提問：在生活中除了用鐘表表示時刻外還可以用什么表示時刻？出示用鐘、機械表、電子表表示的三個時刻，讓學(xué)生觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)，鐘、機械表是用時針、分針表示時刻的，而電子表不是。
教師提問：電子表是怎樣顯示時間的？像電子表這樣顯示時刻的方法你還在哪見過？你能試著用這種方法表示2時嗎？學(xué)生自己練習(xí)，然后指名學(xué)生說說是怎樣表示的。出示8時、3時讓學(xué)生用二種方法寫出來。
�。ㄈ⿷�(yīng)用新知，鞏固發(fā)展
1、應(yīng)用新知。出示小明一天的作息時間圖，讓學(xué)生觀察什么時刻小明在做什么，然后用兩種記時法寫下這個時刻。再從小明一天的作息時間圖中抽出6時和12時讓學(xué)生觀察這兩個時刻時針和分針有什么。
2、通過游戲，鞏固新知，拓展學(xué)生思維
�。�1）手勢游戲：老師做手勢，學(xué)生根據(jù)老師做的手勢猜猜是什么時刻。
�。�2）小品游戲：請幾個小朋友分別上臺做出洗臉、讀書、吃飯、睡覺的動作，其他學(xué)生猜什么時刻在做什么，然后在鐘面上撥出你猜的時刻，只要學(xué)生說得合理就可以。
四、全課小結(jié)
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識。
《認(rèn)識鐘表》說課稿12
一、說教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元的內(nèi)容。
2、教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)教材91—92頁整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
3、教學(xué)目標(biāo)：
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
�。�2）情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
�。�3）思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣；使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；
5、教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。
6、關(guān)鍵點：正確找出整時鐘面上的共同特點：分針都指著12。
二、說教法學(xué)法：
1、這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在課堂教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
3、教具學(xué)具：電腦課件、實物鐘、電子表、學(xué)生用鐘表學(xué)具
三、總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）思維拓展（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題:認(rèn)識鐘表。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
二、自主參與，探索新知
1、初步認(rèn)識鐘面。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2、學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的.抓住重點，突破難點，我將3個鐘面出示在課件中，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
3、在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，看91頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。（課件展示）
三、應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊：1、小朋友一天的作息安排。2、找朋友。3、動手撥出時間。
1、讓學(xué)生看課本92頁圖，讓學(xué)生邊看邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生寫出每個時間，再評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
2、在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面和整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3、讓學(xué)生用手中的鐘表學(xué)具撥出任意整時，小組互相說出所撥的時間。
四、思維拓展
1、練習(xí)十六第3題。
2、指名撥出下列時間：6時 和 12時 3時 和 9時 并比較它們的異同。
五、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
《認(rèn)識鐘表》說課稿13
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。
教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
�。ǘ⒔虒W(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法；
2、能力目標(biāo)：通過觀察，操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
（三）教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法
課前準(zhǔn)備：自制多媒體課，每個學(xué)生帶一個小鐘表，模型鐘。
二、說教法和學(xué)法：
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下幾點教學(xué)方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動，通過讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知，這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，同時也增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。
4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
剛上課，一年級的學(xué)生注意力不容易集中，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友，會跑沒有腿，會說沒有嘴，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰？”通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎？為什么？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不光有漂亮的外表，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進鐘的表王國來認(rèn)識鐘表�！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課。
�。ǘ﹦邮植僮鳎剿餍轮�
1、認(rèn)識鐘面
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力
先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù)。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)識整時刻
“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎？”我利用這樣的過渡性語言，承上啟下，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示了3個不同時刻的鐘面（出示課件）3時、6時、8時。然后再提問：3時、6時、8時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？
讓學(xué)生通過觀察對比，討論交流，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾就是幾時。然后，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法。（出示一個鐘表模型，當(dāng)分針指向12，時針指向4，那么鐘面上的時刻就是4時）
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
3、動手操作，撥整時
為了讓學(xué)生更好的'參與到學(xué)習(xí)活動中來，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時，同學(xué)們做課間操的時間10時，然后讓學(xué)生以“一人說時間，一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法。
銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面、整時刻，能熟練地撥整時后，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法
我用卡片出示4：00的電子鐘時間，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間，“有人會讀嗎？你在哪兒見過這樣的時間？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法。
�。ㄈ⿷�(yīng)用新知 解決問題
為了達到鞏固知識，開發(fā)智能，激勵再學(xué)習(xí)的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了多角度、有層次、有趣味，形式多樣的練習(xí)。
1、說一說，比誰棒。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊，讓學(xué)生互相評議安排是否合理，更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。
2、畫一畫，比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比，看一看哪一組小朋友最聰明，通過創(chuàng)設(shè)一個情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進行修理鐘表，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神.
3、寫一寫，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。
（四）總結(jié)拓展，體驗樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友，從這個朋友身上你學(xué)到了什么？
讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評價，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心，同時也是再次鞏固新知的好方法。
四、 說板書設(shè)計
時針 4時
分針 鐘表圖片 4：00
12個數(shù)
�。ㄎ业陌鍟唵危髁�，突顯重點）
《認(rèn)識鐘表》說課稿14
一．說教材
1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整時的認(rèn)識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。
2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的`目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作使幼兒初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的
方法；知道表示時間的兩種形式。
�。�2）情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)幼兒的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
�。�3）思維拓展目標(biāo)：
使幼兒初步建立時間觀念；使幼兒初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。
演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過多媒體動畫和實物
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力
提升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、說一說等多種感官的參與。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。
3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗法，引導(dǎo)幼兒體驗。
與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
《認(rèn)識鐘表》說課稿15
一、說教材
我教的《認(rèn)識鐘表整時》這節(jié)課，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第七單元85頁的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。一般來說，一名6歲多的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中已經(jīng)潛移默化地感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：通過觀察、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
�。�2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了讓孩子們通過畫鐘面上所缺少的針、合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性和主動性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠自主參與探索新知識的過程，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生說一說、做一做、找一找、撥一撥、畫一畫等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
�。�2）自主參與，探索新知。
�。�3）應(yīng)用新知，解決問題。
（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語的圖畫和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說自己見過哪些鐘的活動。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一個步驟是說一說見過的鐘面，再欣賞老師收集的各種不同鐘面。
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在回憶自己平常所看到的鐘面并把它講出來。同時觀察老師收集的各種鐘面，并引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么，充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)一數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則，使學(xué)生自主積極參與到探索新知識的過程中。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將3個鐘面出示在一起，讓學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做了一個搶答整時時間的小游戲。最后讓學(xué)生動手，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
第三層：應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，
1、小明一天的作息安排。
2、根據(jù)給出的時間畫出少了的那根針。
3、做個小修理匠。
4、綜合能力題（再過1小時是幾時）。
1．我用課件出示小明的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
2．在“根據(jù)給出的時間畫出少了的那根針”中，讓學(xué)生全員參與，讓每個學(xué)生都都動手畫一畫，說一說、評一評。這樣的設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3．通過“做個小修理匠”和“綜合能力題（再過1小時是幾時）”的生活情景體驗，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生讀喜歡的兒歌“天天早早起”，對學(xué)生進行思想教育，滲透“惜時”觀念。然后再讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會了什么？你還想知道什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。最后布置課外作業(yè)“回家在爸媽的幫助下為自己設(shè)計一個自己最喜歡的鐘表。
以上是我對整節(jié)課的反思�？傮w看來，這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生能夠積極自主參與到探索新知識的過程中學(xué)習(xí)新知識。但也還存在不盡人意的地方，例如：
�。�1）教師放手還不夠，語言哆嗦不精煉。
�。�2）在引入環(huán)節(jié)中學(xué)生說鐘表作用時時間用長了，教學(xué)時間還是顯得前松后緊。
�。�3）板書方面應(yīng)該準(zhǔn)備幾個鐘面隨時貼在黑板上，這樣就更加直觀、美觀。
�。�4）課中珍惜時間內(nèi)容有些顯多，鞏固環(huán)節(jié)中的兒歌可以不要，增加為認(rèn)識整時方面的訓(xùn)練題等等。
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