羽毛球說課稿

時間：2023-12-12 11:20:31 說課稿我要投稿

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羽毛球說課稿

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的羽毛球說課稿，希望能夠幫助到大家。

羽毛球說課稿

羽毛球說課稿1

　　各位評委，各位老師大家好！今天我說課的內容是水平三、六年級《羽毛球正手發(fā)高平球》技術。本節(jié)課是第二課時。

　　一、教材分析

　　羽毛球具有較強的趣味性和競技性，小學生參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質。羽毛球正手發(fā)高平球，球的運行弧度不太高，球速相對較快，具有一定進攻性的發(fā)球，因此學好該技術對羽毛球運動有著積極的促進作用。

　　二、學情分析

　　本課教學對象是小學六年級，小學生參加羽毛球活動能鍛煉判斷能力和思維力，提高反應、觀察能力、對速度、耐力、彈跳、柔韌、協(xié)調等身體素質有很好的鍛煉作用。經過練習可以使練習者養(yǎng)成與人合作的良好習慣，提高社會適應能力。

　　三、教學目標

　　1.認知目標：讓學生了解正手發(fā)高平球的正確技術動作，知道發(fā)球的動作要領和發(fā)球規(guī)則。

　　2.技能目標：在教師的指導下70%—80%的學生能夠正手發(fā)高平球將球擊出一定的距離和速度，30%—40%的學生能將球擊到后場指定區(qū)域。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生的合作精神和社會適應能力。

　　四、本課教學重難點

　　重點：動作連貫、協(xié)調，強調手腕的內旋發(fā)力

　　難點：如何運用手腕、腰腹力量發(fā)力和重心轉換問題

　　五、教法與學法

　　教法：講解示范法,完整法與分解法

　　學法：模仿練習法、分組練習法

　　六、教學過程

　　1.開始部分2分鐘

　　一是教學常規(guī)內容。

　　二是隊列練習，目的是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和反應速度。

　　2、準備部分8分鐘

　　（1）教師帶領學生繞羽毛球場進行“8”字跑

　�。�2）羽毛球操

　　踏步一字步并步跳上步吸腿4次

　　（3）專項練習

　　追逐接發(fā)球游戲，目的是復習上一節(jié)的學習內容基本握拍法和正手發(fā)高遠球，同時引入本節(jié)課的教學內容。

　　3、基本部分25分鐘

　�。�1）先進行導入，導入我是這樣進行的，教師示范兩種動作讓學生說出兩種動作的相同點和不同點，目的是為了更好地區(qū)分正手發(fā)高遠球和高平球。

　�。�2）講解示范正手發(fā)高平球的動作方法，強調動作的要領。

　�。�3）組織練習分為2個環(huán)節(jié)：

　　A、無球練習，目的是使學生的動作連貫協(xié)調

　　B、有球練習，目的是讓學生感受前臂和手腕的內旋發(fā)力，以及利用腰腹部力量將球以一定的速度擊出一定的距離。

　　通過一節(jié)課的正手發(fā)高平球的學習和練習，回到準備部分的游戲——追逐接發(fā)球，游戲的`同時讓學生體驗到學習高遠球和高平球的相同點和不同點，再次強調動作要領和糾正錯誤動作。

　　第二部分，課課練部分把學生分成4組，分別進行弓步運球，跳繩，仰臥起坐和蛙跳，采用分組輪換的方式進行，2分鐘輪換一次。采用上述四組動作是因為由上到下鍛煉到學生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力量，目的是加強學生的身體素質。

　　4、結束階段5分鐘

　　首先帶領學生做一些簡單的形體手位練習使學生的身心都得到放松。其次課堂小結，回收器材，師生道別。

　　我的說課到此結束，下面進行重要環(huán)節(jié)的模擬上課。

羽毛球說課稿2

　　尊敬的評委、老師、同學們大家好：

　　我本次說課的內容是羽毛球的正手發(fā)高遠球

　　本次說課主要分為以下幾點說明：1、教學內容 2、教材分析 3、學情分析 4、教學目標、教學重難點 5、教法學法 6、教學過程 7、場地器材 8、預計效果下面我分別進行具體說明：

　　一、教學內容：

　　羽毛球的正手發(fā)高遠球

　　二、教材分析:

　　本課是羽毛球的第二次課，學的是正手發(fā)高遠球。而第一節(jié)課，我們學習的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，深受廣大中學生的喜歡。它要求學生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉體、揮拍，合理的運用各種擊球動作技術和步伐將球在場上往返對擊。同時羽毛球后動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質。本課強調以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主管參與意識，注重學生自主學習能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學生的運動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠球技術也是羽毛球運動中一項主要的部分，因此學好該技術對羽毛球運動以后的'動作技術學習有著積極的促進作用。

　　三、學情分析:

　　本課的教學對象是高中二年級的學生，學生對羽毛球教學，有著很高的學習熱情，并且我們知道這一時期的學生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束，學生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。

　　根據這種情況，我制定了如下教學目標：

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：通過教學，使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。

　　2、技能目標：使90﹪的學生能正手發(fā)高遠球的技術動作。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度，增強學生的細心觀察能力。

　　4、教學重點：握拍的正確、發(fā)球的高和遠。

　　5、教學難點：擊球的時機和擊球力度的。

　　五、教法學法：

　　教法：講授法,直觀教學法,集體練習法。

　　學法：模仿練習法、分組練習、自主探究、相互交流

　　六、教學過程:

　　（一）、常規(guī)建設：（1）、集合整隊清點人數；（2）、師生問好，布置本次課任務及要求；提示安全注意事項（3）、安排見習生。（4）教學組織形式為四列橫隊

　�。ǘ嵘\動:（1）繞田徑場慢跑兩圈（2）游戲：穿越障礙，增加學生的球感和團結能力（3）徒手操：主要活動學生各關節(jié)，防止運動中損傷。

　�。ㄈ⒒静糠旨粗黝}學習和實踐部分:1、復習正反手握拍

　　2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法

　　組織練習：（1）徒手分解練習（2）徒手連貫動作練習|（3）分組對練

　　3、素質練習：羽毛球場地兩邊線移動。

　　（四）、結束部份：1、放松肌肉2、課的結束：學生討論，教師總結3、師生再見

　　七、場地器材：

　　羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球

　　八、預計效果：

　　本課平均心律：110——130次/分

　　練習密度：30——35%

　　我的本次說課完了，謝謝大家！

羽毛球說課稿3

尊敬的各位評委老師:

　　下午好！

　　我今天說課的題目是《羽毛球正手發(fā)高遠球》。

　　一、本節(jié)課的指導思想：依據新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。針對學生的實際情況，以加強學生身體活動能力，培養(yǎng)鍛煉興趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉興趣，掌握羽毛球鍛煉的技能與方法為目的，在學校場地允許的情況下，安排羽毛球的正手發(fā)高遠球為本節(jié)課的主要內容，教師通過不斷引導，讓學生在學習的過程中，充分發(fā)揮主體作用，使學生樂意去練，以充分激發(fā)學生積極參與運動的興趣。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學和練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

　　二、教材分析：本次課的教學主要內容是：羽毛球發(fā)球中的正手發(fā)高遠球技術，羽毛球是一項非常普及且易于開展的體育運動，深受廣大學生的喜歡。他要求學生在場上不停的'移動步伐，跳躍，轉體，揮拍，合理的運用各種擊球動作技術和步伐在球場上往返對擊。同時羽毛球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球運動，不僅可以使身心得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良心理素質。本課強調以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主觀參與意識，注重學生自主學習能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學生的運動興趣，本節(jié)課羽毛球正手發(fā)高遠球技術也是羽毛球運動中一項主要的部分，正手發(fā)高遠球是發(fā)球中的一種，發(fā)球質量的好壞直接影響你下一拍的主動與被動，因此學好該技術對羽毛球以后的動作技術學習有著積極的促進作用。

　　三、學情分析：本課教學對象是初中二年級40名學生，他們的年齡為15歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，但由于他們的神經系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長。他們對羽毛球有著很高的熱情，主要存在的問題是該階段的學生之間的技術會存在參差不齊的情況，有些同學可能會怕自己做得動作不好而難看，練習時可能會出現(xiàn)比較被動的情況，所以教師要根據學生自身的技術特點安排練習，不要過分的強調動作要領，使學生在快樂中達到教學效果。

　　根據上面的分析，特制定如下教學目標

　　1、認知目標：通過教學，使學生掌握羽毛球正手發(fā)高遠球的動作要領和技巧，領會運動的節(jié)奏感。

　　2、技能目標：通過教學使95%以上的學生初步了解羽毛球正手發(fā)高遠球的技術，50%以上的同學能在老師的指導下完成動作。

　　3、情感目標：通過教學初步培養(yǎng)學生對羽毛球運動的鑒賞能力及發(fā)展自學、自練、自控、自調、自評的能力，培養(yǎng)集體榮譽感和成功感。

　　本次課的重點:擊球時拍面角度的控制。

　　難點：整個動作用力順序及銜接，擊球的時機，

　　和擊球時力量的掌握。

　　四、教法學法的運用教法：

　　1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考、創(chuàng)新能力。

　　2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術。

　　3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。

　　學法：

　　1、采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現(xiàn)內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。

　　2、分組練習和自主學習相結合，通過多次反復的練習，達到熟練程度。

　　3、組織小組間比賽，增強競爭性和娛樂性氣氛。

　　學法指導：本節(jié)課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，模仿，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。

　　五、教學過程：根據認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為五部分：

　　1、上課集合：安排時間3分鐘，體委整隊，清點人數，師生問好，向學生介紹本節(jié)課學習內容，安排見習生。（3分鐘）

　　2、開始部分：安排時間7分鐘，帶領學生們做熱身操，結合小游戲，安排兩個學生一組互相壓肩，活動身體的各個關節(jié)部位，著重腕關節(jié)膝關節(jié)的活動。這樣安排意指在引起學生的學習興趣，同時培養(yǎng)互幫互助的習慣，把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。（12分鐘）

　　3、基本部分：安排時間25分鐘，講解示范過程，老師通過直觀示范法做正手擊打發(fā)高遠球的完整動作，并指出難點與重點部分，提問學生觀察到的動作技術特點，提問學生主動出來模仿并讓其他學生評價該學生模仿的動作；（約占10分鐘）在講解示范過后安排學生分組練習，兩個人一組徒手練習原地正手發(fā)高遠球動作，學生模擬手中持一個羽毛球，兩人面對面原地模擬發(fā)球動作；注意：從引拍到模擬擊球過程中，要求學生雙腳不能有移動或完全離地。

　　學生練習過程，要求：動作輕松自然，發(fā)完球后身體自然前傾，身體保持正直，雙眼注視球的運動，右手自然擺到左肩上方，左手自然屈肘收起來。正手發(fā)高遠球實踐站位靠中線距前發(fā)球線大約一米的位置，左腳在前，腳尖正對球網，右腳在后，腳尖指向右前方，兩腳自然開立距離約與肩同寬，重心在右腳，左手持球托舉在身體的右前方，右手持拍自然屈肘與身體右側，左肩對網，左手放球使球自由落體，右手同時大臂帶動小臂從右后方向左前上方揮動，當球落到擊球人手臂向下自然伸直能觸到球的一剎那，握緊球拍，向前上方鞭打用力擊球，球擊打出的同時，手臂向左上方揮動，擊球后身體重心由右腳移至左腳，身體自然微前傾。在學生練習的過程中老師巡回指導糾正動作，并根據不同學生的不同情況分別予以鼓勵。（約占15分鐘）

　　（整個過程共25分鐘）

　　4、結束部分：安排時間5分鐘，整理運動放松，組織：學生站成四列橫隊，體操隊形散開，教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。（5分鐘）

　　5、課堂總結：安排時間5分鐘，作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。（5分鐘）

　　六、預計效果：學生能在教師指導下，認真參與練習，并主動提出問題，勇于出來模仿動作，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過本節(jié)課的學習85%以上的學生初步了解羽毛球正手發(fā)高遠球的技術，50%以上的同學能在老師的指導下完成動作。預計課的練習密度為35%左右，最高心率150-160次/分鐘，平均心率達120-130次/分鐘，課堂效果較好。

羽毛球說課稿4

　　一、教學內容：

　　1、對墻墊球2、發(fā)球3、互相墊球

　　二、教材分析:

　　本課是二年級第二學期羽毛球教學的第一次課，學的是發(fā)球. 墊球。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，非常受廣大小學生的喜歡。通過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)許多同學打羽毛球動作不規(guī)范，水平一直處在初級水平，動作是千姿百態(tài)。本課主要是針對學生的發(fā)球、墊球作規(guī)范指導學習。讓學生了解發(fā)球的一些基本規(guī)則和動作方法。

　　三、學情分析:

　　本課的教學對象是小學二年級的學生，低年級學生初步具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較弱而且慢，在課堂上不能夠自我約束。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：通過教學，使學生了解發(fā)球、墊球的規(guī)則。

　　2、技能目標：使90﹪的學生能掌握發(fā)球的技術動作。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的'精神和樂觀的學習態(tài)度。

　　重點：強調發(fā)球的高和遠。

　　難點：擊球的時機和擊球力度的掌握。

　　五、教法學法：

　　教法：講授法,直觀教學法, 集體練習法。

　　學法：分組練習、自主探究、相互交流

　　六、教學過程:

　�。ㄒ唬�、開始部分：

　�。�1）、集合整隊清點人數；

　�。�2）、師生問好，宣布本次課任務及要求；

　�。�3）、安排見習生。

　�。ǘ蕚洳糠�:

　�。�1）慢跑

　�。�2）游戲

　�。�3）徒手操

　�。ㄈ⒒静糠�:

　　1、復習正反手握拍對墻球自墊球

　　2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法

　　3、素質練習：高抬腿30秒兩組

　　組織練習：

　�。�1）徒手分解練習

　　（2）徒手連貫動作練習

　�。�3）分組對練

　�。ㄋ模⒔Y束部份：

　　1、放松肌肉

　　2、總結

　　3、宣布下課

　　七、場地器材：

　　四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、

　　八、本課的平均心律：

　　110——130%

　　練習密度：30——35%

　　九、小結：

　　本次課基本按預定的目標完成教學任務，在組織和調動隊伍方面有欠靈活，在教學內容上需要有更多的新意，教法、學法上沒有大膽的創(chuàng)新，在練習密度上把握適當，今后在這些方面做大膽嘗試。

羽毛球說課稿5

　　教學背景分析

　　教學目標設計

　　教學方法與學法指導

　　教學設計與反思

　　說課目錄

　　教學流程

　　指導思想與理論依據

　　堅持“健康第一”的指導思想

　　發(fā)揮教師主導作用，確立學生主體地位以激發(fā)興趣為前提，提高身體、心理素質重視培養(yǎng)學生合作學習、探究學習的能力注重個體差異、分層教學掌握運動專長及養(yǎng)成終生體育鍛煉的習慣

　　(一)教材分析：

　　本課教材內容選自《體育與健康》中的第七章第五節(jié)。本教材是由本院體育教研室老師共同編寫。由南開大學出版社20xx年6月第一次印刷出版。里面的內容都是根據我院實際體育設施結合我院學生運動特點總結出來的。對于我們學院體育教學有著非常高的實用性。

　　教學背景分析

　　(二)教學內容分析：復習、改進正手發(fā)高遠球技術，進一步學習正手擊高遠球技術。

　　正手擊高遠球是羽毛球擊球技術中的基本技術，是學習其他擊球技術的基礎和前提保障，該技術作為是否會打羽毛球的分水嶺。

　　本課教材的重點、難點：

　　●重點：頂肘、手臂伸直，最高點擊球

　　●難點：鞭打擊球，步伐移動到位

　　教學背景分析

　　技校學生有著好動、求知欲望強烈，動作敏捷，敢于拼搏的特點。

　　對于羽毛球運動，大部分學生都非常熱愛這項體育運動，但是多數學生都是剛剛接觸羽毛球運動，腳下步伐的移動比較慢，擊球瞬間的爆發(fā)力、對球的控制能力及擊球時上、下肢的協(xié)調配合都比較差。

　　(三)學生情況分析：二年級學生，一班共約60人

　　教學目標設計

　　認知目標：

　　使學生了解正手發(fā)高遠球和正手擊高遠球技術的動作概念和評價方法。

　　技能目標：

　　復習、改進正手發(fā)高遠球技術，使90%的學生能夠掌握發(fā)球的用力順序;進一步學習正手擊高遠球技術，使80%的學生基本完成正手擊高遠球技術，通過練習發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調性

　　情感目標：

　　通過小組合作學習，提高學生對羽毛球的興趣，培養(yǎng)合作意識、協(xié)作能力及社會適應能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

　　使學生初步了解羽毛球正手擊高遠球技術的動作要領。

　　對個別技術學習接受能力較差的.學生進行輔導，主要是提高他們的自信心。

　　帶問題進行練習，探究出問題的答案。

　　教學方法

　　個別輔導法

　　分層練習法

　　統(tǒng)一練習法

　　設置疑問法

　　講解示范法

　　教學方法

　　通過身邊的同學起到相互觀摩與提醒的作用

　　根據學生技術水平劃分不同練習內容

　　原地擲羽毛球

　　擊懸掛的羽毛球

　　擊自己拋起的羽毛球

　　設計意圖：體驗-歸納。體會鞭打發(fā)力。

　　設計意圖：學習-評價。體會手臂伸直，最高點擊球。

　　設計意圖：練習-糾正。體會動作，掌握擊球時機。

　　學法指導

　　如何學好高遠球基本動作

　　教學流程

　　開始部分

　　準備部分

　　基本部分

　　結束部分

　　一、課堂常規(guī)

　　二、安全教育

　　三、隊列練習

　　一、徒手操

　　二、專項準備活動 1、正、反手顛球2、揮拍模仿正手發(fā)高遠球

　　3、揮拍模仿正手擊高遠球

　　4、結合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿

　　5、墊球游戲

　　一、復習正手發(fā)高遠球

　　二、示范講解正手擊高遠球技術

　　三、學習高遠球基本技術

　　四、教師集中糾正錯誤

　　五、分層教學

　　六、個別指導

　　一、放松操

　　二、本課小結

　　三、布置作業(yè)

　　四、收放器材

　　開始部分(5分鐘)

　　一、課堂常規(guī)

　　1.體委整隊集合，報告人數。

　　2.師生問好，宣布本課內容。

　　3.安排見習生。

　　二、安全教育

　　三、隊列練習

　　設計意圖：隊列練習是學生行為習慣和養(yǎng)成團結合作的意識。

　　準備部分(25分鐘)

　　一、徒手操

　　1、頭部運動

　　2、思想匯報專題擴胸運動

　　3、體轉運動

　　4、腹背運動

　　5、弓步壓腿

　　6、手腕踝關節(jié)

　　設計意圖：讓學生身體各部位充分活動開，準備進入運動狀態(tài)，避免受傷。

　　1、正、反手顛球

　　2、揮拍模仿正手發(fā)高遠球

　　3、揮拍模仿正手擊高遠球

　　4、結合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿

　　5、游戲：“墊球接力”

　　設計意圖：復習揮拍模仿與步伐移動，為本課主教材的學習奠定基礎。

　　二、專項準備活動

　　準備部分(25分鐘)

　　游戲：“墊球接力”

　　設計意圖：

　　1、結合羽毛球步伐的專項練習，提高步伐的靈活性;

　　2、6人一組，培養(yǎng)責任感和團隊意識。

　　一、每人一球，復習正手發(fā)高遠球技術

　　基本部分(55分鐘)

　　要求：擊球瞬間鞭打發(fā)力，身體協(xié)調用力，每人10次。

　　設計意圖：通過復習使學生掌握擊球瞬間鞭打發(fā)力。

　　二、教師示范講解正手擊高遠球技術

　　要求：認真看示范、專心聽技術講解

　　設計意圖：教師示范是學生興趣的動力，講解是學生領會動作的根源�？蓭椭鷮W生更快的掌握技術。

　　學習高遠球技術

　　三、學習高遠球技術

　　原地擲羽毛球練習

　　擊懸掛的羽毛球練習

　　擊打自拋的羽毛球練習

　　1人發(fā)球，1人擊高遠球練習

　　2人對擊高遠球練習

　　(1)原地投擲羽毛球練習(體會鞭打發(fā)力)

　　三、學習高遠球技術

　　(2)擊懸空羽毛球練習(體會手臂伸直，最高點擊球。)

　　三、學習高遠球技術

　　(3)擊打自拋羽毛球練習(體會動作，掌握擊球時機。)

　　要求：身體蹬轉，側身對球，手臂伸直，最高點擊球，2人一組，每人20~30次。

　　設計意圖：通過身體蹬轉、側身對球、判斷落點，擊球瞬間手臂伸直，最高點擊球。

　　(4)2人一組，1人發(fā)球，1人正手擊高遠球

　　三、學習高遠球技術

　　要求：步伐移動到位，手臂伸直，最高點擊球，2人一組，練習10分鐘。

　　設計意圖：讓學生判斷落點，步伐移動到位，擊球點在頭頂右前上方。

　　(5)2人一組，連續(xù)正手擊高遠球

　　三、學習高遠球技術

　　四、教師集中糾正錯誤動作

　　要求：認真聽講解，找出自己存在的問題，在后面的練習中改正。

　　易犯錯誤及糾正方法：

　　易犯錯誤

　　1、擊球時屈肘、手臂伸不直。

　　2、步伐移動不到位,擊球點判斷不準。

　　糾正方法

　　擊懸掛的羽毛球

　　步伐移動練習

　　五、分層教學

　　要求：學生根據自己的人個掌握技術的情況，自主選擇練習方法。

　　設計意圖：注重學生個體差異，組合技術結合實戰(zhàn)，讓學生知道正手擊高遠球技術在比賽中的實戰(zhàn)用途。

　　(1)無球練習，體會揮拍動作。(基礎差)

　　(2)1人發(fā)球、1人擊球。(基礎比較差)

　　(3)2人一組，正手高遠球擊直線或斜線。(基礎較好)

　　(4)4人一組，正手高遠球擊四方球。(基礎好)

　　(5)個別指導：教師巡回觀察練習情況，對出現(xiàn)錯誤動作的學生進行個別指導。

　　擊球不遠，不會發(fā)力，動作沒有領會

　　經常漏拍或擊球點不到位

　　出球的方向掌握不好

　　能自如控制好出球方向

　　結束部分(5分鐘)

　　1、放松操：9×8拍的揮拍放松操

　　2、本課小結

　　3、布置作業(yè)：利用互聯(lián)網搜集正手擊高遠球的技術動作視頻

　　4、收放器材。

　　教學設計與反思：

　　一、教學設計特色:

　　1、專項準備活動: 專項準備活動的內容安排緊密結合本節(jié)課的主教材。

　　2、游戲設計：合作學習、探究學習。在游戲的設計中：首先，結合羽毛球步伐的專項練習，提高步伐的靈活性;第二，將全班分成六組進行游戲，培養(yǎng)學生責任感和團隊意識，注重學生主體性發(fā)揮的同時，積極倡導學生合作學習

　　3、自制教具運用:利用自制教具來激發(fā)了學生的學習興趣，解決教材的重點教學。

　　4、學法指導：分層教學引導學生自主學習。本節(jié)課在的設計上，提供給學生4個學法的選擇，讓學生自主去選擇，只有主動去選擇，才能帶來主動的學習，只有學生通過自主選擇學習的教育，才是有效的、成功的教育。

　　二、不足之處：

　　1、學生個體差異較大，分層教學應更加細化

　　2、教學過程受到場地、器材的限制

羽毛球說課稿6

　　各位老師好！今天，我說課的題目是《羽毛球的兩種發(fā)球》即正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網前球。

　　教材分析是上好一堂好課的前提條件，在正是內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網前球是羽毛球運動項目中的兩種發(fā)球類型，而羽毛球項目是高中體育與健康課程中在水平四基礎上的選修內容。通過本節(jié)課的學習，可以提升學生羽毛球的技術能力，使學生進一步了解羽毛球運動的規(guī)律和特點，樹立自信心，培養(yǎng)克服困難的意志品質，增強主動參與和自我展示的意識能力。

　　以上是我對教材的理解，下面是我對學情的分析。

　　學生是學習體育的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據和出發(fā)點。而高中階段的學生，求知欲強、競爭意識明顯，對體育運動十分感興趣，并且了解羽毛球的基本技戰(zhàn)術和比賽規(guī)則。但是卻沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。雖了解基本技術和簡單戰(zhàn)術，卻不能熟練掌握運用，這就需要教師通過適宜的教學方式科學的引導學生掌握并運用這些技能。

　　依據體育與健康課程標準，結合教材特點和學生實際，我設計了以下教學目標：

　　1。能說出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網前球的動作要領。

　　2。通過觀察、模仿、分解練習等方法，90%以上的學生能做出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網前球的動作，80%左右的學生能把球發(fā)到指定區(qū)域。

　　3。通過本課學習，鞏固學習羽毛球的興趣，培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質，提高競爭意識。

　　基于以上對教材的、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重難點是：

　　重點：正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網前球的動作要領；

　　難點：正手發(fā)高遠球的擊球點，反手發(fā)網前球時持拍手腕的閃動發(fā)力。

　　為了重點、解決難點、順利達成教學目標，我結合教材特點和實際中初中學生思活躍、求知欲強、樂于交流的特點，本堂課我主要采用種教法有：問答法、示范講解法、糾正錯誤法。采用的學法有：分解練習法、運動競賽法、模仿練習法。

　　圍繞以上目標、重難點，本著“教師指導，學生主體”的原則，我設計以下教學環(huán)節(jié)：

　　首先是開始部分。包括課堂常規(guī)，師生問好、檢查人數、檢查服裝、安排見習生等，此時呈四列橫隊，目的是培養(yǎng)學生良好的運動習慣及集體責任感。

　　其次是準備部分。在這一部分，學生首先將變成2路縱隊，女生在前男生在后，圍著1、2號場地慢跑2圈后呈體操隊形散開做熱身操，主要活動頭、肩、肘、腰、膝、踝等關節(jié)，熱身活動結束后小組長幫忙發(fā)拍和球，兩人一組自由站位，進行熟悉球性練習。這一環(huán)節(jié)之所以這樣設計，目的是為了學生的身體充分預熱，在身體和心理上為本節(jié)課做好準備，防止上課過程中的運動損傷。

　　然后是基本部分。

　　第一導入環(huán)節(jié)。良好的導入如同一場好戲有一個精彩的序幕，是激發(fā)學生學習熱情、求知欲的有效方法。針對該學段學生的年齡特點，我將采用圖片導入，先展示著名羽毛球運動員林丹平時練習發(fā)球動作的照片，請同學們觀察并思考“林丹的發(fā)球姿勢是怎么樣的？這樣的發(fā)球姿勢通常在什么情況下使用？準備發(fā)球時林丹的持球動作是怎樣的？”等幾個問題引發(fā)學生思考調動學生積極性，順利進入本堂課。

　　第二新課教授環(huán)節(jié)。第一部分，我將把多班同學在1號場地分成左右手2路縱隊，分別用正面示范、側面示范和背面示范這三種方法講解正手發(fā)高遠球的動作技術要領，同時學生進行無球動作模仿，講解結束后，請同學們自主無球動作練習，我進行巡視點撥，等大部分學生掌握的差不多后2人一組自由站位進行有球對練，我進行巡視指導，練習完畢后邀請動作規(guī)范的同學進行展示，學生進行評價總結，根據之前的練習請同學們2人一組，分別到1、2號場地隔網對練，第二部分，我將結合圖片進行反手發(fā)網前球的講解，注意強調發(fā)球時手腕的閃動發(fā)力，之后進行請同學們自主無球動作練習，我進行巡視點撥，等大部分學生掌握的差不多后2人一組自由站位進行有球對練，我進行巡視指導，練習完畢后邀請動作規(guī)范的.同學進行展示，學生進行評價總結，根據之前的練習請同學們2人一組，分別到1、2號場地隔網對練，之所以這樣進行設計，是采用循序漸進的教學及練習方法，便于學生理解掌握技術動作要領。引導學生積極發(fā)言，鍛煉學生語言表達能力。通過互助練習培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質。

　　第三游戲鞏固環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用小組發(fā)球換場地接力的方法進行比賽，在規(guī)定的時間內看哪一小組發(fā)的球多，發(fā)球最少的小組男生5個俯臥撐，女生5個抱頭蹲起。這樣設計既鞏固了學生的發(fā)球技術，又鍛煉了學生反應奔跑速度，同時培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。

　　最后是結束部分。為了讓學生的心理和生理恢復平靜，在這一部分，我將采用音樂放松法，將多班同學圍成一個大圈，在舒緩的音樂中進行放松練習，練習結束后請同學們談談這節(jié)課的感受并進行自我點評，目的是鍛煉學生的語言表達及總結能力，最后請值日生歸還器材。

　　本節(jié)課預計練習密度為40%，平均心率為125次/分，練習強度為中等，場地為羽毛球場地2塊，器材為與學生同等人數羽毛球拍及羽毛球若干，掛圖9張。

　　以上是我今天的說課內容，謝謝各位考官！

羽毛球說課稿7

　　一、教學內容

　　羽毛球器材

　　二、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想；以新課程標準為基本理念；以面向全體學生為宗旨；以發(fā)展學生專長，培養(yǎng)終身體育意識為目的，結合實際，充分利用課程資源。通過介紹各種教學器材，讓每個學生了解羽毛球知識，體驗羽毛球運動帶來的樂趣。

　　三、教材分析

　　本課教學內容主要為羽毛球的器材。羽毛球器材：場地介紹、球和球拍。本科從教材的實際出發(fā)，使學生一步一步掌握羽毛球的場地長、寬、邊線和端線，以及球的區(qū)分和球拍的選擇。

　　四、教學目標

　　1、初步學習羽毛球場地、器材基本知識。

　　2、通過了解羽毛球器材、場地知識，建立對羽毛球器材知識要求的正確概念。

　　五、本課教學重難點

　　1、教學重點：場地的知識。

　　2、教學難點：球拍、球知識。

　　六、教學過程

　　1、認識羽毛球場地。

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　　一片標準的羽毛球場地，占地面積應不小于106.5㎡（長15米、寬7.1米），其中畫線區(qū)域的.主賽場標準尺寸為長13.40米，單打場地寬5.18米、雙打場地寬6.10米。球場四周2米以內、上空9米以內不得有任何障礙物。場地線得顏色最好是白色、黃色或其他容易辨別得顏色。場地上得畫線得寬度均為4厘米，所有場地線都是它所確定區(qū)域得組成部分。

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　　比賽場地一般采用PVC塑膠運動地板，PVC塑膠運動地板的彈性，滑澀程度適中。

　　（三）燈光

　　比賽應在場地四周比較暗得環(huán)境中進行，因此，賽場上空得燈光至關重要。一般燈光得設計和布局有兩種方法：一種是自熾燈泡，安裝在每一球場得兩側網柱得上空；另一種是熒光燈，掛在與球場邊線平行并且長度一樣得地方。為避免自然光線得干擾，場館內應掛上窗簾，場地上得照度要求達到500~750勒克斯。

　　（四）羽毛球網標準

　　羽毛球網長6.10米、寬76厘米，為優(yōu)質深色的天然或人造纖維制成，網孔大小在15—20毫米之間，網的上沿應縫有75寬的雙層白布（對折而成），并用細鋼絲繩或尼龍繩從夾層穿過，牢固地張掛在兩網柱之間。標準球網應為黃褐色或草綠色。網柱高1.55米，無論是單打或雙打，兩根網柱都應分別立在雙打場地邊線的中點上。正式比賽時，球網中部上沿離地面必須為1.524米高，球網兩端高為1.55米。球網的兩端必須與網柱系緊，它們之間不應該有缺縫。

　　（五）標準場地規(guī)格圖

　　2、認識羽毛球。

　　每個羽毛球規(guī)定要扎16根羽毛。最好的羽毛為鵝翎。羽毛長度要在60～70毫米之間。

　　3、認識羽毛球拍。

　　羽毛球拍一般由拍頭、拍桿、拍柄及拍框與拍桿的接頭構成。一支球拍的長度不超過68厘米，其中球拍柄與球拍桿長度不超過40厘米，拍框長度為28厘米，寬為23厘米，隨著科學技術的發(fā)展，球拍的發(fā)展向著重量越來越輕、拍框越來越硬、拍桿彈性越來越好的方向發(fā)展。

　　七、小結

　　本節(jié)課我只要是介紹羽毛球的場地、羽毛球和羽毛球拍知識，采用直觀教學方法，以教師為主導，學生為主體，教師的“導”立足于學生的“學”。

羽毛球說課稿8

尊敬的評委、老師、同學們：

　　大家好！

　　我本次說課的內容是羽毛球的正手發(fā)高遠球。

　　本次說課主要分為以下幾點說明：1、教學內容2、教材分析3、學情分析4、教學目標、教學重難點5、教法學法6、教學過程7、場地器材8、預計效果下面我分別進行具體說明：

　　根據這種情況，我制定了如下教學目標：

　　1、認知目標：通過教學，使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。

　　2、技能目標：使90﹪的學生能正手發(fā)高遠球的技術動作。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的.精神和樂觀的學習態(tài)度，增強學生的細心觀察能力。

　　4、教學重點：握拍的正確、發(fā)球的高和遠。

　　5、教學難點：擊球的時機和擊球力度的。

　　教法：講授法,直觀教學法,集體練習法。

　　學法：模仿練習法、分組練習、自主探究、相互交流。

　�。ㄈ�、基本部分即主題學習和實踐部分:

　　1、復習正反手握拍。

　　2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法。

　　組織練習：（1）徒手分解練習（2）徒手連貫動作練習|（3）分組對練。

　　3、素質練習：羽毛球場地兩邊線移動。

　�。ㄋ模⒔Y束部份：

　　1、放松肌肉

　　2、課的結束：學生討論，教師總結

　　3、師生再見。

　　羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球。

　　本課平均心律：110——130次/分。

　　練習密度：30——35%。

　　我的本次說課完了，謝謝大家！

羽毛球說課稿9

尊敬的評委、老師：

　　您好!本次說課內容是羽毛球正手放網前球。

　　一、教學內容：羽毛球正手放網前球

　　二、教學對象：高中二年級水平五新授課

　　三、教材分析

　　羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，深受廣大中學生的喜歡。它要求學生要在場上不停地進行腳步移動、跳躍、轉體、揮拍，合理地運用各種擊球技術和步法將球在場上往返對擊。同時羽毛球活動形式靈活，具有教強的趣味性和競技性，青少年經常參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質。本課教學強調以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主體參與意識，注重學生自主學習能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學生的運動興趣。本課羽毛球正手放網前球技術又是羽毛球網前技術的一個主要部分，因此學好該技術對羽毛球實戰(zhàn)有著積極的`作用。

　　四、學情分析

　　本課教學對象是高中二年級的學生，學生對羽毛球教學，有著很

　　高的學習熱情，并且這一時期的學生具有獨立、思考和自主探究的能力，學習的自覺性高，同時接受能力比較強且快，學生能較長時間地注意與自己興趣有關的事物，并能分配注意，觀察具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。

　　五、教學目標

　　1、認知目標：學生懂得正手放網前球技術在攻防中的作用。

　　2、技能目標：讓75%的學生掌握在移動中完成正手放網前球動作，能夠靈活的運用技術動作。

　　3、情感目標：讓學生形成小組合作學練的學習氣氛，增強學生的細心觀察能力。

　　4、教學重點：在移動中完成正手放網前球的動作。

　　5、教學難點：擊球的時機和擊球力度的掌握。

　　六、教法

　　① 啟發(fā)教法：通過講解網前技術重要性及介紹一些世界級運

　　動員的技術，從而引發(fā)學生的學習興趣;②誘導教法：提問題，利于學生對本次課的探究，能激發(fā)學生的學習積極性;③直觀演示：教師進行技術的示范，是學生通過觀察獲得感性認識;④游戲法：通過游戲，使學生體會羽毛球的感覺。