小學(xué)二年級美術(shù)說課稿優(yōu)秀

時間：2024-06-17 15:56:58 說課稿我要投稿

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小學(xué)二年級美術(shù)說課稿優(yōu)秀范文集錦

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級美術(shù)說課稿優(yōu)秀范文集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)二年級美術(shù)說課稿優(yōu)秀范文集錦

小學(xué)二年級美術(shù)說課稿優(yōu)秀范文集錦1

　　教材分析：

　　本課是設(shè)計應(yīng)用型課程。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握玩具會轉(zhuǎn)動的原理;使學(xué)生明白小小的玩具蘊含了許多知識;在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生有意識地運用所學(xué)的知識，大膽地進行想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意;培養(yǎng)學(xué)生有序地進行設(shè)計與制作，能注意設(shè)計與功能的關(guān)系，合理地使用材料和工具。通過做一做、玩一玩、比一比感受成功的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情意領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新愿望;使學(xué)生體會到自己做玩具的樂趣，享受成功的喜悅。

　　2、認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生了解“轉(zhuǎn)動”的基本原理，初步掌握對稱與均衡的組合原理。

　　3、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、卷曲、粘貼、插接等紙工制作方法，做出漂亮的、有創(chuàng)意的玩具。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：了解轉(zhuǎn)動原理，學(xué)會轉(zhuǎn)動玩具的制作方法。

　　難點：設(shè)計制作出新穎漂亮的轉(zhuǎn)動玩具。

　　教學(xué)方法：以引導(dǎo)學(xué)生自主探索、研究、創(chuàng)造和解決問題為主，講解演示為輔。

　　教具準(zhǔn)備：會轉(zhuǎn)動的民間玩具、彩色紙、硬紙、剪刀、膠水、毛衣針或小圓棒、泡沫塑料板(展示臺)、兒童音樂、課件或投影儀。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：檢查學(xué)生工具材料的準(zhǔn)備情況(學(xué)生自帶彩色紙、彩筆、剪刀、膠水、毛衣針或小圓棒)，可以根據(jù)需要進行調(diào)整和搭配。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示一些會轉(zhuǎn)動的民間玩具(或投影圖片)，讓學(xué)生觀察，并說說這些玩具都有什么特點?(學(xué)生答：都會轉(zhuǎn)動)出示課題。這些會轉(zhuǎn)的玩具都是聰明的人創(chuàng)造出來的，你們想不想也做一個會轉(zhuǎn)的玩具，證明自己也是聰明的人啊?

　　2、設(shè)疑激趣：老師這兒有一張紙，怎么讓這張紙也轉(zhuǎn)起來?你能用手上的工具使它們轉(zhuǎn)動起來嗎?想一想，怎么做?(學(xué)生答：把紙卷成環(huán)、把毛衣針插在紙中間……)

　　根據(jù)學(xué)生回答，演示玩法，并出示結(jié)論：

　�、磐庑巫龀蓤A環(huán)。

　�、浦虚g插上轉(zhuǎn)軸。

　　說明：今天我們就要用紙這種材料來做會轉(zhuǎn)的玩具。

　　設(shè)計意圖：通過直觀形象的演示和設(shè)疑激趣，一下子吸引了學(xué)生的興趣和注意力，使學(xué)生帶著新、奇、趣，很快進入了探索者的角色，在自行得出轉(zhuǎn)動原理的結(jié)論后，迅速地興奮地進入主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　二、佳作欣賞→了解方法→活躍思維

　　用紙做會轉(zhuǎn)的玩具可以做成什么樣子?要注意些什么?要怎樣做才漂亮呢?我們先來看看別人的作品吧。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的玩具作品，并讓學(xué)生思考：

　　1、會轉(zhuǎn)的玩具可以做成什么樣子?是用什么方法做出來的?

　　可以做成小人兒、小動物、花、房子、汽車等等。用紙剪、折、卷曲、粘貼、插接等方法做成的。

　　2、它們在外形上都有什么特點?

　　它們的外形基本上都有對稱和均衡的特點。

　　追問：為什么有這個特點?

　　3、外形是圓環(huán)形的玩具先做什么，后做什么，你能看出來嗎?中間有轉(zhuǎn)軸的呢?

　　4、要想玩具轉(zhuǎn)得快、轉(zhuǎn)得穩(wěn)，還要注意什么?

　　外形要圓，要平整，要寬些;轉(zhuǎn)軸要插在中間。

　　5、怎樣使玩具更漂亮?

　�、僭趫A環(huán)形的玩具中間添東西進行裝飾，也可以在圓環(huán)上面進行涂色或貼彩紙進行裝飾。

　�、谟棉D(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動的玩具，可以在中間、外面進行涂色、貼彩紙、添加?xùn)|西。

　　強調(diào)：要注意對稱和均衡的組合原理。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過幾個提問，讓學(xué)生在欣賞玩具圖片的過程中思考和回答，自已突破本課的重點和難點。問題的答案都在課件中或黑板上(事先遮起來)，每當(dāng)學(xué)生回答出一點，教師便出示一點，并給予表揚，調(diào)動學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，學(xué)生們都興奮不已。

　　三、渲染氣氛→手腦并用→培養(yǎng)創(chuàng)新

　　你會做會轉(zhuǎn)的玩具了嗎?你準(zhǔn)備做一個什么樣的玩具?先讓學(xué)生大膽地說出自己的設(shè)計思路。鼓勵學(xué)生完成自己的設(shè)想。

　　1、作業(yè)形式：可小組合作完成(根據(jù)作業(yè)需要，可重新組合小組);也可單獨制作。

　　2、作業(yè)要求：

　�、偃芜x一種轉(zhuǎn)動原理制作。

　�、诳梢宰龀尚∪藘�、小動物，也可以做成其它你喜歡的樣子。

　�、塾眉堃紤]色彩搭配，制作認(rèn)真細(xì)致。

　　(學(xué)生制作時，播放優(yōu)美的兒童音樂，老師輔導(dǎo)。)

　　設(shè)計意圖：不同的作業(yè)要求是充分考慮到了學(xué)生的.個體差異，對動手能力較強的學(xué)生可以讓他們大膽創(chuàng)造。播放音樂，使學(xué)生在愉快的氛圍中進行創(chuàng)造。

　　四、展評交流→拓寬思維→延伸空間

　　作業(yè)完成后，讓學(xué)生玩一玩、比一比看誰做的玩具漂亮有趣，轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。然后將作品放在展示臺上，讓學(xué)生自評、互評。

　　1、說說自己的“得意之作”。

　　2、說說“我”最喜歡的玩具。

　　小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?了解了什么?我們學(xué)會了做會轉(zhuǎn)的玩具，有些同學(xué)做的玩具既漂亮又有創(chuàng)意，老師很喜歡你們的作品。還有沒有其它樣子的會轉(zhuǎn)的玩具呢?你們想不想看?出示其它會轉(zhuǎn)的民間玩具(課件或圖片演示)，期望同學(xué)們以后也能設(shè)計制作出不一樣的、有趣的玩具。

　　設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生情感得到升華，充分體驗成功后的喜悅;通過自評互評，加強了學(xué)生間的交流，提高了語言表達(dá)能力。課尾欣賞，進一步拓展了學(xué)生的思維，給學(xué)生更大的想象空間。

　　板書設(shè)計：

　　會轉(zhuǎn)的玩具

　　原理一：外形成圓環(huán)形：外形要圓，要平整，要寬些;

　　裝飾方法：涂色、貼彩紙、中間添東西。

　　原理二：中間插上轉(zhuǎn)軸：轉(zhuǎn)軸要插在正中間;對稱與均衡

　　裝飾方法：涂色、貼彩紙、內(nèi)外都可添加?xùn)|西。

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　　一、說教材：

　　1、教材分析：本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，這個課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時一課時。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)美育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護綠色生命的情感。

　　(2)知識目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對大樹的情感。

　　(3)能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等。

　　3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點確定如下：

　　(1)在本課中，圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)是重點

　　(2)在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完整性，又是本課的難點。

　　4、教具準(zhǔn)備：課件、畫紙、畫筆等。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)流程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護樹的意識。

　　(二)教師引導(dǎo)、賞析圖片。我用課件展示繪畫中的大樹作品

　　(1)欣賞繪畫中的大樹，讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)

　　(2)欣賞教材中的作品，讓學(xué)生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創(chuàng)作繪畫。

　　(三)討論交流，啟發(fā)思維。(2分鐘)我提出：“那你們喜歡大樹嗎?喜歡大樹那些地方?一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝、為下面的繪畫打基礎(chǔ)。

　　(四)創(chuàng)作實踐活動。(7分鐘)學(xué)生體驗創(chuàng)作快感，其特點是讓學(xué)生選擇材料進行創(chuàng)作時還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

　　(五)課堂表演，自編故事。(7分鐘)讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護大自然的情感。

　　(六)播放學(xué)生作品(3分鐘)欣賞同齡人的'作品，目的是增強學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。

　　(七)課后拓展(1分鐘)有關(guān)大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。

　　板書設(shè)計：

　　大樹的故事

　　生長姿態(tài)顏色外型

　　這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合低年級兒童的認(rèn)知特點，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。

　　四、說教法：

　　1、讓學(xué)生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用情境教學(xué)貫穿始終：2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運用了探究學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生的年齡特點以一些簡單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。

　　五、說學(xué)法

　　“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：

　　(1)欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認(rèn)識人與大樹的關(guān)系

　　(2)交流合作討論法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。

　　(3)表演法：學(xué)生用語言或動作，表現(xiàn)大樹的特征。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　六、小結(jié)：

　　知識體系的構(gòu)建過程是不受時空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗本身對其構(gòu)建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運用于生活。