關(guān)于數(shù)學(xué)教案15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的關(guān)于數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷具體情境，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題；
2.借助生活實(shí)例認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)；
3.會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù).
重 點(diǎn):負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)
難 點(diǎn):負(fù)數(shù)引入的必要性
教學(xué)設(shè)計(jì):
1.情景創(chuàng)設(shè)
情景（1）: 課本第14頁的四個(gè)畫面
操作指導(dǎo)：可以以幻燈片的形成依此呈現(xiàn)
2.探索活動(dòng)
根據(jù)課本畫面提供的信息,通過一些有趣的問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考.如: 你注意過天氣預(yù)報(bào)嗎?在課本中的天氣預(yù)報(bào)電視畫面里,哪個(gè)城市氣溫最低?
這幾幅圖中有小學(xué)里沒有學(xué)過的數(shù)嗎?你在其他的地方是否還見過這樣的數(shù)?
天氣預(yù)報(bào)電視畫面上的"-3℃"表示什么意思?你能說出其它圖中帶有"-"號(hào)的數(shù)表示的意思嗎?
3.情境創(chuàng)設(shè)
情境（2）: 讓學(xué)生舉一些現(xiàn)實(shí)生活中比零小的數(shù)的例子,感受現(xiàn)實(shí)生活中存在著小學(xué)里沒有學(xué)過的"新數(shù)"---負(fù)數(shù)
4.探索活動(dòng)
�、� 探討情境中各負(fù)數(shù)的合理理解
�、� 理解正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念
5.例題教學(xué)
課本第15頁 例1 該例可以卡片的形式出示,讓學(xué)生回答
6.課堂練習(xí)
課本第15頁 "練一練"
7.小結(jié)
各小組互相討論、總結(jié),得到本節(jié)課的重要內(nèi)容:負(fù)數(shù)引入的必要性,正、負(fù)數(shù)的概念 ( 理解負(fù)數(shù)的實(shí)質(zhì)是"比0小" ).
8.布置作業(yè)
�、�.課本第17頁習(xí)題 2.1第1、2題
�、�.學(xué)生調(diào)查:生活中負(fù)數(shù)運(yùn)用的調(diào)查(可以小組的方式調(diào)查)
③.閱讀:負(fù)數(shù)的發(fā)展史
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;
2．學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?duì)數(shù)值是否為二元一次方程的解;
3．學(xué)會(huì)把二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一個(gè)未知數(shù)的一次式來表示;
4.在解決問題的過程中，滲透類比的思想方法，并滲透德育教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念.
難點(diǎn)：把一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式，其實(shí)質(zhì)是解一個(gè)含有字母系數(shù)的方程.
教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入：
新聞鏈接：桐鄉(xiāng)70歲以上老人可領(lǐng)取生活補(bǔ)助,得到方程：80a+150b=902880.2.
2.新課教學(xué)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同？
得出二元一次方程的概念：含有兩個(gè)未知數(shù),并且所含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程.
3.合作學(xué)習(xí)：
給定方程x+2y=8,男同學(xué)給出y（x取絕對(duì)值小于10的整數(shù)）的值，女同學(xué)馬上給出對(duì)應(yīng)的x的值；接下來男女同學(xué)互換.（比一比哪位同學(xué)反應(yīng)快）請(qǐng)算的最快最準(zhǔn)確的同學(xué)講他的計(jì)算方法.提問：給出x的值，計(jì)算y的值時(shí)，y的系數(shù)為多少時(shí)，計(jì)算y最為簡(jiǎn)便？
4.課堂練習(xí)：
1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,則m+n=;
2)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=當(dāng)x=2時(shí)，y=_
5.課堂總結(jié)：
(1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念（注意書寫格式）;
(2)二元一次方程解的不定性和相關(guān)性;
(3)會(huì)把二元一次方程化為用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式.
作業(yè)布置
本章的課后的方程式鞏固提高練習(xí)。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇3
數(shù)學(xué)教案：小手比一比
教學(xué)名稱：數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：小手比一比
教學(xué)目的：1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、卡通數(shù)字1——3。2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。3、魔術(shù)口袋以及小水果。 4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
用歌曲引出課題 ：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請(qǐng)他們來做客�！闭�(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。
二、基本部分：
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇4
中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)6和7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)正確感知數(shù)量6和7，認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。
2、能按數(shù)字正確匹配相應(yīng)數(shù)量的物品。
3、能大膽地表述操作的過程和結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)正確感知數(shù)量6和7，認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按數(shù)字正確匹配相應(yīng)數(shù)量的物品并大膽地表述操作的過程和結(jié)果�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)數(shù)字1到5。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、
2、教具：5、6、7數(shù)字卡，5、6、7實(shí)物卡。麥思操作單一張。學(xué)具：（1）、5、6、7數(shù)字卡，5、6、7實(shí)物卡
（2）、蓋印章8份，排小熊4份。
（3）、圈一圈12份
�。�4）、種花
活動(dòng)過程：
一、開始部分
復(fù)習(xí)：數(shù)字兒歌。（師幼邊念邊出示數(shù)字卡1到5）。
二、基本部分
1、新授
認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7，理解6和7的實(shí)際意義。
�。�1）、出示數(shù)字卡6，引導(dǎo)幼兒觀察字形，幼兒自由講述。
�。�2）、師：對(duì)，它是數(shù)字6，你覺得它像什么呢？
�。�3）教師出示6個(gè)數(shù)量的物品卡，引導(dǎo)幼兒理解6放入實(shí)際意義。個(gè)別幼兒上前操作，將物品與相應(yīng)的數(shù)字卡匹配。
2、游戲
�。�1）蓋印章、排小熊
玩法：根據(jù)提示的數(shù)字在相應(yīng)的方框里蓋上同等數(shù)量的印章或排上小熊。
�。�2）卡片：數(shù)物對(duì)應(yīng)
玩法：將同等數(shù)量的數(shù)卡和物卡進(jìn)行匹配玩找朋友的游戲。
�。�3）圈一圈
玩法：根據(jù)各人手上的數(shù)字卡，圈出相應(yīng)數(shù)量的小汽車。
提高組：種花
三、結(jié)束部分
師幼玩大家來找茬的游戲。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇5
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
《圓的認(rèn)識(shí)》（六年級(jí)上冊(cè)第57、58頁內(nèi)容。）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道圓各部分的名稱。
2、掌握?qǐng)A的特征，理解半徑與直徑的關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，掌握?qǐng)A的特征。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能熟練地畫出規(guī)定大小的圓。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圓形紙片、圓規(guī)、米尺、鉛筆、彩筆。
課前
搜集信息：生活中哪里見到圓？
動(dòng)手操作：剪好一個(gè)圓片。
課中
自主學(xué)習(xí)：
1、填空：
圓中心的一點(diǎn)叫做（），用字母（ ）表示。
連接（ ）和（ ）任意一點(diǎn)的.（）叫做半徑。
通過（ ）并且（ ）的（ ）叫做直徑。
2、用紅彩筆描出圓中的半徑，用藍(lán)彩筆描出圓中的直徑。
合作探究：
探究一：完成學(xué)習(xí)卡
探究二：
用圓規(guī)畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳叉開的距離等于（ ）的長(zhǎng)度。
�。� ）決定圓的位置，（）決定圓的大小。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
（一）基礎(chǔ)題（必做）
1、判斷。
在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫100條半徑。 （） 直徑是半徑的2倍。（）兩端都在圓上的線段中，直徑最長(zhǎng)。 （）任意兩條半徑都可以組成一條直徑。 （）
2、填表。
�。ǘ┩卣诡}（選做）
用圓規(guī)和尺子畫一自己喜歡的組合圖形。
綜合評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
課后
課外作業(yè)：課本練習(xí)十三
知識(shí)延伸：用圓規(guī)和尺子畫一個(gè)自己喜歡的圖形。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇6
課題：新建小區(qū)
教學(xué)內(nèi)容：第57頁~59頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際并動(dòng)手操作，能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的。
能正確判斷連續(xù)拍攝某一景物的得先后順序。
教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷連續(xù)拍攝的某一景物的先后順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生到路邊觀察從面前開過的汽車，從小區(qū)大門、商場(chǎng)門口經(jīng)過，仔細(xì)觀察從不同位置看到的畫面。
2、房子、大樹、石凳的模型
教學(xué)過程：
一、新課準(zhǔn)備
1、 讓學(xué)生說一說觀察從面前開過的汽車時(shí)，有什么體會(huì).
2、 說一說從小區(qū)門口或者商場(chǎng)門口經(jīng)過，不同的角度看到的大門有什么不同。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 實(shí)物投影演示57頁上半部分的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖上的①②③分別表示拍攝地點(diǎn)，下面三幅是在不同位置拍到的照片，讓學(xué)生獨(dú)立判斷并編號(hào)。
2、 練一練第1題，先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，然后老師用正方體搭一搭，驗(yàn)證。
3、 練一練第2題，指導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，然后指名向全班說。
4、 58頁試一試，指導(dǎo)學(xué)生理解題意，并看懂從空中拍下的照片，再試著說一說房子、大樹、石凳和小路的相對(duì)位置。如：大樹在房子的右邊，石登在房子右前方、大樹的左前方等，用東西南北的方位來說也可以。
5、 獨(dú)立思考 小組討論 對(duì)有困難的學(xué)生讓其上臺(tái)用模型擺一擺，看一看。
6、 判斷58頁下面的兩幅圖分別是在哪個(gè)方向看到的，可借助模型驗(yàn)證。
三、靈活運(yùn)用
1、 第59頁第1題，先獨(dú)立觀察，對(duì)有困難的學(xué)生，可以用實(shí)物擺一擺。
2、 這是一道難度較大的題，做題時(shí)應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生注意觀察畫面中比較醒目的標(biāo)志，確定每一幅大致在什么位置拍攝的，再按一定方向排序，應(yīng)由兩種答案，分別是2、4、1、3或3、1、4、2。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇7
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡參加秋游嗎？今年秋天學(xué)校要組織全校學(xué)生到白云山進(jìn)行秋游流動(dòng)。
（出示秋游線路圖）
白云山山頂公園
�。ɡ|車）小時(shí)（步行）小時(shí)
(電瓶車)小時(shí)
白云山腳
�。ㄆ嚕┬r(shí)
實(shí)驗(yàn)小學(xué)
2、小組討論：
這次秋游活動(dòng)可以有幾種活動(dòng)方案？每種方案所需時(shí)間怎樣計(jì)算？
3、匯報(bào)板書：
1號(hào)方案：乘車到白云山，再乘纜車到山頂
2號(hào)方案：乘車到白云山，再步行上山頂
3號(hào)方案：乘車到白云山，再乘電瓶車到山頂
4、師生交流：
�。�1）你會(huì)計(jì)算其中哪種方案所用的時(shí)間？（１號(hào)方案＋＝小時(shí)）
�。�2）為什么可以直接相加減？說說你的方法？（因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)單位相同）
�。�3）其他方案所用的時(shí)間你能直接計(jì)算嗎？為什么？（不能，因?yàn)榉帜覆煌簿褪欠謹(jǐn)?shù)單位不同）
揭示課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法
二、合作學(xué)習(xí)，探求新知。
1、板書（2號(hào)方案所需時(shí)間）
請(qǐng)四人一小組合作解決這個(gè)問題。
2、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。
3、交流匯報(bào)
�。�1）通過折紙得出3/8（電腦演示）
（2）把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)現(xiàn)進(jìn)行計(jì)算1/4+1/8=0.25+0.125=0.375
�。�3）先通分再按同分母分?jǐn)?shù)方法計(jì)算1/4+1/8=3/8
4、（1）比較上面三種方法，你最喜歡用那種解法？（第3種）
�。ǖ�1種比較麻煩，第2種當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)難以解決，第3種比較適用。）
�。�2）誰來說說這種方法的道理。（4人一組相互說說，結(jié)合圖理解）
把1/4化成2/8，這樣平均分的份數(shù)相同，分?jǐn)?shù)單位相同。2個(gè)1/8與1個(gè)1/8合起來是3個(gè)1/8，就是3/8。
5、驗(yàn)算1/4+1/8=3/8
�。�1）交換加數(shù)位置
1/8+1/4=1/8+2/8=3/8
�。�2）用減法驗(yàn)算（你會(huì)算嗎？有困難的小組幫忙。）
3/8-1/4=3/8-2/8=1/8
3/8-1/8=2/8=1/4
6、你現(xiàn)在知道異分母加減法怎樣計(jì)算嗎？
完成板書：異分母加減法（貼出）
通分
同分母分?jǐn)?shù)加減法
三、學(xué)生自學(xué)課本，質(zhì)疑
四、鞏固練習(xí)，形成技能
1、書134做一做
2、課堂練習(xí)
(1)判斷下面各題是否正確，并說明原因．（大屏幕出示）
(2)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（3分鐘）進(jìn)行計(jì)算，看誰做得又準(zhǔn)又多。（投影出示：練習(xí)二十九1.2）134頁做一做
(3)奪紅旗
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
4—5歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期，他們經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實(shí)際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的要求，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)流程：復(fù)習(xí)數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習(xí)→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念，以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7，能理解數(shù)字表示的意義。
2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、胸飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動(dòng)物的食物圖片
2、音樂磁帶：《小鳥飛》
3、數(shù)字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒
4、貼有數(shù)字的圖形（三角形、正方形、圓形等）
活動(dòng)過程：
1、以“小動(dòng)物作客”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7
�。�1）師：“今天我們班來了幾個(gè)小客人。你們看，他們是誰呀？”
�。�2）小動(dòng)物們邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。動(dòng)物與幼兒相互問好。
（3）師：“我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾位小客人�！庇變簲�(shù)一數(shù)。
（4）師：“請(qǐng)小朋友們看看誰是第1，誰是第2，我們一起來給他們排排隊(duì)。”
�。�5）小動(dòng)物們從左到右排成一排。
�。�6）師：“小動(dòng)物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里。”
幼兒按座位號(hào)坐下。
2、給動(dòng)物送禮物
�。�1） 老師：“小動(dòng)物到我們班來作客，老師為它們準(zhǔn)備了一些禮物，你們看看，是什么呢？”
（2） 幼兒認(rèn)識(shí)食物，一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。
�。�3） 幼兒給動(dòng)物送食物。鼓勵(lì)幼兒說出禮貌用語。
師：“小朋友，現(xiàn)在我們來把這些食物送給小動(dòng)物吃。請(qǐng)你看清楚，并說一句話：我把什么東西送給誰吃。”
�。�4）問：“你為什么把小魚送給貓吃？”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃？”……鼓勵(lì)幼兒說出完整的話。
3、幼兒操作：按數(shù)取物
過渡語：小朋友們和小動(dòng)物都很聰明，現(xiàn)在我們一起來做作業(yè)，比比誰做得又對(duì)又快。
�。�1） 老師提出作業(yè)要求：“老師為每個(gè)小朋友和小動(dòng)物準(zhǔn)備了一份作業(yè)紙，請(qǐng)你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤子里取出貼紙，把貼紙貼到相應(yīng)的方框里�！�
（2） 幼兒操作，老師巡視。
（3） 展示幼兒作業(yè)，相互評(píng)價(jià)同伴作業(yè)。
4、游戲：站圖形
�。�1） 師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形？圖形里是什么數(shù)字？”
�。�2） 老師講解游戲要求：“請(qǐng)小朋友聽到音樂響起，學(xué)小鳥飛，看清圖形里的數(shù)字，數(shù)字是3，就在圖形里站3個(gè)小朋友�！�
�。�3） 音樂響起，幼兒游戲。音樂停，幼兒互相抱一抱。
（4） 游戲進(jìn)行2—3遍。
教師總結(jié)：今天小朋友和小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，開心嗎？（開心）我們一起到教室外做游戲吧�。ㄐ∨笥褌兟犚魳穼W(xué)小鳥飛到室外游戲。）
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇9
課題：觀察桔子
教學(xué)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察，通過觀察、品嘗，了解桔子的顏色、外形、大小、重量、味道。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻等寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察
教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)說話
教學(xué)準(zhǔn)備：桔子及相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、聽話，找中心句，導(dǎo)入新課：
1.我們知道，一篇作文是由一個(gè)個(gè)句子組成的，每一個(gè)句子又是由一個(gè)個(gè)詞語組成的。因此，寫好作文，就要用好每個(gè)詞，寫好每句話和每段話，現(xiàn)在老師讀幾句話，大家認(rèn)真聽，仔細(xì)想：每一段話是圍繞那一句話來寫的？
2.聽后生講。
二：指導(dǎo)觀察：
1.出示桔子：你看到了什么？（生講）
2.板書：這個(gè)桔子真可愛�。ㄖ笇�(dǎo)讀）
3.指名讀出桔子的“可愛”特點(diǎn)；齊讀。
4.板書：��！這個(gè)桔子真可愛！（指導(dǎo)讀句子）
5.師：從哪兒看出這個(gè)桔子的可愛？要用事實(shí)說話，要把話寫具體，怎樣寫具體？（板書：觀察）觀察指的是以看為主，對(duì)事物進(jìn)行調(diào)查，觀察要（板書：仔細(xì)）。如果要寫這個(gè)桔子，我們可以從哪幾個(gè)方面來觀察？（生講：顏色、形狀、大小、重量、味道）
6.再仔細(xì)觀察（葉子），一般桔子都沒有葉子，這是這個(gè)桔子的個(gè)性特征，如果剝開橘皮，你就會(huì)看到（桔瓤），一嘗就知道（味道），這樣觀察就仔細(xì)了，如果把觀察到的內(nèi)容寫下來，也就具體了，光寫具體還不夠，還要寫生動(dòng)，怎么寫才生動(dòng)呢？那就要展開想象，想象要合理，把你想象到的寫進(jìn)去，文章就具體生動(dòng)了。
三：指導(dǎo)寫作
�。ㄒ唬┩獗�
1.我們先來說說它的形狀好嗎？誰想說？（圓圓的）
這圓圓的桔子像什么？注意把話說具體說完整。（做動(dòng)作提示）（像小皮球、像小燈籠）
說得真好！剛才那個(gè)同學(xué)說的是個(gè)什么句子？（打比方）
2.繼續(xù)觀察。這幾個(gè)桔子大小一樣嗎？
有大一點(diǎn)的，有小一點(diǎn)的。用一個(gè)詞怎么說？（大小不一）
3.放在手里掂一掂，估計(jì)一下它有多重？（60克左右）
4.再看看它的顏色。（桔黃）
5.誰能連起來說說桔子的形狀和顏色？
6.下面該說說它的味道了，誰知道桔子的味道？（學(xué)生可能會(huì)說是酸甜的）你怎么知道的？（學(xué)生可能會(huì)說是吃出來的。）現(xiàn)在的這個(gè)沒剝開皮的桔子可以吃嗎？
那么，我們除了通過嘴巴吃，還可以通過什么方法知道它的味道？（用鼻子聞）對(duì)。誰來聞一聞這桔子的味道，然后告訴大家。（淡淡的清香）
7.看桔葉：看到了嗎？這桔子上還有片葉子，這說明什么？（新鮮）誰能說說這葉子的形狀和顏色？（橢圓，碧綠）
想想：這片桔葉頂在桔子上像什么？（像一頂帽子）
8.誰能連起來把桔子的外表說一說？（指名說）（板書：外表）
�。ǘ﹥�(nèi)里
1.注意老師的動(dòng)作：教師剝桔皮。問：剛才老師做了什么動(dòng)作？（剝、扒）
2.老師剝桔皮，請(qǐng)一生上臺(tái)來聞聞，你聞到了怎樣的味道？（清香）看到了什么？
3.這桔瓤是有什么組成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么？（月牙、小船）數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)桔瓣？(數(shù))
4.仔細(xì)看，動(dòng)腦想：這些桔瓣圍在一起，好像??猶如??用打比方的句子描述一下。
指名說，點(diǎn)評(píng)。
5.繼續(xù)看老師的動(dòng)作：取出一瓣。指名說說老師做的動(dòng)作。（取、掰）老師接著做動(dòng)作，放在學(xué)生嘴里咬上一口。
6.誰能把剛才講的連起來再說說，注意用上打比方的句子和表示動(dòng)作的詞。（板書：內(nèi)里）
7.拿起桔子,大家一起動(dòng)手剝桔皮、數(shù)桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說。
8.剛才大家品嘗了桔子的味道，誰來說說？（甜甜的、酸酸的、甜里帶酸）
9.好吃嗎？喜歡吃嗎？
10.學(xué)生習(xí)作
三．佳作欣賞
展評(píng)學(xué)生習(xí)作，師生給予評(píng)價(jià)。
板書：
��！這個(gè)桔子真可愛！
觀察仔細(xì)內(nèi)容具體想象合理。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。
�。ǘ┌撮L(zhǎng)短排序
1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。
3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。
教學(xué)延伸：
1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇11
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購(gòu)物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、10以內(nèi)算式題，教學(xué)掛圖(二)。
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁的操作材料大班數(shù)學(xué)：禮品商店大班數(shù)學(xué)：禮品商店。
【活動(dòng)過程】
一、游戲"開火車"，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點(diǎn)開的答案。
2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)
二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。
1、教師介紹購(gòu)物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2、請(qǐng)幼兒列式說明理由
3、請(qǐng)1名幼兒說出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。
三、根據(jù)所提供的購(gòu)物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)大班數(shù)學(xué)：禮品商店學(xué)習(xí)總結(jié)。
四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減。
1、提供幼兒用書第40頁的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成"看圖列式"的練習(xí)。
2、卡片歸類。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)．認(rèn)識(shí)直角、平角、鈍角、銳角和周角．
2．提高學(xué)生動(dòng)手操作能力．
教學(xué)重點(diǎn)：建立各種角的概念．
教學(xué)難點(diǎn)：正確地用量角器度量角的大�。�
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．演示課件角的度量導(dǎo)入
提問：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎？
教師指出左端兩個(gè)大小比較接近的角
提問：你知道他們相差多少嗎？
2．教師談話：如果我們能夠度量出每個(gè)角的大小，以上問題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢？（揭示課題角的度量和角的分類）
二、探索新知
（一）角的度量
1．出示圖片認(rèn)識(shí)量角器
講解：量角的大小，要用量角器，因?yàn)樗男螤钍且粋�(gè)半圓，所以又叫關(guān)圓儀．角的計(jì)量單位是度，用符號(hào)表示，結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)半圓儀中心，0刻度線和內(nèi)外圓刻度．
2．（1）播放視頻1角的概念
�。�2）出示幾個(gè)不同的角，并估算角的度數(shù)．
�。ń處煟阂胫浪浪愕氖欠駵�(zhǔn)確，還要通過測(cè)量．）
3．量角的方法
�。�1）自學(xué)教材第123頁第一、二自然段．
�。�2）由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法．結(jié)合黑板上的角，邊度量邊介紹．
�。�3）播放視頻量角方法
�。�4）嘗試測(cè)量角的度數(shù)（盡量使角的開口方向不同）巡視中注意了解學(xué)生掌握情況．
（5）教師舉出幾種學(xué)生常見的錯(cuò)誤：
錯(cuò)誤類型一：學(xué)生量角時(shí)，量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒重合．
錯(cuò)誤類型二：量角器0刻度線與邊沒對(duì)齊．
錯(cuò)誤類型三：看錯(cuò)了刻度，應(yīng)看里圈，卻看外圈刻度了，或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了．
�。�6）討論：怎樣避免前面的錯(cuò)誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？
�。�0在哪個(gè)圈上，就在哪個(gè)圈上找角的另一邊所對(duì)的刻度）
�。�7）播放視頻角的大小比較
（播放前先請(qǐng)同學(xué)用估算的方法判斷，播放后教師進(jìn)行總結(jié)）
�。ǘ┙堑姆诸�
1．自學(xué)教材第124頁《角的分類》．（可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作）
2．小組討論：
�。�1）角可以分哪幾類？每類角的特征是什么？
（2）直角、平角、周角之間有什么關(guān)系？
（3）平角和直線一樣嗎？
3．利用活動(dòng)角，按老師要求擺角．
�。ㄖ苯恰⑩g角、平角、銳角......）
三、鞏固練習(xí)
1．量一量一副三角板中各個(gè)角的度數(shù)．
2．完成教材第126頁第7題．
說出每個(gè)鐘面上的時(shí)間，量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌龋?/p>
提問：不用度量你能知道每個(gè)時(shí)刻分針與時(shí)針的夾角嗎？
3．利用活動(dòng)角的量角器擺出下面各角．
�。�1）直角（2）平角（3）120（4）30（5）77
四、質(zhì)疑總結(jié)
1．這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？
�。ń堑亩攘亢头诸悾拷菚r(shí)要對(duì)劉頂點(diǎn)和0刻度線，確定如看哪一圈刻度）
2．教師整理成順口溜助記
量角器量角很簡(jiǎn)單，角可分為五大類．
中心重合角的頂點(diǎn)，直、平、周角最特殊，
一條邊對(duì)齊0刻度，銳角小于九十度，
角的度數(shù)看另一邊．鈍角介于直、平間．
3．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解題
五布置作業(yè)
完成第127頁第9題．
把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?/p>
五、板書設(shè)計(jì)
角的度量和角的分類
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、填空
（1）3/4里有（ ）個(gè)1/4 （2）2/5里有（ ）個(gè)1/5
�。�3）4/8里有（ ）個(gè)1/8 （ 4）5/9里有（ ）個(gè)1/9
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
�。�1）展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？
�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書課題。
二、探索新知
1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法
（1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8
�。�2）學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算的方法。
（3）教師用教具演示2/8+1/8的過程：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。
2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法
�。�1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程。
�。�2）讓學(xué)生說出教師演示的過程。
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式。
�。�4）提問：5/6表示幾個(gè)1/6？2/6表示幾個(gè)1/6？
（5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算，師板書。
3、教學(xué)例3
�。�1）出示1個(gè)圓片：整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？
�。�2）用教具演示減的過程，然后讓學(xué)生說一說演示的意思。
�。�3）學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4=
�。�4）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流：請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程。
4、學(xué)生小組討論，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、生獨(dú)立完成第100頁的“做一做”1、2題，然后集體講解訂正。
2、作業(yè)：教科書第101頁的1、2題。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
2、師總結(jié)。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生進(jìn)一步理解立方根的概念，并能熟練地進(jìn)行求一個(gè)數(shù)的立方根的運(yùn)算；
能用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理數(shù)的大致范圍，使學(xué)生形成估算的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力；
經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力。
教學(xué)難點(diǎn)
用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理的大致范圍。
知識(shí)重點(diǎn)
用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理的大致范圍。
對(duì)于計(jì)算器的使用，在教學(xué)中采用學(xué)生自己閱讀計(jì)算器的說明書、自己操作練習(xí)來掌握用計(jì)算器進(jìn)行開立方運(yùn)算的方法，并讓學(xué)生互相交流，讓學(xué)生親身體會(huì)到利用計(jì)算器不僅能給運(yùn)算帶來很大的方便，也給探求數(shù)量間的關(guān)系與變化帶來方便。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生能否通過閱讀，掌握用計(jì)算器進(jìn)行開立方運(yùn)算的簡(jiǎn)單操作；能否利用計(jì)算器探究數(shù)量間的關(guān)系，從而尋找出數(shù)量的變化關(guān)系。
使用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更好地集中到理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來，而估算也是一種具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的運(yùn)算能力，在本節(jié)課的課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用筆算、計(jì)算器和估算等培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
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