二年級(jí)數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》教案

　　作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米（km）。

　　2、通過(guò)各種不同的途徑體驗(yàn)1km的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、知道1 km=1000 m，知道1公里=1千米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，測(cè)量工具，調(diào)查在日常生活中見(jiàn)過(guò)的里程標(biāo)志，并作記錄；課前測(cè)一段距離，觀察長(zhǎng)度，并記錄是多少米。

　　教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　(多媒體出示訓(xùn)練場(chǎng)景的錄像)

　　教師：這星期我們學(xué)校就要舉行第16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)了，瞧，這些同學(xué)正在加緊訓(xùn)練，我們來(lái)看看他們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目。

　�。ǘ嗝襟w顯示100 m賽跑錄像）

　　教師：他們?cè)谟?xùn)練100 m賽跑，一組有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你算一算，他們一共跑了多少米？請(qǐng)把它寫(xiě)在作業(yè)本上，抽學(xué)生到黑板上寫(xiě)。學(xué)生可能有兩種寫(xiě)法：

　　學(xué)生1：1000米。

　　學(xué)生2：1千米。

　　教師：你們是怎樣認(rèn)識(shí)千米的？你對(duì)千米還了解些什么呢？生活中你見(jiàn)過(guò)它嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？

　　多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖，指導(dǎo)學(xué)生想象重慶到成都的公路有多長(zhǎng)。

　　提問(wèn)：計(jì)量重慶到成都的公路長(zhǎng)為什么用千米作單位比較恰當(dāng)？

　　學(xué)生：如果用米作長(zhǎng)度單位來(lái)計(jì)量重慶到成都的公路長(zhǎng)就是340000米，這個(gè)數(shù)字比較大，我們讀和寫(xiě)都很不方便，因此計(jì)量比較長(zhǎng)的.距離通常用千米作單位。

　　教師：這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米。（板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)）

　　二、探索新知

　　1、初步想象1千米有多長(zhǎng)，理解1000米=1千米

　�。�1）教師：（多媒體出示100米跑道）這是一個(gè)100米跑道，要多少個(gè)這樣的100米跑道首尾相接才是1000米？

　　學(xué)生：10個(gè)這樣的跑道連起來(lái)是1000米。教師：對(duì)，1000米=1千米，1 km=1000 m。

　�。�2）回憶自己課前測(cè)的一段距離是多少米。

　　小組內(nèi)交流：幾個(gè)這樣的長(zhǎng)度是1000米？學(xué)生匯報(bào)：

　　學(xué)生1：我們測(cè)量學(xué)校小操場(chǎng)長(zhǎng)40米，25個(gè)小操場(chǎng)那么長(zhǎng)是1000米。

　　學(xué)生2：學(xué)校的環(huán)形跑道長(zhǎng)250米，4圈的長(zhǎng)度是1000米。

　　學(xué)生3：我們測(cè)得跑道長(zhǎng)50米，20個(gè)跑道的長(zhǎng)是1000米。

　�。�3）教師小結(jié)：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里。

　　2、活動(dòng)感知，體驗(yàn)想象1千米的長(zhǎng)度

　�。�1）活動(dòng)1：組織全班學(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)上（或教室里），任選8位同學(xué)排成一橫排。

　　教師指出：8個(gè)小朋友站成一排，手拉起來(lái)大約有10米長(zhǎng)。

　　80個(gè)小朋友站成一排，大約有多少米長(zhǎng)？

　　800個(gè)小朋友站成一排，大約有多少米長(zhǎng)？

　　讓學(xué)生閉上眼睛想一想1000米有多長(zhǎng)，使學(xué)生感受到1千米好長(zhǎng)啊！在此基礎(chǔ)上引出計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位，1千米（公里）=1000米。

　�。�2）活動(dòng)2：學(xué)生親自體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。教師先將學(xué)生分組，每組確定一組長(zhǎng)做記錄，分工合作，提出活動(dòng)要求，學(xué)生分組體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度。

　　方案1：學(xué)生用卷尺測(cè)出教學(xué)樓到操場(chǎng)的距離。記錄：我走了（）米，走了（）步，用了（）分

　　估計(jì)走1千米用（）分；我跑（）米，跑了（）步，用了（）分，估計(jì)跑1千米用（）分。

　　方案2：50米的跑道，走路要用（）分，跑要用（）分，估計(jì)走1千米要（）分，跑1千米要（）分。

　　方案3：100米的跑道，跑用（）分，估計(jì)跑1千米要（）分。

　　方案4：200米的跑道，走5圈，跑1圈用（）分，跑5圈用（）分。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)。先組內(nèi)交流，再抽代表匯報(bào)。

　　學(xué)生1：我走40米，走了96步，用了52秒。

　　學(xué)生2：我走50米，走了106步，用了近1分，估計(jì)走1千米要20分左右。

　　學(xué)生3：我走100米，走了220步，用了近2分，估計(jì)走1千米大約用20分左右。

　　學(xué)生4：我跑100米用了48秒，估計(jì)跑了1千米大約用8分。

　　學(xué)生5：我繞操場(chǎng)跑了5圈，跑了9分5秒，好累呀！

　　學(xué)生6：我繞操場(chǎng)走了5圈，走了21分，1千米好長(zhǎng)呀！

　　3、教師小結(jié)

　　剛才同學(xué)們親自體驗(yàn)了1千米的長(zhǎng)度，感受到了1千米很長(zhǎng)，所以我們計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位，1千米=1000米。

　　三、反思總結(jié)

　　教師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？

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