精選小學數(shù)學教案范文集錦5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學教案5篇，歡迎大家分享。

小學數(shù)學教案 篇1

　　學習內(nèi)容

　　人教版三年級下冊第46頁。

　　學習目標

　　1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數(shù)。

　　2、會給月份分類，能運用左拳和歌訣識記各月的天數(shù)。

　　3、能運用多種方法算出一年的天數(shù)。

　　自主預習

　　自學教材第46頁

　　1、多媒體展示新成立圖片，你知道新是哪一年成立的？

　�。�1949年10月1日）

　　2、多媒體展示第29屆北京奧運會圖片，說說北京奧運會的開幕式是什么時候？（ 8年8月8日 ）

　　3、多媒體展示植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片，說說各是哪一天？

　　4、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天？

　　交流合作

　　1、小組內(nèi)交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識。

　�。�1）一年有幾個月？每個月有多少天？

　�。�2）每個月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？把它統(tǒng)計下來。

　　2、綜合：

　�。�1）你能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對十二個月進行分類嗎？

　　31天：有（）（）（）（）（）（）（）月

　　30天：有（）（）（）（）月

　　28天：有（）月

　　29天：有（）月

　�。�2）我們把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。

　　（3）數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？

　　3、識記大小月

　�。�1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎？說說自己的識記方法。

　�。�2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？

　�。�3）（課件出示）歌訣法：

　　一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。

　　小游戲：小組長隨便報一個月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。

　　4、認識二月

　�。�1）二月是大月還是小月？

　�。�2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？

　　5、找節(jié)日。

　�。�1）找出教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾？

　�。�2）找己和父母的生日，并做標記。

　　6、算一算：0年一共有多少天？

　　展示提升

　　（各小組展示自己的學習收獲，其他小組認真傾聽，適時補充糾正。教師及時點撥。）

　　反饋測評

　　1.填空：

　�、俪Ｓ玫臅r間單位，除了時、分、秒以外，還有（）

　�、谝荒暧校ǎ﹤�月，每月有31天的叫（）月，有（）個月；每月只有30天的叫（）月，有()個月。

　　2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？

　　拓展延伸

　　1、時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說些什么？

　　2、今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲？

小學數(shù)學教案 篇2

　　一、 教學目標

　　1、 在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法，

　　培養(yǎng)有條理思考的習慣。

　　2、 在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

　　二、 重點難點

　　找因數(shù)的方法。

　　三、 教學過程

　�。ㄒ唬� 游戲引入新課

　　1、

　�、�、用12

　　②、再與其他同學交流。

　　2、

　　1×12 12＝3×4

　�。�2×6 12＝4×3

　　12＝６×2 12＝12×1

　　312的因數(shù)。

　　4、 總結：

　　①12的全部因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。

　　②體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法。

　　5、 練習：用同樣的方法，分別找出9和15的全部因數(shù)。

　　（二） 練習鞏固，加深理解

　　無紙化備課教學設計

　　1、 練一練。1、填空。

　　2、 第2題：讓學生自己找一找18的因數(shù)和21的因數(shù)，并用不同

　　的符號作好記號，然后讓學生說說找因數(shù)的方法。最后，說說哪幾個數(shù)既是18的因數(shù)、又是21的因數(shù)。

　　3、 第3題：利用數(shù)形結合，進一步體會找因數(shù)的方法。

　　4、 第5題：可以引導學生用找因數(shù)的方法進48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8，48有1010種裝法，如每行12人，排4行；每行437只有2個因數(shù)，只有兩種裝法。

　　（三） 總結

　　四、 板書設計

　　找因數(shù)

　　1×12 12＝3×4

　　＝2×6 12＝4×3

　　12＝６×2 12＝12×1

　　12的全部因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。

　　教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，學生們初步掌握了找因數(shù)的方法。但在具體實施時很難正確得出結果，即使得出了結果，書寫不規(guī)范。比如：48=3×16=6×8=1×48=4×12=2×24。48的全部因數(shù)有：1、48、2、24、3、4、6、8、12、16。不是按照一定的順序書寫的；找因數(shù)的時候不準確。在經(jīng)后的練習中應及時糾正。

小學數(shù)學教案 篇3

　　一、充分體現(xiàn)數(shù)學探究型課型的特點。

　　本節(jié)課我按照游戲操作引入——產(chǎn)生問題——猜想——驗證——推廣運用這一主線組織教學的。讓學生在行動中生問題，由問題生猜想，由猜想生價值。教學中，我給學生充分的時間和空間去經(jīng)歷擺一擺、畫一畫、算一算的自主探索過程，雖然花的時間比較多，一些課后的練習不能在這堂課中解決，但是我認為是很值得的，我們不光是獲得結論，更應該讓學生經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學生科學的探究態(tài)度和初步的探究能力、思維得到發(fā)展。

　　二、關注對學生學習過程的評價，創(chuàng)設融洽的學習氛圍。

　　本節(jié)課我比較注重創(chuàng)設良好的學習氛圍，以問題為中心，吸引學生積極思考，主動探究，形成師生互動，同時還注重用激勵式的語言評價學生，激發(fā)學生積極思考，主動探求。

　　人教版四年級上冊數(shù)學總復習教案3

　　本課時的教學內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第33—35頁中的乘法交換律和乘法結合律。這部分內(nèi)容是在教學了加法的運算定律及其相關簡便運算后學習的。我主要是從下面幾個環(huán)節(jié)展開教學的。

　　1、復習環(huán)節(jié)，我首先讓學生共同回憶了加法交換律和加法結合律，因為本節(jié)課的教學內(nèi)容是乘法交換律和乘法結合律，實際上加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律，它們的基本原理一樣，只是所處的運算不同。我在教學中，就充分把握這一點，引導學生利用舊知遷移新知，自主探究出乘法的交換律和結合律。還進行了諸如“2×5，25×4，125×8，20×5，……”這樣的口算題訓練，其目的之一是通過這組口算題的練習，明確這些題目的共同特點是都是乘法運算，而且積是整十或整百或整千數(shù)，為后面運用乘法的交換律和結合律進行簡便計算奠定了基礎，其目的之二是通過這一組乘法口算，揭示今天的學習內(nèi)容。

　　2、探究新知環(huán)節(jié)，我主要是通過引導學生對主題圖的觀察，讓學生探究解決“負責挖坑、種樹的一共有多少人？”和“一共要澆多少桶水？”這兩個問題，找出解決問題的相關信息，并會用不同的方法解答。在此基礎之上，再引導學生通過對兩種方法的比較，歸納總結出乘法交換律和乘法結合律。隨后還引導學生學會運用剛剛學到的乘法交換律和乘法結合律進行簡便計算，培養(yǎng)了學生學以致用的能力。

　　3、鞏固練習主要穿插在各個知識點的教學之后，及時反饋學生對各個知識點的掌握情況。注重引導學生經(jīng)歷解決問題的過程，讓學生在體驗過程的同時感受到了成功的喜悅。

　　當然，在教學過程中，也存在很多的不足，如。

　　1、在推導規(guī)律的過程中，導課比較快主觀上是時間緊張，可課后想想，實際上是引導不到位，難以完整地總結出乘法結合律。結果，有個別學生對乘法結合律不太理解，運用時問題較多。

　　2、教學語言還要注意精煉，有時還是喜歡重復學生的回答。

　　3、要注意多媒體運用和板書的有機結合。

　　今后的工作中，要多向以下幾個方面努力。

　　1、多聽課，多學習。學習優(yōu)秀教師的新思想、新方法，改善課堂教學，提高課堂教學藝術和課堂效率。

　　2、加強同科組教師之間的溝通和交流，相互學習，取長補短，共同進步。

　　3、認真鉆研教材，把握好教材的重點、難點、關鍵點、易混點，上課時才能做到心中有數(shù)。

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、結合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。

　　2、體會分數(shù)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　談話：你們知道平時老師喜歡做什么事情嗎？（折紙）你們玩過嗎？那你能折出這張紙的幾分之一嗎？（動手折一折）

　　展示: 說說你是怎樣折的？

　　導入：剛才大家的折法雖然不一樣，但都是把一張紙平均分成了幾份（板書：平均分），其中的一份就是它的幾分之一。

　　二、教學新課

　　1、出示一個裝有蘋果的果盤，果盤上用布遮蓋，學生能看到蘋果，但無法看到蘋果的個數(shù)。

　　述：老師這里有一盤蘋果，如果把這盤蘋果平均分成6份，你們能想到什么？（1／6）如果把這盤蘋果平均分成2份，你們又能想到什么？（一份是這盤蘋果的1／2）

　　一盤蘋果平均分成6份，每份可以用1／6表示，平均分成2份，每份可以用1／2表示。那么這盤蘋果有幾個呢？平均分了以后，每一份怎樣用分數(shù)表示呢？這堂課我們繼續(xù)來認識分數(shù)。

　　取下蓋布，露出6個蘋果，誰能把這盤蘋果平均分成6份？（生演示把6個蘋果平均分成6份。）

　　述：我們剛才是把誰平均分成了6份？（6個蘋果）對了，我們是把這些蘋果（媒體演示把這些蘋果圈起來）平均分成了6份（媒體演示分6份），其中的一份就是這些蘋果的幾分之幾？這樣的一份是幾個，每個蘋果就是這盤蘋果的幾分之幾呢？是誰的1／6？

　　問：現(xiàn)在誰來說說這里的1／6表示什么意思？

　　2、問：你現(xiàn)在還能把這些蘋果平均分成幾份，每份是這些蘋果的幾分之幾呢？

　　3、、操作體驗

　�。�1）要求：請你拿出6個圓片代替6個蘋果動手分一分，然后互相說一說每份是這些蘋果的幾分之幾？

　　（2）交流演示：你是怎樣分的，可以看出每份是這些蘋果的幾分之幾？(1／3、1／2)是誰的1／3？這里的一份是幾個蘋果（2個），那每兩個蘋果就是這些蘋果的幾分之幾？這里的一份又是幾個呢？那為什么這3個蘋果是這些蘋果的'1／2呢？

　　（3）現(xiàn)在你能說說這里的1／3（1／2）表示什么意思？（指名說說）

　　自己再輕聲地說一遍。

　　小結：是啊，我們把這盤蘋果平均分成6份，其中的每一個就是它的1／6，把這盤蘋果平均分成3份，每兩個就是它的1／3，把這盤蘋果平均分成2份，每3個就是它的1／2。剛才我們得到的1／6、1／3、1／2都是把什么來平均分的？把這盤蘋果平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

　　三、想想做做

　　（媒體演示）

　　小結：剛才我們通過把一些物體平均分成幾份，其中的每一份就是它的幾分之一。

　　四、操作實踐、鞏固加深

　　1、老師在材料袋中為大家準備了一些學習材料，你們能通過不同的分法，說說每一份與這些物體的關系嗎？

　　2、活動要求：以小組為單位，每兩人合作取出材料袋中的一種學習材料先分一分，并填寫好活動報告，最后在小組內(nèi)交流一下。

小學數(shù)學教案 篇5

　　教學目標：

　　1.認識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數(shù)的讀法和寫法。

　　2.知道億級各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進制計數(shù)法和分級的方法。

　　3.結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　教學重點：認識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數(shù)的讀法和寫法，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。

　　教學難點：理解十進制計數(shù)法的含義。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.課件出示一下習題。

　　(1)說說下面各數(shù)表示的意義。

　　3090000 506700 45000000

　　(2)讀一讀。

　　3050000 76000500

　　(3)寫一寫。

　　一千零六萬 五百三十萬零六百

　　2.導入新課。

　　我們已經(jīng)學過了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，今天就要一起來學習比億大的數(shù)。(板書課題)

　　二、交流共享

　　1.課件出示教材第15頁例題3文字及圖片。

　　(1)引導學生讀題。

　　(2)說一說題中有哪些比億還大的數(shù)?

　　2.認識億以上的數(shù)。

　　提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少?

　　(1)認識億級的計數(shù)單位。

　　教師和學生一起，用計數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是一億;10個一億是十億;10個十億是一百億;10個一百億是一千億。

　　(2)讓學生先說說下面的數(shù)各有多少個億，再照樣子填一填。

　　二億是2個億

　　二十一億是( )個億

　　八百一十四億是( )個億

　　組織學生同桌互相說一說，再獨立完成填空，匯報交流。

　　3.整億數(shù)的寫法。

　　(1)觀察整億數(shù)的特點：說說上面這三個數(shù)有什么共同點?

　　引導學生通過觀察得出：這三個數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬級和個級上的數(shù)字都是0。

　　(2)師生共同完成二億的寫法。

　　二億 寫作：200000000

　　(3)學生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。

　　教師巡視，對有困難的學生進行適當指導。

　　(4)小結整億數(shù)的寫法。

　　先寫出億級上的數(shù)，萬級和個級上一個數(shù)都沒有，都寫0。

　　4.認識十進制計數(shù)法。

　　(1)將數(shù)位順序表補充完整。

　　讓學生完成教材第15頁的數(shù)位順序表，教師巡視指導。

　　出示學生填寫的數(shù)位順序表，組織學生進行交流反饋。

　　(出示數(shù)位順序表)

　　(2)觀察思考：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?

　　引導學生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。

　　明確：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法，叫作十進制計數(shù)法。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第16頁“練一練”第1題。

　　這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習，先讓學生結合數(shù)位順序表說說各有多少個億，再讀一讀。

　　2.完成教材第16頁“練一練”第2題。

　　(1)先讓學生讀題，了解題中信息。

　　(2)結合數(shù)位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。

　　(3)學生獨立寫數(shù)，組織交流訂正。

　　3.自學“你知道嗎”。

　　課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容，組織學生自主學習。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

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