小學數(shù)學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案

時間：2022-11-28 16:33:45 數(shù)學教案我要投稿

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學數(shù)學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案，希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案

小學數(shù)學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案1

　　教學目標：

　　1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

　　3.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。

　　教學重點：

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學難點：

　　正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

　　教學設計：

　　一、復習鋪墊：

　　1、口算熱身：

　　23x20= 42x30=

　　2.估算：

　　23x19= 42x29=

　　3、豎式練練手:

　　16x21= 43x15= 38x44= 65x34=

　　學生自己動手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

　　二、互動情境探索

　　1、教學例1：張阿姨每時采摘123kg臍橙，她在果園里工作了32時;李叔叔每天包裝324筐臍橙，他在果園里工作了27天。

　　提問：張阿姨32時采摘臍橙多少千克?

　　獨立列式：123×32 (板書)

　　師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0……)

　　揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　123×32

　　2、你能運用估算知識猜一猜：張阿姨能采摘多少千克臍橙嗎?

　　說一說你的想法

　　把123看成120 120x30得3600 120x2得240 3600+240=3840

　　3、嘗試用豎式計算出準確答案

　　4、(1)學生獨立思考，教師巡回指導，特別關(guān)注有困難的學生，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。

　　(2)反饋計算結(jié)果，要求學生回答：

　　先算什么(先算123x2)

　　再算什么(再算123x30)

　　最后算什么(2個123與30個123的和)

　　板書：123x32= 千米

　　1 2 3

　　X 3 2

　　-----------------

　　2 4 6

　　3 6 9

　　---------------

　　3 9 3 6

　　6、交流匯報、歸納解題策略

　　7、同桌之間交流計算方法

　　三.出示第二個問題，由學生自己獨立做題

　　1.出示：李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

　　列示：324x27

　　2.學生獨立完成。

　　3.集體訂正

　　四、鞏固練習

　　142x23 214X34

　　(先完成前一個反饋后再練習，最后將214×34改為34×214)

　　學生獨立用豎式計算，完成后，反饋交流。

　　小結(jié)：1、數(shù)位對齊;2、分位相乘;3、合并相加;4、滿十向前一位進1

　　2、學校準備發(fā)練習本，發(fā)給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學校應買多少本練習本?

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了什么?

　　六、課堂作業(yè)：

小學數(shù)學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案2

　　教學目標

　　1. 使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。

　　2. 使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

　　3. 使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。

　　教學過程

　　一、復習準備，促進遷移

　　談話：我們已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。你能列豎式計算下面的題嗎？

　　出示：144 5 44 15

　　學生獨立練習，指名板演，并組織反饋。

　　提問：上面這兩題的計算過程有什么不同？（144 5用5和144每一位上的數(shù)相乘；44 15先要用第二個乘數(shù)個位上的5去乘44，再用十位上的1去乘44，再把兩次乘得的數(shù)加起來）

　　追問：為什么用十位上的1去乘44，乘得的數(shù)44的末位和十位對齊？（表示44個十）

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。

　　二、探索交流，建構(gòu)新知

　　1. 提出問題。

　　談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究筆算乘法，出示例題的場景圖，讀題。

　　提問：從題目中你獲得了哪些信息？求月星小區(qū)一共住了多少戶可以怎樣列式？（板書：144 15）為什么用乘法計算？（就是求15個144是多少）

　　提問：144 15和我們以前學過的乘法算式有什么不同？（是三位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　2. 揭示課題。

　　這就是我們今天要研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（板書課題）

　　3. 嘗試筆算。

　　提問：你能用豎式算出144 15的得數(shù)嗎？

　　學生嘗試練習，同時指名板演。教師巡視，并提醒學生把橫式和答句都寫完整。

　　4. 交流總結(jié)。

　　先讓學生在小組里說說自己的算法，再指名說說計算過程。

　　學生說計算過程，教師板書豎式。（先用兩位數(shù)個位上的5去乘144得720，用十位上的1去乘144得144個10，144的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來）

　　引導：用兩位數(shù)個位上的5去乘144得720，在題目中實際就是求出了什么？（5幢樓共有720戶）用十位上的1去乘144得1 440，在題目中實際就是求出了什么？（10幢樓共有1 440戶）再把兩次乘得的數(shù)加起來得2 160，就是求出了15幢樓共有多少戶。

　　比較：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計算方法上有什么相同和不同的地方？（都是先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來；三位數(shù)比兩位數(shù)多了一個百位，乘的時候還要乘百位）

　　提問：誰能概括地說說三位數(shù)乘兩位數(shù)應注意些什么？

　　歸納：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

　　四、拓展練習，深化理解

　　1. 做想想做做第1題。（把第二題309 26改成302 26）

　　學生獨立練習，并指名板演，校對。

　　提問：這三道題中，哪道題的乘數(shù)比較特殊？為什么？（乘數(shù)中間有零）

　　再問：說說你是怎樣算的？

　　追問：為什么用第二個乘數(shù)個位上的6去乘302，乘得的數(shù)中間沒有零，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中間有零？

　　2. 做想想做做第2題。

　　談話：剛才同學們做了三道題，做得非常好，小馬虎也做了三道題，請同學們幫他診斷一下，他有沒有做對，把不對的改正在旁邊。

　　出示想想做做第2題。

　　先讓學生獨立找錯改錯，再說說錯在哪里。

　　小結(jié)：同學們說得都很好!不過，為了不讓小馬虎以后犯同樣的錯誤，你想提醒小馬虎在豎式計算時應該注意哪些問題？

　　指出：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，一要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的那一位對齊；二要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；三要注意不能忘記每次計算時的進位。

　　3. 做想想做做第3題。

　　談話：下面我們來個比賽，看誰都能算對。

　　學生獨立練習。

　　提問：這三道乘法算式，哪道乘法算式比較特殊？（25 112）

　　再問：你是怎樣列豎式計算的？

　　指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

　　4. 做想想做做第4題。

　　談話：下面我想請同學們當回小會計，幫水果批發(fā)部算一算每種水果各賣了多少元。從表格中，你獲得了哪些信息？要求每種水果的總價，可以怎樣列式？

　　學生獨立計算、填表。

　　學生匯報后，提問：計算梨、蘋果、橘子和橙子的總價時，都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式計算的？

　　根據(jù)學生回答，板書：單價數(shù)量＝總價。

　　五、全課總結(jié)，知情共融

　　談話：同學們，這節(jié)課大家通過自己的`思考，小組合作交流獲得并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，老師祝賀你們!誰能告訴大家，你學到了什么新本領(lǐng)？計算時應該注意些什么？

　　評析

　　1. 在比較中建構(gòu)新知。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的。本課教學的關(guān)鍵就是如何引導學生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。因此，本課的設計，沒有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù)，把教學重點放在如何讓學生學會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓學生通過新舊知識的比較，幫助學生形成筆算的技能，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。教學時，先通過兩道不同復習題的比較，喚起學生已有的知識經(jīng)驗，對已學的知識進行歸納整理，同時為新授作充分的鋪墊。在此基礎(chǔ)上，讓學生獨立嘗試計算14415，學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，并引導學生結(jié)合現(xiàn)實的情境，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，使抽象的算理具體化，更便于學生理解和接受。同時，教學并沒有僅僅停留在如何計算三位數(shù)乘兩位數(shù)上，而是讓學生將新知識與原有的知識進行比較，在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中，學生的知識不斷得到整理重組，知識網(wǎng)絡得以不斷充實與完善。

　　2. 在比較中完善認識。在三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習中，主要有兩個需要注意的問題：一是乘數(shù)中間有零，二是兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計算。在教學乘數(shù)中間有零的乘法時，先讓學生比較哪道題目的乘數(shù)比較特殊，再讓學生比較為什么用兩位數(shù)個位上的6去乘302，乘得的數(shù)中間沒有零，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中間有零？從而讓學生真正掌握正確的計算方法。在教學兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計算時，先讓學生比較哪道乘法算式比較特殊，再讓學生交流不同的計算方法，在比較中得出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。這樣既突出了本課教學的重點，又進一步完善了學生的認知結(jié)構(gòu)，有利于學生合理、靈活地進行計算。

小學數(shù)學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案3

　　學習目標

　　1. 理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。

　　2. 經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

　　3. 使學生在主動參與學習活動的過程中，體驗學習的快樂，激發(fā)解決實際問題的興趣。

　　學習重點

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能夠正確進行筆算。

　　學習難點

　　理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。

　　學習準備

　　課件

　　學習過程

　　一.創(chuàng)設情境，提出問題。

　　課件出示以下信息：

　　“某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可以滯塵32噸。

　　1. 師：請看屏幕上這兩句話，你從中能獲得哪些數(shù)學信息?

　　生：我獲得的數(shù)學信息是某森林公園有124公頃森林，1公頃森林一年可以滯塵32噸。

　　師：這段文字中有一個詞“滯塵”，你理解它的意思嗎?誰來說說?

　　生：塵埃飄(經(jīng))過森林時,約有四分之一被樹葉樹干吸附或者滯留在森林的空間里,最后降落到森林的地面.森林的這一吸塵降塵的作用叫滯塵.

　　師：樹木能起凈化空氣的作用，是我們的朋友，所以我們要愛護它!

　　2. 師：根據(jù)你獲得的信息，你能你出什么問題?

　　生：這個森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?

　　二.合作探究，解決問題。

　　1.問題引入，揭示課題。

　　師：要求“這個森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?”怎樣列式?

　　生：124×32

　　師：仔細觀察這道乘法算式，和我們以前的乘法算式有什么不同?

　　生：我們以前學習的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這道乘法算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　師：回答得非常簡潔、流利，今天這節(jié)課我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法方法。

　　(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))

　　2.估算結(jié)果。

　�、賻煟耗隳芄浪阋幌�124×32的結(jié)果大約會是多少嗎?

　　生：3600

　　師：你能說一說你是怎么估算的嗎?

　　生：我把124看成120,32看成30,120×30=3600，所以124×32≈3600。

　�、趲煟喝绻胫罍蚀_的結(jié)果，我們可以怎么算?

　　生：筆算。

　　(在三位數(shù)乘兩位數(shù)后面板書：筆算)

　　3.探究算理。

　�、賻煟含F(xiàn)在就請同學們自主嘗試進行筆算。計算完成后想一想：筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”應該怎樣算?你有辦法驗證你的結(jié)果是對的嗎?并與你的同桌交流你的想法。

　　(生獨立完成后帶著問題與同桌交流)

　　②師：哪位同學到黑板前給大家介紹一下筆算124×32的方法?

　　生1到黑板前板演

　　生1介紹方法：┅ ┅

　　師：同學們有什么想問他的嗎?

　　生：┅ ┅

　　師：老師有幾個問題想問一問你，248是怎樣算出來的?

　　生：是用124×2算出來的。

　　師：也就是說248表示的是124×2的積。那372又是怎樣算出來的呢?

　　(結(jié)合學生的說板書，課件演示)

　　生：是用124×3算出來的。

　　師：老師又有一個問題了，372的2為什么寫在十位上，而不寫在個位上呢?

　　生：因為3在十位上，代表30,30乘4等于120，2在十位上，所以寫的時候要同算式的十位對齊。

　　師:老師明白了，這里372代表的是3720，它是 124×30的結(jié)果。

　　(結(jié)合學生的說板書，課件演示)

　　師繼續(xù)追問：3968是怎樣算出來的?

　　生：248+3720=3968

　�、蹘煟河惺裁崔k法來幫助我們驗證最后的結(jié)果是否正確呢?

　　生1：與我估算的結(jié)果進行比較，看差距是否較大，如果較大，說明結(jié)果肯定有問題。

　　生2：列豎式時交換一下124和32的位置，用32×124算一遍來看一下結(jié)果是否正確。

　　(與學生一起算32×124，讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)：列豎式時，習慣上把位數(shù)多的數(shù)寫在上面，位數(shù)少的數(shù)寫在下面計算比較簡便。)

　�、軒煟耗銈冋J為筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”可以怎樣算?他與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法怎么樣?

　　生：一是，三位數(shù)與兩位數(shù)的個位和個位要對齊,十位數(shù)要跟十位數(shù)對齊。

　　二是，先用兩位數(shù)的個位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。

　　三是，再用兩位數(shù)的十位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。乘得結(jié)果的個位要與前面結(jié)果的十位對齊。

　　四是，把乘得的兩個結(jié)果相加就得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的積.

　　三、鞏固練習，拓展延伸。

　　1、課本47做一做。

　　①生獨立計算完成。

　　②選擇典型，請其板演，為后面討論提供素材。

　　(素材有三種：一是正確的，二是算法錯誤的，三是算法正確，答案錯誤的)

　�、坌〗M討論板演的試題，找出錯誤原因。

　　④匯報交流，先說錯在哪里，歸納病癥。

　　2.課件出示以下試題：

　　3. 不計算，選擇答案。

　　326×17=( )

　　①3452 ②5024 ③5542 ④ 36432

　　四、回顧過程，課堂總結(jié)。

　　師：本節(jié)課我們學習了什么知識?都是什么?你還有疑問嗎?

　　五、板書設計。

小學數(shù)學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案4

　　教學內(nèi)容：

　　p.1例題，想想做做第1~4題

　　教材簡析：

　　這部分內(nèi)容教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學生學習這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎(chǔ)。

　　教學目標：

　　1、知識目標：使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

　　2、能力目標：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

　　3、情感目標：使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。

　　重點難點：

　　使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

　　教學準備：

　　光盤

　　教學過程：

　　一、復習

　　學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。

　　指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘)。