一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案（精選20篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇1
課標(biāo)內(nèi)容：
結(jié)合具體情境，體會(huì)加法的含義;經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在具體的情境中，體會(huì)加法的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流、主動(dòng)探索、善于發(fā)現(xiàn)問題及解決問題實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法的含義，正確計(jì)算
教學(xué)方法：教學(xué)用具：掛圖、小棒、鉛筆
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解加法的含義
1、師：右手出示2支鉛筆，問：老師手上有什么?板書：2
左手出示3支鉛筆，問：這只手上呢?板書：3
生：說一說“2”和“3”分別表示什么
2、師：合起來是幾支?用什么方法算出來?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)加法。
(由設(shè)置情境直接引入教學(xué)內(nèi)容)
二、小組合作，探索新知
1、師：2和3合起來就是5，試一試用算式寫出來。
生：獨(dú)立嘗試。
2、小組交流：2+3=5①、“5”表示什么?
②、認(rèn)識(shí)“+”、“=”
(讓學(xué)生獨(dú)立嘗試探究，自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的.喜悅)
3、擺一擺：擺小棒
�、佟⑾葦[1根，再擺4根，和起來是幾根?
�、�、先擺2根，再擺3根，和起來是幾根?
③、先擺3根，再擺2根，和起來是幾根?
動(dòng)手操作，寫出算式，讀出算式，交流匯報(bào)。
(學(xué)生積極參與動(dòng)手操作，并能訓(xùn)練快速寫出正確的算式，進(jìn)一步體驗(yàn)、理解加法的含義)
三、鞏固應(yīng)用，加深理解
1、試一試：看圖列算式
�、�、馬路上停著3輛汽車，又駛來1輛，一共是幾輛?
�、凇渖贤Ｖ�2只小鳥，又飛來1只，和起來是幾只?
指導(dǎo)看圖，說圖意，列算式，寫答案。
2、玩一玩
拍手游戲：①、師先拍2下，再拍3下，和起來是幾下?
�、凇⑸扰�3下，師再拍1下，和起來是幾下?
③、男同學(xué)拍4下，女同學(xué)拍1下，和起來是幾下?
伸手指游戲：①、師出3個(gè)手指，生出1個(gè)手指，和起來是幾個(gè)手指?
�、�、同桌互練，在規(guī)定的時(shí)間里，比一比，誰寫的算式多。
(學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能解答，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂趣)
3練一練
①、獨(dú)立完成課后練一練的1、2、3題
�、�、有困難的提出來。
四、實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容延伸
1、數(shù)一數(shù)，你的文具盒里有幾支鉛筆?和同桌的和起來是幾支?怎么寫算式?
2、出示掛圖，說一說，算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么加法問題?
3、找一找，在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題
(讓學(xué)科回歸生活。學(xué)生在觀察周圍事物，提出數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，培養(yǎng)了他們從小熱愛生活，學(xué)好數(shù)學(xué)的思想品質(zhì)。)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第51頁的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中感悟位值思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。
教具準(zhǔn)備：
兩位數(shù)的'數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2．復(fù)習(xí)。
[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？（個(gè)位）第二位叫什么位？（十位）
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少？（一個(gè)十）
教師強(qiáng)調(diào)：1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百]
二、在操作中感受位值思想
1．出示兩個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。]
2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同？
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù)，分別是2、11和20。
3．出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？
[學(xué)生小組合作后匯報(bào)：用3個(gè)圓片可以擺出5個(gè)數(shù)。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎？怎樣擺能表示最大的數(shù)？]
4．若4個(gè)小圓片呢？（學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[）擺出的數(shù)各表示什么。
5．在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考
教師提問，學(xué)生擺后回答
�。�1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）
�。�2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）
�。�3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇3
一、初步體會(huì)，引入
同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？咱們來玩接龍游戲，好嗎？
1、觀察題目：你知道接龍的規(guī)則嗎？
2+3 +1 +0 +2
10-1 -2 -3 -4
2、接龍游戲
3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、探索新知
1、教學(xué)例1
�、拧�(chuàng)設(shè)生活情境，師邊講述邊示圖。
⑵、討論圖意，指名說說。
�、�、嘗試列出算式。
⑷、指名交流：怎么列式的？
4+2+1= 這個(gè)式子中每一部分表示什么？
怎么計(jì)算？
2、即時(shí)練
想想做做第1題。
師說，讓學(xué)生擺小棒：先擺3根小棒，再擺上3根，最后再擺2根。
現(xiàn)在一共有幾根小棒？
學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。
全班交流。
3、揭示課題
讓學(xué)生說說今天學(xué)的這個(gè)加法和以前有什么不同？——連加
4、教學(xué)例2——同例1
�、�、創(chuàng)設(shè)生活情境，要求根據(jù)圖意討論交流。
嘗試列出算式，說說每一部分表示什么？想想怎么計(jì)算？
8-3-1=
�、�、即時(shí)練
想想做做第1題的第2小題。
讓學(xué)生擺擺，算一算�！磿鴷r(shí)，幫助理解虛線框的意思。
�、啤⒔沂菊n題：連減
師生共同小結(jié)：連加連減在計(jì)算時(shí)先算什么？再算什么？
三、鞏固應(yīng)用
1、看圖列式——第2、3題
這兩題中，主要引導(dǎo)學(xué)生能正確的'看懂圖意。
并讓學(xué)生有條理的說出來。
2、——分桃
教師創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生邊看圖，邊理解，然后再填一填，列式計(jì)算。
3、想想做做第4題。
看誰算得又對又快。
4、想想做做第6題。
書寫練習(xí)。展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？回家后給爸爸媽媽出題好嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生掌握連減、混合加減運(yùn)算的方法，能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算算式。
2. 通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。
3. 培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4. 初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 連減、加減混合運(yùn)算。
2. 判斷一些連減、加減混合算式能否簡算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
開學(xué)了，小熊要購買學(xué)習(xí)用品。
出示：蠟筆7元 尺2元 鉛筆盒12元 故事書8元 字典15元 橡皮3元 鉛筆4元 書包45元
1. 看到這些信息你能想到哪些數(shù)學(xué)問題？根據(jù)這些信息來編題（小組內(nèi)交流）。
2. 如果這些學(xué)習(xí)用品小熊都要買，它要準(zhǔn)備多少錢？比一比，誰算得快？ 交流不同算法。
（1）按順序把每個(gè)數(shù)加起來。
（2）12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜歡哪種算法？
（在計(jì)算連加時(shí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)好方法。把能湊成整十?dāng)?shù)的兩個(gè)數(shù)先加起來，這樣計(jì)算既快又正確。）
二、探索新知
1. 現(xiàn)在小熊有64元，想買鉛筆盒和故事書。它列式算出還要找回44元。
板書：64-12-8=44 它列了一個(gè)什么算式？
出示課題：連減
（1）按照小熊的連減算式，應(yīng)該先算什么再算什么？
�。◤淖笸乙来斡�(jì)算）
板書：一看運(yùn)算符號(hào)。
（2）這個(gè)問題還可以怎么算？
討論、交流算法：12+8=20 64-20=44 比較兩種方法，你喜歡用哪種方法計(jì)算？ 小熊不明白為什么結(jié)果都是44元，為什么我們比它算得快？
板書：二看數(shù)有什么特點(diǎn)。
完成板書：64-12-8=44
�。�3）同桌合作，一人按運(yùn)算順序計(jì)算，一人用好方法計(jì)算。
64-45-1564-7-364-2-15
最后結(jié)果一樣嗎？好方法好在哪里？
�。▋蓚�(gè)減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)）
為什么64-2-15用這個(gè)好方法就不行呢？（2和15不能湊成整十?dāng)?shù)）
�。�4）64-2-15，修改其中的一個(gè)減數(shù)，使它可以用好方法計(jì)算。 把題寫在紙上，用好方法算出結(jié)果，同桌互相檢查。
2. 判斷：把可以巧算的題圈出來，算一算。
91-18-6478-16-4892-31-1971-8-5465-38-981-46-27
小結(jié)：在計(jì)算連減算式時(shí)，如果減數(shù)能湊成整十?dāng)?shù)，可以先把減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)再減。這樣計(jì)算又快又正確。
3. 改題64-12+8
�。�1）審題：這是我們已經(jīng)學(xué)過的什么算式？ 加減混合
（2）大家符號(hào)看得很仔細(xì)，試著算一算。
交流：64-12+8=60 64-12+8=44
�。�3）為什么結(jié)果不一樣？說說是怎么算的？
（4）為什么不能用剛才連減時(shí)的好方法？
�。�5）64-12+8應(yīng)該先算什么？再算什么？ 加減混合運(yùn)算也要按照從左往右依次計(jì)算。
�。�6）練習(xí)
27+28-3939-13+4752-29+846+12-1644-25+1543+28-61
計(jì)算時(shí)，一定要看清數(shù)的特點(diǎn)，還要看清符號(hào)。
三、應(yīng)用拓展
1. 計(jì)算（能用好方法的`用好方法計(jì)算）
57-24-638+23+1278-39+2167-43-1741+19-2834-18+1666-37-2635+36+17
2. 下面各題的結(jié)果一樣嗎？為什么？
45+18+1545-18+1545+18-1545-18-15
動(dòng)腦筋，這些題能巧算嗎？試一試。
總結(jié)：在計(jì)算連加、連減、加減混合算式時(shí)，要注意什么？
（注意運(yùn)算順序，一看符號(hào)、二看數(shù)的特點(diǎn)，再確定能不能巧算）
但是，具體問題要具體分析，計(jì)算結(jié)果正確是最重要的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2.過程與方法：通過計(jì)算鞏固加減法之間的關(guān)系，滲透減法與加法的逆運(yùn)算。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
難點(diǎn)：用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)思維的靈活性。
教學(xué)方法
教法：練習(xí)法、講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)具、實(shí)物
導(dǎo)學(xué)共樂
口答下面各題。
1．36里面有( )個(gè)十和( )十一。
2．5個(gè)十和7個(gè)一是( )。
3．65里由( )個(gè)十和( )十一組成的。
4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是( )。
自學(xué)共思
1.限時(shí)口算。
完成教科書P49“練習(xí)十一”第4題。
師：請同學(xué)們完成此題，要求在1分鐘內(nèi)算完，比一比，看誰算得又快又對。
教師訂正時(shí)任指兩道算式指名學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。
2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流。
合學(xué)共研
1.完成教科書P49“練習(xí)十一”第5題。
師：從圖中你知道了什么？
清楚題意后學(xué)生獨(dú)立完成。
師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？
2.完成教科書P50“練習(xí)十一”第6題。
師：從圖中你知道了什么？
師：這道題解決的'是關(guān)于跳繩的問題，“35人”這個(gè)信息和解決這個(gè)問題有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？
展學(xué)共享
完成教科書P50“練習(xí)十一”第7題。
師：從圖中你知道了什么？
(1)在學(xué)生充分交流題意的基礎(chǔ)上完成這兩個(gè)小題。
(2)展示算式。
第(1)小題：6+50=56(分)；第(2)小題：56-50=6(分)。
延學(xué)共促
完成教科書P50“練習(xí)十一”第8題。
習(xí)題指導(dǎo)。
以25=20+□為例。
師：25是由2個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
師：所以25=20+5。
師：請你按照上面的方法獨(dú)立完成其余幾題。
檢學(xué)共長
1、36個(gè)蘋果，全部裝在袋子里中，要使每袋中裝的個(gè)數(shù)和用的袋子數(shù)相同，可以怎樣做？
2、買mǎi東dōnɡ西xi。
�。�1）一雙鞋比一頂帽子貴多少元？
�。�2）媽媽想買一條裙子和一頂帽子，帶100元錢夠嗎？
板書設(shè)計(jì)
課后反思
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級(jí)
一年級(jí)
總序
主備人
曹鷹
審核人
劉亞萍、黃鳳暉
課型
活動(dòng)
課題
擺一擺、想一想
單元
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生針對“風(fēng)車和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。
2、注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識(shí)。
3、在解決問題的過程中,讓學(xué)生初步獲得對減法意義的新體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)來源于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握十幾減8、7、6的算理和計(jì)算方法,能夠正確的計(jì)算十幾間8、7、6。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對減法意義的新體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、激活舊知
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會(huì)計(jì)算了嗎?下面,我要考考大家,請同學(xué)們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時(shí)鼓勵(lì))
口算比賽:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=
8+6= 8+3= 8+7= 7+6=
12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()
你們真是太棒了,算得又對又快。那么,這節(jié)課我們一起來探究十幾減8、7、6的計(jì)算方法。
二、探究新知
教學(xué)十幾減8.
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
今天老師帶著大家一起去游樂園玩,看!熊貓老板在賣風(fēng)車。(出示例2情境圖)說一說你從圖中看到了什么?并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說;熊貓老板一共有12個(gè)風(fēng)車,我們要買8個(gè),還剩幾個(gè)?
學(xué)生列式:12—8.
2、 操作交流,理解算理
你能將自己的想法用學(xué)具擺出來或畫出來嗎?
小組同學(xué)間互相說自己的想法,動(dòng)手操作演示,教師觀察巡視,適時(shí)指導(dǎo)。
(3)組織學(xué)生交流自己的'想法。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下: 數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個(gè)一個(gè)地拿走1.2.3…….共拿走8根, 還剩4根。
破十法:把12根小棒分成兩部分——10根和2根,從10里面減去8.把剩下2和2合起來就是4
連減:從12里面拿走2根,再拿走6根,還剩4根。
(4)教師用課件演示“破十法”計(jì)算過程。
(5)讓學(xué)生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。
先算 -8= 再算 +2= 所以12—8=
(播放課件)
3、回顧算理,總結(jié)算法 。
剛才我們計(jì)算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算10—8或9,這樣的方法你還記得嗎?“破十法”
還有一種方法(課件播放)因?yàn)?+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算減法”
師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢,小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。
4.小練習(xí)(播放課件)
(1)教材13頁1題
(2)教材13頁2題
(3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8
(師重點(diǎn)引導(dǎo)講解此題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算10—8=2,十幾減8,就再算2加幾。
(2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)
教學(xué)十幾減7、6
1、出示圖能寫一道加法兩道減法的圖
你能從這幅圖中寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=14 14-8=6 14-6=8
2、同學(xué)們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂園,瞧,那里有兩個(gè)小朋友在魚池邊觀賞金魚.(出示14頁例3)
魚池里有13條金魚,菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎? 13-7
明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎? 13-6
想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說一說你是怎樣算出來的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)
(播放課件)還可以這樣算: 7+6=13
13-6=7
13-7=6
3、習(xí)題對十幾減7.6.加以鞏固。(課件)
(1)看圖寫出2到減法算式
(2)8+9= 9+6= 7+9=
17-8= 15-9= 16-7=
17-9= 15-6= 16-9=
(3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=12
11-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )
三、鞏固加深練習(xí)
(此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組,以比賽的形式進(jìn)行,最后獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì))
1、找座位游戲。(課件出示教材15頁1題情境圖,把15頁1題和4題適當(dāng)改改,變成一道題,可以設(shè)計(jì)多找?guī)状?每次6個(gè)學(xué)生,3男3女,對的給自己組加分,錯(cuò)的給對方加分)
2、我來考考你。把題寫在卡片上,男女生隨意指名互考,答對了給自己組加分,答錯(cuò)的給對方加分)
12-7= 18-9= 14-6= 11-8=
16-7= 8+9= 13-6= 7+5=
11-6= 15-7= 17-8= 15-9=
3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁第6題適當(dāng)改改,找7男7女,學(xué)生每人拿一張卡片,找到朋友)
4、教材17頁7題、8題(播放課件,因時(shí)間而定,如果時(shí)間不充足就少做一道。)
5、智力沖浪
一個(gè)數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請問這個(gè)數(shù)可能是幾?(播放課件)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、滲透算法多樣化的，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)輕輕，導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）
好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧！
二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
1.看一看。
（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細(xì)看看，這里都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的內(nèi)容。
2.說一說。
你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。
3.引入。
在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯(cuò)！不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點(diǎn)不服氣！聽聽，它在說什么？
4.提出數(shù)學(xué)問題。
下面請小朋友們開動(dòng)腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多!
5.交流反饋，集體。
學(xué)生說問題，教師板書：
河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？
一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？
一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？
6.解決問題。
學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。
全班交流，明確：8+6=14（只）
7.解決“……比……少幾”的`問題。
出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學(xué)生獨(dú)立思考并列式。
三、鞏固練習(xí)
1.獨(dú)立完成14頁“練一練”1、2題，指名匯報(bào)。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？
四、全課
今天這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)評(píng)：
板書設(shè)計(jì)：
美麗的田園
一共有幾只白鵝？
8+6=14（只）
樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？
11-5=6（只）
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第26頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。
2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解
對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：
引導(dǎo)學(xué)生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺、想一想、說一說的探索過程，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的`方法解決。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將語言描述與操作演示結(jié)合起來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒
預(yù)習(xí)提綱：
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：
師：同學(xué)們，你們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過垃圾？
生：（舉手）
師：及時(shí)表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。
師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生：兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋？
一共撿了多少個(gè)易拉罐？
一共撿了多少節(jié)電池？
······
二、精講點(diǎn)撥、解決問題：
師：同學(xué)們提的問題都很好，那么，怎么解決它們呢？
教師板書：兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋？
師：那位小朋友能列出算式呢？
學(xué)生說教師列在黑板上：25+7=□（個(gè)）
并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。
師：那位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？
教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚(yáng)。
然后，教師板書：一共撿了多少個(gè)易拉罐？
一共撿了多少節(jié)電池？
讓學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系。
三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：
35+6=46+5=57+4=68+3=
79+2=24+7=77+6=84+8=
四、課堂：本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
板書：
保護(hù)環(huán)境
——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
一共撿了多少個(gè)塑料袋？一共撿了多少個(gè)易拉罐？
25+7=32（個(gè)）□○□=□（個(gè)）
第24課時(shí)自主練習(xí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的'口算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
第1題：比一比，誰先爬到頂峰
小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來算算他們的足跡吧。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計(jì)算方法。
第2題：小游戲，看誰對得多
1、學(xué)生看插圖：你能說出這個(gè)游戲的規(guī)則和做法嗎？
學(xué)生看圖，根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。
2、學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。
第3題：
帶領(lǐng)學(xué)生讀題目，再指名說說題目要求，最后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
第4題：看圖解決問題
1、看圖，圖中有什么?
2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
4、解決問題。
你知道嗎？了解七巧板的由來。
限時(shí)作業(yè)：
課堂：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、牢記家庭住址，知道排好路隊(duì)的重要性。
2、教育學(xué)生放學(xué)回家注意安全。
教學(xué)重點(diǎn)：知道排好路隊(duì)的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：注意放學(xué)回家路途安全。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，你們放學(xué)回家排路對嗎？為什么要排隊(duì)呀？
二、分析事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)
1、學(xué)生看圖，老師講“安全警示”中的.故事（P4）。
2、引導(dǎo)學(xué)生想一想，說一說：媽媽為什么沒接到小明呢？
3、全班交流。
4、教師補(bǔ)充小結(jié)。
三、聯(lián)系實(shí)際，辨別是非，指導(dǎo)行為
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。
2、指名讀小博士的話：
�。�1）放學(xué)回家排好路隊(duì)，有序前進(jìn)；
�。�2）緊跟路隊(duì)安全過馬路。
3、記一記小博士的話
4、說說自己每天放學(xué)回家時(shí)是怎么做的？以后準(zhǔn)備怎么做？
四、總結(jié)全課
1、小檢測：看下圖中誰做得對？在圖下打“√”或“×”，并說說為什么？
2、教師檢查總結(jié)。
3、學(xué)生看拼音讀“小貼士”《學(xué)兒歌知安全》
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇11
第一節(jié)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：書上98頁練習(xí)二十的1—3題
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生知道長方形正方形的形狀和名稱
能力：能夠辨認(rèn)這些圖形
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)這些圖形
突破方法：講解法、練習(xí)法
教具：小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過程
一、新授
1、初步認(rèn)識(shí)長方形正方形
2、初步認(rèn)識(shí)正方形
3、初步認(rèn)識(shí)長方形正方形邊的特征
4、辨認(rèn)正方形、長方形
5、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)書上98頁做一做第2題
二、小結(jié)
三、練習(xí)
1、做練習(xí)二十一的第一題
2、動(dòng)手涂色讓學(xué)生看練習(xí)二十一第3題
四、有余力的學(xué)生選做書上98頁思考題
板書設(shè)計(jì)：
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：
第二節(jié)：認(rèn)識(shí)三角形、圓
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：書上99頁練習(xí)二十一的4、5題
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱
能力：通過實(shí)際活動(dòng)使學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓
突破方法：講解法、練習(xí)法
教具：小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過程
一、前提測評(píng)
1、聽算20道20以內(nèi)的加減法計(jì)算題
2、長方形正方形的形狀名稱和邊的`特點(diǎn)
二、新授
1、初步認(rèn)識(shí)三角形、圓
�。�1）初步認(rèn)識(shí)三角形
（2）初步認(rèn)識(shí)圓
2、學(xué)生動(dòng)手操作，加深對三角形圓的認(rèn)識(shí)
�。�1）做書上99頁做一做第1題
（2）做書上99頁做一做第2題
3、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)
做書上99頁做一做第3題
三、達(dá)標(biāo)測評(píng)
1、練習(xí)二十一的第4題
2、動(dòng)手涂色，練習(xí)二十第5題
四、板書設(shè)計(jì)
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
第84頁-85頁的內(nèi)容（11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
11-20各數(shù)的.認(rèn)識(shí)以及組成
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》
�。ㄍ瑫r(shí)）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
�。ǜ餍〗M討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）
3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
生：這些數(shù)都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)
�。ò鍟n題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
二、操作觀察、探索新知
1、數(shù)小棒，感知滿十
師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）
指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成
（1）認(rèn)識(shí)15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
十幾減5、4、3、2
教材第17頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法及算理。
過程與方法：在學(xué)習(xí)計(jì)算方法時(shí)培養(yǎng)學(xué)的計(jì)算能力和體會(huì)解決問題方法的多樣性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程和方法，能夠正確地計(jì)算十幾減5、4、3、2
難點(diǎn)：掌握“破十法”。
教具學(xué)具：
課件、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
課件出示第一棒：打地鼠游戲口算。
12-8=11-9=13-7=
14-8=15-9=13-6=
17-8=18-9=14-9=
二、探究新知
1.教學(xué)例4。
(1)出示課件第二棒:
12-5=11-4=
12-4=11-3=
12-3=11-2=
老師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過十幾減9、8、7、6,計(jì)算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?
生1：“破十法”。
生2：“想加算減法”。
生3：“平十法”。
怎樣運(yùn)用“破十法”、“想加算減法”和“平十法”計(jì)算12-5這個(gè)減法算式呢?
(2)舉例計(jì)算12-5=。
�、儆谩捌剖ā庇�(jì)算。
先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的`另一部分2合起來就是7,所以12-5=7。
②用“想加算減法”計(jì)算。
因?yàn)?+7=12,所以12-5=7。
③用“平十法”
把5拆成2+3,12先減2等于10，再算10-3=7。
(3)你會(huì)采用什么方法計(jì)算其他幾道算式呢?說一說你是怎樣算的。
�、儆�(jì)算12-4=。
老師指名讓學(xué)生回答。學(xué)生邊回答,老師邊有序地把各種解法的思維過程排列出來。
②計(jì)算其他幾道算式。
學(xué)生自己算,老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的算法。然后統(tǒng)一訂正,老師給出答案。
�、圻@些算式已經(jīng)全部算出來了，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生1：被減數(shù)相同，減數(shù)越小，差越大；減數(shù)越大，差越小。
三、鞏固練習(xí)
課件出示第三棒：1、出示課件：請你當(dāng)個(gè)小醫(yī)生。
14-5=1111-3=413-4=7
2、出示課件：摘蘋果游戲。（把相同得數(shù)的算式連起來。）
3、出示課件：生活中的數(shù)學(xué)。（樹上有4只小鳥，空中有11只小鳥。樹上的小鳥比空中的少幾只？）
生：11-4=7（只）
4、做課本上做一做。
課件出示第四棒：小組合作找出得數(shù)相同的算式卡片。
學(xué)生到展示臺(tái)來展示剛剛小組合作擺的算式卡片。
第四棒結(jié)束了，到了終點(diǎn)，掌聲響起來。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.數(shù)學(xué)書第18頁第4題
2.數(shù)學(xué)書第19頁第6題。
板書設(shè)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。
2、了解加、減法算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、知道加減法算式中各部分的名稱。
教學(xué)資源：
教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)
1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？
2、提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？
�。�1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝34 4＋30＝34
你是怎么算的？
�、�3個(gè)十和4個(gè)一合起來是34；
②數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計(jì)數(shù)器或小棒）
每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式中的`每個(gè)數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。
引導(dǎo)學(xué)生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。
（2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè)，外面有幾個(gè)？
34－30＝4
你是怎么算的？
①34是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一（借助學(xué)具）
�、谙爰臃ā�
�。�3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說說算法。
介紹減法算式中各部分的名稱。
3、觀察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
二、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用
1、計(jì)算，說說你是怎樣想的？
80＋5 56－50 62－2 96－90
3＋50 2＋80 20＋6 28－8
選擇幾題說說各部分名稱
2、“想想做做”第1、2題
�。�1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。
�。�2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。
�。�3）反饋交流。
3、“想想做做”第3題
（1）同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。
�。�2）反饋交流，說說是怎樣想的。
�。�3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個(gè)算式嗎？
�、�3＋70 ②54－4
4、“想想做做”第4題
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。
�。�2）算一算兩張表中的得數(shù)。
（3）反饋交流。
5、“想想做做”第5題
�。�1）要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成。
�。�2）交流并請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：怎樣才能做得既對又快。
6、“想想做做”第6、7題
�。�1）學(xué)生自己獨(dú)立完成。
�。�2）交流讓學(xué)生說說是怎樣想的。
三、反思
今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
板書：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
教學(xué)掛圖
30 ＋ 4＝ 34 34 － 30＝ 4
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇15
教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;
過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。
仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請同學(xué)們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。 是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀
二、 引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、 課件出示彩旗圖
我們先來找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?
都猜的是紅旗，來看看對不對。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)
2、 課件出示小花排列圖
教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖
彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
說的真好!那我們一起來看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。
通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小男孩。
同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。
4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個(gè)是誰吧?先觀察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的.圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。
教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表揚(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個(gè)看到老師的作品。
5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。
可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。
三、 知識(shí)運(yùn)用
1、 擺一擺，填一填。
從圖形觀察，也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。
2、 接著畫一畫，填一填。
3、 畫一畫：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!
教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!
4、猜一猜后面是什么?出示圖形
(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補(bǔ)充上
(2)應(yīng)該涂什么顏色?
歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。
四、 鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知
出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律。
做動(dòng)作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?
再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。
好，請一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù)，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!
太棒了，大家都非常的開動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。
五、總結(jié)升華
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!
看著板書回顧今天的內(nèi)容。
其實(shí)在生活有很多的規(guī)律�？纯凑l最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。
這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們再見!
板書
重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列
1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列
燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列
小朋友女男為一組重復(fù)排列
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇16
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第2～3頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的.思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。小白兔特別愛勞動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?
1、交流，同桌說一說。
2、全班匯報(bào)。
二、互動(dòng)新授袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?你能根據(jù)要求列出算式來嗎?15-9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的？在紙上列算式，擺小棒。
1、先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。
2、先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。
3、把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
4、想9+6＝15，反過來15-9＝6。
【鞏固練習(xí)】
1、完成教材第3頁“練一練”第1題。讓學(xué)生說明題意，要求學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器先做一做，再算一算，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系，理解運(yùn)算道理。
2、完成教材第3頁3-5題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立在教材上完成。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇17
【教材分析】
長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)、計(jì)算和ht的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性知識(shí)。比高矮有兩方面內(nèi)容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這節(jié)課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探索比的方法。教學(xué)時(shí)采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念；接著讓學(xué)生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學(xué)生去探索；最后通過各種活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生體驗(yàn)比較的方法。加深對高矮概念的認(rèn)識(shí)。
【學(xué)情分析】
低年級(jí)兒童在入學(xué)前，己經(jīng)通過對各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長短、比高矮的感性經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學(xué)時(shí)，注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)各種比較的活動(dòng)。讓學(xué)生去探索。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生飾得看問題要全面，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、通過觀察比較。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。
2、通過組織各種實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生探索、學(xué)會(huì)比較高矮的方法。體驗(yàn)長短、高矮都是比出來的。都是比較物體長度的問題。
�。ǘ┻^程與方法
1、在真實(shí)的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)比較高矮方法的過程，加深對高矮概念的`認(rèn)識(shí)。
2、在比的活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力和語言表達(dá)能力。在教師指導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較簡單的數(shù)學(xué)問題并學(xué)會(huì)交流。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1、在活動(dòng)中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。獲得成功的體驗(yàn)。增強(qiáng)自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個(gè)瓶子、繩子等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)觀察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺(tái)。讓學(xué)生觀察。
問：看到他們四個(gè)同學(xué)。你想告訴老師什么？
�。ǘ┙涣鲄R報(bào)學(xué)生觀察后，先與同位說一說，再匯報(bào)。
學(xué)生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。
啟發(fā)引導(dǎo)說出學(xué)生有高有矮。
教師板書：高矮
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)此情境是通過學(xué)生觀察引出“高矮”的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣�！�
二、自主合作，探究方法
�。ㄒ唬┮胙芯康膬�(nèi)容教師選兩個(gè)高矮差不多的學(xué)生。站在講臺(tái)兩邊。讓學(xué)生判斷誰高誰矮。
學(xué)生觀察后匯報(bào)（學(xué)生可能說：看不出誰高誰矮�；蛘f甲高、乙高、一樣高）。
（二）探究比較高矮的方法
1、怎樣知道人或物有高有矮呢？
2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。
3、小組匯報(bào)、交流學(xué)生可能說出：（（1）兩人站在一起比；（2）兩人拉緊繩放在頭頂。看哪頭高；（3）用尺子量；（4）用小棍搭個(gè)小橋讓他們通過；（5）靠墻作記號(hào)等。只要有道理。教師就給予肯定。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化比較的方法
1、讓學(xué)生再來比一比。
（1）教師選一男（高）一女（矮）兩生上臺(tái)比一比。
要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮？
學(xué)生比較后會(huì)說：、‘男生高�！苯處煶脵C(jī)和男生站在一起。讓學(xué)生比一比：“我們倆比。誰高誰矮？’’學(xué)生會(huì)說：“老師高�！苯處熥プC(jī)會(huì)問：‘。為什么你們剛才說男生高，現(xiàn)在又說老師高至到底這個(gè)男生是高是矮呢？”
�。�2）小組討論。應(yīng)怎樣把話說清楚。說完整。
匯報(bào)時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰高，誰比誰矮。
2、再請兩個(gè)同學(xué)來比一比。
學(xué)生比時(shí)。讓一生站在講臺(tái)上。一生站在講臺(tái)下。教師問：
“這樣比行嗎？為什么？’’再讓一生抬起腳后跟比。問：‘。這樣比行嗎？為什么？，’
學(xué)生一定會(huì)說：這樣比不行。教師讓學(xué)生說一說為什么不行。學(xué)生可能會(huì)講：不合理、站得不一樣高、應(yīng)站在同一水平線上比等。
3、出示兩個(gè)瓶子（下面不齊。并用紙遮住。只讓學(xué)生看到上半部分）。
問：猜一猜，這兩個(gè)瓶子哪個(gè)高？哪個(gè)矮？
大多數(shù)學(xué)生會(huì)說：上面高的那個(gè)高。這時(shí)教師再打開紙讓學(xué)生比一比。
【設(shè)計(jì)意圖】：在創(chuàng)設(shè)的各種情境中。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。
并通過自主探索、合作交流，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比較高矮的方法，參與知識(shí)的形成過程，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽取他人意見。從中受益。
學(xué)會(huì)合作�；顒�(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。在說的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生的語言。讓不生明確高矮是相對的；比較高矮時(shí)要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比；還要明白比長短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。
三、實(shí)踐應(yīng)用。加深理解
�。ㄒ唬┩队熬毩�(xí)用實(shí)物投影儀投影練習(xí)一第7題圖。學(xué)生獨(dú)立完成（要讓學(xué)生充分說，也可和其他動(dòng)物比）），
（二）摸高活動(dòng)和搭高活動(dòng)
1、學(xué)生站在地上摸。
2、跳起來摸（活動(dòng)后學(xué)生談體會(huì)）。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)
1、同學(xué)們，學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。從每個(gè)班選10名的學(xué)生參加入場式，咱們班這么多學(xué)生，你能用今天學(xué)的知識(shí)幫老師選出來嗎？先想一想，再小組內(nèi)說一說，然后告訴老師（學(xué)生獨(dú)立思考后。再小組討論、匯報(bào)）。
2、自由結(jié)合成小組（（5—8人）按高矮排成隊(duì)。比一比。看哪組又快又好（學(xué)生自由活動(dòng)后。說一說是如何排的）。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過各種活動(dòng)、游戲。使學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)發(fā)表自己的意見。讓學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)比較高矮的多種方法。加深對高矮概念的認(rèn)識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、課堂總結(jié)。
暢談感受通過今天的學(xué)習(xí)。你有什么收獲？你還有什么遺憾？
讓學(xué)生自由大膽地談感受。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過談。讓學(xué)生都能體會(huì)成功的喜悅。并且感受知識(shí)是無限的。增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
課下看一看生活中哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮。
說給同學(xué)或家長聽。
【設(shè)計(jì)意圖】：拓展延仲，既聯(lián)系生活又鞏固知識(shí)。給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。
【教學(xué)反思】
教學(xué)的本質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動(dòng)為主。學(xué)生人人參與，主動(dòng)探索。創(chuàng)設(shè)了多種實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。促進(jìn)了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動(dòng)時(shí)。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報(bào)，使學(xué)生體會(huì)到解決同一問題有不同的方法，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。并在活動(dòng)中樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
能力目標(biāo)：確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對性。
教具準(zhǔn)備：喜洋洋的貼圖，課件。
教學(xué)過程：
一、從貼臉游戲，引入課題。
1、師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：
(課件出示喜洋洋圖片)
2、出示喜洋洋圖片1。
問：你們覺得這兩個(gè)喜洋洋有什么不同?
3、學(xué)生講，老師貼。
4、學(xué)生觀察，兩者間有什么關(guān)系?
5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀�，現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去游玩，在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書：上下。
二、理解上下，培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))
出示主題圖，這是我們學(xué)習(xí)的第一站，南京長江大橋，圖中有什么交通工具呢?
學(xué)生觀察。
1、初步體會(huì)上下位置關(guān)系
出示汽車和火車，你能說說它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
2、詳細(xì)體會(huì)上下位置關(guān)系
出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
小結(jié)：在位置關(guān)系不變時(shí)，對于兩個(gè)物體，上下位置關(guān)系是絕對的。
2、體會(huì)上下位置關(guān)系的相對性(難點(diǎn))
出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo)，一會(huì)說火車在上面，一會(huì)又說火車在下面。對嗎?
同桌討論。生回答。
小結(jié)：對于三個(gè)物體來說，參照物不同，上下位置關(guān)系也會(huì)不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面。火車對輪船來說，火車在輪船的上面。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)
(1)擺一擺
現(xiàn)在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。
將你的'數(shù)學(xué)書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。
并說說，誰在最上面?誰在最下面?
(2)同桌合作擺一擺，說一說。
生操作，師巡視。
(3)寫一寫。
四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、游戲，喜洋洋做，學(xué)生跟著做。
游戲兒歌：上上下下
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)
太陽出來了， (雙手在頭兩側(cè)伸直打開，手心向前)
花兒也對我咪咪笑。 (手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)
上，下， (雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)
上，下， (重復(fù)上面動(dòng)作)
休息一下。 (雙手在臉側(cè)做睡覺狀)
2、第三站，動(dòng)物器材室。
3、第四站，喜洋洋的房間。
4、第五站，回到教室。
聯(lián)系生活，叫學(xué)生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。
五、小結(jié)。
今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察所處的教室，比如，講臺(tái)和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇19
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊）》第88～89頁。
教學(xué)說明：
找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的'一個(gè)新變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；
2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；
3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；
4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。
教學(xué)過程：
一、在猜一猜中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課
師：請你猜一猜下一個(gè)是什么？
1. 動(dòng)畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個(gè)）從右往左中速飛過。
一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。
一杯三個(gè)地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。
�。ㄔ诔霈F(xiàn)每組物體后，請學(xué)生回答，教師用動(dòng)畫驗(yàn)證，最后全屏顯示上述物體，最后一個(gè)物體閃動(dòng)）
師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的？
2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來，可樂、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題）
二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律
師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì)，那里的會(huì)場布置得可漂亮了。
1. 多媒體出示圖畫：請你說說會(huì)場里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2. 匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）
3. 深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每兩個(gè)為一組，并且電腦動(dòng)畫演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 篇20
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊20頁例5用數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。
2、通過選擇有用信息解決問題，提高學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的`能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，你們喜歡春天嗎？為什么？
生：
師：看來春天真是一個(gè)很受大家歡迎的季節(jié)！一年級(jí)一班的小朋友在體育老師的帶領(lǐng)下在足球場踢足球呢，讓我們一起來看一看吧�。ǔ鍪局黝}圖）
師：從圖中你知道了什么？
【設(shè)計(jì)意圖：充分利用一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)及游戲，直接激趣，調(diào)動(dòng)全班的好奇心、興趣和積極性�！�
二、探索交流，解決問題
1、可能的答案
�。�1）6個(gè)同學(xué)在踢球，3個(gè)同學(xué)在加油
（2）有1個(gè)女同學(xué)，有8個(gè)男同學(xué)
（3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。
2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)每個(gè)組的學(xué)生，從這個(gè)活動(dòng)的情景中收集、處理數(shù)學(xué)信息，并提出問題、解決問題）
3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試
�。ò逖荩R練，評(píng)講）
師
（1）這一題中，已知條件（數(shù)學(xué)信息）是什么？問題是什么？
�。�2）根據(jù)生的回答小結(jié)：知道總數(shù)一共是16人，其中一部分已經(jīng)來了9人，要求另一部分還有幾人沒來，用減法。
（3）師：能根據(jù)已知條件解決還有幾人沒來？這個(gè)問題嗎？怎樣列式計(jì)算？（踢進(jìn)了4個(gè)這個(gè)信息與人數(shù)無關(guān)，所以是多余信息）
根據(jù)生的回答板書：16-9=7（人）
（4）師：16-9怎樣算？
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