大班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案

時間：2023-03-26 12:35:12 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案1

　　設(shè)計背景

　　課改綱要的自主學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo)

　　1.幼兒利用已有知識長方形和正方形圓形來認(rèn)識梯形和橢圓形。

　　2.幼兒通過比較，認(rèn)識到各種圖形的不同及其用處，滿足了自己的好奇心。

　　3.幼兒利用圖形的變化和相互拼湊折疊做游戲及手工，看到自己的`銷售也靈巧，真了不起。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種形狀的彩色紙片，膠水，剪刀。

　　活動過程

　　1.開始環(huán)節(jié)：讓幼兒分別展示三角形，長方形，正方形，圓形讓老師看看，找不準(zhǔn)的老師耐心幫助其認(rèn)一下。

　　2.基本環(huán)節(jié)：

　�。�1）讓孩子拿出與老師手中形狀一樣圖形的紙片展示，告訴幼兒這就是梯形，因?yàn)閺膬蓚?cè)邊上可以斜爬上去，就像梯子一樣，因此就叫梯形。然后，老師用準(zhǔn)備好的長方形重疊到相應(yīng)位置，畫出兩條垂直線，使梯形變成長方形和三角形。讓幼兒一目了然，圖形能互相變換。這個梯形能變成長方形、正方形，還有三角形。請孩子們把手中的梯形折一折，畫一畫，看著變一變。

　�。�2）同樣方法教學(xué)橢圓形。讓孩子說一說生活中見過的橢圓形的物品，再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。

　　3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　老師與幼兒一起用不同形狀的紙折物件或者拼圖案。

　　4.延伸環(huán)節(jié)：

　　生活中除過有這些規(guī)則形狀外，還有許多不規(guī)則、不知名的形狀，請你回家后幫老師找一找。

　　教學(xué)反思

　　1.備課反思：

　　梯形認(rèn)識太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能有意畫成上窄下寬的梯子讓學(xué)生直觀。

　　2.活動過程反思；

　�。�1）對不同形狀梯形應(yīng)該講到，并且在講的過程中充分展示，讓孩子不要對梯形定勢，以便充分了解梯形特點(diǎn)。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。

　�。�2）進(jìn)度不是主要的，要讓各類幼兒充分活動起來，做好巡查和個別指導(dǎo)。

　　3.對活動效果評價：

　　基本達(dá)到目標(biāo)，再細(xì)些會更好。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

　　2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，學(xué)會把用過的東西放在學(xué)具筐里。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、圖形分類。

　　出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問："誰會把一樣的圖形放在一起?"請一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個?"

　　2、認(rèn)識梯形。

　　出示梯形，"這是什么圖形?它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣?"(它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長;上面的兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。"

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

　　"這兩個圖形都是梯形嗎?""那一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大)

　　一、小組活動

　　第一組：變梯形。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"

　　第二組：給梯形涂色。

　　"看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。"

　　第三組：梯形找家

　　給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。

　　3、活動評價：重點(diǎn)請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的'空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案3

　　設(shè)計背景

　　由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

　　活動目標(biāo)

　　1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

　　2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

　　4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　活動準(zhǔn)備

　　1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

　　2，教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的'三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

　　3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

　　活動過程

　　1，游戲：給小動物喂餅干

　　2，觀察了解梯形特征

　　(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

　　(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫——梯形

　　(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

　　(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

　　3，操作

　　在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

　　4，找梯形

　　(1)在教室里，院子里找一找，說一說。

　　(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

　　5，分組活動

　　(1)給梯形穿衣服(涂色)

　　(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)

　　6，小結(jié)，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識，同時通過比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

　　當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計問題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

　　2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

　　活動分析：

　　在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

　　活動過程：

　　一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。(出示課件)

　　二、展開

　　1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

　　2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識梯形，記住名字。

　　3、請幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　4、出示課件引出平行的'概念。

　　5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

　　6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

　　三、結(jié)束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

　　活動反思：

　　本次活動能通過幼兒的觀察比較，從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　不足之處：

　　1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結(jié)論，這樣效果會更佳。

　　2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以糾正。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、教幼兒認(rèn)識梯形，正確說出其名稱，知道梯形特征。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具：各種幾何圖形

　　2、長方形、梯形紙各一張(人手一份)，彩色紙條若干

　　3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船

　　4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒若干

　　活動過程：

　　一：復(fù)習(xí)幾何圖形

　　師：小朋友，大家學(xué)過許多幾何圖形，現(xiàn)在老師說兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好?

　　1、圓溜溜，胖乎乎，滾來滾來真可愛。

　　2、三條邊，三個角，站著像小山，樣子真漂亮。

　　3、四條邊一樣長，四個角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。

　　4、四條邊，四個角，上下對邊一樣長，左右對邊一樣長。

　　師：小朋友真聰明，認(rèn)識了這么多圖形寶寶，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新圖形，它和長方形很像，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識它。(出示梯形)大家看它像什么?(梯子)，這是梯形寶寶，我們叫它梯形。(幼兒跟說)

　　二、認(rèn)識梯形

　　1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，梯形有幾條邊?(4條邊)梯形有幾個角(4個角),對，梯形有4條邊，4個角，，長方形有4條邊，4個角，那梯形和長方形有什么地方不一樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒觀察上下兩條邊的長短(師：長方形的上下兩條邊一樣長，梯形的上下兩條邊長短一樣嗎?)小結(jié)：梯形上下兩條邊一條短，一條長。

　　大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣?(一樣長)

　　師：它到底一樣不一樣，我們來做個實(shí)驗(yàn)。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長，我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的'后面量，上下兩條的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長呢?(一樣)這說明上下兩條邊的距離是一樣長，也就是上下兩條邊是平行的。(幼兒反復(fù)說)

　　大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個小坡一樣的)

　　教師小結(jié);梯形有4條邊，4個角，上下兩條邊一條長，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實(shí)梯形有好多種，今天咱們認(rèn)識的是特殊梯形，等小朋友長大后再認(rèn)識其它的梯形。

　　2、幼兒動手操作，體驗(yàn)長方形和梯形的關(guān)系。

　　師;小朋友的桌子上有老師給每個人準(zhǔn)備的長方形和梯形，大家把它們兩個重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)現(xiàn)了什么?

　　引導(dǎo)幼兒說出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到后面，梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開，長方形又變成梯形。

　　3、今天我們認(rèn)識的梯形寶寶真調(diào)皮可愛，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形?它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形?這樣呢?這樣呢?對，調(diào)皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。

　　三、幼兒操作，鞏固對梯形的認(rèn)識。

　　我們的生活中許多東西都是梯形，(出示梯子。輪船)梯子是不是梯形?(對，它每一個格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對，它是一個倒立的梯形)

　　小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片，選一張自己喜歡的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的顏色涂出來。

　　四、作業(yè)展評

　　請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么?你涂的是那一部分?為什么?

　　活動反思：