有關小班數學教案范文集錦6篇
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小班數學教案6篇,希望對大家有所幫助。
小班數學教案 篇1
一、彩色魚材料與工具:
各色布料、彩色紙、紐扣、剪刀、針線。
制作方法:
1.用布料剪出不同顏色、大小、形狀的魚若干條。
2.用彩色紙裝飾魚的身體,并在魚的眼睛部位剪出一個扣眼。
3.用針線將紐扣縫制在魚的尾部,根據意愿將許多魚連扣在一起。
玩法: l.扣紐扣。鍛煉手部小肌肉群,提高自我服務能力。
2.排序。根據顏色、大小有規(guī)律地排序,提高排序能力。
3.感知數量之間的關系。幼兒可以邊扣紐扣邊說:"l添上1就是2,2添上1就是3……",或者邊解紐扣邊說:"10去掉1就是9,9去掉1就是8",依次類推。
二、花頭飾材料與工具:
各色布料、硬紙板、強力膠、剪刀、訂書機、松緊帶、紐扣、針線。
制作方法:
1.將硬紙板和布料剪成長條形(約一個頭圍的'長度),用強力膠將布料粘貼在硬紙板的外層做成頭飾圈。
2.剪一條長度為4厘米的松緊帶,用訂書機將其分別固定在頭飾圈的頭尾兩端。
3.按適當的間距將紐扣縫制在頭飾圈上。
4.將硬紙板和布料剪成花的形狀,用強力膠將面布花貼在紙花外層,并在花蕊處剪出一個扣眼。
玩法: 1.扣紐扣。提高手部小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調能力。
2.表演故事?梢宰杂蛇x擇花頭飾進行故事表演,如《三只蝴蝶》,也可以自己編故事表演。
小班數學教案 篇2
活動時間:
活動領域:科學(數學)
活動名稱:圖形寶寶來排隊
活動目標:
1、引導幼兒找出圖形排序規(guī)律進行排列。
2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。
活動重點:在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
活動難點:按一定順序排序。
活動準備:經驗準備——幼兒已經會按從大到小、從小到大排列。
物質準備——幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖
形媽媽圖片一張。
活動過程:
一、出示圖形媽媽,引起幼兒活動興趣。
二、導入活動
教師:小朋友們好!我是圖形媽媽,今天我?guī)砹撕枚鄨D形寶寶來你們見面,小朋友們高興嗎?
三、游戲“什么圖形不見了”
四、幼兒自己動手操作“圖形寶寶來排隊”。
五、教師小結:小朋友們真聰明呀!圖形媽媽可高興了!
活動反思:通過本次教學活動,教師存在的問題有:1、導入活動不夠吸引幼兒,如果以游戲引入活動效果可能會更好。2、教師沒有精心組織語言,思路不夠清晰。3、在幼兒操作過程中有的.幼兒對活動比較感興趣有的幼兒不愿動手操作,可能不知道怎么操作,教師應該在孩子操作過程中給一些語言提示加以知道就更好了。4、幼兒操作完以后教師應有一個小結來結束本次活動。
小班數學教案 篇3
準備:
1、每位幼兒大圓片4個,小圓片3個。
2、貼絨卡片:小兔4個,蘿卜3個,老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個,每個圓圈能容納幼兒7人。
活動與指導:
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說:我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?待幼兒回答后,問幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面,每放—個,說一聲:“給你一個蘿卜。”并讓幼兒注意教師手動作的方向,問幼兒,兔子和蘿卜哪個多,哪個少?請把多余的`拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個多,哪個少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個多,哪個少?將多的拿出來給大家看。
3、游戲:貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說出貓與老鼠,誰比誰多,誰比誰少,讓多的站出來。
注意:貓和老鼠只能在各自的圈內活動;重新玩游戲時老鼠比貓多一只。
小班數學教案 篇4
活動思路:
本節(jié)活動內容是通過小兔媽媽分點心的情景引入,教師為幼兒準備形狀顏色不一樣圖形點心,通過教師示范,提醒幼兒操作時是不用去在意點心的形狀,將同一顏色的點心放在一個盤子里,并通過相關活動――裝點心鞏固所學內容。
活動名稱:
數學活動《分點心》
活動目標:
1、能排除形狀、大小特征的干擾,按顏色給圖形分類,并用顏色標記表示分類結果。
2、能按照分類規(guī)則把材料分完。
活動重點:
堅持“先分類再放標記”的規(guī)則,解釋清楚“按顏色分點心”的要求,使幼兒通過操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。
活動難點:
進行表述“把相同顏色的點心分給同一個小動物,分完以后放上顏色標記。
活動準備:
底紙《分點心》、白磁板插入多用插板;顏色標記磁貼3個,幾何圖形磁貼共6個,分類盒三格,顏色標記卡三個,幾何圖形磁貼共12個。
活動過程:
一、開始部分
1、以“兔媽媽為小動物分點心”為情景引入。
2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼,師:“今天小猴和小貓來到小兔家做客,兔媽媽做了好多點心來招待它們。大家看看,都有什么顏色的點心呀?小猴說,我想要相同顏色的點心;小兔說,我也想要相同顏色的點心,小貓說,我也想要相同顏色的點心。你能讓每個小動物都分到相同顏色的點心嗎?”
二、基本部分
1、演示分類規(guī)則。師:“誰愿意先給小猴分一分?”請一名幼兒嘗試操作。
2、提問:“他分的對嗎?看看給小猴分到的點心顏色一樣嗎?小兔和小貓說我們也想吃顏色相同的.點心,請小朋友等一下分給它們。”
3、提出要求。分好點心,請你按每個小動物點心的顏色放顏色標記。
4、介紹相關組的活動!鞍搭伾b點心”,要求幼兒先把相同顏色的點心放在一起,再選顏色標記插到分類盒上。
5、幼兒分組操作,教師再次提示要求,并觀察指導。
三、結束部分
整理操作材料,集中幼兒,請幼兒互相交流自己的操作方法;顒臃此迹
開始部分,我運用情境導入,激發(fā)孩子的興趣,為接下來的主題鋪墊;静糠,我分為兩個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則,在演示的時候,提醒幼兒在給小動物分點心的時候,是是將顏色相同的點心分在一起,并且用到一些語句,如:“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”,幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則,向幼兒介紹相關組的活動,操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進行操作,教師在旁觀察指導。在幼兒操作的過程中,我的重點主要是關注幼兒的操作順序,以及是否按照要求操作,并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。
結束部分,與幼兒交流分類方法,鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。
小班數學教案 篇5
設計意圖
小班幼兒接觸并認識了數字,初步懂得數的實際意義。本活動旨在通過按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式,讓幼兒樂于參與集體活動,在游戲中體驗數學活動的樂趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學會手口一致有序地點數,不漏數,說出總數。
點評:教師的選材和設計思路好。《指南》指出:幼兒對基數意義的理解是從他們的數數實踐中逐步發(fā)展起來的。正是數數,特勛是數數的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數概念之間建立起聯系。
活動目標
1.樂意參與集體活動,在游戲中本驗數學活動的樂趣。
2.學會手口一致有序地點數5以內的數量物,并說出總數。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
點評:老師擬定的巨標較恰當,把“樂意參與集體活動,在游戲中體驗數學活動的樂趣”作為本次活動的重要目標。數學較為抽象。小班幼兒學習數學需要老師創(chuàng)設游戲的情景,幼兒在游戲中體驗到數學活動的樂趣,才能激發(fā)其學習數學的興趣,樂意參與集體活動。
活動準備
1.知識經驗:幼兒認識了數字1—5,幼兒有初步的點數經驗。
2.物質材料:小老鼠頭飾,大籃子6個,小籃子30個,蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個,繪有不同數量蛋的卡片30張,“倉庫”3座,大黑板一塊,1—5的數字卡片。
活動過程
1.“撿蛋”——學習手口一致地點數5以內的數量物。
(1)自由撿蛋。要求:撿一個數一個;撿的蛋應和籃子上的數字一致。
(2)提問:你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數,并把蛋盤的每個洞洞都填滿。
點評:教師注重創(chuàng)設自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的'數字一樣,引導幼兒按數字撿蛋,滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過程中學習手口一致地點數5以內的數量物,幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒,教師通過提問和再次撿蛋進行指導,促進不同能力水平的幼兒都能得到進一步的發(fā)展。準備的蛋大小不一,讓幼兒感知數數是不受大小限制的。
2.“數蛋” ——學習有序點數5以內的數量物。
(1)集中點數:盤里的蛋有幾個,一邊點一邊數。
(2)引導思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數來數去,怎么也數不清,誰來幫幫我?
(3)師幼交流:發(fā)現一排蛋盤點數的順序——從最前面的開始數。
(4)引導思考:我發(fā)現有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數呢?
(5)師幼討論、交流,發(fā)現兩排蛋盤的點數順序——一排一排地數;圓形蛋盤的點數順序—一順時針方向數,不重復數。
(6)小結:不管蛋怎么排,有序地數數可以避免數錯。
點評:數學活動一般是屬于高結構的內容,教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位,請幼兒來幫老師數蛋,調動幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問題引導幼兒用正確的方法數蛋,體現了由淺入深、逐步提高難良的教學原則。
3.游戲:《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內數的點數。
(1)教師介紹玩法、規(guī)則:當聽到“睡著了”時,小朋友要閉上眼睛。
(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”,啟發(fā)幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進一步鞏固手口一致的點數方法。
點評:此環(huán)節(jié)教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲,進一步鞏固手口一致的點數方法,調動幼兒反復數數的興趣,并有機滲透比較多與少,引導幼兒說說被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?
4.游戲:《幫雞媽媽數蛋》——進一步學習點數排列方式不一的數量物。
(1)送蛋:請幼兒將蛋盤里的蛋數一數,并送到相應數字的倉庫里。
(2)幼兒點數卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。
(3)小結:不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤子里的,小朋友都能將它們有序地數清楚,并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開心,謝謝小朋友們!
點評:此環(huán)節(jié)教師再次設計了游戲情節(jié),以幫雞媽媽數蛋的形式進一步鞏固點數不同排列方式的蛋,調動幼兒反復數數的興趣,并滲透歸類擺放,同時又提高難良——從點數實物蛋過渡到點數卡片上的蛋,因為卡片上后排的蛋只能看到一部分,需要幼兒認真觀察和正確點數。幼兒在玩中學,在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動B標。
小班數學教案 篇6
1、數的概念:
認讀數字、點數、5以內數的按物計數和按數取物、比較5以內數的多少、形成。
2、形體的概念:
正方形、長方形、三角形、圖形分類。
3、時間的概念:
早晨、中午、晚上、白天、黑夜。
4、空間的概念:認識里外
。1)認讀數字:
在室內以圖文并茂的形式設置數字版面(比如說:1象鉛筆細又長,2象小鴨水中游……);
在生活當中可以讓幼兒通過車牌號、樓房號、門牌號、爸爸媽媽的電話號碼、遙控器上面的數字等讓幼兒來認讀數字。
。2)點數:
幼兒對10以內的口頭數數一般困難不大,但多半帶有“順口溜”的性質。當我們要求幼兒按實物點數時,大多數幼兒就不能準確地按實物數數了。產生了手口不能正確配合的現象,主要表現為不能一一對應地數。所以我們在教學當中主要是引導幼兒按實物一一對應手口一致地點數。比如:(出示3個蘋果,讓幼兒點一個蘋果數一個數);另外,一些幼兒往往會按實物一個一個順著數,但卻不知道最后一個實物的數目便是該物的總數,即代表“有幾個”。(在這里順便說一說量詞的使用:一條魚、一把椅子、一張桌子、一個蘋果、一塊餅干……比如說有5個蘋果,讓孩子點數1、2、3、4、5一共有5個蘋果)
在生活中:
①分水果時,讓幼兒點數一下水果的個;幼兒站隊時,讓幼兒手口一致地點數本班幼兒男孩有幾個?女孩有幾個?分組游戲時,讓幼兒點數每一組的幼兒人數。
②在家可以點數一下家中有幾口人等。
。3)5以內數的按物計數和按數取物:
上學期我們學到的“1”和“許多”的認識,多教幼兒看到一個物體或一堆物體時,會自然地說出一個或許多,但并不理解其中的關系。在自然數中,一是一個基本的元素,其它任何一個元素都是多個1合成起來的。而“1”是“許多”中的一個,在這一點上既滲透了集合論的思想,也存在著分析、綜合這兩個密切的相關的部分。這一環(huán)的教學,將直接影響今后的計數學習。因此。在這一部分的教學中,通過多次的教學及日常生活中的練習、游戲,使幼兒全部掌握了多數這個概念。在教學中,特別強調了將一個、一個物體組成許多,成為一個整體,再將這個整體分為一個一個的。(也就說一個一個合起來是“許多”,“許多”可以分成一個一個的)
小班下學期幼兒經過一學期的學習與訓練,已經能手口一致點數4以內的實物,并能說出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序,在幼兒熟練點數的基礎上,練習按數取物。在教學過程中:
、倮蠋熆烧f出某個數字讓幼兒取出與數字對應的物品;
、诔鍪灸骋粋數字,讓幼兒說出這個數字并根據這個數字去取與數字相對應的實物。比如:出示數字4,幼兒可迅速拿出4個積木等。
。4)比較5以內數的多少與形成:
比較多、少、一樣多,是小班科學活動感知集合類的內容,而比較多、少、一樣多也是平時生活中經常運用到的,如何更好的讓孩子掌握和學習用一一對應的方法比較物體的多、少、一樣多。小班的年齡比較小,好玩好動、注意力集中時間短,所以讓孩子在游戲中玩中學、學中玩。例如:蓋瓶蓋(可以提供數量不等的瓶子與瓶蓋,讓孩子在一一對應的基礎上理解多少、一樣多。喂小動物等),在這個基礎上讓孩子進一步了解物品、時間等。
另外,由于小班孩子年齡小,常會因物體的大小和排列形式不同常常會影響幼兒對數的.認識,如認為排得開的物體數量就多些,即使學習了“3”和“3”是一樣多的以后,也會出現此現象,所以我們應常用大小不同、形狀不同、顏色不同的物體進行教學,讓幼兒比較,培養(yǎng)他們的目測能力,使他們逐漸地不受其它因素影響,知道物體不論大小、排列、所占空間面積的多少,只要數一數就知道,從而達到數的守恒。在幼兒了解了一樣多的基礎上,引導幼兒了解數的形成及其意義。比如:1個蘋果添上1個蘋果,是幾個蘋果?(1添上1是2),再添上一個蘋果是幾個蘋果(2添上1是3)等,讓幼兒了解1個數添上1形成下一個數字。同時讓幼兒了解數的意義:例如數字2,2代表任何數量是2的物體,如2可以代表2個娃娃、2個皮球、2棵樹、2朵花等。
。5)正方形、長方形、三角形、圖形分類
小班幼兒常把幾何圖形當成玩具,他們總在“做”與“玩”的過程中把這些幾何圖形和自己所熟悉的東西聯系在一起,并且給它們取上自己所熟悉物體的名稱,如圓餅干、方手絹等。因此,教小班幼兒認識幾何圖形就要讓他們親自動手操作材料,在實際操作中探索和學習,獲得有關概念的感性經驗。在讓幼兒操作的過程中,老師可引導幼兒感知、了解圖形的特征(如正方形有四個角、四條邊;它們的角一樣大、邊一樣長)。
圖形分類:(一級分類、二級分類)
在生活當中進行隨機教育讓幼兒看一看門、窗、電視、桌子、板凳都是什么形狀的。
(6)早晨、中午、晚上、白天、黑夜:
隨機教育:時間與空間概念是非常抽象的,幼兒不好理解。但是要讓幼兒知道早晨、中午、白天、晚上和黑夜,并能正確排序。早晨來到幼兒園;中午在幼兒園里吃飯、睡午覺;中午都做什么了;白天我們上幼兒園;晚上家人在一起看電視;黑夜人們都進入了夢鄉(xiāng)。
。7)認識里外:
隨機教育:屋子里面有什么,屋子外面有什么;玩玩具的時候教師引導幼兒玩完玩具將玩具放回籃子里面或者櫥子里面;延伸到衣服里面穿著什么?鞋子里面是什么等。
教學反思:
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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