- 相關推薦
五年級數學教案：《數字編碼》
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的五年級數學教案：《數字編碼》，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。
2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。
3、讓學生學會運用數進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
4、使學生在數學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。
教學重難點：
通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。
教學具準備：
1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？
2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？
3、師準備一張身份證。
教學過程：
一、情景引入：
同學們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學們坐飛機出境旅游過嗎？坐飛機出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學習身份證號碼是怎樣組成的？
二、學習新知：
1、視頻展示臺上出示一張，讓學生觀察并互相說說你發(fā)現了什么？
身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。
2、師生共同學習身份證上的編號是怎樣組成的？
�、�、指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數字表示的意思
�、�、你還知道其他的號碼有什么意義嗎？
�、�、師根據學生的介紹補充和小結：
實際上，身份證號碼是由18位數字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。
�、�、從身份證號碼中你能獲得哪些信息？
4、剛才我們學習了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。
5、學習例3，我們來給學校的每個學生編一個學號。
�、�、學生思考并討論學號中要體現的內容：年級、班級、性別、入學年份等
�、�、根據以上內容來設計編碼的方法。
�、�、分組活動，共同探討如何編號。
�、茏詈�，以小組為單位來展示本組同學設計的學生學號的編排方法，老師注意引導學生說出每個數字在編碼中的作用。
三、鞏固練習：
1、完成P115的做一做。
2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數字的意義。
四、全課小結：
同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？
五、作業(yè)：到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？
板書設計：
教學后記：
【五年級數學教案：《數字編碼》】相關文章：
數字編碼教學反思04-07
數字編碼教學反思04-07
《數字編碼》教學設計04-28
五年級數學《數字編碼》教學設計07-01
《神氣的數字編碼》教學反思07-11
《數字編碼》的教學反思范本06-25
《數字編碼》評課稿07-25
《數字編碼》教學反思范文（精選12篇）12-05
《數字編碼》教學反思（通用10篇）12-08