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怎么讓孩子愛上勞動
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常勞動吧,下面是小編為大家收集的怎么讓孩子愛上勞動,歡迎閱讀與收藏。
有些家長社不得讓孩子干活是不對的,當(dāng)然也不提倡讓寶寶什么活都干,一般的力所能及的家務(wù)讓他做一些未嘗不可,而且大有裨益。比如對家長來說簡單而又繁瑣的事情,就可以讓寶寶幫忙,或者是一起來做。讓他成為媽媽的好幫手。并學(xué)會多種技能。
那么進(jìn)行早期勞動教育對孩子成長具體有哪些好處呢?
勞動能促進(jìn)手腦并用,促進(jìn)智力發(fā)育
動手是發(fā)展思維的最好方式。就像在為大腦做操。俗話說:“心靈手巧”,而對兒童來說,則是手巧心靈。 體力勞動,是通過手腳的活動來實(shí)現(xiàn)的,而孩子勞動和成人勞動在意義和內(nèi)涵上有所不同。對孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家務(wù)等。通過這些基本勞動訓(xùn)練,可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調(diào)發(fā)展。 對孩子進(jìn)行早期勞動訓(xùn)練,可以使孩子腦細(xì)胞得到更多的刺激,加快腦細(xì)胞發(fā)育成長,更有利于開發(fā)腦細(xì)胞的作用。
勞動能促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的形成
孩子早些參加勞動也能讓孩子得知?jiǎng)趧拥牟灰,培養(yǎng)對勞動人民的思想感情,體會勞動創(chuàng)造世界的真實(shí)含義,從而促進(jìn)良好個(gè)性、道德品質(zhì)的發(fā)展。年輕的爸爸媽媽們,如果您期望你的孩子有一個(gè)聰明好學(xué)的頭腦,有自強(qiáng)不息的性格,有健壯的體格,切勿剝奪了孩子早期勞動訓(xùn)練的機(jī)會。
勞動可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
其實(shí)當(dāng)孩子成長到一定地步的時(shí)候,不需要家長說,孩子具有自己動手的欲望了,有學(xué)以致用的思想了。這種可貴的自發(fā)獨(dú)立意識如果得到健康發(fā)展,長大后能獨(dú)立思考,辦事果斷。從小讓孩子進(jìn)行勞動鍛煉,使孩子學(xué)會做點(diǎn)事,減少對成人依賴的心理,將會促進(jìn)孩子“自己能做的事自己做,不依賴別人幫助”的獨(dú)立意識形成,這對培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,創(chuàng)造性將起著巨大的作用。
勞動能促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)
孩子大一點(diǎn)之后,可以稍稍增強(qiáng)勞動強(qiáng)度,可以培養(yǎng)孩子動手習(xí)慣和吃苦耐勞的精神,在營養(yǎng)良好的情況下,勞動能促進(jìn)大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動在培養(yǎng)完美體魄上所起的作用,同運(yùn)動一樣重要。許多勞動能顯示體力與技能技巧多種多樣的結(jié)合。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:勞動不僅使人“心地正直”,而且能使人“身強(qiáng)力壯”。
總之讓孩子勞動是有利而無害的,可能會有家長擔(dān)心無法保證學(xué)習(xí)時(shí)間或者其他一些什么事情,要知道。學(xué)習(xí)可不僅僅是書本知識,大家可能聽說過,但是我曾見過就是真的有的孩子上了大學(xué)之后還什么技能都不會的,而且把人家的勞動當(dāng)做理所應(yīng)得的。這種思想和行動是極其招人討厭的。
怎么讓孩子愛上勞動
讓孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,媽媽省心,孩子也會受益匪淺。那么,怎樣讓孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣呢......
孩子到了兩歲左右,模仿大人的舉止的能力很強(qiáng),比如你做家務(wù),他也喜歡在一旁摻和著,學(xué)著大人的模樣申請動作,當(dāng)然,幾乎都是在幫倒忙。
往往這個(gè)時(shí)候,大人不是呼喝著叫孩子一邊去,就是拿出糖果玩具之類的將孩子哄去做其他事情。但是,孩子從幼兒學(xué)做家務(wù),是引導(dǎo)孩子開動腦筋,培養(yǎng)孩子熱愛勞動的極好時(shí)機(jī),能對孩子的啟蒙教育起到事半功倍的作用。
和孩子一起玩“過家家”游戲
從玩具店里買了一“鍋碗瓢勺”和布娃娃等,在家里的地板上將玩具的“架子”搭起來,像一個(gè)小家庭一樣,然后讓孩子當(dāng)家長,和他一起玩過家家;如果是女孩就讓她當(dāng)布娃娃的媽媽,她上班、做飯、帶孩子上醫(yī)院等,讓她親身模擬體會,有機(jī)會嘗試各種各樣的角色。
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,加上孩子的好奇心很重,讓他經(jīng)常做做“父母”,既滿足他的好奇心也給他一種特別的體驗(yàn)。
4歲寶寶要開始勞動
家長以為,只要寶寶吃好穿好加上學(xué)習(xí)好,就后顧無憂了。殊不知,讓寶寶十指不沾陽春水,會讓他的生活自理能力如同他的手一樣“白”而“空”。
事實(shí)上4-6歲的寶寶,已經(jīng)有可能從事一些簡單的力所能及的事情。通過這些勞動活動,使孩子理解勞動的社會意義,初步掌握最簡單勞動技能和技巧,使他們養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。勤勞動勤動手,還能增強(qiáng)孩子大腦的發(fā)展。
勞動活動是多種多樣的:首先是自我服務(wù)的勞動,例如,自己穿衣、脫衣、洗臉、洗手帕等等。其次是參加家庭日常簡單勞動,最例如打掃灰塵、掃地、收拾玩具、洗茶杯等等。也可以做一些帶有生產(chǎn)性的簡單勞動,例如,在拔草、澆水、捉蟲、做紙工、做玩具等。
什么原因使孩子變成“小懶蟲”?
包辦代替
祖輩對孩子的過度保護(hù)與呵護(hù),對本該由孩子承擔(dān)的一些責(zé)任大包大攬,在很大程度上助推了孩子事事依賴的懶散行為,使之缺乏基本的自理習(xí)慣。
催促指責(zé)
每個(gè)孩子都有積極向上的內(nèi)在趨勢,內(nèi)心渴望得到他人的贊美和賞識。家長對于孩子懶散行為的失望,逐漸演變成了對孩子的不斷催促和一次次指責(zé),在一定程度上影響了孩子的自我意識,讓孩子對自己形成了刻板印象——“我就是這樣一個(gè)人,改變不了的!”長此以往反而對催促形成了依賴——“不急,反正你們會催我的。
自我放任
處處包辦的生活,讓孩子習(xí)慣了安逸自在,對于凌亂的桌面、書包等視若無睹。因此,孩子對自己放松了要求,失去了自我改變的力量。
“小懶蟲”主要特質(zhì)
生活自理能力弱,生活用品擺放無序凌亂,疏于整理;學(xué)習(xí)用具丟三落四;完成任務(wù)極其被動,需要經(jīng)常催促。
“小懶蟲”在學(xué)校的表現(xiàn)
對教師規(guī)定的行為標(biāo)準(zhǔn)常常不能達(dá)到;集體觀念薄弱,做事沒有參與熱情,課堂上目光游移,不積極思考,與他講話常常走神,注意力容易渙散,不會傾聽,思維淺表化。
面對日常生活凌亂無序
做事拖拉的“小懶蟲”
改變的策略就是——
培養(yǎng)勞動習(xí)慣!
“勞動不只是洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生,更是務(wù)實(shí)、做事、操作、實(shí)踐,勞動教育的意義,貴在讓人用身體丈量物理和心靈的世界!
如何培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣?
建議一
家長要重視勞動教育
日常生活中,很多家長心疼孩子,怕孩子吃苦受累,不讓孩子勞動;有些怕孩子干不好;有些家長認(rèn)為孩子學(xué)業(yè)重,功課多,不想占用孩子的寶貴時(shí)間;有些則認(rèn)為孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí),勞動作為一種技能以后自然會做……久而久之,孩子就養(yǎng)成了飯來張口衣來伸手的習(xí)慣,日常生活自理能力弱。
因此,家庭生活中一定要重視勞動教育,讓孩子做一些力所能及的事情,同時(shí)以家庭、學(xué)校及社會生活的實(shí)例等告訴孩子勞動的重要性,讓孩子明確他作為家庭一份子,勞動是責(zé)任,也是義務(wù),勞動是規(guī)定動作,而不是選擇動作。
建議二
教給孩子一些勞動的技能
勞動也需要一定的技能,干什么活都有一定的干法,這就要求父母教給孩子一些勞動的程序,勞動的操作要領(lǐng)、方法及勞動技巧。
做任何事情都需要一個(gè)學(xué)習(xí)過程,父母應(yīng)該耐心地教孩子去做,在孩子遇到困難的時(shí)候,千萬不要簡單地對他說:“你自己想辦法吧!”或者把他擱在一邊不管,或者嚴(yán)厲地責(zé)怪他。這樣只能起反作用,讓孩子還沒有養(yǎng)成好習(xí)慣,就放棄去做。
在過程中要給予孩子必要的指導(dǎo),給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng),讓孩子在勞動體驗(yàn)中感受到快樂和信任。
建議三
注重實(shí)踐鍛煉
如果父母在平常沒有讓孩子參加具體的勞動,那么對于孩子來說,勞動就是紙上談兵。
建議四
尊重孩子的勞動
在勞動中培養(yǎng)孩子的自豪感,對干得好的要予以表揚(yáng)。
一定要限定孩子干家務(wù)活的時(shí)間,不允許孩子在做家務(wù)活的時(shí)候拖拖拉拉,以使孩子所需要的學(xué)習(xí)、與家人交往,或自由輕松的時(shí)間不至于受到干擾。
要意識到孩子有時(shí)對勞動消極抵抗的計(jì)謀,如爭辯、拖延、繃著臉或故意做出不會做的樣子。家長要理解孩子,但不認(rèn)同他的行為。
不要把分配家務(wù)活動作為懲罰孩子的手段,也不要把勞動與金錢掛鉤,否則就曲解了勞動的意義。
建議五
運(yùn)用方法巧促孩子勞動
方法一:每周一次貼出孩子要干的家務(wù)勞動內(nèi)容
將某一特定任務(wù)指定孩子去干,讓孩子自己安排完成計(jì)劃,并確定完成任務(wù)的期限,而不是隨時(shí)使喚孩子。同時(shí),也列出父母應(yīng)做的事情,不能讓孩子感到父母只在吩咐他們做家務(wù)。作為父母,應(yīng)該使孩子知道自己也要做比他多得多的工作。
方法二:輪流干某些活兒
讓每個(gè)孩子都有機(jī)會去做沒有興趣或最容易干的工作。等做完后,檢查孩子的完成情況,這可促使孩子因自己的勞動而產(chǎn)生一種完成任務(wù)的成就感。
方法三:向做家務(wù)的孩子道謝
稱贊是適于孩子的一種鼓勵(lì)方式。父母還要經(jīng)常告訴孩子,對他們的幫助非常感激。這種真誠的感謝會使孩子更積極地成為做家務(wù)的好幫手。
各位爸爸媽媽
“身教重于言教”
讓“小懶蟲”愛上勞動
從您的行動開始!
為孩子的一生打好底色!
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