幼兒在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)觀察記錄

　　第一次觀察

　　觀察目標(biāo)：觀察陳美先玩球

　　觀察時(shí)間：20XX年3月10日

　　觀察地點(diǎn)：戶外

　　觀察記錄：在戶外自由活動(dòng)中，許多幼兒在玩大型器械，有部分孩子在拽繩子往上爬，我不由得說：“真棒！”這是正在我身邊玩球得陳美先對(duì)他們看了一眼，又接著玩起球來。盡管她拍得不是很好，但卻可以看出卻是很賣勁。這可同她平時(shí)只會(huì)站在一旁靜靜看別人玩得情景形成了鮮明的對(duì)比。我好奇地問她：“美先為什么喜歡玩排球啊？”她說：“爸爸也給我買了一個(gè)皮球，我就喜歡�！笨磥硭�那平時(shí)很忙的爸爸對(duì)美先的影響很大。我抓住這一時(shí)機(jī)鼓勵(lì)她說：“美先真行，已經(jīng)能夠連續(xù)拍五個(gè)球了，回家表演給爸爸看好不好？”于是她拍得更起勁了，盡管不斷失敗，但她還是一次一次地練習(xí)著。今天她地活動(dòng)量比以前任何時(shí)候都多。

　　第二次觀察

　　觀察目標(biāo)：繼續(xù)觀察陳美先在戶外活動(dòng)中的表現(xiàn)

　　觀察時(shí)間：20XX年3月24日

　　觀察地點(diǎn)：戶外

　　觀察記錄：今天還有一個(gè)班的小朋友玩球，所以球比較少，陳美先又找了一個(gè)球拍了起來。思思也對(duì)排球產(chǎn)生了興趣，她趁美先不在，拿起皮球玩了起來。陳美先回來后，站在一旁看著，我將她拉過來，引導(dǎo)她試試走獨(dú)木橋。她慢慢地費(fèi)了很大力氣才爬上去。在我攙扶下她小心翼翼地，但仍不是很穩(wěn)地走到了頭。這時(shí)，我鼓勵(lì)她：“這小橋一點(diǎn)兒都不高，美先很勇敢，跳下去沒問題�！彼�向下看看，似乎覺得太高，還是邁下去了。隨后，她又被拍球吸引過去了。盡管如此，我也深感高興，因?yàn)檫@是她第一次走過獨(dú)木橋。

　　第三次觀察

　　觀察目標(biāo)：繼續(xù)觀察陳美先在戶外活動(dòng)中的表現(xiàn)

　　觀察時(shí)間：20XX年4月8日

　　觀察地點(diǎn)：戶外

　　觀察記錄：陳美先玩沙時(shí)，從坑中挖出了幾塊石頭，她如獲至寶般地把石頭放入兜中，然后靜靜地坐到邊上，將弄到鞋中的沙子倒出來，就不再參與活動(dòng)了�；匕嗟耐局�，我特意讓小朋友們一起走過獨(dú)木橋。前面的幾個(gè)小朋友都熟練地自己走過了橋，可是，美先走第一遍時(shí)，還需要我扶著，但第二遍她就擺脫了我的手，同其他小朋友一樣走橋了。最后跳下來時(shí)，我扶了她一下。她走了兩遍，就沒有興趣了。

　　第四次觀察

　　觀察目標(biāo)：繼續(xù)觀察和鼓勵(lì)陳美先走獨(dú)木橋

　　觀察時(shí)間：20XX年4月22日

　　觀察地點(diǎn)：戶外

　　觀察記錄：戶外活動(dòng)時(shí)，我戴上了小螞蟻的頭飾，一些孩子被吸引過來。我給陳美先和幾個(gè)小朋友也戴上了小螞蟻的頭飾，請(qǐng)他們當(dāng)小螞蟻，和媽媽一起玩搬豆的游戲，并告訴他們游戲規(guī)則是：小螞蟻過一座獨(dú)木橋，將豆子運(yùn)過去。美先興致勃勃地玩了起來，她自己爬上了獨(dú)木橋沒有要求我扶，穩(wěn)穩(wěn)地碎步走了過去，并且勇敢地從橋上跳了下來。我高興地表?yè)P(yáng)了她，并對(duì)她說：“美先的本領(lǐng)越來越大了！”她這次竟然過了八次小橋。

　　觀察分析：一個(gè)孩子愛玩與不愛玩不是先天就具有的，日本小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一就認(rèn)為：優(yōu)劣不是天生的，是環(huán)境造成的。陳美先的父母工作比較忙，她長(zhǎng)期由舅媽帶著，舅媽對(duì)她照顧比較細(xì)致，戶外的活動(dòng)也比較少。來幼兒園后也很少參加稍具冒險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。冬天盡管穿得很多，但由于抵抗了弱，經(jīng)�？人�、流鼻涕。對(duì)于這樣一個(gè)幼兒，鍛煉身體是很重要的，但如果命令式地讓她參加體育活動(dòng)，則會(huì)使她產(chǎn)生逆反心理，肯定不能接受。只有對(duì)她啟發(fā)引導(dǎo)，才能使她逐漸愿意參加體育活動(dòng)，所以我采取以下措施：在戶外活動(dòng)中，讓其他孩子在體育活動(dòng)使表現(xiàn)出地自由愉快興高采烈的情緒，對(duì)她發(fā)生潛移默化的作用，使之引起共鳴，讓她自己產(chǎn)生想?yún)⒓芋w育活動(dòng)的愿望，這時(shí)再以游戲的方式，來促進(jìn)使美先對(duì)體育更感興趣。事實(shí)證明：這樣做是正確的。練平衡能力需要來來回回走獨(dú)木橋，這種單調(diào)的運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子尤其是像陳美先那樣不喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子來說，不久就會(huì)失去吸引力，但如采取游戲的方式，則走獨(dú)木橋就不再單調(diào)，孩子就會(huì)玩不夠了。

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