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北師大版六年級(jí)上冊(cè)《諾曼底號(hào)遇難記》第二課時(shí)課堂實(shí)錄
一、直接導(dǎo)入：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“諾曼底”號(hào)遇難記》。
二、情感鋪墊：
當(dāng)災(zāi)難突然降臨，船上的秩序怎么樣？（亂得不可開(kāi)交）。
這樣的場(chǎng)面往往會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)局？（船毀人亡）。
但是，結(jié)局不是這樣的，（師板書(shū)：井然有序）
誰(shuí)起了關(guān)鍵性的作用？讓我們一起喊出他的名字。（PPT屏2，哈爾威船長(zhǎng)圖片，白板——屏幕工具——拉屏功能）
三、走進(jìn)畫(huà)面，深入感悟船長(zhǎng)品質(zhì)：
如果把遇難記化作一幅悲壯的長(zhǎng)卷，哪幾幅畫(huà)面給你留下深刻的印象？
�。ㄒ唬╂�(zhèn)定自若的畫(huà)面：
1、（屏3）師引讀：就在船上一片混亂的時(shí)候，傳來(lái)了船長(zhǎng)的一聲吼喝——
就在人們驚恐萬(wàn)狀的時(shí)候，傳來(lái)了船長(zhǎng)的一聲吼喝——
就在情況萬(wàn)分緊急的情況下，傳過(guò)來(lái)了船長(zhǎng)的一聲吼喝——
你從這段話中讀到了什么？（生：鎮(zhèn)定自若）。
2、你還從這段話中讀到了什么？（保護(hù)婦女的紳士風(fēng)度）
看來(lái)，同學(xué)們都走進(jìn)了課文里。
3、（投影：有數(shù)字的自然段，圈出數(shù)字，白板——屏幕工具——攝像頭）這個(gè)自然段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？出現(xiàn)了好幾個(gè)什么？（生:數(shù)字）
作者為什么把這些數(shù)字呈現(xiàn)給我們，他想說(shuō)什么？想告訴我們什么？
時(shí)刻牢記身邊的人，卻唯獨(dú)忘了自己。這是一種怎樣的品質(zhì)��？（生：舍己為人。）
師：讓我們一起讀出自己的感動(dòng)。（生齊讀，再齊讀。）
4、雨果要這樣評(píng)價(jià)哈爾威船長(zhǎng)，（屏4：在英倫海峽上，沒(méi)有一個(gè)任何一個(gè)船員能與他相提并論。）生齊讀。
追問(wèn)：不能與船長(zhǎng)相提并論的是什么？
生：鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度、舍己為人
�。ǘ汉�(jiǎn)潔有力的對(duì)話畫(huà)面
1、請(qǐng)注意，咱們現(xiàn)在是在徐徐下沉的諾曼底號(hào)上，請(qǐng)注意，此時(shí)，船上一片嘈雜。
這位男生一臉的嚴(yán)肅和威嚴(yán)，咱們可以合作嗎？
親愛(ài)的同學(xué)們，咱們一起來(lái)合作。
2、師：請(qǐng)問(wèn)船長(zhǎng)，當(dāng)你得知還有二十分鐘的時(shí)候，當(dāng)你說(shuō)“夠了”的時(shí)候，你指的是什么夠了？
什么時(shí)間夠了？
20分鐘救多少人的時(shí)間夠了？
船長(zhǎng)，你心里最清楚，20分鐘救出60人，時(shí)間夠了，但是前提是，人們?cè)诔冯x的時(shí)候，必須——，不能——，不能——，不能——，不能像一窩蜂那樣
因此，你心里邊最清楚，因此，你下達(dá)了一道死命令，你下達(dá)了一條看似無(wú)情卻有情的死命令。一起讀——（屏5：“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他�！保�
師：這是一段簡(jiǎn)潔有力的對(duì)話。我們能從中體會(huì)到船長(zhǎng)的：
生：鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度、舍己為人
師：正因?yàn)檫@樣，所以，雨果要如此評(píng)價(jià)船長(zhǎng)，（屏6：在英倫海峽上，沒(méi)有一個(gè)任何一個(gè)船員能與他相提并論。）生齊讀。
不能與他相提并論的，是船長(zhǎng)的、和。
�。ㄈ┡c船同沉的畫(huà)面
正是因?yàn)榇L(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度、舍己為人，讓不可開(kāi)交的場(chǎng)面變得井然有序，船員和乘客都順利脫險(xiǎn)了。此時(shí)，師讀（屏7）
這是悲壯的與船同沉，這是驚天地，泣鬼神的與船同沉。讓我們靜靜地凝望這幅畫(huà)面，讓每一個(gè)字深深地刻在我們的心中。有的同學(xué)眼眶濕潤(rùn)了，我們都被船長(zhǎng)深深地打動(dòng)了。
此時(shí)，相信同學(xué)們有許多問(wèn)題要問(wèn)船長(zhǎng)。
是呀，船長(zhǎng)，人為什么不走呢？你為什么選擇了與船同沉？
凝望著這樣一幅畫(huà)面，你有有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)作者雨果呢？
是呀，雨果你為什么把船長(zhǎng)比作“黑色的雕像”？薄霧為什么那么陰慘慘的？
船長(zhǎng)他堅(jiān)守著這樣一句諾言：船在人在，船亡人亡。我相信同學(xué)們已經(jīng)感悟到他的另一品質(zhì)：
生：堅(jiān)守崗位。
師：正因?yàn)槿绱�，雨果這樣評(píng)價(jià)船長(zhǎng)，（屏8）生齊讀。
師：不能與船長(zhǎng)相提并論的是什么？
生：鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度、舍己為人、堅(jiān)守崗位。
四、拓展延伸：
1、這篇文章還有一個(gè)副標(biāo)題：真正的強(qiáng)者是有自制力的人。
2、除了船長(zhǎng)，課文中還有哪些人是強(qiáng)者？
生：機(jī)械師
生：所有的乘客
生：“瑪麗號(hào)“上所有的人
文中有這樣一句話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上抄寫(xiě)。（投影：第37段，紅筆勾畫(huà)重點(diǎn)兔子，白板——屏幕工具——攝像頭——標(biāo)注）
3、（屏9：船長(zhǎng)像，白板——屏幕工具——拉屏功能或者聚光圈功能）讓我們?cè)俅斡糜旯脑拋?lái)評(píng)價(jià)船長(zhǎng)，生齊讀雨果評(píng)價(jià)。
師：這是一個(gè)與海同眠的船長(zhǎng)！
生：這是一個(gè)舍己為人，鎮(zhèn)定自若的船長(zhǎng)！
生：這是一個(gè)沒(méi)有任何人可以與他相提并論的船長(zhǎng)！
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